導(dǎo)語：設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品教學(xué)法藝術(shù)設(shè)計(jì)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，如何讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中了解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新在作品中實(shí)踐應(yīng)用的能力是教師在教學(xué)過程中必須要面臨的主要問題，因此本文研究的主要內(nèi)容是基于設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作品驅(qū)動式教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)創(chuàng)新；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；作品驅(qū)動式教學(xué)法

前言

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重點(diǎn)主要是以傳統(tǒng)已有的技法教學(xué)為主，學(xué)生在教師的安排下完成已有的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，用固有的技法進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)，這種教學(xué)方式下，學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理解有限，只能完成基本的設(shè)計(jì)工作，在創(chuàng)新能力方面存在明顯的不足?；谠O(shè)計(jì)創(chuàng)新的作品驅(qū)動式藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)研究，是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為導(dǎo)向，作業(yè)與作品同步進(jìn)行的，訓(xùn)與教、理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類設(shè)計(jì)比賽，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了機(jī)遇和教學(xué)思路，符合教學(xué)改革的方向。

一、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

目前本專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所采用的教學(xué)手段主要為課堂理論講解、教師操作演示、學(xué)生實(shí)際操作、課內(nèi)外制作等環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式看似沒有問題，但實(shí)際上教師的教與學(xué)生的學(xué)存在分離現(xiàn)象，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)通常只是按照教師的示范進(jìn)行操作，無法有效將實(shí)訓(xùn)與理論聯(lián)系起來，學(xué)生設(shè)計(jì)能力有限，集中表現(xiàn)為參與各類設(shè)計(jì)比賽的積極性不高，產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，無法在比賽中獲取理想的獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)還存在著以下幾方面的問題：首先是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排都是以實(shí)訓(xùn)課為主，而理論課時(shí)相對較少，而且高職類的學(xué)生對偏理論的知識點(diǎn)興趣不足，學(xué)習(xí)熱情不高，這主要與學(xué)生的文化基礎(chǔ)偏弱有很大的關(guān)系。大部分教師認(rèn)為學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念缺乏了解，因此注重補(bǔ)充其理論知識，在理論課時(shí)安排及授課方面有待加強(qiáng)，如何把實(shí)訓(xùn)與理論有機(jī)的結(jié)合起來，將各課程、知識點(diǎn)融會貫通，并在實(shí)訓(xùn)課時(shí)把實(shí)踐理論內(nèi)容，熟悉加工方法、設(shè)備和工具的使用加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真正價(jià)值。而且，目前大部分的學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場所規(guī)模比較小，實(shí)訓(xùn)場所的設(shè)備較為落后，實(shí)踐操作的儀器設(shè)備與企業(yè)發(fā)展不符，實(shí)驗(yàn)室器材不齊全，導(dǎo)致學(xué)生通常只能是以一個(gè)小組為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，無法滿足一人一臺設(shè)備的情況。其次，教學(xué)過程中學(xué)生習(xí)慣了按照教師教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，缺乏自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐，很多學(xué)生按照教師的要求，設(shè)計(jì)出作業(yè)以后會沾沾自喜，并沒有對自己的作業(yè)如何上升為作品進(jìn)行審視，此外學(xué)生對自己設(shè)計(jì)作業(yè)如何成為自己的作品缺乏正確的認(rèn)知，沒有和其他人進(jìn)行對比，不了解自己真實(shí)的水平和制作能力，也缺乏參加各類比賽及活動的興趣與熱情。

二、基于設(shè)計(jì)創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)注重實(shí)施“技能優(yōu)先、學(xué)以致用”的模式，切實(shí)圍繞設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作品驅(qū)動式原則做好教學(xué)課程的調(diào)整工作，保證課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，職業(yè)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)堅(jiān)持從淺入深的原則，做好基礎(chǔ)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生加深對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理解，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供各類的競技類比賽平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽中，了解自身的不足，更好的投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，提升自我創(chuàng)新能力。

