導(dǎo)語：以人為本教育理念下學(xué)校游泳教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在深刻理解“以人為本”教育理念思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)興趣及游泳教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行了分析，旨在為提高學(xué)校游泳教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為真正實現(xiàn)素質(zhì)化教育提供參考。

關(guān)鍵詞：以人為本；游泳教學(xué)；教育理念

我國明確提出了現(xiàn)代教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變在很大程度上確立了以人為本的教育觀，把教育的重心轉(zhuǎn)向了學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)、發(fā)展的軌道上來。隨著素質(zhì)教育的深入推行與新課程改革的要求，學(xué)校體育課程中融入以人為本的理念也是大勢所趨。游泳是學(xué)生較為喜歡的運(yùn)動項目之一，很多原有的游泳教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法很難滿足當(dāng)下學(xué)生的需求，因此，當(dāng)前學(xué)校游泳教學(xué)應(yīng)做出相應(yīng)改變，突出以人為本的教育理念，不斷提高游泳教學(xué)質(zhì)量的同時，還要為社會培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

1“以人為本”教育理念的內(nèi)涵

2003年10月，黨的十六屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》，進(jìn)一步明確提出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”?？茖W(xué)發(fā)展觀中所強(qiáng)調(diào)的以人為本，不僅適合于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個方面，而且對于高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展同樣具有戰(zhàn)略上的指導(dǎo)意義。以人為本指在教學(xué)中把學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生的人格、個性、潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生作為思考和行動的出發(fā)點及落腳點，在社會發(fā)展中以滿足學(xué)生的需要、提升學(xué)生的素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。以人為本的教學(xué)是學(xué)生與教師之間互動、交往、合作的過程，在教學(xué)過程中不僅可以豐富學(xué)生的游泳專業(yè)知識和技能，還可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感，更有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展及新時代人才的培養(yǎng)。針對學(xué)生個體之間的差異和不同需求，通過不斷探索和實踐，采取適合每個學(xué)生的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提升游泳教學(xué)效果.

2“以人為本”教育理念在游泳教學(xué)中的重要性

21世紀(jì)是人才激烈競爭、高科技快速發(fā)展的時代，面對經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育面向全體學(xué)生，為其創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持以人為本教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、素質(zhì)和能力，以實現(xiàn)學(xué)生終身的身心健康為根本目標(biāo)，為全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。以人為本的教學(xué)理念在游泳教學(xué)中的具體作用體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以人為本體育教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)游泳教學(xué)活動的開展必須使其自我發(fā)展的需求得到有效的滿足，使學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化。其次，以人為本體育教學(xué)思想要對學(xué)生的行為方式和價值取向具有規(guī)范與導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，使游泳教學(xué)活動的開展更具實效性。再次，以人為本體育教學(xué)思想實現(xiàn)了師生雙方在教學(xué)活動中地位的互換與角色的轉(zhuǎn)變，在游泳教學(xué)活動開展的進(jìn)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的自信心，有效激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的興趣，將游泳變成一種習(xí)慣，使其在游泳課學(xué)習(xí)后依然保持游泳健身的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識。最后，以人為本教學(xué)理念要求游泳課的設(shè)計要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)觀念，使學(xué)生能夠有效滿足社會發(fā)展的需求，提高其社會實用價值。以人為本教學(xué)理念要求在游泳教學(xué)中老師除了把游泳的相關(guān)知識教授給學(xué)生外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生掌握游泳運(yùn)動技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高自我生存綜合素質(zhì)能力的同時，又能利用自己所掌握的科學(xué)知識，正確搶救溺水者生命。只有培養(yǎng)出既會游泳技術(shù)和相關(guān)知識，又有高尚思想道德品質(zhì)的學(xué)生，才算是高質(zhì)量的游泳教學(xué)課。

3在游泳教學(xué)中實施“以人為本”教學(xué)理念

3.1尊重學(xué)生的主體地位

以人為本教育思想特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動中的核心地位與主體作用，并針對學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教授方法不能千篇一律，應(yīng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，以便更好地服務(wù)于所有學(xué)生。在游泳教學(xué)過程中提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的評價體系，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，使課堂真正活躍起來。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)健康第一的思想和以人為本的教育理念，這也是素質(zhì)教育的核心所在。教師在游泳教學(xué)過程中可以對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，開啟學(xué)生思維的閘門，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其扎實的游泳基本功。為了實現(xiàn)以人為本教學(xué)思想在游泳教學(xué)中的有機(jī)滲透，體育教師要對學(xué)生的主體地位給予充分的尊重，要求在游泳教學(xué)中必須積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過彼此協(xié)調(diào)的活動，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，使其自我發(fā)展需求得到有效的滿足。

3.2培養(yǎng)學(xué)生對游泳運(yùn)動的興趣

游泳課教學(xué)任務(wù)要從單純的身體鍛煉和體能達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變成把游泳運(yùn)動當(dāng)作學(xué)生個體發(fā)展的延伸性學(xué)習(xí)活動。運(yùn)動興趣是和參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個性的最直接的體現(xiàn)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，用更有效地教學(xué)方法使學(xué)生愉快、扎實地學(xué)好，練好游泳技術(shù)，并讓學(xué)生喜歡上游泳課。游泳教學(xué)應(yīng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)與學(xué)生建立一種相互信任、相互尊重、相互理解以及相互支撐的新型關(guān)系，教師真誠、平等地對待每一位學(xué)生，在游泳課上關(guān)心學(xué)生的情感體驗，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好，有助于營造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到游泳運(yùn)動的樂趣。

