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摘要：闡明大學生勞動教育的價值指向包括大學生勞動教育能夠契合大學生與個人、自然、社會之間的關系，契合政治、經濟、文化發(fā)展需求，這是強化大學生勞動教育目標引領的必然思路。探索大學生勞動教育的實踐維度包括更新大學生勞動教育理念、健全大學生勞動教育實施體系以及開展大學生勞動教育社會實踐，這是增強勞動教育實效性的必然之舉。

關鍵詞：大學生；勞動教育；價值指向；實踐路向；社會實踐

在全國教育大會上強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。[1]大學生勞動教育從戰(zhàn)略高度來講，于黨、于國、于個人都有著極其重要的現實意義。在大學生中弘揚勞動精神、培育大學生正確的勞動價值觀念、加強對大學生的勞動教育，是凸顯大學生時代使命、提升大學生綜合素養(yǎng)、完成高校立德樹人根本任務的必然要求。

一、大學生勞動教育的價值指向

1.大學生勞動教育能夠契合大學生與個人、自然、社會之間的關系。第一，大學生勞動教育可以契合大學生與自身的關系。大學生勞動教育是賦予大學生勞動意識、勞動能力、勞動道德、勞動素養(yǎng)的一種特殊教育。大學生通過勞動來認識自己、挖掘潛力、磨練意志，在人本質力量的對象化過程中，體認自己的生命力和主體性。第二，大學生勞動教育可以契合大學生與自然之間的關系。大學生在自然界中的活動是為了使自然界與自己的需要相適應。同時，自然界也對人類提出了自適性的要求，要求人類不斷提升與自然界發(fā)生關系的技能與素養(yǎng)。因此，大學生需要通過勞動教育來提升自己的勞動技能、勞動素養(yǎng)，從而更好地與自然相融合、相促進，實現人與自然的和諧相處。第三，大學生勞動教育可以契合大學生與社會之間的關系。大學生作為學習、生活、工作的主體始終處于一定的社會關系中。某種程度上講，人的各類勞動可以促進人更好地融入社會，與其他人或者群體發(fā)生更為密切的社會關系，這是人的勞動價值指向，也是人本質的凸顯。大學生接受勞動教育可以擁有更高的融入社會的勞動素養(yǎng)，提升自身與社會的契合度。2.勞動教育能夠契合政治、經濟、文化發(fā)展的需求。第一，大學生勞動教育可以契合政治發(fā)展需求。勞動教育是服務大學生、提升大學生勞動意識與技能的教育，更是滿足政治發(fā)展需要、實現階級統(tǒng)治的一種手段。大學生勞動教育不僅是一種教育使命，更是一項政治任務，大學生勞動教育應做到與政治發(fā)展相呼應，契合政治發(fā)展需求。第二，大學生勞動教育可以契合經濟發(fā)展需求。大學生勞動教育應服務于經濟建設。經濟的發(fā)展能夠推動勞動教育的發(fā)展，勞動教育的發(fā)展也會反作用于經濟建設，促進經濟發(fā)展。第三，大學生勞動教育可以契合文化發(fā)展需求。社會文化氛圍會影響大學生勞動教育的開展，文化發(fā)展的方向決定和規(guī)范大學生勞動教育的方向，同時勞動教育也能促進文化的發(fā)展，始終與文化發(fā)展相契合。

