導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本內(nèi)涵

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的界定，比較權(quán)威的是斯蒂文森對(duì)創(chuàng)業(yè)下的定義，即“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人（不管是獨(dú)立的還是在一個(gè)組織內(nèi)部）追蹤和捕獲機(jī)會(huì)的過(guò)程，這一過(guò)程與當(dāng)時(shí)控制的資源無(wú)關(guān)?！标P(guān)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的界定，理論界還沒(méi)有統(tǒng)一的定論。大多學(xué)者認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是聯(lián)合起來(lái)創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體，這些個(gè)體有著共同的利益，而且在企業(yè)的前創(chuàng)業(yè)期就已經(jīng)存在。Kamm認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是經(jīng)過(guò)構(gòu)想，決定共同創(chuàng)業(yè)并成立公司的一群人。Gartner等指出，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括直接影響企業(yè)戰(zhàn)略決策的人，應(yīng)該把董事會(huì)尤其是占有一定股權(quán)的投資者包括在內(nèi)。還有的學(xué)者則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是參與且全身心投入公司創(chuàng)立過(guò)程，并共同克服創(chuàng)業(yè)困難和分享創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣的全體成員。如LeonSchjoedt就認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)初期履行職責(zé)、執(zhí)行任務(wù)的成員都可被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員。也有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指的是在公司成立之初執(zhí)掌公司的人或是在公司營(yíng)運(yùn)的前兩年加盟公司的成員，但不包括沒(méi)有公司股權(quán)的一般雇員。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好而在一起的伙伴組成的，多是由人際關(guān)系來(lái)尋找共同創(chuàng)業(yè)的伙伴，或是有相似的理念和觀點(diǎn)，基于對(duì)某一技術(shù)的狂熱而結(jié)合。從我國(guó)目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)看，其組織機(jī)理基本如下：只要某個(gè)人得到一項(xiàng)產(chǎn)品或技術(shù)專利或一個(gè)新點(diǎn)子，他就會(huì)去著手組成所需要的團(tuán)隊(duì)。這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有以下特點(diǎn)：擁有共同的愿景、團(tuán)隊(duì)成員間的異質(zhì)化、互信合作的氣氛。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本上沒(méi)有自己的資本，而是通過(guò)做出好的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》來(lái)吸引投資者進(jìn)行投資，再利用投資資金作為資本創(chuàng)建公司，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)價(jià)值創(chuàng)造的三個(gè)重要步驟是選擇項(xiàng)目、做出《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》和創(chuàng)建公司運(yùn)作系統(tǒng)。通過(guò)這三個(gè)步驟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才能逐步將理論實(shí)踐化、經(jīng)濟(jì)化，運(yùn)用理論知識(shí)將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，使項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化，使投資增值，用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失率很高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比較容易分裂。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定甚至走向分裂的主要有三大因素：創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿瘛⒗砟畈缓?，?dǎo)致目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突；隨著企業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力不足；團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期無(wú)明確的利潤(rùn)分配方案。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分析

1、調(diào)研基本對(duì)象與范圍

本次調(diào)查對(duì)象主要為大一、大二、大三暑期留校的在讀大學(xué)生，其中大一占7.14%，大二占到84.13%，大三占到8.73%。涉及文、理、工、農(nóng)、管理、經(jīng)濟(jì)、師范類等學(xué)科，共計(jì)30多個(gè)專業(yè)。共發(fā)放問(wèn)卷350份，有效問(wèn)卷300份，調(diào)查的有效率為85.7%。其中，調(diào)查對(duì)象中男生比例37.3%，女生比例62.7%。

