導(dǎo)語：高等學(xué)校教學(xué)名師檔案編研工作的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:通過對新時期高校教育事業(yè)發(fā)展形勢的闡述，結(jié)合“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作，分析“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作對高校教育事業(yè)發(fā)展的必要性，根據(jù)當(dāng)前對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作存在的問題，提出新時期對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作，應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、編研工作人員素質(zhì)、樹立先行意識、具備網(wǎng)絡(luò)思維及宣傳等方面開展工作，以期“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師的影響發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校教學(xué)名師獎；編研；檔案

當(dāng)前我國高等教育改革的根本任務(wù)是立德樹人，高等學(xué)校的教學(xué)名師是一所大學(xué)的品牌和靈魂，他們的治學(xué)態(tài)度和人格魅力不僅直接影響著學(xué)生，而且鑄就了大學(xué)精神。梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睆?003年開始，教育部就決定將“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”列為教育部的常設(shè)行政性表彰獎勵項目。并且去年5月份，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》，要求檔案工作要服務(wù)大局，建立檔案室工作新格局，要根據(jù)工作實(shí)際需要，開展檔案編研等工作。新時期高校檔案部門緊緊圍繞立德樹人、教書育人的根本任務(wù)，主動適應(yīng)新時期高校全面深化改革新形勢，配合“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”的評選表彰工作，如何開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者的名師檔案編研工作提出自己的見解。

一、新時期對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作的必要性

（一）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作是“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作的內(nèi)在要求。2003年以來，教育部在高校中設(shè)立“教學(xué)名師獎”，這是黨和國家推進(jìn)高等教育改革發(fā)展的一項重要舉措，目的就是鼓勵教授上講臺，獎勵長期在教學(xué)第一線教書育人，在教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)上做出突出貢獻(xiàn)的教師，從而帶動高等學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作中存在的不足：在以往的“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選中，大多只注重評選的過程，而對于獲獎?wù)叩暮罄m(xù)管理和宣傳、利用卻沒有更多的關(guān)注。對于高校的職能部門來說，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”的評選表彰工作主要是推薦工作，推薦工作結(jié)束，整個工作就結(jié)束，相關(guān)材料束之高閣。雖然在校園網(wǎng)設(shè)有“教學(xué)名師”欄目，但因長期沒有更新，而失去了教學(xué)名師的宣傳作用。并且沒有長期宣傳的預(yù)想，不能很好地發(fā)揮教學(xué)名師的模范帶頭作用，從而使教育部要求的從根本上提高高校教學(xué)質(zhì)量的目的流于形式。高校檔案部門的教學(xué)名師編研工作，可以使“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者的材料及時更新，并在校園網(wǎng)、校史館等地方進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步營造宣傳名師、學(xué)習(xí)名師、爭做名師的氛圍。對獲得“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”的教師檔案進(jìn)行編研，是“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作的延續(xù)，對于推動高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展、維護(hù)高校安全和穩(wěn)定、發(fā)揮“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者的模范帶頭作用，教書育人，提高高校的管理水平具有重要意義。

（二）對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案進(jìn)行編研，是新時期高校教師隊伍建設(shè)必然要求。對于教師來說，“教學(xué)名師”是教師職業(yè)生涯很重要的榮譽(yù)，對于已獲得“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”榮譽(yù)稱號的教師來說，這一獎項一方面是對他們所取得教學(xué)成果和效果的肯定，另一方面也是對他們自身的激勵，激勵他們在今后的教學(xué)工作中再接再厲，取得更高的成就，并為未獲獎的教師樹立榜樣。通過開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作，“高等學(xué)校教學(xué)名獎”獲獎?wù)咭蚱鋷煹赂呱小⒔逃枷胂冗M(jìn)、有較高的教學(xué)能力與水平，并且學(xué)術(shù)造詣高，在同領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)地位和知名度，對未獲獎的高校教師，尤其是青年教師，會形成一種“名師效應(yīng)”，從思想意識上引領(lǐng)廣大教師樹立“名師理想”。在本科教學(xué)實(shí)踐中，獲獎的教學(xué)名師已形成獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在國內(nèi)起到示范作用。在本校自覺指導(dǎo)和幫助中青年教師不斷提高教學(xué)水平，重視教學(xué)隊伍建設(shè)，作為課程主持人或主講教師對形成合理的教學(xué)梯隊、形成本校該領(lǐng)域的歷史地位做出重要貢獻(xiàn)。進(jìn)一步提高本校師資隊伍整體水平，對本校師資隊伍建設(shè)具有重要價值。

