導(dǎo)語：醫(yī)藥院校人文教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先對傳統(tǒng)醫(yī)藥“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行了概述，其次分析了我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的特點(diǎn)，再次論述了傳統(tǒng)醫(yī)藥“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在高等醫(yī)藥院校人文教育中的應(yīng)用，最后提出傳統(tǒng)醫(yī)藥“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在高等醫(yī)藥院校開展人文教育的作用與意義，即促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)；提升人文素養(yǎng)；形成特色校園文化等。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳統(tǒng)醫(yī)藥；人文教育

2017年初國務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育各環(huán)節(jié)、貫穿教育各領(lǐng)域，并深入闡釋文化精髓、保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)醫(yī)藥作為中華傳統(tǒng)文化寶庫中的奇葩，至今仍惠及世人，因此，更需加強(qiáng)研究闡釋、力求活態(tài)利用。作為培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)類高層次專業(yè)人才的主陣地，高等教育（尤其是高等醫(yī)藥院校）在傳承發(fā)展我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化方面責(zé)任重大。當(dāng)代社會環(huán)境對醫(yī)藥從業(yè)者的人文素質(zhì)也提出了更高的要求[1]。因此，從傳統(tǒng)醫(yī)藥的自身特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)藥院校的人文教育，將是今后主要方向之一。本文著重論述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）視野下高等醫(yī)藥院校開展傳統(tǒng)醫(yī)藥人文教育的途徑和意義。

一、傳統(tǒng)醫(yī)藥“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”概述

與現(xiàn)代醫(yī)藥相比，傳統(tǒng)醫(yī)藥通常指運(yùn)用歷史上遺傳下來的醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),或指現(xiàn)代醫(yī)藥以前的各個歷史發(fā)展階段的醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)和診療技術(shù)，是典型的非遺。傳統(tǒng)醫(yī)藥具有獨(dú)特的優(yōu)勢，全世界都承認(rèn)其對保障人類健康的重要貢獻(xiàn)，因此每年的10月22日作為世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日。我國中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的主要代表之一，其國際影響力逐步提升。為了更好地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)醫(yī)藥，繼2010年聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)“中醫(yī)針灸”列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”之后，我國非遺國家級名錄中特設(shè)“傳統(tǒng)醫(yī)藥”類別。迄今公布的4批國家級非遺名錄中共有23個傳統(tǒng)醫(yī)藥類項(xiàng)目（如表1所示）。

二、我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的特點(diǎn)

傳統(tǒng)醫(yī)藥兼具科學(xué)性和文化性，二者共同構(gòu)成了傳統(tǒng)醫(yī)藥作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值基礎(chǔ)[2]。我國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化往往獨(dú)具特色。以中醫(yī)藥為例，其在產(chǎn)生和發(fā)展過程中與《周易》、宗教（儒釋道）、民俗等文化不斷融合，從而形成了獨(dú)特的中醫(yī)藥文化，并且其中蘊(yùn)含著豐富的精神、物質(zhì)和行為文化[3]。作為中醫(yī)文化的核心，中醫(yī)哲學(xué)集中體現(xiàn)在中醫(yī)理論，其整體性、辯證性和人文性成為區(qū)別于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的顯著特性。

三、傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺在高等醫(yī)藥院校人文教育中的應(yīng)用