2、調(diào)研基本內(nèi)容

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人口學(xué)結(jié)構(gòu)。第一，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征首先表示為性別差異。男大學(xué)生與女大學(xué)生由于在個(gè)人特性、風(fēng)險(xiǎn)傾向和心理特質(zhì)等方面的差異，因此對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也有所區(qū)別。根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，55.32%的女大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，75.89%的男大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，男大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿遠(yuǎn)高于女大學(xué)生。第二，家庭環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。家庭環(huán)境是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要因素。在被調(diào)查對(duì)象的家庭收入中，被調(diào)查對(duì)象家庭年收入大部分在5萬(wàn)以下，即剛剛達(dá)到國(guó)家的溫飽水平；少數(shù)家庭年收入在5萬(wàn)～10萬(wàn)之間；極少數(shù)的家庭年收入在10萬(wàn)元以上。比例如圖1所示。第三，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。創(chuàng)業(yè)者對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)知差異對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿也有較大的影響。“創(chuàng)業(yè)”是一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的詞匯，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)的概念卻很多。每個(gè)人對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的理解認(rèn)識(shí)都有所不同，在大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”理解的問(wèn)卷調(diào)查中，20.63%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開辦一個(gè)企業(yè)或公司，59.52%的人認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)，接近20%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不必“大”，策劃一個(gè)小型項(xiàng)目或開發(fā)一個(gè)前沿的科技也可稱之為“創(chuàng)業(yè)”。以上結(jié)果表明“創(chuàng)業(yè)”一詞，可大可小，因人而異。比例如圖2所示。第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)在團(tuán)隊(duì)成員選擇方面，通常傾向于選擇自己的同學(xué)、朋友等。據(jù)調(diào)查顯示，63.49%的大學(xué)生選擇自己的大學(xué)同學(xué)，24.60%的人選擇自己的社會(huì)朋友一起創(chuàng)業(yè)，相對(duì)較小比率的人會(huì)選擇比自己高年級(jí)或低年級(jí)的大學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，選擇自己的親戚一起創(chuàng)業(yè)的人尤其少，僅占到調(diào)查對(duì)象總數(shù)的3.17%。比例如圖3所示。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。第一，知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)、蜘蛛網(wǎng)型知識(shí)結(jié)構(gòu)、幕簾型知識(shí)結(jié)構(gòu)三種類型。寶塔型是一種基本理論、基本知識(shí)為寶塔型底部，學(xué)科前沿知識(shí)為高峰塔頂?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)；蛛網(wǎng)型是以所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為中心，與其他專業(yè)相近的、有較大相互作用的知識(shí)作為網(wǎng)狀連接的知識(shí)結(jié)構(gòu)；幕簾型主要是個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)與組織整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，與組織內(nèi)其他成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常和諧的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在創(chuàng)業(yè)者應(yīng)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)查中，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要具有蛛網(wǎng)型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的知識(shí)互補(bǔ)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大部分人認(rèn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)交叉、知識(shí)面相對(duì)較廣的人才更適合創(chuàng)業(yè)，其中蜘蛛網(wǎng)型知識(shí)結(jié)構(gòu)占到48.41%，幕簾型知識(shí)結(jié)構(gòu)占到32.54%，其他部分則認(rèn)同寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)。比例如圖4所示，表明了廣博的知識(shí)見解更有利于創(chuàng)業(yè)。從以上分析結(jié)果得知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅具備自身專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除此之外還應(yīng)掌握一些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必備的一些知識(shí)?？梢詫W(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)課程，比如創(chuàng)業(yè)學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、管理理論與知識(shí)、法律知識(shí)等。有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者或受過(guò)良好教育的準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者將有能力提高其新創(chuàng)事業(yè)的存活能力，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n程可以使其具備創(chuàng)業(yè)精神、能力等，協(xié)助其開創(chuàng)新事業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)成功等。第二，能力結(jié)構(gòu)。成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備哪些基本能力，是眾多研究的重點(diǎn)。筆者對(duì)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)者最重要的能力是人際交往能力和創(chuàng)新能力，超過(guò)50%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為這兩種能力最重要，只有9.52%的人認(rèn)為專業(yè)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)者最重要的一種能力，應(yīng)變能力、用人能力、學(xué)習(xí)能力等其他各種能力所占的比重相當(dāng)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者各方面的綜合能力要求都比較高，創(chuàng)業(yè)者必須培養(yǎng)和提高自己的綜合素質(zhì)水平，從而降低風(fēng)險(xiǎn)。比例如圖5所示。一是人際交往能力。