二、大學生勞動教育的實踐路向

1.更新大學生勞動教育理念。第一，堅持以人為本的教育理念，強化大學生的勞動主體意識。一要尊重大學生的勞動尊嚴與勞動價值，強化大學生的生命力量與勞動能力；二要堅持調動大學生的勞動積極性，強化大學生的勞動責任感，凸顯大學生勞動教育對于大學生的價值塑造功能。第二，樹立勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的價值理念，提升大學生對勞動教育的重視程度。大學生要樹立正確的勞動價值觀念，充分認識勞動教育對于自身成長成才的重要作用，積極踐行勞動教育。第三，樹立常教常新的勞動教育具體理念。一要注重傳承節(jié)儉、勤勞、奮斗的中華傳統(tǒng)美德，使大學生在勞動教育中踐行社會主義核心價值觀，用敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新理念指導勞動教育；二要注重把握大學生的群體特征，實現體力勞動與智力勞動相結合、相促進，做到勞動教育內容的繼承與發(fā)展、守正與創(chuàng)新。2.健全大學生勞動教育實施體系。第一，強化勞動教育頂層設計。對大學生開展勞動教育需要考量多重因素，強化頂層設計，增強對于勞動教育中各相關要素的統(tǒng)籌管理、協(xié)調安排。一要著力加強對大學生的學習規(guī)律研究、勞動現狀把握、勞動需求掌握，構建科學、合理、有效的勞動教育體系；二要注重勞動教育的內容謀劃，定位難點重點創(chuàng)新點，把握教育方式方法，增強對勞動教育機制與規(guī)律的把握，在系統(tǒng)上覆蓋各要素，做細做嚴流程構思，做大做強勞動教育規(guī)模；三要注重做好勞動教育的保障工作，增強人、物、財力保障，增強評價體系的建設保障，增強社會相關配套單位的保障。第二，注重勞動教育協(xié)同育人。大學生勞動教育需要高校、家庭、社會三位一體協(xié)同開展，打好組合拳，形成勞動教育合力。一要以高校為主陣地引領家庭與社會，強化高校內部以黨委牽頭、校內各部門相互配合的教育機制，加強對勞動教育的科學研究和校園環(huán)境建設等；二要以家庭為主平臺響應高校與社會，強化家庭教育的重要作用，家長應明確家庭勞動教育對于大學生成長的重要作用，在思想觀念和實際行動上做好勞動榜樣，配合高校與社會為大學生勞動教育提供機會與平臺；三要以社會為主渠道輻射家庭與高校，暢通大學生參與社會勞動的渠道，統(tǒng)籌社會企業(yè)、社區(qū)、工廠等單位，挖掘勞動教育資源，加強勞動社會、勞動教育宣傳，在理論與實踐上強化大學生勞動教育的社會參與能力。第三，優(yōu)化勞動教育實施體系。大學生勞動教育的實施與開展要制定嚴格化、標準化、精細化的實施體系。其一，嚴格化就是要做到勞動教育的流程規(guī)劃嚴格，勞動教育的考評制度嚴格，勞動教育的管理制度嚴格；其二，標準化就是要做到勞動教育的內容、目標、方法標準科學以及勞動教育的要求標準化；其三，精細化就是要做到勞動教育的各環(huán)節(jié)、各要素具體化，無論是勞動教育理論的闡釋還是勞動教育實操過程中的步驟都要做到精細化，使大學生在接受勞動教育的過程中做到有機銜接，切實提升大學生勞動教育的實效性。3.開展大學生勞動教育社會實踐。第一，以社會實踐牽引勞動教育。社會實踐能夠為大學生勞動教育提供重要的場域和契機，大學生勞動教育可以依托社會實踐資源和平臺進行資源借鑒和互聯(lián)互通，既可以把勞動教育作為社會實踐的一個環(huán)節(jié)融入社會實踐流程，也可以將勞動教育作為社會實踐的主題來專門開展。應以大學生的實踐需求為導向，以社會實踐規(guī)則為遵循，加強大學生勞動教育活動與地方政府、社區(qū)組織、企業(yè)工廠、田間農場等實踐基地的聯(lián)系與合作，讓大學生在勞動中長才干、增才華、練能力，在社會實踐中提高勞動能力、培養(yǎng)勞動意識、提升勞動素養(yǎng)。第二，以社會實踐涵養(yǎng)勞動教育。大學生勞動教育不是一蹴而就的，需要依托社會實踐長期的涵養(yǎng)與推動。大學生的思想、行為、心理等都具有獨特的群體性特征，對其開展勞動教育要深入結合大學生的思維與行為方式等群體特征，還要做到與時俱進、契合時展需求。社會實踐組織單位要注重豐富社會實踐的內容與形式，一方面，在內容上要接近時代需求、契合大學生的主體需要，觸碰社會熱點、難點和敏感點，不斷鍛煉大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升其智力服務水平，增強其勞動知識積累與儲備；另一方面，在方式上體現趣味性、人本性、可操作性與現實性，使大學生的能力在勞動教育中得到有效提升。社會實踐組織單位還要注重社會實踐的常態(tài)化開展，常態(tài)化的社會實踐可以為勞動教育提供長期可持續(xù)的平臺與機制。第三，以社會實踐檢驗勞動教育。大學生勞動教育的效果有賴于社會實踐的檢驗。一要注重拓展社會實踐渠道，豐富社會實踐平臺，為勞動教育的檢驗提供場域；二要豐富社會實踐內容、優(yōu)化社會實踐形式為勞動教育的檢驗提供多樣化的表現形式；三要注重優(yōu)化社會實踐流程，在社會實踐中突出勞動教育環(huán)節(jié)，著重壓實勞動教育的評價、反饋等環(huán)節(jié)；四要注重細化社會實踐評價體系，增加勞動教育的專項評價指標。

參考文獻：

[1]在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

作者:韓天煒 單位:北京聯(lián)合大學師范學院黨政辦公室