導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)教師角色扮演一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同解碼。就當(dāng)下我國(guó)的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在近20年的時(shí)間里有了飛速發(fā)展。如何提高教學(xué)質(zhì)量，更新人才培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生快速、有效地解決問(wèn)題的能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵。傳道，授業(yè)，解惑的教師起著舉足輕重的作用，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)扮演好導(dǎo)演和演員的角色。

1教師與學(xué)生關(guān)系的正確理解———平等和諧的關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們提倡“嚴(yán)師出高徒”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學(xué)生更多是被動(dòng)接受知識(shí)，師生關(guān)系體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。教師講學(xué)生聽(tīng)，教師板書(shū)學(xué)生筆記，教師提出要求，學(xué)生按要求去做，教學(xué)過(guò)程枯燥單一，結(jié)果是臺(tái)上講得嗓子冒煙，臺(tái)下聽(tīng)得昏昏沉沉。新形勢(shì)對(duì)教師角色提出的新要求，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，與學(xué)生的關(guān)系是平等的。因此，教師要弄清自己的角色，準(zhǔn)確定位，與學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系。當(dāng)代的學(xué)生具有時(shí)代個(gè)性和開(kāi)放的思維，當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)需要引導(dǎo)發(fā)展的群體。大學(xué)生需要引導(dǎo)，要變灌輸為引導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生，要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生主體創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。他們作為學(xué)習(xí)的主體以及人格獨(dú)立的人，是新生代未來(lái)的力量。教師必須跟上時(shí)代，具有敏感的前瞻性，才能更好地融入課程的教學(xué)中。

2課程設(shè)置上的導(dǎo)演

導(dǎo)演顧名思義是指電影藝術(shù)創(chuàng)作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，一部影片的質(zhì)量，在很大程度上決定于導(dǎo)演的素質(zhì)與修養(yǎng)；一部影片的風(fēng)格，也往往體現(xiàn)了導(dǎo)演的藝術(shù)風(fēng)格。而老師對(duì)于課程的掌控就猶如導(dǎo)演對(duì)于影片的掌控，從對(duì)課程的理解，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)框架的安排，教學(xué)內(nèi)容的組織，每個(gè)環(huán)節(jié)的興奮點(diǎn)及作業(yè)的布置和完成等等都好似電影的精心安排。要想拍攝一部好的影片，導(dǎo)演自身需要具備良好的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和生活積累，同樣，課程的成功與否，相當(dāng)程度上取決于教師專(zhuān)業(yè)的能力，這是上好課的基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)用性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，身為專(zhuān)業(yè)老師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在上課的過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到老師的實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，也是課堂氣氛最為活躍的部分，學(xué)生會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題，也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，并且會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要給自己一個(gè)自我成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)，重視自己，做一個(gè)學(xué)術(shù)研究型的教師。以科研促教學(xué)，只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加大科研力度，才能跟上時(shí)展的步伐，才能給予學(xué)生更全面的知識(shí)。另外，要做好課程的導(dǎo)演，在整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中還要注意策略。

2.1在具體的教學(xué)過(guò)程中，要有明確的教學(xué)思路，我認(rèn)為以下三個(gè)教學(xué)階段相輔相成，循序漸進(jìn)。

首先，激發(fā)激情，認(rèn)清形勢(shì)：使學(xué)生在對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。這一點(diǎn)至關(guān)重要。接著是理論講授，：講授、討論、匯報(bào)、作圖等多種方式相結(jié)合，保證每節(jié)課都有學(xué)生參與的部分，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索性，積極開(kāi)發(fā)他們的設(shè)計(jì)潛能。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)講評(píng)，強(qiáng)調(diào)集體評(píng)圖在設(shè)計(jì)主干課中的作用重視設(shè)計(jì)課的反饋環(huán)節(jié)，每一次草圖及正圖完成后都要組織評(píng)圖，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析與判斷能力。課程采用講授、討論、輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.2在課程講授過(guò)程中要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。

這主要指兩方面的內(nèi)容,首先課堂上要根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)獲取的反映采取變換上課方式、或詳細(xì)或概括，或詼諧或嚴(yán)肅，或參與或理論，其次課下要多和學(xué)生交流，不要以為自己會(huì)的學(xué)生就明白，發(fā)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困惑，為其解惑，補(bǔ)其不足，一些共性問(wèn)題課堂上集體解決，一些個(gè)性問(wèn)題，針對(duì)根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)因材施教。包容多樣性，正視差異性，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的交流不僅是老師獲得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況的便捷渠道，而且通過(guò)交流會(huì)加法學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，會(huì)激勵(lì)學(xué)習(xí)的斗志，我想引導(dǎo)發(fā)展大學(xué)生，要靠人文關(guān)懷、道德情感，靠人性化管理、人情味服務(wù)，要有平等的態(tài)度，和諧的關(guān)系，心靈的溝通和感情的交融。

2.3注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在世界上極具前衛(wèi)地位的加利福尼亞藝術(shù)學(xué)院，你問(wèn)該校的研究生花了這么多錢(qián)來(lái)這里到底學(xué)到了什么，他們會(huì)回答，我們學(xué)到了思維。在該校中沒(méi)完沒(méi)了的討論會(huì)成為一大特色”。因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常針對(duì)某一講授內(nèi)容讓學(xué)生先展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)了交流，師生相互啟迪，相互激勵(lì)，相互修正，使創(chuàng)造性思維產(chǎn)生共鳴，并發(fā)生連鎖反應(yīng)，從而啟發(fā)誘導(dǎo)出更多的新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)。并在教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更注重教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3課堂講臺(tái)上的演員

