導(dǎo)語：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下商務(wù)英語閱讀教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國對(duì)外商務(wù)交流的日益頻繁，應(yīng)用型和復(fù)合型的商務(wù)英語人才成為用人單位和社會(huì)急需的資源。高職院校的商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練的英語溝通能力的人才，而其中閱讀教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生掌握英語技巧。在新的教育改革中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行商務(wù)英語閱讀教學(xué)為提高商務(wù)英語的教學(xué)效果發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是某教師使用音頻和視頻結(jié)合形式錄制教學(xué)內(nèi)容，然后利用網(wǎng)絡(luò)將其錄制的視頻上傳給學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)模式逐漸被廣大學(xué)生和家長關(guān)注。視頻和音頻是翻轉(zhuǎn)課堂主要依賴的教學(xué)手段，具有可控制性，在觀看視頻的時(shí)候?qū)W生可以根據(jù)的學(xué)習(xí)情況有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于已經(jīng)掌握的比較扎實(shí)的知識(shí)可以瀏覽式的觀看，而對(duì)于沒有深刻理解內(nèi)容可以重復(fù)多次的學(xué)習(xí)直到徹底的掌握扎實(shí)。滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生具有信息技術(shù)能力、可聯(lián)網(wǎng)的電腦數(shù)字化設(shè)備、自主學(xué)習(xí)能力。在高職院校的英語閱讀教學(xué)中合理的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要意義。

二、高職商務(wù)英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體方法

(一)課前自主學(xué)習(xí)

在課前學(xué)生根據(jù)教師上傳的課件和視頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本的了解，根據(jù)教學(xué)視頻等找出自己不理解的地方，在上課的加大重視對(duì)自己不懂的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在課前除了上傳教學(xué)視頻之外，還需要建立商務(wù)英語閱讀學(xué)習(xí)的QQ群，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的在線輔導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生交流課前自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)視頻的制作，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，在PPT演示文稿中充分體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的講解過程，并結(jié)合音頻效果，使學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)的效率得到提高。在每單元的閱讀教學(xué)中，閱讀的文章都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的商務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以教師在制作視頻的時(shí)候可以依據(jù)教材進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目的計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得所需的商務(wù)英語知識(shí)?？梢栽诮虒W(xué)視頻的開頭布置給學(xué)生本單元閱讀教學(xué)需要完成的任務(wù)，然后再制作可供學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻。另外為了保證學(xué)生能夠有效的進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做定期的檢查，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

(二)課中協(xié)作學(xué)習(xí)

在課中教學(xué)過程中教師可以重點(diǎn)講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，然后設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目任務(wù)，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，然后教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，在商務(wù)英語閱讀教學(xué)的課堂中教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)占課堂時(shí)間的四分之一，其余的四分之三課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)。教師在講解的過程中，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，解答學(xué)生遇到的一些共性問題，講解特定商務(wù)環(huán)境下的英語交際策略、深層次的商務(wù)英語知識(shí)。在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的任務(wù)進(jìn)行模擬商務(wù)英語交流活動(dòng)，教師在學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)中認(rèn)真的聽取，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正，尤其需要鼓勵(lì)沒有較高的參與度和英語基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生參加到實(shí)踐活動(dòng)交流中，保證每名學(xué)生都可以得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生間、教師與學(xué)生間的互動(dòng)，提高學(xué)生將理論英語知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際交流技巧的能力。利用這種教學(xué)模式可以使枯燥的閱讀教學(xué)變得更加具有趣味性，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)其主動(dòng)研究、親自實(shí)踐，來形成適合自己學(xué)習(xí)情況的商務(wù)英語閱讀知識(shí)體系，從而在生活當(dāng)中可以流利的應(yīng)用商務(wù)英語技能。

(三)課后拓展學(xué)習(xí)

在課后的學(xué)習(xí)中主要是學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和反思的過程，而教師在這個(gè)過程中的作用就是為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的商務(wù)英語拓展實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生可以利用電子郵箱將自己完成項(xiàng)目任務(wù)的情況發(fā)送給教師，然后教師根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)教師可以利用相關(guān)圖書、其它教材內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)，將搜集到的豐富的教學(xué)資源及時(shí)的上傳給學(xué)生手中，為學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)提供利用，然后學(xué)生將自己拓展學(xué)習(xí)的相關(guān)視頻和總結(jié)發(fā)送給教師，教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)定之后納入學(xué)生的期末個(gè)人成績中，而學(xué)生拓展學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀作品，可以上傳到班級(jí)QQ群中供大家參考借鑒，并及時(shí)的交流和溝通課后拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間針對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)，通過展示所有學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，然后由教師做最后的總評(píng)，增強(qiáng)商務(wù)英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，通過對(duì)高職商務(wù)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究，從中可以了解到在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)模式有利于增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在教學(xué)中還有助于提高學(xué)生的商務(wù)英語語用能力，掌握更加扎實(shí)的商務(wù)英語知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中也有利于提高學(xué)生的商務(wù)英語表達(dá)能力，采用該種教學(xué)模式還能夠?qū)崿F(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀商務(wù)英語專業(yè)性人才。

作者:徐瑩 單位:江西科技師范大學(xué)