現階段，“定位不準”是高校專門用途英語（ESP：English　for　Specific　Purposes）的常見詬病。原則上，要求此類英語教學具備專業(yè)知識（如機械工程專業(yè)知識）與英語知識相融合的特點。因此，從提升我國機械工程專業(yè)人才國際化競爭意識及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域應用的實效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實用機械工程專業(yè)英語》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實用機械工程專業(yè)英語內涵，并基于“教學研一體化”的思維展開探索、提出建議，為專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域的有效應用奠定了堅實基礎?？傆[全書，具備三個方面特色：

一、內容豐富詳實，強化機械工程專業(yè)英語實用性

實用機械工程專業(yè)英語是應用型本科院校的代表課程之一，由于應用型本科人才培養(yǎng)“重實操”而“非科研”，由此強調專業(yè)英語的“實用性價值”是理所應當的。本書緊扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實的學習內容，且所有內容都旨在強化機械工程專業(yè)英語實用功能。具體表現在兩個方面：一方面，書中關于機械工程專業(yè)英語材料類型整合上，除了“機械設計”“材料成型”“汽車工程”“計算機輔助設計”等機械工程專業(yè)理論知識外，還收集整理了大量科技文獻、工藝論文、說明書翻譯文本等，盡可能擴大了機械工程專業(yè)英語的應用范圍。另一方面，書中針對機械工程專業(yè)英語教學問題的分析上，全書共由7個單元、31節(jié)課程，圍繞著每個單元主題，作者詳細剖析了英語知識“教與學”存在的缺陷，如Unit　1EngineeringGraphics　and　CAD（工程制圖與計算機輔助設計）單元，書中指出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域“本末倒置”的現象，即教學重心原本應該放在CAD輔助設計軟件的英文環(huán)境適應上，但實際卻更為關注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書在提供實用機械工程專業(yè)英語資源的同時，闡明學習者、教學者應關注的要點，有利于學習者提高質效，引導教學者有的放矢。

二、知識由淺入深，符合學習者的支架式認知規(guī)律

本書采用“單元—課程”的組織架構，方便同一主題下機械工程專業(yè)英語知識整合，其中課程數量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內容布局而言富有一定彈性。這種設計下形成了本書另一大特色，即知識難度由淺入深，專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域中的應用具備清晰的層次感。同時，從機械工程專業(yè)“教學→自學→參考”的遞進維度看，全書所容納的專業(yè)英語知識體系也呈現出由淺入深的特點，如第一單元為“工程制圖與計算機輔助設計（CAD）”，它屬于機械工程專業(yè)的必備知識及基礎技能，在這一基礎上，書中展開Machine　Design（機械設計）的專業(yè)英語應用研究，再依次向“機電技術”“汽車工程”“材料成型”及“先進制造技術”推進，這意味著專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域中的應用越來越集中、越來越深入；知識由淺入深，非常符合學習者的支架式認知規(guī)律，有利于機械工程專業(yè)的學生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語應用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書中根據ESP英語教學的一般規(guī)律，提供了支架式教學及支架式學習的有效模式，即按照“建構支架→情景會話→探討合作→意義建構”的流程展開，從而加速“專業(yè)英語知識”與“機械工程專業(yè)知識”之間的融合，提升應用過程中的實效性。

三、應用范圍廣泛，全方位覆蓋機械工程專業(yè)領域

伴隨機械工業(yè)實力的不斷提高，我國正在加快產品和設備的更新?lián)Q代，加快與其他國家在各個技術領域的進一步合作，許多公司引進了很多進口設備，大量的信息是英文版本的，是否可以閱讀這些資料是擺在我們面前的一個嚴重問題。特別是在生產實踐現場中遇到實際問題時，可能需要查閱原始英語材料或與相關專家進行探討，這就需要專業(yè)的英語溝通技巧，所以學習機械工程專業(yè)英語就十分有必要。《實用機械工程專業(yè)英語》采用全英文論述的方式，全面對機械工程各個工序流程中的專業(yè)英語詞匯及短語進行專業(yè)化解讀，既符合我國對機械工程專業(yè)英語的實際需求，又對大學生的機械工程專業(yè)學習進行專業(yè)化、規(guī)范化的指導，具有很強的實用價值。該書是電子工業(yè)出版社2019年出版的圖書，系普通高等教育機電類指導用書。國內著名機械工程學者楊春杰、藺紹江、何彬擔任主編，該領域的許多國內學者參加了編輯。該書共有7個單元，每個單元包含2到7個部分。每個部分可供2至3個學時講解，每個專業(yè)可以根據不同需求選擇教學內容。該書內容主要以機械工程領域的基礎理論和實際應用的文章為主。包括工程圖學、計算機輔助設計、機械設計、機電技術、汽車工程、材料成型、先進的制造技術、科技論文寫作和設備說明書翻譯實例，可以滿足機械工程類不同專業(yè)的專業(yè)英語的自學、教學及參考使用。