高等醫(yī)藥院?？赏ㄟ^多種途徑、利用不同媒介傳播傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過程中滲透傳統(tǒng)醫(yī)藥人文教育。（一）在各類教學(xué)活動中傳播傳統(tǒng)醫(yī)藥相關(guān)知識。鼓勵教師有意識地在相關(guān)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)過程中引入傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)、討論和應(yīng)用傳統(tǒng)醫(yī)藥知識。如在中藥及藥學(xué)類專業(yè)課程中加強(qiáng)有關(guān)傳統(tǒng)制劑技術(shù)、中藥炮制技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練，在《中醫(yī)藥學(xué)概論》《民族醫(yī)藥概論》課程中講授中醫(yī)藥文化、介紹民族醫(yī)藥知識[4]。（二）在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化特色。借助宣傳欄、校園廣播、校園文化節(jié)、系列專題講座、學(xué)生社團(tuán)等媒介，加強(qiáng)有關(guān)我國傳統(tǒng)醫(yī)藥知識的宣傳和教育。還可在校園硬件建設(shè)中著意渲染傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，如代表人物雕塑、博物館、文化廣場等，并力求突出區(qū)域特色。如寧夏醫(yī)科大學(xué)（以下簡稱“我?！保┑闹腥A回醫(yī)藥文化博物館，陳列了回醫(yī)藥的各種實(shí)物標(biāo)本和歷史文物，全面展示了回醫(yī)藥的輝煌歷史和當(dāng)代回醫(yī)藥發(fā)展的豐富內(nèi)容。我校藥學(xué)院還在藥學(xué)文化節(jié)期間舉辦了一系列專題講座，介紹傳統(tǒng)中藥處置技術(shù)非遺知識。這不僅豐富了校園生活，同時有助于形成獨(dú)具特色的校園文化。（三）將傳統(tǒng)醫(yī)藥相關(guān)活動融入日常生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，一些節(jié)日習(xí)俗與傳統(tǒng)醫(yī)藥文化密切相關(guān)。如每逢端午節(jié)家家戶戶都會掛菖蒲、艾葉等，用以祛避邪疫、驅(qū)蚊滅蟲。此外，人們常常利用香包、茶飲、藥膳、藥酒、藥枕、鼻煙等，以便在日常生活中發(fā)揮其養(yǎng)生祛病的功效。這些活動均蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，值得傳承和發(fā)揚(yáng)。

四、傳統(tǒng)醫(yī)藥“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在高等醫(yī)藥院校開展人文教育的作用與意義

（一）促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。通過上述多種形式和途徑向?qū)W生介紹傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺項(xiàng)目有關(guān)知識，可打破現(xiàn)有教學(xué)資源的局限，賦予教學(xué)活動鮮活靈動的特色，使學(xué)生產(chǎn)生更為直觀、感性的認(rèn)識，有利于實(shí)踐和應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)醫(yī)藥知識，提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感[5]。（二）提升人文素養(yǎng)。中華傳統(tǒng)醫(yī)藥自身具有非常豐富的人文知識和人文底蘊(yùn)，對其知識和文化的宣傳能夠有效提升高等醫(yī)藥院校學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德水平，有助于幫助學(xué)生樹立“大醫(yī)精誠”風(fēng)范，培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)藥高層次人才[6]。（三）形成特色校園文化。良好的傳統(tǒng)醫(yī)藥人文教育有利于形成富有特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并營造出健康的心理氛圍和文化氛圍。（四）激發(fā)自信心和自豪感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺項(xiàng)目形象、直接、全面地體現(xiàn)了相關(guān)民族傳統(tǒng)和民族文化的特色與優(yōu)勢，不僅能激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，還能增強(qiáng)各民族間的了解和認(rèn)同，促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)互助。（五）傳承中華傳統(tǒng)美德。中華傳統(tǒng)醫(yī)藥具有悠久的傳統(tǒng)和獨(dú)特的價值體系，除中國醫(yī)學(xué)史上著名的“醫(yī)乃仁術(shù)”之外[7]。諸如，“濟(jì)世”“求真”“不欺”等信條在傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺項(xiàng)目中比比皆是，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)醫(yī)藥倫理道德的價值取向。例如，著名的國藥老字號同仁堂，300多年來始終恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的傳統(tǒng)古訓(xùn)，正契合近年所提倡的“匠人精神”。因此，對傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的宣傳和人文精神的培育，也必將有利于弘揚(yáng)上述傳統(tǒng)美德，并使得學(xué)生對我國民族醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。綜上所述，傳統(tǒng)醫(yī)藥包含豐富的醫(yī)學(xué)理論知識，具備深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)。將傳統(tǒng)醫(yī)藥非遺引入日常教學(xué)和校園文化活動中，不僅有利于非遺的保護(hù)和傳承，更能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，理應(yīng)作為高等醫(yī)藥院校人文教育的重要內(nèi)容之一。

參考文獻(xiàn)：

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[7]黃新華.淺談中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)美德的傳承[J].中外健康文摘,2012,9(22):410.通訊作者：熊建團(tuán)（E-mail：374722508@qq.com）。

作者:王文蘋 陳靖 趙云生 熊建團(tuán) 單位:寧夏醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院