1.注重教學(xué)實(shí)踐活動藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極擺脫以課堂理論為主的教學(xué)模式，注重教學(xué)實(shí)踐活動，在教學(xué)過程中教師應(yīng)適將理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來。具體來說，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程基本上是以實(shí)踐為主導(dǎo)的，理論課程相對比較的少，學(xué)生對理論也不敏感、提不起興趣，這就要求授課教師在諸如專題設(shè)計(jì)等課程中如何將實(shí)踐與理論有機(jī)的結(jié)合、融會貫通，如何理論指導(dǎo)實(shí)踐，對老師提出了更高的要求。我們不是讓學(xué)生能夠做出設(shè)計(jì)、有作業(yè)就完成了，整個(gè)教學(xué)過程我們還要注重結(jié)果，注重教學(xué)效果的質(zhì)量，如何將學(xué)生的平時(shí)作業(yè)上升為完整的作品，是目前最大的問題?；谠O(shè)計(jì)創(chuàng)新作品驅(qū)動式教學(xué)理念，注重教學(xué)實(shí)踐活動，要求教師具有邊講解邊操作的經(jīng)驗(yàn)，將教和訓(xùn)結(jié)合在一起，有利于打破傳統(tǒng)教和訓(xùn)分離的情況，以產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例，其目的是從不同產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的角度全面介紹產(chǎn)品形態(tài)的構(gòu)成原理、形式美的規(guī)律以及表現(xiàn)方式。課程將結(jié)合系列的創(chuàng)作訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握產(chǎn)品形態(tài)構(gòu)成的方式方法。因此，教師在教學(xué)過程中，可以用紙、布、石膏、陶泥、木、塑料、金屬為材料，以各種形態(tài)為專題在教學(xué)過程中先進(jìn)行示范講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行自己設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中要求學(xué)生突出新穎性和原創(chuàng)性，更好的提升學(xué)生對理論內(nèi)容的認(rèn)識和理解，并付諸于實(shí)踐應(yīng)用。

2.注重教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生加入對理論的理解。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)注重教學(xué)實(shí)踐活動后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目增多容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，部分學(xué)生認(rèn)為自己在實(shí)訓(xùn)中掌握了教師講解的內(nèi)容就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，因此部分學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面一知半解，對教師講解的東西就可以熟練掌握，稍微變動一點(diǎn)就不知所措。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中結(jié)合理論，通過理論學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。具體來說，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和作業(yè)制作后，教師可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生自行根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容+所學(xué)理論，根據(jù)教師的要求進(jìn)行創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)，學(xué)生在自己所設(shè)計(jì)作品的綜合設(shè)計(jì)與制作中，體會到真正的產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念到作品落地的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新靈感欲望，并引發(fā)學(xué)生多向思維和設(shè)計(jì)思路。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，教師要切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)安排，確保學(xué)生可以根據(jù)教師的安排設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，在完成作業(yè)以后要及時(shí)提出新的課題和內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一個(gè)原創(chuàng)的創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)手繪效果圖和后期的產(chǎn)品成品的設(shè)計(jì)與制作等一系列從概念到產(chǎn)品的工作程序。

3.注重學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，單純依靠課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是無法幫助學(xué)生衡量自身能力和設(shè)計(jì)水平的，因此應(yīng)積極采用以賽代練的思路，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與各類設(shè)計(jì)大賽，通過大賽的磨煉提升學(xué)生個(gè)人能力。首先，學(xué)校基本都有關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的社團(tuán)，這些社團(tuán)都會定期組織各類設(shè)計(jì)比賽，同時(shí)邀請專業(yè)教師進(jìn)行評審，這些社團(tuán)通常是掛在本專業(yè)名下，因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些社團(tuán)，在社團(tuán)組織的比賽中展示自己，同時(shí)通過自己設(shè)計(jì)的作品與他人設(shè)計(jì)作品相比較，了解自己在設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)手段方面的存在的不足。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和科技競賽，學(xué)校組織的科技競賽，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，自由選擇創(chuàng)意參與到科技競賽當(dāng)中，同時(shí)要積極融入到學(xué)生創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，在草圖設(shè)計(jì)、模型制作、后期處理方面給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)對無創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給定創(chuàng)意的項(xiàng)目和課題內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)教師的課題和項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意制作，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。最后，對國家級省市級的競賽項(xiàng)目，教師應(yīng)積極帶隊(duì)，選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)好，創(chuàng)新意識強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，共同選擇項(xiàng)目和課題，積極幫助學(xué)生申報(bào)國家級省級的各項(xiàng)競賽項(xiàng)目，為學(xué)生提供更大的平臺，展示自身能力，同時(shí)還可以積極與企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，了解企業(yè)最新的設(shè)計(jì)任務(wù)和相關(guān)課題內(nèi)容，給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如果創(chuàng)意成功還可以直接轉(zhuǎn)為設(shè)計(jì)成果，申請專利。

三、總結(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，更加注重實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，實(shí)現(xiàn)教與訓(xùn)的結(jié)合，同時(shí)應(yīng)做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作任務(wù)。此外，教師應(yīng)注重各類設(shè)計(jì)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各級別的比賽當(dāng)中，以賽代訓(xùn)，充分給予學(xué)生展示自我的舞臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和了解自身不足，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識、達(dá)到作品的概念。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:游玉科 單位:廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院