導(dǎo)語：美術(shù)教育提升幼兒發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：藝術(shù)教育活動中有美術(shù)教育和音樂教育，美術(shù)教育活動對于幼兒來說能夠提高幼兒感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，能夠促進(jìn)幼兒的審美感知與體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，不同層次的審美表現(xiàn)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)有利于發(fā)展幼兒對生活中美好事物的憧憬和向往。近年來，幼兒美術(shù)教育越來越深受國家和社會的重視，而美術(shù)教育實(shí)踐過程中，幼兒、教師、家長三者之間的尊重、平等、和諧的良好關(guān)系，對幼兒全面和諧的發(fā)展起到了重要性的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù);幼兒;教師;家長

1幼兒美術(shù)教育的作用

1.1美術(shù)教育愉悅幼兒心情。我們知道美術(shù)對于幼兒來說并不陌生，專家做過實(shí)驗(yàn)嬰兒時(shí)期3到4個月的時(shí)候，幼兒就開始對色彩鮮艷的紅色、藍(lán)色，有很強(qiáng)的視覺觀察能力，能根據(jù)球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動眼球，由此可見，幼兒很小就開始對色彩產(chǎn)生了很大的敏感度。幼兒喜歡在紙上涂鴉、在沙地里畫畫、堆城堡，在有格子的地方涂色、畫出頭大身小的小人，美術(shù)教育是幼兒不可缺少的一個重要組成部分，在活動中幼兒全身心地投入其中，有時(shí)興奮、有時(shí)活潑、有時(shí)激動、有時(shí)安靜，完整地體現(xiàn)了幼兒對美術(shù)體驗(yàn)的自由，大膽表現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造過程中的愉悅心情。1.2美術(shù)教育促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。美術(shù)教育能夠增進(jìn)幼兒大腦的正常發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦健康發(fā)展，研究表明，人腦對新奇信息有益于提高人的思維，提升人的智力，而藝術(shù)恰恰是這樣一種信息源，美術(shù)創(chuàng)作有利于提高人的創(chuàng)新能力。而對于幼兒大腦發(fā)育的成長，美術(shù)教育更是有著特別重要的意義，原因之一是大腦皮層處于迅速發(fā)育之中，即需要新異信息的刺激以利于開發(fā)智力。

2幼兒美術(shù)教學(xué)要突出幼兒主體地位，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

2.1美術(shù)創(chuàng)造的主人翁。幼兒是幼兒園美術(shù)教育幼兒活動的主體，是美術(shù)創(chuàng)造的主人翁、享受者和創(chuàng)造者，所以在美術(shù)創(chuàng)造過程中要關(guān)注幼兒“回歸童心”讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)造過程中暢所欲言，自由發(fā)揮，讓幼兒大膽表現(xiàn)大膽感受美術(shù)創(chuàng)造過程中帶來的樂趣。幼兒在創(chuàng)作過程中應(yīng)該做到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識、自我提升的能力，如何做到這些關(guān)鍵性的發(fā)展，教師及成人要從平等的角度看待幼兒，尊重幼兒獨(dú)特的創(chuàng)作方式。在幼兒最需要的時(shí)候，用適合的方式給予支持和幫助，美術(shù)創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)幼兒自我探索、相互啟迪、主動交流，在豐富經(jīng)驗(yàn)中獲得發(fā)展。成人要做到尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，更好地發(fā)揮幼兒的主體性。2.2享受美術(shù)創(chuàng)造過程。藝術(shù)創(chuàng)作過程是主體甚于自己對現(xiàn)實(shí)形象及內(nèi)心印象的重新組合與變形美化而經(jīng)歷的一種對象化虛構(gòu)、理念預(yù)演、意象映射和具體體驗(yàn)形式表達(dá)活動，它體現(xiàn)了“源于生活、高于生活”的創(chuàng)造性審美品格和虛擬象征的特質(zhì)。幼兒在美術(shù)繪畫活動中對影子產(chǎn)生了很大的興趣，于是幼兒通過不斷發(fā)現(xiàn)探索嘗試，一般畫家在畫影子時(shí)，會選擇那些深沉的顏色，如褐色、灰色或黑色，可是在繪畫過程中有個幼兒選擇了，綠色、藍(lán)色、紫色。可是你仔細(xì)觀察真實(shí)的影子，你就會發(fā)現(xiàn)影子有時(shí)變成綠色、有時(shí)變成藍(lán)色、有時(shí)甚至變成紫色。由此可見，藝術(shù)創(chuàng)造過程中所生成和運(yùn)作的物象形貌是根本不同于客觀存在的事物形象。藝術(shù)的審美魅力與創(chuàng)新特質(zhì)，都集中通過藝術(shù)創(chuàng)造過程中的意象———概象———表象形態(tài)之產(chǎn)物而次第折射出來。

