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一、高等教育院校開(kāi)展文化教育的必要性

1.開(kāi)展文化教育是觸碰時(shí)代脈搏的需要觸碰時(shí)代脈搏包括兩個(gè)方面：一是對(duì)現(xiàn)代科學(xué)文化的接受和關(guān)注，時(shí)代在發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也在不斷提高，我國(guó)社會(huì)正朝著數(shù)字化，信息化和智能化方向發(fā)展，大學(xué)生作為接觸時(shí)代前沿的先鋒軍，只有不斷的去接觸新興事物才能不斷更新自己的思想，才能提高自己的能力，才能不被社會(huì)所淘汰。二是文化具有交融性，世界文化正朝著多元化的方向發(fā)展，及時(shí)接觸世界其他區(qū)域的文化，同他人去交流，才能發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，才能提升自己文化的內(nèi)涵。

2.開(kāi)展文化教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的需要文化素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的重要組成部分，在高等院校人才培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)性地位，文化素質(zhì)的培養(yǎng)體現(xiàn)了教育觀念、教育思想、教育實(shí)踐和人才觀的改革創(chuàng)新，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。積極開(kāi)展文化教育，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)教育”，構(gòu)建以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育人才培養(yǎng)體系，具有十分重要的意義。

二、高等教育院校開(kāi)展文化教育的現(xiàn)狀分析

為了全面掌握和了解高等教育院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，就要及時(shí)同學(xué)生去溝通，同學(xué)校去交流，同時(shí)，還可以通過(guò)走訪(fǎng)用人單位，或通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討會(huì)來(lái)了解畢業(yè)生文化認(rèn)知程度。通過(guò)我國(guó)高等教育的基本情況和有關(guān)部門(mén)的調(diào)查顯示，在開(kāi)展文化教育工作時(shí)還存在著一系列問(wèn)題，主要可以通過(guò)學(xué)生、學(xué)校和教師三個(gè)主體去分析，同時(shí)還有一些社會(huì)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，具體情況如下：

1.學(xué)生文化意識(shí)薄弱現(xiàn)在社會(huì)中存在著對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的質(zhì)疑問(wèn)題，這不是個(gè)案，而是普遍存在，這反映了我國(guó)大學(xué)生在重視了“成績(jī)”的同時(shí)忽視了自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。突出表現(xiàn)在一是對(duì)

傳統(tǒng)文化歷史不夠深刻，比如絕大部分學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的大概思想都有所了解，但是真正完整讀過(guò)《論語(yǔ)》的只有學(xué)生總數(shù)的10%不到，能背誦其中幾個(gè)章節(jié)的更是少之又少。二是對(duì)文化教育的熱情不高，文化道德缺失。2.學(xué)校對(duì)文化教育不重視新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，如何正確認(rèn)識(shí)和充分理解中國(guó)文化，始終是學(xué)界討論的一個(gè)重要命題?；诟叩冉逃娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和教育導(dǎo)向，部分高等院校存在重專(zhuān)業(yè)、輕素質(zhì)，重學(xué)術(shù)、輕人文的現(xiàn)象。過(guò)分重視專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的文化教育。特別是在現(xiàn)在的課程設(shè)置上，部分院校根本就沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)文化教育的課程。在加上學(xué)校對(duì)文化教育的不重視，即使開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，學(xué)生在進(jìn)行文化教育考試時(shí)也會(huì)無(wú)情無(wú)感，無(wú)病呻吟，拷貝抄襲現(xiàn)象頻發(fā)，失去了傳統(tǒng)文化教育的意義。

3.教師文化素養(yǎng)有待提升教師方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是人文素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍缺乏，高學(xué)歷、高技能的教師較多，高素質(zhì)、高文化的教師相對(duì)不足，影響了文化教育的開(kāi)展。二是教學(xué)模式的單一?，F(xiàn)在的文化教育大多選擇在課堂教學(xué)，教學(xué)模式就是單一的“老實(shí)講、學(xué)生聽(tīng)，老師念、學(xué)生記”。

三、探索合理的高等教育院校開(kāi)展文化教育的辦法

1.提高文化教育認(rèn)識(shí)，喚醒文化學(xué)習(xí)熱情提高對(duì)文化的認(rèn)同感，才能有效的開(kāi)展文化教育，主要途徑有：一是領(lǐng)導(dǎo)層面要提高認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)和全面把握傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，以及開(kāi)展文化教育的重要意義，研究方法途徑，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。二是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，喚醒道德成長(zhǎng)的內(nèi)在自覺(jué)，努力從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)汲取”，提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2.著眼學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)化素質(zhì)，是開(kāi)展傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，豐富的民族文化結(jié)晶，是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生動(dòng)教材，它培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)不息”的民族精神，仁愛(ài)、誠(chéng)信的民族品質(zhì)，“和諧、統(tǒng)一”的價(jià)值取向等。

3.課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化文化教育環(huán)境課堂教學(xué)是開(kāi)展文化教育的主陣地、主渠道，因此我們要重視課堂教育，努力做到學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)與教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)要注重課外教育，通過(guò)開(kāi)列傳統(tǒng)文化名篇誦讀書(shū)目、開(kāi)展優(yōu)秀文化電影展播等活動(dòng)，提高學(xué)生自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。高等院校要把優(yōu)秀文化融入校園文化建設(shè)中去，圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)校園靜態(tài)和動(dòng)態(tài)文化，建設(shè)努力營(yíng)造富有高校特色的校園文化氛圍。未來(lái)幾年是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段和加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的關(guān)鍵階段，在這一宏大背景下，我們的高等教育院校更應(yīng)該著重加強(qiáng)素質(zhì)人才的培養(yǎng)，積極探索并創(chuàng)興教育模式，為我國(guó)現(xiàn)代化教育建設(shè)作出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：胡楠單位：河北師范大學(xué)教育學(xué)院