3.3制定游泳教學(xué)目標(biāo)

以人為本的游泳教學(xué)目標(biāo)是確定游泳教學(xué)的根本方向，以人為本教育理念對學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，以學(xué)生的興趣、需要為出發(fā)點，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同要求，同時要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍛煉習(xí)慣，不僅重視學(xué)生在校期間應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)考慮終身體育鍛煉的長遠(yuǎn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。游泳教學(xué)還要以社會為價值主體，滿足社會需要，以便因材施教、激發(fā)潛能，確保每一位學(xué)生受益。以人為本的游泳教學(xué)理念從傳統(tǒng)的育體轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，加?qiáng)了學(xué)生情意目標(biāo)的培育，更加符合當(dāng)前的教育形勢。

3.4制定游泳教學(xué)內(nèi)容

游泳教學(xué)內(nèi)容以游泳運(yùn)動的基本動作技術(shù)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的興趣、體驗樂趣、發(fā)展自我為出發(fā)點，以完成教學(xué)目的和任務(wù)為主要依據(jù)。以人為本的教育理念要求游泳教學(xué)建立以人為本的思想，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置在滿足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要充分考慮學(xué)生的需求及社會需求等，科學(xué)合理地修訂游泳教學(xué)過程和難度要求，使其更加適合學(xué)生的身體條件和接受能力。同時，教學(xué)內(nèi)容要注重娛樂性和健身功能，使學(xué)生真正理解游泳運(yùn)動的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的游泳興趣，把游泳鍛煉當(dāng)成習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識。教學(xué)內(nèi)容還要注重學(xué)生游泳運(yùn)動安全及發(fā)生意外時的應(yīng)對措施等知識的傳授，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳過程中及日后游泳鍛煉時的安全問題。

3.5制定游泳教學(xué)方法

以人為本的游泳教學(xué)方法，要求擯棄以教代學(xué)或以學(xué)代教的片面性，其最大特點就是充分體現(xiàn)學(xué)生在游泳教學(xué)中的主體地位和主動參與的作用，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要增加游泳教學(xué)方法的新穎性和娛樂性，在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，由過去的學(xué)生跟著練轉(zhuǎn)向為學(xué)生自主練為主，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效果和育人效果。在游泳教學(xué)中應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段對動作技術(shù)難點和學(xué)生難以理解感知的動作形象生動的展現(xiàn)在他們的面前，使學(xué)生能夠更直觀的體會到動作技術(shù)，進(jìn)而更快、更準(zhǔn)確地掌握游泳技術(shù)。同時在教學(xué)方法上要體現(xiàn)學(xué)生的個體差異和因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的具體特點實施不同的、有針對性的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都得到相對最佳的游泳學(xué)習(xí)效果。另外游泳教學(xué)還要營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在掌握了游泳知識，提高了游泳技能的同時，還能體會到游泳帶來的樂趣。

3.6制定游泳教學(xué)評價體系

以人為本的教學(xué)理念要求游泳教學(xué)評價最主要的功能是改進(jìn)、反饋、調(diào)控、改進(jìn)評價工作努力的方向，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，游泳教學(xué)的評價是促進(jìn)游泳課程教學(xué)改革的重要依據(jù)。如果評價過分強(qiáng)調(diào)量化，不但偏離了學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的初衷，而且也不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的整個動態(tài)過程，從而不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。以人為本的評價體系對學(xué)生的評價應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)個體差異，把考核評價作為激勵、鼓舞和喚醒學(xué)生積極參加游泳課鍛煉的動力，在成績評價中重視努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等因素。對游泳教學(xué)的評價應(yīng)該合理地采用綜合評價法，如學(xué)生自評、互評，師生結(jié)合評價方式，對學(xué)生掌握的游泳知識、技能及課堂表現(xiàn)等講行綜合評價。正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生看到自己的成績，又要讓學(xué)生明確自己的不足及今后努力方向。

4小結(jié)

以人為本教育理念已成為21世紀(jì)教育的基本理念。以人為本教育理念的提出與踐行是促進(jìn)學(xué)校體育改革、發(fā)展的重要途徑，是實現(xiàn)學(xué)生自我價值與人文價值的有效理論載體。使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮自己的主觀能動性，做教學(xué)活動的主體。學(xué)校游泳教學(xué)應(yīng)及時更新教學(xué)理念，在因材施教的前提條件下，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，去把握游泳教學(xué)的目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整和豐富游泳教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)游泳教學(xué)的方法，重視學(xué)生的個體差異、努力及進(jìn)步幅度，綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，另外，真正做到以人為本而不是流于形式。學(xué)校必須堅持以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，確立終身體育教育的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康第一的意識，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，從而獲得終身的效益。

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作者:趙治國 單位:上海市敬業(yè)中學(xué)體育部