3幼兒美術(shù)教學(xué)中，要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)

3.1為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的美術(shù)環(huán)境。興趣是幼兒最好的老師，而教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該重視從興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的美術(shù)環(huán)境，為幼兒提供充足的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，提供寬松、自由、多選擇、材料豐富的環(huán)境，如：在美工區(qū)了投放豐富的美工材料，開設(shè)“材料超市”“我的購物車”“材料收集屋”等幼兒自由選擇、自由命名的活動材料等，活動方式上可以引導(dǎo)幼兒以小主人的身份，親自參加活動的設(shè)計(jì)布置擺設(shè)，親身體驗(yàn)自己和同伴還有教師作為班級成員的權(quán)利，發(fā)展幼兒自主、主動、創(chuàng)造、解決問題的方法，動手能力。3.2注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考創(chuàng)作的能力。在繪畫活動中鼓勵激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識想象，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，并不斷提升他們個人發(fā)展水平，充分挖掘幼兒潛意識創(chuàng)造力。開放的提問可以讓孩子把感受發(fā)現(xiàn)的視野放大，能夠激發(fā)幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想和遷移，以中班美術(shù)活動《潛水艇》為例，活動中提問“你設(shè)計(jì)的潛水艇有什么特意功能？在外形上有哪些和其他小朋友不一樣的地方？潛入水中在水了發(fā)生了什么事？”一系列的開放式的提問，之后。讓幼兒進(jìn)行想象畫潛水艇。孩子的設(shè)計(jì)非常創(chuàng)意，就輪廓設(shè)計(jì)也須忙活一陣子，然而，小朋友們花了不到半小時(shí)就完成了簡單的設(shè)計(jì)：有的是戰(zhàn)神潛水艇，有的牛頭潛水艇，有的是房子式潛水艇等，孩子們的作品妙趣橫生。所以，教師積極地調(diào)動幼兒創(chuàng)造的興趣，幼兒才能更加主動，在繪畫活動中才能讓繪畫內(nèi)容更加的豐富、有趣、富有生命力。

4家長要重視幼兒美術(shù)教育，注重對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

4.1家長對幼兒美術(shù)教育的重要性。孩子一出生直接接觸的就是家長，家長作為孩子的第一任老師，也是孩子最有影響力的人。作為和孩子最親密的人，家長的行為習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)和模仿，生活中處處能夠接觸到美術(shù)，幼兒玩具的選擇、圖書的選購、家長的穿衣搭配、家具的選擇擺設(shè)、都能直接地影響著幼兒對美術(shù)的感受和體驗(yàn)。隨著早期教育的發(fā)展，美術(shù)在不斷的推動幼兒心智和全面發(fā)展，家長作為活動的參與者，家長角色意識的要得到認(rèn)可，在孩子的教育活動中起到至關(guān)重要的作用。4.2家長如何更好地指導(dǎo)幼兒。幼兒在家繪畫過程中應(yīng)注意觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的發(fā)展需要成人極大的耐心，因?yàn)橛變合矚g反復(fù)，重復(fù)繪畫同一事物，對新鮮事物的探索需要時(shí)間從不同角度嘗試。幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有很大的個性化的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)探索過程中會發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物，家長要及時(shí)地引導(dǎo)教育，對幼兒在美術(shù)創(chuàng)作起到拋磚引玉的作用，但是，家長不要過多的干擾和打斷幼兒的思路，應(yīng)該尊重幼兒行為表現(xiàn)，支持和鼓勵引導(dǎo)幼兒。

5結(jié)語

美術(shù)教育影響著幼兒的一身，正確的教育觀、兒童觀、智商觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀等觀念的形成不僅僅是“知道”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“知道什么”并不等于“知道如何做得好”幼兒、教師、家長的相互互動學(xué)習(xí)才能讓我們的孩子健康、快樂的成長。

作者:張幼萍 單位:尤溪縣埔山幼兒園