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是不斷熟悉社會(huì)，同時(shí)讓社會(huì)熟悉自己的過(guò)程。大學(xué)生要敢于面向社會(huì)，把自己的事業(yè)與集體的、社會(huì)的事業(yè)溝通起來(lái)，提高自己的交際能力，從而獲得能量、信息以及各方面的支持。二是創(chuàng)新能力。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，具有卓越的創(chuàng)新能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的基本條件。無(wú)論是技術(shù)上的創(chuàng)新、營(yíng)銷上的創(chuàng)新、管理上的創(chuàng)新都能帶來(lái)巨額的經(jīng)濟(jì)效益。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)首先要提高大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。三是專業(yè)知識(shí)水平。精通的專業(yè)技術(shù)是創(chuàng)業(yè)成功的最基本前提。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)中，往往在自己專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功率較高。所以，大學(xué)生要從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并期望成功，必須根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)意向，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。四是經(jīng)管能力是一種較高層次的能力，它直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效率和成敗。首先要善于經(jīng)營(yíng)，熟悉市場(chǎng)行情，要懂得市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)策略、銷售策略，具備市場(chǎng)調(diào)查能力、市場(chǎng)分析能力等。創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí)刻在變化，市場(chǎng)信息也瞬息萬(wàn)變，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)稍縱即逝，所以有關(guān)市場(chǎng)的技能是必備的。五是應(yīng)變能力。應(yīng)變能力是靈活機(jī)動(dòng)、銳意創(chuàng)新，根據(jù)社會(huì)的變化和市場(chǎng)上新的需求，迅速采取相應(yīng)對(duì)策的能力。面對(duì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和市場(chǎng)變化，只有掌握應(yīng)變能力才能迅速捕捉有效信息，才能根據(jù)市場(chǎng)需求，采取應(yīng)對(duì)措施。六是其他相關(guān)能力與素質(zhì)。每個(gè)人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都會(huì)遇到一些法律問(wèn)題，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備一定的法律知識(shí)，了解掌握國(guó)家有關(guān)的政策，要做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。此外，對(duì)信息的獲取、分析、加工、處理、傳遞的能力也起著很大的輔助作用，它指的是理解和活用信息的能力。在經(jīng)濟(jì)全球化的信息時(shí)代，誰(shuí)獲得的有效信息多、快，誰(shuí)就能處于領(lǐng)先位置。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的性格結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的性格共性。俗語(yǔ)中“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。因此，性格與創(chuàng)業(yè)之間存在著重要的關(guān)系。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)造性。沒(méi)有個(gè)性的創(chuàng)業(yè)者，就很難創(chuàng)造出有前景的事業(yè)?？v然多數(shù)人創(chuàng)業(yè)成功有其不可復(fù)制的機(jī)遇，但是能夠把握機(jī)遇的人都有其果斷堅(jiān)毅的性格，創(chuàng)業(yè)者以個(gè)人的性格影響到所經(jīng)營(yíng)的事業(yè)中，讓事業(yè)也深深烙上了這種性格。通過(guò)大量文獻(xiàn)的搜集、整理，總結(jié)歸納出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的七大性格共性，具體闡述如下。一是進(jìn)取精神，是一種向上的、立志有所作為的精神狀態(tài)。二是創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。三是務(wù)實(shí)，就是講究實(shí)際、實(shí)事求是。四是冒險(xiǎn)精神，指的是一個(gè)人的膽量，敢于做別人不敢之事。五是合作精神，即有與他人互相配合完成工作或目標(biāo)的性格特征，這一性格特征通常是在后天家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中塑造出來(lái)的。六是自信樂(lè)觀。自信即相信自己，有信心；樂(lè)觀即無(wú)論在什么情況下也能保持良好的心態(tài)。七是意志堅(jiān)定，即面對(duì)困難勇于克服，對(duì)于要達(dá)成的目標(biāo)不放棄。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員最重要的性格特點(diǎn)調(diào)查中，超過(guò)60%的人認(rèn)為樂(lè)觀、熱情、真誠(chéng)是選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)最看重的，其中80.95%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為真誠(chéng)最重要；26.19%的人認(rèn)為善良是最需要看重的性格特點(diǎn)，其他性格特征所占比率較小；65.87%的人認(rèn)為自私是團(tuán)隊(duì)成員最忌諱的性格特征，急躁次之，所占比率達(dá)到42.86%；30.16%的人認(rèn)為自大是最忌諱的性格特征；27.78%的人選擇了悲觀；17.46%的人認(rèn)為冷漠最為忌諱。這些都有利地證實(shí)了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)都有優(yōu)秀的性格共性。另外，在偏向創(chuàng)業(yè)方面的性格中，勇氣、吃苦耐勞的精神、毅力和抗挫折能力、社會(huì)責(zé)任感等在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中也是相當(dāng)關(guān)鍵的因素。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人口、知識(shí)、性格結(jié)構(gòu)調(diào)研分析，得出以下結(jié)論：第一，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各成員之間要有共同的目標(biāo)和價(jià)值觀，相互信任，并且在各種知識(shí)、能力、性格等方面達(dá)到互補(bǔ)平衡的效果，團(tuán)隊(duì)成功的可能性才會(huì)更大。第二，要想保持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基業(yè)長(zhǎng)青，要時(shí)刻選擇對(duì)團(tuán)隊(duì)有熱情的人加入。因此本次對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人口、知識(shí)、性格結(jié)構(gòu)等方面的調(diào)研與了解，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出針對(duì)性的合理建議，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。第三，通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查筆者了解到，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)事實(shí)上還是一個(gè)比較模糊的概念，因此高校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)一小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)各所高校也應(yīng)該加強(qiáng)與外界的合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更好的環(huán)境氛圍。

作者：耿英剛工作單位：武漢理工大學(xué)