導(dǎo)語：鄉(xiāng)土地理素材在高中地理的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，我國正在進行新課程教學(xué)改革，高中地理學(xué)科作為文科學(xué)生重點學(xué)習(xí)科目之一，如何提升高中地理教學(xué)質(zhì)量以及如何對其進行教學(xué)改革受到了社會各界人士的重視。結(jié)合多年高中地理教學(xué)經(jīng)歷以及近年來在鄉(xiāng)土地理素材與高中地理學(xué)科教學(xué)的研究，對鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中;地理教學(xué);鄉(xiāng)土地理素材

高中地理學(xué)科是一門教學(xué)內(nèi)容廣，知識點跨度大并且兼有自然和社會兩大屬性的學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說難度較大。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要完善教學(xué)輔助工具，將鄉(xiāng)土地理素材運用于高中學(xué)生課堂教學(xué)中，從而促進高中地理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式創(chuàng)新的有機結(jié)合。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課程教學(xué)改革的進行在很大程度上提升了我國整體教學(xué)水平，但是由于對高中地理學(xué)科教學(xué)的重視力度不夠，導(dǎo)致我國在高中地理教學(xué)過程中暴露出了很多教學(xué)問題，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。為了推動新課程教學(xué)改革的進行，首先就需要一線高中地理教師及時認(rèn)清教學(xué)生活中所暴露出的這些教學(xué)問題，從基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的方法進行解決。當(dāng)然，高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高也離不開學(xué)校和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和溝通。對于高中學(xué)生來說，為了迎接即將到來的高考，不僅要進行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要進行語數(shù)英等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，容易因為學(xué)習(xí)而出現(xiàn)情緒化，因此教學(xué)問題的改善也需要從學(xué)生入手，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，這樣才能讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。1．教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。教師是知識的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，而教師的教學(xué)方法就是教師指路的工具，因此，只有當(dāng)教師具有良好的教學(xué)方法時才能更好地扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者角色，更好地幫助學(xué)生進行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)。但是，我國高中地理教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，學(xué)生不能通過教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)到有用的地理基礎(chǔ)知識。很多高中教師在進行地理教學(xué)時總是過分依賴學(xué)校所的教科書，但對于即將面對高考的考生來說，僅僅學(xué)習(xí)書面知識是不夠的。而且，很多地理教師在教學(xué)過程中不能做到角色的轉(zhuǎn)變，一直保持傳統(tǒng)的教學(xué)角色，即學(xué)生課堂的主導(dǎo)者。教師教學(xué)觀念得不到轉(zhuǎn)變，就會導(dǎo)致學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，不能自主地進行地理知識的學(xué)習(xí)。因此，為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法，教師不能再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是學(xué)生鞏固地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要途徑。2．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低?？偹苤?，興趣是最好的老師，如果學(xué)生面對新技能的學(xué)習(xí)時具有一定的學(xué)習(xí)興趣就能調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性從而更好地投入相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，我國很多高中學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低，一方面是因為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生由于沒有具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)從而不能鞏固好地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另一方面是因為很多高中教師往往更加注重語數(shù)英的教學(xué)質(zhì)量從而忽視的地理學(xué)科的教學(xué)，因此學(xué)生從高中生活的開始階段就沒有地理學(xué)科方面的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過低，就不利于培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而且，新課程教學(xué)改革也十分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。所以，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視地理學(xué)科的教學(xué)作用。3．學(xué)校教學(xué)資源不足。學(xué)生之所以到學(xué)校進行學(xué)習(xí)是因為學(xué)校能為其提供學(xué)習(xí)資源。如果學(xué)校具有雄厚的教學(xué)資金來豐富教學(xué)資源就能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，由于很多高中學(xué)校對地理學(xué)科教學(xué)的重視力度不夠從而導(dǎo)致沒有投入教學(xué)資金進行地理方面的教學(xué)資源的引入。學(xué)校教學(xué)資源不足，學(xué)生就不能學(xué)習(xí)到更多地理知識，就不能增大自身見識面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，為了高中學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要學(xué)校加強對地理學(xué)科教學(xué)的重視力度，及時豐富教學(xué)資源才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。

