廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的重要性
時(shí)間:2022-06-24 03:37:44
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設(shè)計(jì)素描教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)目標(biāo)是掌握設(shè)計(jì)素描與廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)系、掌握設(shè)計(jì)素描基本理論與基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、重點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)素描具象到抽象形態(tài)的演繹過(guò)程及設(shè)計(jì)素描想象單元的創(chuàng)意意識(shí)培養(yǎng)。
1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描
設(shè)計(jì)素描即塑造形體的訓(xùn)練。解決造型的本質(zhì)和形式規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力、總結(jié)能力等問(wèn)題。訓(xùn)練從整體到局部再回到整體的演進(jìn)方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先要掌握如何對(duì)物象進(jìn)行認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)必然從結(jié)構(gòu)率先入手細(xì)致分析,先觀察、思考,然后歸納、總結(jié),后到發(fā)揮想象空間,激發(fā)創(chuàng)意思維,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,對(duì)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的本質(zhì)有益。
2設(shè)計(jì)素描中解決的問(wèn)題
設(shè)計(jì)素描是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程,作為設(shè)計(jì)專業(yè)課的先導(dǎo)課程,其能力培養(yǎng)的目標(biāo)是審美能力、快速表現(xiàn)能力、綜合表現(xiàn)能力、創(chuàng)新思維能力、收集和記錄素材的能力。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、記憶、想象的能力,為后續(xù)開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)類專業(yè)課打造良好的思維基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)。第一是觀察方法的轉(zhuǎn)變。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于開(kāi)發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力及創(chuàng)造性思維能力。從觀察方法開(kāi)始訓(xùn)練對(duì)物象的正確觀察,對(duì)整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。在結(jié)構(gòu)素描的觀察訓(xùn)練中,要從結(jié)構(gòu)本身為出發(fā)點(diǎn),用線來(lái)表現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)、透視等等因素。在訓(xùn)練的初期讓學(xué)生們用線來(lái)作為主要的造型語(yǔ)言,但是線并不一定的唯一的表現(xiàn)手段,現(xiàn)代設(shè)計(jì)越來(lái)越趨向簡(jiǎn)約與概括,任何一種單一的表現(xiàn)手段都能突出的表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)形態(tài),只要具備了組織結(jié)構(gòu)的能力,都可以完成設(shè)計(jì)。但是學(xué)習(xí)的初期我們還是比較建議用單一的線來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。第二是造型能力的加強(qiáng)。形體和空間是不可分割的,空間是物象存在的基礎(chǔ)??臻g的訓(xùn)練是提高學(xué)生的空間感,整體的把握造型的全貌的必要途徑。我們要在二維的平面上,克服視覺(jué)的阻力,再現(xiàn)物象三維的體感和空間感,是想象思維的擴(kuò)散訓(xùn)練。
在想象思維帶動(dòng)下表現(xiàn)出我們并未能看到的結(jié)構(gòu)與形體,使學(xué)生們形成一種立體思維的能力。這一階段通過(guò)有形到變形、解構(gòu)與重構(gòu)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)造型能力。從有形到變形,即把原有的物象的面貌進(jìn)行改變,使其偏離原有的自然和標(biāo)準(zhǔn),有意的夸大、縮小、夸張,使其從形狀、顏色、性質(zhì)上改變,達(dá)到表現(xiàn)力及感染力的最大化。解構(gòu)與重組即把物象分解、打散、重組、重疊,通過(guò)夸張、變形、省略等方式對(duì)客觀事物重新感受再構(gòu)建,創(chuàng)造新的物象造型。造型能力訓(xùn)練之初教師應(yīng)多舉實(shí)例以便讓學(xué)生舉一反三。
例如畢加索的牛,從明暗到結(jié)構(gòu),從面到線,讓學(xué)生知道,變形是忠于自然物型物象基礎(chǔ)上的變化、取舍、修飾,對(duì)原型中突出的特征和美的部分要予以保留和創(chuàng)造。第三是注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng),即想象能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練中,基本問(wèn)題是解決造型能力,培養(yǎng)創(chuàng)意能力才是其根本目標(biāo),創(chuàng)意是要通過(guò)造型來(lái)傳達(dá)的。設(shè)計(jì)素描中特別注重創(chuàng)意的構(gòu)建,“創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象”,創(chuàng)造性和發(fā)散式的思維應(yīng)作為設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的精髓。那么本階段我將采用從具象到抽象,從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力。從具象到處抽象,具象的結(jié)構(gòu)素描以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)研究分析造型的手段,為了達(dá)到藝術(shù)造型的多變,在藝術(shù)家頭腦中又升華出一種抽象概念形態(tài),是意識(shí)的產(chǎn)物。對(duì)素描訓(xùn)練來(lái)講就要讓學(xué)生將物象從原有形態(tài)中抽離,并且以不能再現(xiàn)原型,以一種觀念來(lái)存在,成為一種理念的存在。例如超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)利的作品《記憶的永恒》,從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)即想象超越現(xiàn)實(shí),都讓我們產(chǎn)生思考和想象的空間。還有蒙德里安的幾何抽象,把色彩與形狀統(tǒng)籌安排在畫面當(dāng)中。創(chuàng)意的培養(yǎng)過(guò)程即讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,放飛意識(shí),打破規(guī)律超越禁錮。這個(gè)過(guò)程就是設(shè)計(jì)的初級(jí)階段,訓(xùn)練過(guò)程中要讓學(xué)生理解超越形象、結(jié)構(gòu)、功能,將不同質(zhì)感、屬性、功能的物象超越其原有邏輯再現(xiàn)另類世界。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的必要性
阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺(jué)》中說(shuō)過(guò):“一切知覺(jué)都包含著思維,一切推理中都包含著直覺(jué),一切觀測(cè)中都包含著創(chuàng)造?!边@就說(shuō)明一切的直覺(jué)、推理與觀測(cè)都是為了創(chuàng)造而服務(wù)。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)三個(gè)方向的學(xué)生,日后將進(jìn)行設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)相關(guān)工作,設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練使學(xué)生掌握了透視與比例的感受能力進(jìn)而能夠主動(dòng)控制畫面的,并能夠理性思維、感性表達(dá)。學(xué)生手繪的基本能力再也學(xué)習(xí)中夯實(shí)并游刃使用,加之后續(xù)設(shè)計(jì)課程的專業(yè)訓(xùn)練,相信我原能為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)良材,并能夠?yàn)榻窈蟮默F(xiàn)代設(shè)計(jì)更好的服務(wù)。
作者:朱建成單位:無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院