導(dǎo)語(yǔ)：培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)體育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的概念

不同的學(xué)者從他們自己研究的角度出發(fā)提出社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的概念.陳張宇提出“在新的世紀(jì)里，我們必須打破單一的人才培養(yǎng)模式以滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展的基本框架，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置,加強(qiáng)人文素質(zhì),建立厚基礎(chǔ),寬口徑,高素質(zhì)和再創(chuàng)新能力的復(fù)合型社會(huì)體育人才培養(yǎng)模式”.國(guó)家體育總局體育社會(huì)學(xué)科重點(diǎn)研究基地主任、博士生導(dǎo)師、蘇州大學(xué)董新光教授曾在1996年全國(guó)首屆全面健身論文報(bào)告會(huì)中的《論有中國(guó)特色的全民健身體系》提出，全民健身體系是一個(gè)能夠有效支撐廣大人民群眾積極參與體育健身活動(dòng)、有力保障國(guó)民體質(zhì)得到普遍增強(qiáng)、主動(dòng)適應(yīng)人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相配套的結(jié)構(gòu)完整、功能齊備的社會(huì)化保障系統(tǒng)，它的建設(shè)時(shí)中華民族體質(zhì)建設(shè)的一項(xiàng)宏大社會(huì)系統(tǒng).這可以看做是培養(yǎng)社會(huì)體育人才的終極目標(biāo).

1.1研究方法

我們根據(jù)研究的內(nèi)容和目的設(shè)計(jì)了“社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教師問(wèn)卷”和“社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生問(wèn)卷”兩種問(wèn)卷.調(diào)查問(wèn)卷采用封閉和開(kāi)放相結(jié)合，調(diào)查參與者為在山東各高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)工作和學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生.為了確保問(wèn)卷具有良好的有效性和可靠性,我們組織了社會(huì)體育方面的12名專(zhuān)家學(xué)者對(duì)問(wèn)卷的有效性和可靠性進(jìn)行了評(píng)估，有9名專(zhuān)家認(rèn)為問(wèn)卷非常有效，有3名專(zhuān)家認(rèn)為是有效問(wèn)卷，沒(méi)有專(zhuān)家認(rèn)為調(diào)查問(wèn)卷時(shí)無(wú)效的.因此,問(wèn)卷的設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn),問(wèn)卷的問(wèn)題可靠性高,滿(mǎn)足本研究的需要.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，共回收有效問(wèn)卷200份，用SPSS17.0軟件和Excel軟件分析數(shù)據(jù).

2山東省各高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

山東大學(xué)于2001年在山東省率先創(chuàng)辦社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，2002年9月實(shí)現(xiàn)首批招生，是山東省第一個(gè)開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的高校.隨后，山東體育學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)和其他大學(xué)相繼開(kāi)辦了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，截止2012年底山東省高校共有13所開(kāi)辦了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，8所高校已經(jīng)有了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生.

2.1培養(yǎng)目標(biāo)、類(lèi)型和就業(yè)領(lǐng)域

中國(guó)各高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的區(qū)別，如有培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的、有培養(yǎng)應(yīng)用人才的、還有培養(yǎng)復(fù)合型人才的.中國(guó)體育社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，原哈爾濱體育學(xué)院院長(zhǎng)的田雨普認(rèn)為：社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)必須緊緊圍繞社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才的需求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展社會(huì)體育事業(yè).寧波大學(xué)鄭建岳教授在西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)中發(fā)表的《新形勢(shì)下社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與課程體系的設(shè)計(jì)》中提出要實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才目標(biāo)，必須以社會(huì)需要為前提，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，以主干學(xué)科做支撐，公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課有機(jī)聯(lián)系的課程體系.黑龍江省省內(nèi)發(fā)表過(guò)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系方面文章的牡丹江師范學(xué)院孟麗梅教授認(rèn)為，高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)能力為核心,以社會(huì)體育崗位培訓(xùn)為服務(wù)方向.社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)充分利用地域優(yōu)勢(shì),集中優(yōu)秀師資,開(kāi)設(shè)適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要,有著良好發(fā)展前景的社會(huì)體育課程,并進(jìn)一步積累形成自身的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程特色.高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、課程體系改革以及教學(xué)方式方法更新,會(huì)對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響.面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、堅(jiān)持職業(yè)分析、能力本位的課程體系應(yīng)當(dāng)成為高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的依據(jù).通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)看，山東省的高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)沒(méi)有考慮學(xué)校的歷史文化、辦學(xué)定位、地理特征、職業(yè)特點(diǎn)，甚至有些高校將教育部的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目錄的培養(yǎng)目標(biāo)直接作為本學(xué)校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).

2.2課程設(shè)置各個(gè)學(xué)校均不同程度的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致沒(méi)有自己的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)，在具體的工作中理論與實(shí)踐應(yīng)用困難.調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，42.1%的教師認(rèn)為,課程結(jié)構(gòu)有問(wèn)題,57.9%的學(xué)生認(rèn)為目前的課程不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需求.學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課比例通常低于30%,不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.

2.2.1專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有多樣性,社會(huì)體育的發(fā)展需要大學(xué)設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)不同的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)培養(yǎng)各有所長(zhǎng)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)展，培養(yǎng)計(jì)劃沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置不同的方向.

2.2.2師資情況教師的學(xué)歷情況和職稱(chēng)情況在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上是很重要的.從表2看，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)歷在研究生以上，職稱(chēng)在副高級(jí)以上占大多數(shù)，從教師學(xué)歷情況和職稱(chēng)情況上看不是困擾專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的根本原因.從表3來(lái)看，雖然有一半的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況比較滿(mǎn)意，但是我們應(yīng)該能看到還有近1/3的學(xué)生不滿(mǎn)意老師的教學(xué)，這一比例在學(xué)生中所占不低，值得我們反思.

2.2.3學(xué)生情況對(duì)學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)和參與體育鍛煉的時(shí)間來(lái)分析，可以看出許多社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)也僅僅是上大學(xué)的途徑之一.對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清.學(xué)生參與專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練時(shí)間短，影響學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能.盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會(huì)體育工作的前景是好的，但是對(duì)這個(gè)前景什么時(shí)候來(lái)臨，到自己畢業(yè)的時(shí)候能否趕上還有疑慮.數(shù)據(jù)顯示，還有一半的學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足而不打算從事社會(huì)體育工作，而轉(zhuǎn)行從事其他專(zhuān)業(yè)工作.

3建議

社會(huì)體育的發(fā)展特征是要以市場(chǎng)的需求為指導(dǎo)思想，要促進(jìn)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展就要掌握社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的基本特征，建立符合自己專(zhuān)業(yè)特色的培養(yǎng)目標(biāo)，重新設(shè)定課程體系來(lái)滿(mǎn)足健身指導(dǎo)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)需求.

作者：盧臣單位：牡丹江師范學(xué)院