二、鄉(xiāng)土素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要在新課程教學(xué)改革的號召下進行相應(yīng)的教學(xué)改革。如果高中教師僅僅認(rèn)清高中地理教學(xué)現(xiàn)狀而不及時采取有效的措施進行解決，就不能促進教學(xué)現(xiàn)狀的改善和教學(xué)水平的提升。選取合適的教材運用于教學(xué)課堂中是新課程教學(xué)改革重要的理念之一，由此可見，將鄉(xiāng)土素材運用于高中地理教學(xué)過程中是提高高中地理教學(xué)質(zhì)量重要的途徑之一。鄉(xiāng)土素材的應(yīng)用優(yōu)勢主要包括以下幾個方面，即完善教師教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富地理教學(xué)資源。如果高中地理教師能夠在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)卣{(diào)用鄉(xiāng)土素材不僅能夠降低教師教學(xué)壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還能改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)?？傊?，鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢不可替代。只有引用相關(guān)的鄉(xiāng)土地理素材進行高中地理教學(xué)才能增強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握能力，使得教學(xué)情景更符合學(xué)生的生活實際情景，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受。而且鄉(xiāng)土地理素材的利用不僅能有效地提高學(xué)生的觀察能力和分析能力以及利用地理知識解決實際問題的能力，還能凸顯出地理課堂教學(xué)過程中的重難點，最終達到提高課堂教學(xué)效果的目的。1．完善教師教學(xué)方法。為了轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，完善教師教學(xué)方法就需要重視鄉(xiāng)土地理素材在地理學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用作用。如果地理教師在教學(xué)過程中結(jié)合鄉(xiāng)土地理素材進行教學(xué)就可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境供學(xué)生自主地進行地理知識的學(xué)習(xí)和探究。這個時候教師要讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，只有在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難度較大的知識點時才提供一定的幫助，通過這種模式的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，讓教師從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔助者，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動者。因此，鄉(xiāng)土地理素材的引入對完善教師教學(xué)方法有著不可替代的作用。2．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要將鄉(xiāng)土地理素材與高中地理教學(xué)課堂進行有機結(jié)合。借用鄉(xiāng)土素材進行教學(xué)，教師可以在課程開始時先結(jié)合高中地理知識點選擇一些同學(xué)們熟悉的或者較為興趣的鄉(xiāng)土地理知識點創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)同學(xué)們的好奇心，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也寓示了教學(xué)質(zhì)量的提升。3．豐富地理教學(xué)資源。由于很多高中學(xué)校受到教學(xué)資金的限制而缺乏地理學(xué)科的教學(xué)資源，因此，為了豐富高中地理教學(xué)資源，可以在教學(xué)過程中重視鄉(xiāng)土地理素材的應(yīng)用。通過鄉(xiāng)土地理素材的引入，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)課堂基礎(chǔ)知識，還能學(xué)習(xí)到廣泛的課外基礎(chǔ)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)知識面的拓寬就有利于提升自身地理學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

為了提高高中地理教學(xué)水平，確保高中學(xué)子以飽滿的精神狀態(tài)迎接即將到來的高中，需要將鄉(xiāng)土地理素材運用于高中地理教學(xué)中，從而解決高中地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多問題。

參考文獻：

［1］周丹．地理教學(xué)中如何滲透鄉(xiāng)土地理教育［J］．中學(xué)教學(xué)參考，2014，（19）：127．

［2］李艷．淺談鄉(xiāng)土地理知識在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］．都市家教，2015，（8）：34．

［3］劉友民．整合高中地理教學(xué)，開展鄉(xiāng)土地理案例的研究性學(xué)習(xí)［J］．考試周刊，2013，（34）：140．

作者:王偉 單位:青島市城陽第二高級中學(xué)