導(dǎo)語：如何實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】音樂教學(xué)過程中歌唱教學(xué)是其中的關(guān)鍵與核心，對于發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分顯著的作用，而為了能夠進(jìn)一步提高小學(xué)音樂歌唱教學(xué)質(zhì)量，本文則對如何實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)展開了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué);趣味歌唱

歌唱的意義本身就是為了借助于優(yōu)美的聲音、清晰的吐字來抒發(fā)自身內(nèi)心的情感，同時再借助于歌唱來感染人，讓他人也能獲得情感共鳴。在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)過程中，要想保障教學(xué)質(zhì)量，趣味可謂是其中的關(guān)鍵，也是兒童認(rèn)識玩物的最佳途徑與方式，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師若能結(jié)合學(xué)生年齡、身心發(fā)展等特征出發(fā)來為學(xué)生設(shè)計出趣味性的音樂歌唱教學(xué)，就能真正有效激發(fā)學(xué)生音樂歌唱學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度保障提高小學(xué)音樂歌唱教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以更為良好的發(fā)展和進(jìn)步。

1.結(jié)合學(xué)生年齡特征，設(shè)計趣味導(dǎo)入

要想實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味教學(xué)，教師在教學(xué)過程中一定要對一些理論性較強的音樂歌唱教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這些教學(xué)知識本身相對而言就較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解和把握，也無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這個時候，教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時候，就可以結(jié)合學(xué)生年齡特征來為學(xué)生設(shè)計出趣味導(dǎo)入，即在教學(xué)過程中結(jié)合小學(xué)生好奇心較強這一特征來為學(xué)生設(shè)計出趣味的歌唱導(dǎo)入，像是游戲娛樂、情境創(chuàng)設(shè)等，借助于這一方式來實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動積極的參與到歌唱訓(xùn)練之中，從而有效讓學(xué)生在歌唱中提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在對學(xué)生教學(xué)《數(shù)鴨子》歌唱教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境：“同學(xué)們，今天教師為你們請來了一位好朋友，大家請仔細(xì)聽一聽這一位朋友是誰？”通過這一情景來吸引學(xué)生注意力與好奇心，以此來實現(xiàn)趣味歌唱教學(xué)，之后再指導(dǎo)學(xué)生掌握這一歌曲的音調(diào)與唱法，從而也就能夠讓學(xué)生在扮演小鴨子的過程中更好地學(xué)習(xí)這一首歌曲，在實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)的同時提高教學(xué)效果。

2.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，展開趣味歌唱教學(xué)

認(rèn)知能力其主要指的是一個人對于事物構(gòu)成、發(fā)展方向與發(fā)展動力的把握能力，是人們完成活動較為重要的一項心理條件。小學(xué)生年齡較小，其認(rèn)知能力大多是來源于實際生活以及教師課堂教學(xué)活動，所以教師在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中要想實現(xiàn)趣味歌唱教學(xué)，還需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力來為學(xué)生設(shè)計出趣味性的歌唱教學(xué)活動與練習(xí)，這樣學(xué)生就能在歌唱過程中更好地感悟歌曲情感與思想，進(jìn)一步解決小學(xué)生缺少經(jīng)驗與情感體會這一現(xiàn)象，提高小學(xué)音樂歌唱教學(xué)效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《搖籃曲》歌唱教學(xué)的時候，為了能夠讓學(xué)生更好地表達(dá)歌曲情感，教師就可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生回憶一下爸爸媽媽哄自己睡覺時候的語氣，亦或者是借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放相關(guān)視頻和音樂，通過這一方式來實現(xiàn)趣味歌唱教學(xué)，同時也能讓學(xué)生直觀的感受到這一首歌曲溫馨且恬靜的舒緩曲調(diào)，之后再指導(dǎo)學(xué)生使用輕聲、高位置的方式對這一首歌曲進(jìn)行演唱，這樣就能讓學(xué)生更好地產(chǎn)生歌唱熱情與積極性，在實現(xiàn)趣味歌唱教學(xué)的同時保障教學(xué)效果，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

3.結(jié)合歌唱教學(xué)內(nèi)容，開展趣味教學(xué)活動

在小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的提到，在教學(xué)過程中要充分注意小學(xué)生以形象思維為主，好動、好奇與模仿能力較強等年齡特征，充分借助于兒童自然的嗓音與靈巧的形體，使用歌、舞、游戲、圖片有效結(jié)合的方式來對學(xué)生展開直觀教學(xué)。為此，要想實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)，除了上述幾點之外，教師在教學(xué)過程中還可以結(jié)合歌唱教學(xué)內(nèi)容來展開趣味教學(xué)活動，讓學(xué)生在趣味發(fā)聲練習(xí)中更好地感受到歌唱學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，同時有效消除學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)中所遇到的障礙，促進(jìn)學(xué)生歌唱技巧與水平得以提升。具體而言，教師在歌唱教學(xué)過程中，可以深入教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，緊扣課堂教學(xué)主題來使用豐富的發(fā)聲練習(xí)活動展開歌唱教學(xué)，這樣就能在實現(xiàn)趣味歌唱教學(xué)的同時提高學(xué)生歌唱能力。

4.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，而這一階段的音樂學(xué)習(xí)則是為了能夠更好地提高學(xué)生鑒賞能力，讓學(xué)生藝術(shù)氣息得以發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，而在這一階段實現(xiàn)小學(xué)音樂趣味歌唱教學(xué)，則能夠讓學(xué)生對音樂歌唱產(chǎn)生興趣，從而真正有效保障小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生整體水平與素質(zhì)得以提升。

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作者:劉靜 單位:山東省聊城市東昌府區(qū)新區(qū)小學(xué)