導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查與研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)不僅是為了滿足企業(yè)對(duì)人才招聘的外部要求，同時(shí)也是大學(xué)生今后自身發(fā)展的內(nèi)在需求。為了充分了解大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)需求狀況，本文對(duì)在校的400名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果深入分析，提出針對(duì)性建議

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；就業(yè)心理

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的人才準(zhǔn)入資格不斷提高，這就要求大學(xué)生在走入職場(chǎng)前，做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行有效的就業(yè)培訓(xùn)，包括積極的就業(yè)心態(tài)，扎實(shí)的專業(yè)技能，良好的溝通能力等[1]。大學(xué)生參加就業(yè)培訓(xùn)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)就業(yè)的外部競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是大學(xué)生自身健康發(fā)展的內(nèi)在需求，正確有效的就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)著眼于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，包括建立合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德等[2]。本問(wèn)卷調(diào)查以化工過(guò)程自動(dòng)化學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生為樣本采集對(duì)象，收集有效樣本80個(gè)，參與調(diào)查的學(xué)生男女比例為5:3，涉及理工類，經(jīng)管類、法律類等不同專業(yè)11個(gè)。

1畢業(yè)后的去向

樣本以大學(xué)生畢業(yè)后去向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)去向展開(kāi)調(diào)查，選擇就業(yè)占比61.25%，考公務(wù)員占比15%，考研占比17.5%，出國(guó)占比1.25%，自主創(chuàng)業(yè)占比2.5%。

2就業(yè)培訓(xùn)

就業(yè)培訓(xùn)是個(gè)性化的培訓(xùn)，了解學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)需求是前提，為此，本文圍繞大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的各個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查與分析。

2.1就業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同

盡管學(xué)生畢業(yè)后的選擇多種多樣，但是學(xué)生對(duì)于接受就業(yè)培訓(xùn)卻普遍認(rèn)同，同時(shí)表明大多數(shù)學(xué)生已認(rèn)識(shí)到就業(yè)培訓(xùn)對(duì)個(gè)人將來(lái)發(fā)展的重要作用。其中高達(dá)96.25%比例的學(xué)生對(duì)就業(yè)培訓(xùn)有迫切需求。

2.2個(gè)人綜合能力

出于對(duì)不同學(xué)生對(duì)象對(duì)就業(yè)培訓(xùn)需求的差異，本問(wèn)卷考察了學(xué)生個(gè)人綜合能力的不足方面，從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生對(duì)個(gè)人綜合能力的各個(gè)方面均有不同程度的欠缺，特別是溝通表達(dá)、人際交往、領(lǐng)導(dǎo)力等方面。究其原因有兩點(diǎn)。第一，學(xué)生本人沒(méi)有對(duì)個(gè)人綜合能力培養(yǎng)足夠重視，有的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)校開(kāi)展的為數(shù)不多的幾次素質(zhì)訓(xùn)練抱有反感，然而在職場(chǎng)應(yīng)聘中一次次失敗的教訓(xùn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。第二，學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合能力培養(yǎng)欠缺，校園中能夠給予學(xué)生鍛煉個(gè)人能力的機(jī)會(huì)較少，多數(shù)由學(xué)生干部占有，而社會(huì)上的豐富機(jī)會(huì)，卻沒(méi)能走進(jìn)校園。究其根本，我們整個(gè)社會(huì)，就如同一個(gè)家庭，學(xué)生就是那個(gè)被溺愛(ài)的孩子，總不舍得讓他經(jīng)歷社會(huì)上的風(fēng)霜雪雨，而當(dāng)他們走出校園，走進(jìn)職場(chǎng)的時(shí)候，失敗與打擊不可避免[3]。