要想成為一名優(yōu)秀的講臺(tái)上的演員，先要成為一名合格的演員———師德的詮釋。所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，無(wú)數(shù)的例子告訴我們，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。課堂教學(xué)可以說(shuō)是師德最直觀的呈現(xiàn)。三尺講臺(tái)，兩尺教鞭，一種信念，千千萬(wàn)萬(wàn)教師就是在這一方講臺(tái)上將書(shū)本的知識(shí)和做人的道理傳授給學(xué)生。課堂，也就成了呈現(xiàn)“師德”的最直觀的平臺(tái)。首屆“全國(guó)教書(shū)育人楷?！鲍@得者、北京大學(xué)教授姜伯駒院士的課堂就讓他的學(xué)生們終生難忘，57年來(lái)他以“學(xué)生是我們的衣食父母”的信念，一直堅(jiān)持在本科講壇上。一個(gè)“同調(diào)論”，他講了20年，講義也修改了20年，學(xué)生從中感受到的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家精神和道德力量，深深地影響著他們的學(xué)術(shù)道路和人生修養(yǎng)。作為教師緊緊具備了職業(yè)道德還不夠，還需要教師在每一堂課的傳授知識(shí)上應(yīng)該像演員一樣善于表演，綜合運(yùn)用各種方式將每一堂課表演的有聲有色。

3.1語(yǔ)言表達(dá)上要有鮮明的感情色彩，要做到語(yǔ)句精練、語(yǔ)言生動(dòng)而流暢、語(yǔ)調(diào)有起有伏等。

我小學(xué)的王師上我們的語(yǔ)文，她上課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識(shí)的海洋離遨游。曾老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時(shí)，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細(xì)心體會(huì)。那么，怎樣才能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？首先是普通話的訓(xùn)練，這一點(diǎn)特別重要。其次是充滿(mǎn)自信，多練習(xí)，多看書(shū)，熟能生巧，多思考，思想只有經(jīng)過(guò)沉思之后才能充分地表達(dá)。

3.2利用多媒體教學(xué)已經(jīng)是新時(shí)代教學(xué)的一個(gè)手段，也是教師應(yīng)具備的教學(xué)技能。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體電化教學(xué)手段集聲、形、色于一身，融感、知、意、形于一體，形象直觀，其強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的沖擊給予了學(xué)生一個(gè)奇妙的藝術(shù)境界,極大地豐富了他們的視野。教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的書(shū)畫(huà)資訊，搜索大量的圖片、技法視頻等，把無(wú)聲的教材變得有聲有色、有靜有動(dòng)、形象直觀，能使學(xué)生更全面地感知中國(guó)藝術(shù)的魅力，為突破難點(diǎn)起到重要作用。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣的教學(xué)是教師單純的講解無(wú)法相比的。這樣的課程，克服了以往以教師講述為主的弊端，通過(guò)畫(huà)面生動(dòng)的展示，加上教師的提示，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，對(duì)提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

3.3多媒體給教師和學(xué)生帶來(lái)了極大的便利，掀起了信息技術(shù)教學(xué)的熱潮，用多媒體上課，那板書(shū)還重要嗎？

我覺(jué)得，板書(shū)是必須的，重點(diǎn)留在黑板上可以讓學(xué)生常時(shí)間關(guān)注?？梢泽w現(xiàn)出整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn).讓學(xué)生一目了然，板書(shū)是一節(jié)課的精華，是主線，研究表明在課堂上老師的肢體語(yǔ)言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的隱性知識(shí)越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)教育的嚴(yán)重弊端就是缺少老師鮮活真實(shí)情形。有了多媒體的教學(xué)，但板書(shū)還是不能省。我們要利用媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)———能幫助學(xué)生更生動(dòng)地學(xué)習(xí)，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，但還需注意教學(xué)方式方法，利用多媒體只是更好達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)手段，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，不可盲目使用，該用傳統(tǒng)教學(xué)的還是要回到課堂上，該動(dòng)手的還是要?jiǎng)邮郑绻麤](méi)有板書(shū)只用課件學(xué)生就像看電影一樣，看完就完了。

3.4教學(xué)方法上多采用參與式教學(xué)。

教師作為課堂教學(xué)的組織實(shí)施者，應(yīng)把課堂激活。。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們參與到教學(xué)活動(dòng)中，明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的需要，與他們進(jìn)行合作探究，做學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者。大多數(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)權(quán)力掌握在教師手中，學(xué)生僅能被動(dòng)接受。這種被動(dòng)的方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及終身學(xué)習(xí)能力都較為不利。通過(guò)實(shí)施參與式教學(xué)設(shè)計(jì)方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體性及能動(dòng)性，使學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。在教學(xué)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的過(guò)程和創(chuàng)新。在新的教育時(shí)代，每一名教師都要主動(dòng)的迎接新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，積極扮演好導(dǎo)演和演員的角色，相信，等待我們的將是滿(mǎn)園的春色。