如今社會迫切需要技術型、實踐型、復合型的人才，機械工程的技術人員及操作人員十分短缺，缺乏必要的機械工程專業(yè)知識以及英語知識。機械工程專業(yè)英語是必不可少的語言工具，學習該書后可以理解英文版的手冊、設備說明書、工程圖等資料，并快速準確地獲取最新的英語機械工程技術及動態(tài)信息。學生學習機械工程專業(yè)英語可以提高自身的綜合技能、開發(fā)自身的潛力，為以后的工作做充足積累和準備，更高水平的專業(yè)英語對學生在未來的進一步發(fā)展發(fā)揮著重要作用。該書內容涉及機械制造、機械設計、汽車構造與維護、交通運輸、模具設計與制造、材料成型與控制、機電一體化、先進制造技術等，內容由簡至深，既有基礎理論也有實踐應用，也涉及先進的科學技術前沿動態(tài)和創(chuàng)新思想。該書側重應用型人才培養(yǎng)所需的行業(yè)領域專業(yè)英語的學習和應用。該書是根據編輯人員近20年的專業(yè)英語教學經驗總結和素材積累的基礎上編寫而成的，可以滿足各個級別的專科生、本科生和研究生等不同層次的教育和自學需求。選材時注重機械工程專業(yè)英語的實用性，并與大量實例相結合，擴展了易于教學和自學的教育內容。篇課文后配有練習題，以測試學生的理解能力和掌握程度。學生通過學習機械工程專業(yè)英語可以獲得機械工程專業(yè)的英語詞匯，使用英語來組織表達機械理論、機械工程、實際操作的句子，以及專業(yè)英語句子的格式和主要語法。對該書進行深入研究，有助于學生理解機械工程的基本理論、機械工程發(fā)展方向，并為將來閱讀英語文獻和機械工程類書籍奠定良好的基礎，為進一步交流和學習國外先進的機械工程知識提供良好的條件。在學習機械工程專業(yè)英語中，學生不僅要整合基礎性的詞匯，還需要學習本行業(yè)的專業(yè)詞匯。既要關注基本詞匯的一般用法及含義，也要關注專業(yè)英語的特殊含義及用法。此外，學生在學習專業(yè)詞匯時，還需要學習并記住一些前綴、后綴等。為了提高學生對專業(yè)英語教材的閱讀理解能力，需要增加自身的詞匯量并記住很多的專業(yè)詞匯。如果詞匯量不足，閱讀時會遇到許多障礙，無法有效閱讀，極易帶來挫敗感。如果學生想增加詞匯量，可以很好地借助《實用機械工程專業(yè)英語》的詞匯內容，進而增加自身詞匯閱讀氛圍，提高詞匯的積累量。為了提高大學生機械工程專業(yè)英語的學習效率，該書總結了機械工程專業(yè)英語的特點，其中擁有大量的專業(yè)術語以及專業(yè)詞匯是重要的特點之一。對機械工程領域專業(yè)知識進行翻譯時，需要準確使用機械工程領域術語。有些單詞在日常生活中被廣泛使用，但是在專業(yè)領域中它們具有完全不同的含義。同樣，同一單詞在不同領域中通常具有不同的含義，即使在相同的領域中，這些單詞也可能由于出現在不同的位置而具有不同的意思。所以，在確定單詞的含義時，有必要根據其概念、內容、要解釋的知識點、具體的語境來確定其真正的含義。在基礎英語中，名詞的使用是英語的一個特征，在專業(yè)英語中更加明顯。大多數專業(yè)英語基于原則和事實作為敘事推理的基礎。《實用機械工程專業(yè)英語》在選擇單詞和句子時，基于真實的實物與課程實際，在機械工程專業(yè)英語的名詞詞匯使用中，盡量做到句子的結構簡潔、明了，句子的含義嚴格而準確，科學文獻使用陳述性的句子。對于長句子及句子中可能包含多個短語的情況，該書使用從句，使內容的表達更加豐富，降低了翻譯的難度，正確表達了英語的邏輯關系，使讀者能夠準確理解。通常來講，機械工程英語的三分之一以上使用被動語態(tài)。

