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一、網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的促進(jìn)作用

網(wǎng)絡(luò)文化有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的溝通能力。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生足不出戶便可知曉天下事，大大拓展了他們在學(xué)校和家庭之外的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)生們提供了豐富的知識和廣闊的空間，激發(fā)了他們的求知欲、探索欲和學(xué)習(xí)的主動性，為其由傳統(tǒng)教育“學(xué)什么”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育“怎樣學(xué)”提供了機遇。同時，網(wǎng)絡(luò)還是一個龐大的交流平臺，學(xué)生們可以在網(wǎng)上盡情暢游，結(jié)交朋友，并就感興趣的話題與他人進(jìn)行在線交流。在這個虛擬的世界里，青少年的天性和自主意識得到更多的展示，極大地滿足了他們交流、溝通、學(xué)習(xí)和理解的需要。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

網(wǎng)上的信息良莠不齊，不乏反動、迷信、黃色、暴力等消極內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)倫理道德喪失，導(dǎo)致學(xué)生信仰弱化和價值觀偏移。高中生受年齡、教育程度、生活閱歷等因素的制約，其思想道德意識尚處在形成的過程中，加之網(wǎng)絡(luò)倫理體系不完善，上網(wǎng)行為缺乏有效監(jiān)管和約束，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，拜金主義、享樂主義滋長，民族意識、集體意識弱化，愛國主義、社會主義信念動搖，逐漸走向墮落。

二、當(dāng)前普通高中德育工作實效性現(xiàn)狀分析

黨和國家歷來高度重視中小學(xué)生的德育工作，先后頒布了德育大綱等多部加強德育工作的法規(guī)及文件。然而，受各種因素的影響，當(dāng)前普通高中德育工作的實效性總體偏低，效果不盡理想。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）抓德育工作的思路不夠開闊

俗話說：思路決定出路。學(xué)校的德育環(huán)境是學(xué)生賴以成長發(fā)展的主要空間，它與學(xué)生心理活動、行為變化的關(guān)系最為密切。學(xué)校對學(xué)生思想信念、道德品質(zhì)產(chǎn)生直接或間接的影響，但它僅是促進(jìn)學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的一個最重要的方面，并非全部?，F(xiàn)實中往往易忽視學(xué)校德育環(huán)境不能脫離社會道德大環(huán)境這樣一個事實，單純地將德育工作寄希望于學(xué)校，依靠學(xué)校來“單打獨斗”，這種認(rèn)識是片面和不科學(xué)的?？梢哉f，一些學(xué)校以外的因素，如網(wǎng)絡(luò)文化等所起的作用甚至要超過教育者的說教。

（二）抓德育工作的方法不夠靈活

人的任何道德品質(zhì)的形成都是源于個人道德上的需要及行為的自覺性。而實踐中，學(xué)校往往過于強調(diào)灌輸說教，忽視了學(xué)生的自覺性?？茖W(xué)的德育工作有三個層次，首先是將學(xué)生作為教育的對象，從教育者的角度去教育和影響他們；其次是在學(xué)生群體中實現(xiàn)學(xué)生之間的相互教育，使德育的目標(biāo)實現(xiàn)更加協(xié)調(diào)；最后是強調(diào)學(xué)生本身的自我教育的管理，使德育工作充滿活力。然而在現(xiàn)實中，多數(shù)的學(xué)校僅是做到了第一個層次。

（三）對德育工作的規(guī)律把握不準(zhǔn)

學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律可循的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力把握德育工作的規(guī)律性，并按照這種規(guī)律性對學(xué)生施教，以確保學(xué)生們健康成長。教育者若不注意學(xué)生的年齡特點、接受能力、生活閱歷等，而是將口號、要求以及規(guī)定拿來生搬硬套，這就很容易使學(xué)生們感到“疲憊”和“厭倦”，而德育工作的實效性也就無從談起。

三、提高普通高中德育工作實效性的方法對策

在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，加強普通高中德育工作的實效性，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握新形勢下普通高中德育工作的特點和規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，更新思路、創(chuàng)新手段、循序漸進(jìn)，不斷增強德育工作的實效性。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢改進(jìn)德育方法，鞏固學(xué)校在德育工作中的主陣地功能

普通高中要充分發(fā)揮一線德育課教師的作用，將德育課作為加強德育工作的主渠道、主陣地。同志曾強調(diào)：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！钡掠處煈?yīng)將立德樹人作為教育的首要任務(wù)，樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，按照德育課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教育的特點規(guī)律，積極改進(jìn)教學(xué)方法。要有針對性地加強學(xué)生的思想政治教育、法制教育以及心理健康教育等。將“身教”放在比“言傳”更加重要的位置，切實增強教育的感召力。學(xué)校要立足已有條件，不斷優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極搭建校園局域網(wǎng)和交流平臺，鼓勵學(xué)生們主動參與到校園集體活動中去，使他們在良好的氛圍中靈魂得到升華、思想得到熏陶。

（二）拓展德育工作渠道，將德育工作的領(lǐng)地向?qū)W生家庭和社會延伸

要堅持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的思路，努力形成學(xué)校、家庭和社會在德育工作上的合力。學(xué)校要定期到學(xué)生家庭走訪，爭取家長的支持、理解與配合，從而使他們自覺協(xié)助學(xué)校共同做好學(xué)生的德育工作。要把組織學(xué)生參加社會實踐等校外教育活動作為加強德育工作的重要途徑，組織他們參與校外活動，建立學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)制度，具體的形式包括社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)、社區(qū)服務(wù)、科技文化活動、勤工儉學(xué)等。從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動和生產(chǎn)勞動，并將他們參加社會實踐活動的表現(xiàn)作為綜合評價的一項重要指標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)業(yè)掛鉤。

（三）提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生個體在德育工作中的主觀能動作用

網(wǎng)絡(luò)文化之所以能對青年學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和感召力，一個很重要的原因在于其對學(xué)生主體地位的尊重。新形勢下，加強普通高中德育工作實效性，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)文化的獨特優(yōu)勢，尊重學(xué)生的主體意識，給他們以張揚個性、施展才華、展示自我的空間。然而，任何事物都要受到特定規(guī)則的限制，網(wǎng)絡(luò)同樣要遵守法律和道德的準(zhǔn)則。因此，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和責(zé)任感，應(yīng)成為普通高中德育工作的一項重要內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的精神世界需求，為他們發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)造便利條件，少一些干涉、多一些幫助，少一些說教、多一些引導(dǎo)，少一些灌輸、多一些啟發(fā)，調(diào)動起他們自我探求、自我創(chuàng)造、自我約束以及自我完善的主動性，逐步培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高他們的愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟以及自立、自主、自強的進(jìn)取心，使他們形成正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及養(yǎng)成良好的思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)。

作者：梁二霞單位：鄭州市第五十三中學(xué)