（三）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作是新時期高校提高教學(xué)質(zhì)量的需要?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研成果，是新時期高等學(xué)校本科教學(xué)發(fā)展階段的歷史縮影，是高校教師實(shí)踐經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，是傳承大學(xué)文化和大學(xué)精神的載體?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教風(fēng)端正，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，教育思想先進(jìn)，符合新時代要求；教學(xué)內(nèi)容安排合理，條理性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律；理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升，并及時把國內(nèi)外教改成果以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。名師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要的引領(lǐng)者，是全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的帶頭人。

（四）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作是新時期高校檔案工作的需要。2014年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》（中辦發(fā)〔2014〕15號），是新時期深化檔案工作改革的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件。文件指出，檔案工作要創(chuàng)新服務(wù)形式，強(qiáng)化服務(wù)功能，拓展服務(wù)渠道，緊緊圍繞本單位的需要，主動開發(fā)檔案資源。對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者開展名師檔案編研工作，正是檔案部門主動服務(wù)現(xiàn)階段高校教育事業(yè)發(fā)展的具體體現(xiàn)。同時，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案是高等學(xué)校的寶貴財富，紙質(zhì)的原始檔案查閱時多次翻看、觸碰，很容易造成原件磨損，加上紙張的自然老化也影響紙質(zhì)檔案的保管壽命?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研成果的使用，可以避免紙質(zhì)的原始檔案因重復(fù)使用造成毀損，從而有效保護(hù)檔案原始資料。

二、新時期對“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作存在的問題

當(dāng)前，在我國高校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的新形勢下，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作長期存在一些問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)名師工作沒有進(jìn)行頂層設(shè)計和長遠(yuǎn)規(guī)劃，政策層面考慮眼前具體工作較多。高校教學(xué)名師工作與教學(xué)部門、人事部門、宣傳部門、檔案部門等有相關(guān)性，開展教學(xué)名師工作應(yīng)由各部門分工協(xié)作，分別在評選、宣傳、名師教學(xué)及后續(xù)管理工作等方面開展工作，但現(xiàn)實(shí)是各職能部門由不同的校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各部門又各自為政，缺乏溝通，因此各部門在教學(xué)名師工作方面的相關(guān)性自然割裂，更沒有長遠(yuǎn)的考慮，這就大大降低了“教學(xué)名師”的示范作用和教書育人的效果，同時由于各部門分工協(xié)作程度低，檔案部門收集高校教學(xué)名師檔案資料就會少，也就會影響到名師編研工作的水平。

（二）高校檔案干部隊伍人員少、素質(zhì)低。高校是人才集聚的高地，教師隊伍博士、碩士學(xué)位占教師比例較高，在高校本科教學(xué)評估指標(biāo)中，要求普通高校博士、碩士比例為60%以上。而檔案工作由于長期得不到重視，檔案部門成了老弱病殘的收容所，以至于高校檔案干部隊伍整體素質(zhì)相對較低，有本科學(xué)歷的已經(jīng)不錯了，同時也缺乏培訓(xùn)，交流機(jī)會。并且人員配備也不足，目前很多高校綜合檔案室僅配備2-3名專職工作人員，由于檔案工作人員不足，日常主要工作只能忙碌于學(xué)校的檔案收集、整理和日常借閱工作，編研工作也只好在空余時間做，因此造成高校檔案編研工作的隨意性較大，無法正常有序地開展。盡管“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作意義重大，但由于檔案干部隊伍整體素質(zhì)較低，思想意識、服務(wù)意識不到位，專職檔案人員不足，導(dǎo)致檔案編研成果不多，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研成果就更少了。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提升。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活方式和工作方式已因互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生深刻變化，高校檔案管理人員也要轉(zhuǎn)變與適應(yīng)這種變化，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，主動學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展檔案的網(wǎng)絡(luò)收集和編研工作。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選活動，采用同行專家網(wǎng)上評審方式，因此，網(wǎng)上收集名師資料是重要渠道之一。