2.3就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

由于學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容有不同的需求，從數(shù)據(jù)上來(lái)看，學(xué)生簡(jiǎn)歷制作的指導(dǎo)已然并不是大家需求的重點(diǎn)，這是因?yàn)椋S著我國(guó)信息化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上提供了豐富的信息資源，簡(jiǎn)歷的制作已不再是難題。然而面試技巧的指導(dǎo)卻是大家普遍需求的方面，我們認(rèn)為學(xué)生面試技巧方面的欠缺，既有個(gè)人溝通表達(dá)及人際交往等方面綜合能力不足的原因，又有培訓(xùn)難以大規(guī)模進(jìn)行的原因（面試技巧的傳授常常以一對(duì)一的形式進(jìn)行）。讓人擔(dān)憂的是，就業(yè)選擇是學(xué)生培訓(xùn)需求的第二大重點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生在就業(yè)，特別是擇業(yè)前，沒(méi)有做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)這也暴露出學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不足，這就導(dǎo)致了學(xué)生盲目的找工作，即便找到工作又常常面臨離職的困境[4]。另外，學(xué)生在商務(wù)禮儀及法律知識(shí)等方面均有較大程度的需求，這充分說(shuō)明，現(xiàn)階段學(xué)生迫切需要全方位的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。

2.4學(xué)生需求

針對(duì)于現(xiàn)在市場(chǎng)上就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)提升自己的求職及就業(yè)能力有著最為緊迫的要求，這與當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)是分不開(kāi)的。其次，學(xué)生普遍關(guān)注認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)和了解就業(yè)環(huán)境這兩項(xiàng)內(nèi)容，這說(shuō)明學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)有著較為理性的思考，認(rèn)識(shí)自己，了解企業(yè)，這是找到適合自己工作的前提，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

2.5培訓(xùn)方式

針對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)方式，學(xué)生們多傾向于模擬工作環(huán)境和模擬招聘，這也充分說(shuō)明，學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐方面嚴(yán)重不足，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)。

2.6培訓(xùn)導(dǎo)師選擇

針對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)教師的選擇，學(xué)生們多傾向于企業(yè)HR（人力資源），原因在于，盡管學(xué)校一直在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面不斷努力，但畢竟最終的人才選擇權(quán)在HR手中，他們的指導(dǎo)與市場(chǎng)更為緊密，實(shí)用性更高。

2.7就業(yè)培訓(xùn)周期

針對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)的周期，學(xué)生們更傾向于短期的實(shí)用性培訓(xùn)，然而這也體現(xiàn)出，學(xué)生對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的不足，就業(yè)培訓(xùn)本應(yīng)該貫穿于大學(xué)本身，應(yīng)有規(guī)劃、有步驟的進(jìn)行，這樣的臨時(shí)突擊短訓(xùn)獲得的只能是“外行功夫”，于今后的個(gè)人發(fā)展作用甚微。

3結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，學(xué)生、高校、企業(yè)都已認(rèn)識(shí)到就業(yè)培訓(xùn)的重要性，然而在培訓(xùn)的具體內(nèi)容與形式上，各自有著不同的理解和追求，然而想真正做好大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)本就是三方合作的事情，猶如我們畢業(yè)時(shí)拿到的三方就業(yè)協(xié)議一樣，缺一不可。首先，學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的重要意義，不要期望以短平快的方式，獲得那些就業(yè)的“花架子”，其次，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主體，在保證對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有步驟培訓(xùn)的同時(shí)，更要放眼社會(huì)，立足市場(chǎng)，緊跟時(shí)代的步伐，更多地開(kāi)展校企合作，不可閉門造車，最終與社會(huì)脫節(jié)，最后，企業(yè)是人才的匯聚之地，應(yīng)肩負(fù)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，盡力為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李會(huì)勤.大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].社會(huì)心理科學(xué),2009,(4):34-35.

[2]張威.大學(xué)生就業(yè)能力與企業(yè)需求探究[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(1):1-2.

[3]惠穎,楊桂花.大學(xué)生就業(yè)成本與個(gè)人綜合能力的關(guān)系探究[J].思想教育研究,2009,(2):208-209.

[4]隆意.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].社會(huì)心理科學(xué)技,2005,(20):217-218.

作者:付忠超 單位:沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)