在專業(yè)文獻中，敘事推理強調客觀性和準確性，因此，被動語態(tài)被更多地使用，用來進行客觀陳述。被動語態(tài)之前可以加上需要強調的主語，這可以給讀者留下深刻的印象。這些是導致被動語態(tài)廣泛使用的主要原因，而專業(yè)英語的這種特征與中國人的表達習慣完全不同。該書的內容選材篇幅有長有短，難易適中，涵蓋面廣，課后附有生詞表和難句分析。該書在撰寫中，考慮到機械工程專業(yè)的詞匯生僻、專業(yè)性詞匯、術語、名詞性短語、長句及被動語態(tài)較多的實際情況，為了提高本書的可讀性、通俗性、實用性，該書創(chuàng)新性地采用了長短篇幅交替的形式，針對教學內容的難易程度設計課程的篇幅。盡管有些內容篇幅短小，但是力爭在編寫過程中用簡潔、精煉的語言全面地闡述專業(yè)英語知識，以及詞匯、短語的用法。對于部分難于記憶的生詞及短句，該書針對?？?、本科及研究生等不同階段做出相應的詞匯表，方便學生針對自己的情況，隨時翻看并加強記憶，豐富自己的詞匯量，提升詞匯的使用能力。機械工程專業(yè)的英語學習，必須將機械專業(yè)知識與英語知識相結合。沒有專業(yè)知識，翻譯專業(yè)文檔將是毫無根據。所以，大學在開設本課程之前應加強對相關專業(yè)的研究，消除本課程的障礙并減輕學生學習的負擔。不僅要整合基本詞匯，還需要學習專業(yè)詞匯，注意習慣用法、基本詞匯的內涵，熟記特殊的用法及專業(yè)英語的含義。同時，學生需要掌握一定的數量的專業(yè)詞匯，同時記住詞根、詞綴。如果想增加詞匯量，需要在閱讀時學習并擴大閱讀范圍。這就需要系統(tǒng)地對本書中的工程圖、機電技術、機械設計及原材料成型等內容進行系統(tǒng)地學習，掌握這些流程中需要的專業(yè)詞匯、短語、設備及主要工具的英語用法，進而積累豐富的專業(yè)英語知識。被動語態(tài)在機械工程專業(yè)的英語文章中經常出現，但是當翻譯成中文時，被動語態(tài)并不是從字面上進行翻譯，而是按照中文習慣使其易于理解。一般而言，機械工程專業(yè)文獻中有很多長句子，要準確翻譯它，必須首先了解原始文本的句法結構，找到整個句子的核心內容。換句話說，掌握句子中最重要的組成部分，區(qū)分每一層的含義，分析它們之間的邏輯關系，并用中文表達。用中文表達時，還應考慮標準化的機械工程術語和中文慣用表達，但不要局限于原始的文本格式和完整翻譯。這樣，翻譯后的內容避免了直接翻譯可能避免造成的語義上的混亂。另外，為了準確地理解原始句子的含義，有必要對每個句子進行正確的語法分析，這是最基本的翻譯方法。翻譯必須忠實于原始文本，并完整、準確地對原始文本的內容進行表達。翻譯不得隨意歪曲或刪除原始想法，也不得遺漏或篡改。

目標語言必須符合英語語言的規(guī)范和習慣，原始思想的內容應使用國家、科學及通用語言來表達，以使其流暢。翻譯技術文檔時，翻譯必須在邏輯上正確，術語必須準確，語言應簡潔明了，數據應正確。對此，該書配有參考譯文，讀者可登錄華信教育資源網免費下載譯文，譯文經過反復修改與斟酌，較好地表達了原文的內容。但多年的教學經驗表明，教師或讀者在學習原文時，盡量不看參考譯文，從原文獲取原汁原味的信息最好，這也是本書編撰的特色所在?！秾嵱脵C械工程專業(yè)英語》一書以提高機械工程專業(yè)英語應用能力為宗旨，對當前大學生的機械工程英語的教學與學習進行了優(yōu)化與理念創(chuàng)新，作為電子工業(yè)出版社出版的圖書，該書在內容上力求做到專業(yè)性、前沿性及系統(tǒng)性，全面地分析了機械工程專業(yè)英語教學的相關知識，為新時期的機械專業(yè)英語的學習及應用提出指導方向。該書可作為從事機械工程相關專業(yè)的工程技術人員及翻譯人員的指導用書，也可作為高等院校的機械電子、機械設計制造及其自動化、數控技術、材料成型及控制工程相關專業(yè)學生的學位教材。

作者：馬艷 單位：信陽農林學院 外國語學院

現階段，“定位不準”是高校專門用途英語（ESP：EnglishforSpecificPurposes）的常見詬病。原則上，要求此類英語教學具備專業(yè)知識（如機械工程專業(yè)知識）與英語知識相融合的特點。因此，從提升我國機械工程專業(yè)人才國際化競爭意識及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域應用的實效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實用機械工程專業(yè)英語》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實用機械工程專業(yè)英語內涵，并基于“教學研一體化”的思維展開探索、提出建議，為專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域的有效應用奠定了堅實基礎?？傆[全書，具備三個方面特色：