（四）宣傳工作力度不夠。宣傳目的在于更大限度地發(fā)揮榜樣的作用，引領(lǐng)廣大教師教書育人，進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師材料或編研成果往往在本輪工作結(jié)束后就束之高閣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。檔案部門工作也不夠主動，沒有與教學(xué)、宣傳等部門一起進(jìn)行系統(tǒng)性宣傳。

三、新時期做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作的對策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，頂層設(shè)計，分工協(xié)作，提高教師名師的編研質(zhì)量。在現(xiàn)階段的高校管理體制下，領(lǐng)導(dǎo)重視依然是工作效果好的重要條件，作為檔案專職檔案管理干部，應(yīng)該多與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，更重要的是，檔案管理干部要主動與相關(guān)部門溝通、協(xié)調(diào)，爭取職能部門理解，發(fā)揮各部門的職能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好檔案收集與編研工作。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作，是由高校人事部門或教務(wù)部門組織，多個教學(xué)部門參與共同參與的一項工作，檔案部門人員要主動與職能部門一起結(jié)合教學(xué)名師的日常工作主動收集和開發(fā)名師檔案資源，做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師的檔案編研工作。

（二）高校檔案人員的綜合素質(zhì)需要提升。新時期新形勢下檔案工作已深深融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各領(lǐng)域，社會各界也需要檔案服務(wù)，但是，檔案部門不能完全滿足這些需求，仍是我國檔案工作的主要矛盾之一。要解決這個矛盾最關(guān)鍵的是檔案人才，有什么樣的人才，就有什么樣的未來。沒有高水平人才，”檔案編研出精品，檔案服務(wù)到位。”就是一句空話。做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師編研工作，需要溝通能力強(qiáng)、具備教師管理經(jīng)驗及掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新人才。目前，主要從引進(jìn)與培訓(xùn)兩個方面加強(qiáng)人才儲備與建設(shè)，快出人才，出好人才。

（三）樹立先行意識，強(qiáng)化服務(wù)功能，走合作編研之路。樹立先行意識，在每一屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作開始時，就先行介入到教學(xué)名師檔案形成單位的各個工作崗位和流程，著眼相關(guān)職能部門新形成的檔案，及時把每一屆的教學(xué)名師工作納入檔案部門的監(jiān)督指導(dǎo)服務(wù)和管理范圍。同時關(guān)注校園網(wǎng)上的教學(xué)名師網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)新檔案、收集新資料。并緊緊圍繞“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作，與職能部門一起走合作編研之路。

（四）要有互聯(lián)網(wǎng)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)開展編研工作。同行專家網(wǎng)上評審是高校教學(xué)名師獎評選程序中三大環(huán)節(jié)之一，這就要求各高校在本校網(wǎng)站首頁開辟“教學(xué)名師”專欄，將參評的候選人業(yè)績成果等材料放在網(wǎng)上，供同行專家評閱。在同行專家網(wǎng)上評審前后，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時歸檔，檔案工作人員將校園網(wǎng)上“教學(xué)名師”專欄中的電子資料下載備用，贏得檔案收集工作的主動。等國家及省教育廳評選結(jié)果出來，檔案工作人員再到本校相關(guān)職能部門收集、補(bǔ)充確定下來的名師資料及國家、省相關(guān)政策原件，按規(guī)定做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作的文件和資料收集、整理。檔案編研人員根據(jù)庫存的往屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案，對名師檔案進(jìn)行編研或續(xù)編工作。對高校教學(xué)名師檔案進(jìn)行開放式網(wǎng)絡(luò)編研。

（五）加強(qiáng)獲獎名師宣傳工作。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師是學(xué)校、國家和社會的寶貴資源，高校檔案部門要與教學(xué)、宣傳等職能部門分工協(xié)作。教學(xué)、宣傳等職能部門負(fù)責(zé)在評選表彰階段的宣傳工作，檔案部門負(fù)責(zé)評選表彰結(jié)束后的后續(xù)宣傳工作，檔案部門以“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研成果為依托，在每年的教師節(jié)、學(xué)校的五十年、六十年校慶等關(guān)鍵時間段上進(jìn)行宣傳。四、結(jié)語新時期“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師檔案編研工作，是教育部開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”評選表彰工作的延續(xù)和有益補(bǔ)充，有助于彰顯“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲獎名師的人格魅力和榜樣的作用，引領(lǐng)廣大教師為人師表，教書育人，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

作者:石偉敏 單位:廣州體育學(xué)院綜合檔案室

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