導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不足。從學(xué)校教角度來看，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)及順利就業(yè)是其工作重心，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值與意義認(rèn)知不到位，導(dǎo)致對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)沒有放到一個(gè)較為重要的位置，流于形式的較多；從學(xué)生視角來看，相當(dāng)多的學(xué)生在對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識上存在功利化傾向,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟(jì)效益的事業(yè),，同時(shí)大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性,對創(chuàng)業(yè)的難度及風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識不足，沒有充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是對其自身全方位的要求與衡量，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育打上了功利主義的價(jià)值取向,從而違背了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的支持系統(tǒng)。支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不完善、不系統(tǒng)、不配套,缺乏可操作性。在資金方面，由于資金條件的限制,學(xué)校教學(xué)條件和科研實(shí)驗(yàn)設(shè)施跟不上,學(xué)校在給予學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)資金方面的支持有限；在具體培養(yǎng)過程中，多數(shù)學(xué)校都只是講授一門創(chuàng)業(yè)課程，且課程內(nèi)容較為膚淺，并沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)，缺乏必要的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系不完善、不系統(tǒng),課程設(shè)置形式化。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育要有完善和系統(tǒng)的課程體系,否則無法開展,并且完善的、系統(tǒng)的課程體系是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育最主要、最有效的形式和內(nèi)容，目前我國只有極少數(shù)高校在開展創(chuàng)業(yè)教育,并且課程只有少數(shù)幾門,根本談不上形成體系,更不用說完善。它們主要通過舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)講座等形式進(jìn)行簡單的創(chuàng)業(yè)教育,并沒有將其納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃,融合到高校教育體系之中。高校沒有發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的主陣地作用,創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍沒有形成。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。創(chuàng)業(yè)教育的突出特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng),這就要求教師必須有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。因此,創(chuàng)業(yè)教育需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)家來給學(xué)生上課。與此同時(shí),在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的形勢下,大學(xué)生就業(yè)意識已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生已經(jīng)開始逐漸走出原來的就業(yè)分配模式,能夠積極地尋求自己的創(chuàng)業(yè)途徑,以改變就業(yè)被動(dòng)的局面。我國高校教師絕大多數(shù)都是研究生畢業(yè)后直接從事教育教學(xué)工作,缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),若不經(jīng)過培養(yǎng)成長成才后很難勝任創(chuàng)業(yè)教育工作。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

（一）充分認(rèn)識開展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革和發(fā)展的需要。我國高等教育從精英化向大眾化過渡,是我國高等教育改革和發(fā)展的必然選擇。從經(jīng)濟(jì)學(xué)看,如果大學(xué)生在接受了高等教育以后無法找到合適工作,個(gè)人的投資收益無法得到補(bǔ)償,挫傷積極性,影響我國高等教育改革的順利推進(jìn)。為此,高校須認(rèn)清形勢,積極開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、素質(zhì)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,在激烈的就業(yè)市場占據(jù)有利地位。

（二）培育良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和氛圍。宏觀層面,政府要構(gòu)建一個(gè)支持、幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)，有關(guān)教育部門在推行創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)制定明確的、強(qiáng)有力的、完善的、系統(tǒng)的宏觀決策和政策,并使其具有可操作性；企業(yè)要利用自身的條件協(xié)助高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，使高校創(chuàng)業(yè)教育得到企業(yè)強(qiáng)有力的支持；社會(huì)大眾應(yīng)在觀念上形成對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感,使創(chuàng)業(yè)者有尊嚴(yán)，有自豪感；從政府、企業(yè)、社會(huì)大眾等多個(gè)方面建立起崇尚創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)環(huán)境。微觀層面,高校要健全機(jī)制,營造一個(gè)寬松的、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍。一方面領(lǐng)導(dǎo)要重視,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是開展和深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要樹立“把學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育視為創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐方式之一”的意識,從而統(tǒng)一全校師生認(rèn)識,鼓勵(lì)和支持一部分冒尖學(xué)生在具備一定創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè),使得高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育工作走向深入。

（三）設(shè)置完善的創(chuàng)業(yè)教育課程,構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育為價(jià)值導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求,深化課程體系改革,構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學(xué)模式,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力放于中心地位,教學(xué)活動(dòng)始終圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)展開,把學(xué)生培養(yǎng)成視野開闊、主動(dòng)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的復(fù)合型人才，為此要把創(chuàng)業(yè)教育融入高校的教育教學(xué)體系改革之中,在原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)上,增設(shè)既有一定理論性又有一定實(shí)務(wù)操作性的多系列創(chuàng)業(yè)教育課程,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)課教學(xué),通過滲透、結(jié)合、強(qiáng)化的方式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)施過程中須使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程有全面的理解,并基本上掌握創(chuàng)業(yè)所必需的基本知識、基本理論和基本方法，把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的學(xué)識、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同時(shí)也決定了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終影響到教學(xué)的效果。有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)經(jīng)歷的教師無疑是創(chuàng)業(yè)教育師資較好的人選，但目前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者往往不在具體的教學(xué)崗位上,在教學(xué)一線的教師又往往缺乏企業(yè)經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。為解決這個(gè)問題,一方面我們應(yīng)該制定新的激勵(lì)措施,鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)教育做的較好的高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加各種創(chuàng)業(yè)教育科研活動(dòng)，同時(shí)大力支持有切實(shí)可行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教師親自進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；另一方面也要外聘一些經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學(xué)校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授,從而可以構(gòu)建一支既有豐富理論知識又有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

作者:張雪同 單位:河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院