德育教育模式

時間:2022-03-07 04:47:00

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德育教育模式

一、講文明、講禮貌──“Sorry”,“Thankyou”不離口

在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素,英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華,促進學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’msorry”這一禮貌常用語時,由于這個短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高,所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋,而如何正確的使用,什么時候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個不同的情境進行了表演。情境一:下課的時候,Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Sarah,他們該怎么做,怎么說呢?情境二:Zoom和Zip約好8:00去動物園,可是Zip等到8:30了Zoom才來,Zoom該說什么呢?學(xué)生們在可愛的頭飾面前,爭相扮演角色,并進行極為生動的表演。---I’msorry.---That’sallright.(——對不起?!獩]關(guān)系。)….通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多,并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。由此學(xué)生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣,并知道做錯了事應(yīng)該誠懇的道歉,從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

同樣對于“Thankyou”(謝謝你)這一更為常用的禮貌用語,在教學(xué)上,教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并時刻加以提醒:如接受別人的幫助時,要說“Thankyou”;接受別人的贊美時,要說“Thankyou”;接受別人的禮物時,也要說“Thankyou”。即使是自己的父母,也別忘了說“Thankyou”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心,才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

二、尊敬師長,關(guān)愛他人——Lovemakestheworldgoround.

的確,只有“愛使世界運轉(zhuǎn)”?,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,集萬千寵愛于一身,自我意識較強,他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。教師在日常教學(xué)活動中,可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導(dǎo),不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,同時更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié),引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡,并寫上祝福語:“HappyTeacher’sDay!”(教師節(jié)愉快!);在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上:“Iloveyou,mom./Youarethebestfatherintheworld!”(我愛你,媽媽/你是世界上最好的爸爸)……。還可以根據(jù)學(xué)生實際,進行情境表演,排演兒童劇目等。

在PEPBook2“Unint2Myschoolbag”中,我們學(xué)了六十以內(nèi)數(shù)字的表達,以及各種書本、文具的名稱。有一個情境對話ForHopeSchool,學(xué)完后學(xué)生們意猶未盡,并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區(qū)捐款捐物。考慮到孩子們還是一個消費者,不宜捐款或刻意買東西來捐,面對孩子的美好的愿望,這不正是一次情感體驗的良好時機嗎?不正是我們想要的嗎?于是我決定舉行一次校英語跳蚤市場活動。讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品,然后貼上價格標(biāo)簽,寫上一句祝福語,放上學(xué)校的貨架進行出售。并由熱心捐物的同學(xué)擔(dān)任銷售員,銷售過程中他們必須和“顧客”用英語進行交流,最后將銷售所得的錢款以學(xué)校的名義捐給希望工程。如此種種,不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力,而且還促進他們形成尊敬師長,關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因為有愛,世界才會運轉(zhuǎn)。

三、遵守規(guī)章制度,講公共道德——Bequietinthelibrary.

蘇聯(lián)教育家贊可夫指出:教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈,讓學(xué)生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。

如學(xué)完P(guān)EPBook4Unit1“OurSchool”,借助CIA,我請學(xué)生們看了這樣幾個片段,請他們判斷正誤:

(1)Bequietinthelibrary.(圖書館里要保持安靜)

(2)Drinkandeatinthecomputerroom.(在電腦室里吃東西)

(3)Walkonthegrassinthegarden.(在花園的草坪上走路)

(4)Pushinthehallway.(在門廳里擁擠而過)

(5)Wastefoodinthecanteen.(浪費食物)

答案是很明顯的:(1)是良好的習(xí)慣,而(2)、(3)、(4)、(5)是不良習(xí)慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時,他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?,但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的,美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。

四、愛護動物,保護環(huán)境——Iloveanimals.

在學(xué)習(xí)PEPBook5“Unit6InANaturePark”時,文中展現(xiàn)了許多美麗的自然風(fēng)光:Thereisaforestinthenaturepark;Thereisacleanriverthroughtheforest;Theskyissoblue;Themountainissogreen;Thebirdsaresinging;Thefishisdancing;Flowersarebloominghereandthere.(在國家公園里有一個森林。一條清澈的小河流淌過這個森林,天空是那么藍,大山是那么綠;鳥兒在唱歌,魚兒在跳舞;到處開滿了鮮花.)根據(jù)課文,我挖掘教材中滲透著的德育因素,制作了一個動畫——地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山,清澈的小溪流淌的是黑色的濃液,鳥兒的歌聲不再有,魚兒也不見了蹤影,還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片,激起了學(xué)生們愛護動物,保護環(huán)境的強烈愿望。我請同學(xué)用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同,并提問:Whatcanyoudoasastudenttoprotectourearthmother?(為保護地球媽媽作為一名學(xué)生你能做什么?)這樣既創(chuàng)設(shè)了情境,激起了學(xué)生的參與欲,活躍了課堂氣氛,又達到了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護環(huán)境的重要性,了解人類與自然相互作用,相互影響的關(guān)系。做到從小事做起,從現(xiàn)在做起,從自己做起,最后用本單元的一首英文歌“ThePanda”(熊貓)唱出了人類和大熊貓的共同心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育,又受到了美的陶冶。

五、熱愛勞動,自己的事情自己做——Icanwashtheclothes.

“Whatcanyoudo?Areyouhelpfulathome?”

(你會干什么?你在家里是個小幫手嗎?)

“Sure.Icancookthemeals;Icansweepthefloor;Icancleanthebedroom;Icanwatertheflowers”(當(dāng)然,我會做飯;我會拖地;我會整理臥室;我會澆花。)……4人小組正在熱烈的進行著討論,大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。隨著孩子年齡的增大,其實他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事,渴望著成功。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神,實際運用語言的能力,同時也增強了他們熱愛勞動的觀念,可謂一舉三得。所以讓我們將語言植入生活,將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧,一切都會變得那么的自然,那么的熱切。

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情感和信念端正?!弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間,使他們在語言學(xué)習(xí)的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量,讓他們在語言的天空中感受純我本色。

以上僅僅是我個人所想所做的,在我們的教材中,生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭摹N覀兘處煈?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段,組織豐富多彩的課外活動進行教學(xué),從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。