導(dǎo)語：農(nóng)業(yè)中學(xué)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)體系也發(fā)生了巨大的變化，畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生工作的重中之重。畢業(yè)生就業(yè)率以及用人單位對畢業(yè)生的評價，體現(xiàn)了社會對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可度，也關(guān)系到學(xué)校的招生質(zhì)量和生源。為了全面了解系畢業(yè)生在步入工作崗位以后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)對口和適應(yīng)工作程度等情況的調(diào)查，掌握用人單位對其各方面能力的評價以及畢業(yè)生、用人單位對系教育教學(xué)工作的意見和建議，為學(xué)校有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)改革提供參考，農(nóng)業(yè)中學(xué)對種植類、養(yǎng)殖類屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，報告如下：

一、調(diào)查對象

1、農(nóng)業(yè)中學(xué)對種植類、養(yǎng)殖類年畢業(yè)學(xué)生

2、畢業(yè)生所在用人單位

二、調(diào)查內(nèi)容

1、畢業(yè)生基本情況

2、畢業(yè)生所在用人單位基本情況

3、用人單位對畢業(yè)生的評價

4、用人單位、畢業(yè)生對教學(xué)的建議

三、調(diào)查方式

（一）問卷法

經(jīng)畢業(yè)生本人答填后返回；向用人單位發(fā)放《農(nóng)業(yè)中學(xué)用人單位情況調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位答填并蓋章后返回。畢業(yè)生每班發(fā)放，回收26份。

（二）電話訪談法

（三）座談法

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）用人單位性質(zhì)分析

今年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)表明：隨著家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和大學(xué)生求職預(yù)期的轉(zhuǎn)變，私營企業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的首選。在被調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，在私營企業(yè)工作，占到被調(diào)查人數(shù)的50.71%。這與私營企業(yè)規(guī)模不斷壯大，用人門檻低有很大關(guān)系。相反，畢業(yè)生進(jìn)入有、集體和機(jī)關(guān)事業(yè)單位則相對比較少。

（二）就業(yè)單位規(guī)模分析

在今年的畢業(yè)生調(diào)查中，系學(xué)生超過半數(shù)在企業(yè)規(guī)模相對較小的單位工作，單位規(guī)模主要集中在50人以下和50—100人的企業(yè)，本次調(diào)查的畢業(yè)生在這兩類單位工作的分別占到36.5%和34.6%。其余100—500人占到15.1%，500—1000人占到9.5%，有4.3%的畢業(yè)生工作單位規(guī)模超過1000人。

（三）月收入情況調(diào)查

在本次調(diào)查中，近幾年的畢業(yè)生工作收入基本都達(dá)到1000元以上。其中月收入在1500—2000元的最多，達(dá)到38.2%，其次為1000—1500元達(dá)到31.2%，另外在本次調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中也不乏高收入者，在被調(diào)查的畢業(yè)生里面有18人月收入超過2500元，占到總數(shù)的6.47%。從今年的情況來看，高收入者比例有一定的提高。

（四）工作流動性分析

正常的人才流動是社會發(fā)展的重要條件，但是過于頻繁的人才流動也會給正常的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來阻礙。今年的調(diào)查表明：系畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象比較頻繁，統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)共有75.5%的畢業(yè)生有過跳槽經(jīng)歷。其中更換過一次單位的占有48.2%，更換過二次和三次的分別占15.8%和7.3%。另外有4.2%的畢業(yè)生更換工作崗位有3次以上。

（五）專業(yè)對口情況分析

從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，系畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作與在校所學(xué)專業(yè)對口者占35.5%，基本對口者占41.8%，兩者之和為77.3%；而有22.7%的畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作與在校所學(xué)專業(yè)不對口，造成這種原因的是金融危機(jī)的影響擴(kuò)散，導(dǎo)致就業(yè)壓力加大，本專業(yè)對畢業(yè)生需求量萎縮，學(xué)生就業(yè)的難度加大，有些降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)期。

五、用人單位對畢業(yè)生的相關(guān)評價

（一）用人單位對院畢業(yè)生稱職情況的評價

對用人單位情況的調(diào)查，們分兩部分進(jìn)行分析。一是畢業(yè)生在用人單位的總體表現(xiàn)分析，二是用人單位對系畢業(yè)生的綜合評價方面分析。

1、畢業(yè)生在用人單位的總體表現(xiàn)分析

對用人單位滿意度的調(diào)查，通過圖六可以發(fā)現(xiàn)用人單位對系畢業(yè)生的綜合評價比較好，其中優(yōu)秀的達(dá)到41.5%，稱職的達(dá)到43.80%，兩項(xiàng)相加已達(dá)到了85.3%。另外基本稱職有13.6%，不稱職比率為1.10%

2）、用人單位對系畢業(yè)生的綜合評價方面分析

通過表一發(fā)現(xiàn)，系畢業(yè)生在計算機(jī)能力、思想道德、業(yè)余愛好、專業(yè)技能和心理素質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)得到認(rèn)可的。所學(xué)的知識在實(shí)際工作和生活中得到充分的利用，同時以較強(qiáng)的社會交際能力和良好的工作作風(fēng)得到所在單位的認(rèn)可，而外語能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)方面相對較差，自學(xué)能力、外語和創(chuàng)新能力評價為一般的分別占到26.5%、20.5%和24.7%。

六、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析

1、畢業(yè)生工作環(huán)境調(diào)查

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，系近幾年的畢業(yè)生工作環(huán)境較好，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有75.2%的學(xué)生認(rèn)為工作環(huán)境很好，工作環(huán)境一般的有18.5%，工作環(huán)境差的僅為6.3%。

2、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查

今年院組織老師對大量的畢業(yè)生進(jìn)行了走訪，通過走訪發(fā)現(xiàn)院前幾年的畢業(yè)生當(dāng)中，有很多人在事業(yè)上一定有了較大成就。有很多學(xué)生通過幾年的努力已經(jīng)成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干或者單位領(lǐng)導(dǎo)，也從一個方面說明系學(xué)生社會適應(yīng)能力比較強(qiáng)。另外從調(diào)查的結(jié)果和用人單位的評價情況來看，們學(xué)生經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的能力，并且學(xué)生的能力得到所在單位的認(rèn)同。這無疑是對系學(xué)校工作的最大肯定，也從一個方面說明系的教學(xué)質(zhì)量在全系所有老師的努力下已經(jīng)得到了很大的提高。

八、調(diào)查結(jié)果對們的啟迪

通過本次調(diào)查，得出的結(jié)論是系畢業(yè)生的總體水平已經(jīng)得到社會的認(rèn)可，學(xué)生素質(zhì)比以前又有了很大的提高，就業(yè)質(zhì)量較好。但是系學(xué)生存在的問題也值得們?nèi)プ⒁?，特別是外語水平、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。們要為學(xué)生提供各種方式來加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的提高，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，這樣才能讓學(xué)生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，對于人才的培養(yǎng)和教育有了更高更新的要求，學(xué)校教育的發(fā)展方向已由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育，這是以提高人才素質(zhì)為重要內(nèi)容和目的的教育，是一種更加注重人才人文精神的綜合素質(zhì)的提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使大學(xué)生學(xué)會“做人”的教育理念。抓好綜合素質(zhì)教育，就是對于提高全民族的綜合素質(zhì)，促進(jìn)家的繁榮富強(qiáng)都有著十分重要的意義和作用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)市場的建設(shè)

系近年來處于高速發(fā)展時期，畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷增多，就業(yè)壓力隨之增加。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，就業(yè)壓力主要來源于兩個方面：第一、就業(yè)市場的建設(shè)不夠齊全，沒有與企業(yè)建立長期關(guān)系。第二、招生專業(yè)設(shè)置前瞻性不夠，有些專業(yè)設(shè)置時課程和實(shí)訓(xùn)夠用，但三年后有些意料之外的變化。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)作為就業(yè)工作中的重要一環(huán)，們要在以往的工作上加大力度。此前們在日常就業(yè)指導(dǎo)之外，們經(jīng)常邀請學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師為們的畢業(yè)生開設(shè)相關(guān)的就業(yè)講座，因?yàn)榇朔N模式受利范圍比較小，所以們在日后的工作中把就業(yè)講座貫穿大學(xué)三年，除邀請學(xué)校的老師外，們還將邀請邀請一些教育、人事部門分管人才資源的負(fù)責(zé)人，企業(yè)人力資源部的人事經(jīng)理與在校大學(xué)生分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與成長的經(jīng)歷；組織大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)管理部門、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)市場。與此同時，們還要加強(qiáng)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)的利用率，加大就業(yè)網(wǎng)的宣傳，進(jìn)而提高系就業(yè)指導(dǎo)工作的效率

4、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的社會實(shí)踐教育

事實(shí)證明，社會實(shí)踐是高校學(xué)生接觸社會的重要渠道,在引導(dǎo)學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會過程中發(fā)揮不可替代的作用,已成為促進(jìn)大學(xué)生社會化的一條有效途徑。而們的畢業(yè)生剛步入社會無法避免有很多的不適應(yīng)，應(yīng)組織學(xué)生積極參加校內(nèi)、校外的社會實(shí)踐，以檢驗(yàn)所學(xué)知識，培養(yǎng)獨(dú)立能力，進(jìn)而提高學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的能力。