一、內容豐富詳實，強化機械工程專業(yè)英語實用性

實用機械工程專業(yè)英語是應用型本科院校的代表課程之一，由于應用型本科人才培養(yǎng)“重實操”而“非科研”，由此強調專業(yè)英語的“實用性價值”是理所應當的。本書緊扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實的學習內容，且所有內容都旨在強化機械工程專業(yè)英語實用功能。具體表現在兩個方面：一方面，書中關于機械工程專業(yè)英語材料類型整合上，除了“機械設計”“材料成型”“汽車工程”“計算機輔助設計”等機械工程專業(yè)理論知識外，還收集整理了大量科技文獻、工藝論文、說明書翻譯文本等，盡可能擴大了機械工程專業(yè)英語的應用范圍。另一方面，書中針對機械工程專業(yè)英語教學問題的分析上，全書共由7個單元、31節(jié)課程，圍繞著每個單元主題，作者詳細剖析了英語知識“教與學”存在的缺陷，如Unit1EngineeringGraphicsandCAD（工程制圖與計算機輔助設計）單元，書中指出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域“本末倒置”的現象，即教學重心原本應該放在CAD輔助設計軟件的英文環(huán)境適應上，但實際卻更為關注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書在提供實用機械工程專業(yè)英語資源的同時，闡明學習者、教學者應關注的要點，有利于學習者提高質效，引導教學者有的放矢。

二、知識由淺入深，符合學習者的支架式認知規(guī)律

本書采用“單元—課程”的組織架構，方便同一主題下機械工程專業(yè)英語知識整合，其中課程數量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內容布局而言富有一定彈性。這種設計下形成了本書另一大特色，即知識難度由淺入深，專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域中的應用具備清晰的層次感。同時，從機械工程專業(yè)“教學→自學→參考”的遞進維度看，全書所容納的專業(yè)英語知識體系也呈現出由淺入深的特點，如第一單元為“工程制圖與計算機輔助設計（CAD）”，它屬于機械工程專業(yè)的必備知識及基礎技能，在這一基礎上，書中展開MachineDesign（機械設計）的專業(yè)英語應用研究，再依次向“機電技術”“汽車工程”“材料成型”及“先進制造技術”推進，這意味著專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領域中的應用越來越集中、越來越深入；知識由淺入深，非常符合學習者的支架式認知規(guī)律，有利于機械工程專業(yè)的學生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語應用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書中根據ESP英語教學的一般規(guī)律，提供了支架式教學及支架式學習的有效模式，即按照“建構支架→情景會話→探討合作→意義建構”的流程展開，從而加速“專業(yè)英語知識”與“機械工程專業(yè)知識”之間的融合，提升應用過程中的實效性。

三、應用范圍廣泛，全方位覆蓋機械工程專業(yè)領域

1工程認證信息管理系統(tǒng)需求分析

工程認證信息管理系統(tǒng)的主要目標是在工程教育認證理念下利用信息技術進行培養(yǎng)過程相關政策制度制定、管理實施、持續(xù)改進等相關文件數據的管理，并實現管理者和用戶按照自己的工作職責獲取相應的信息，因此，工程認證信息管理系統(tǒng)應具有如下功能：①基礎信息維護功能：主要維護系統(tǒng)的基礎信息，包括用戶信息、角色信息、業(yè)務模塊信息等，為整個系統(tǒng)的順利運行提供基礎數據支持。②安全管理功能：以角色為基礎，實現系統(tǒng)用戶的登陸安全管理、角色的功能定義、用戶角色的維護等功能。安全管理功能能確保用戶在安全訪問系統(tǒng)的前提下，實現不同用戶角色具有不同操作頁面。③業(yè)務管理功能：在工程教育認證標準的指導下，實現工程教育實施過程中學生培養(yǎng)全周期相關數據的管理，包括相關政策制度文件、過程監(jiān)督實施文件及數據、持續(xù)改進相應文件及相關數據。

2工程認證信息管理系統(tǒng)設計

2.1設計開發(fā)原則。工程教育信息管理系統(tǒng)的設計主要以總體規(guī)劃、分步實施為原則，首先實現工程教育認證過程中數據文件的管理功能，在此基礎上以數據驅動技術實現內在持續(xù)改進的業(yè)務流程。項目的設計和開發(fā)盡可能利用現有資源，設計過程考慮與學校相關信息管理系統(tǒng)的連接問題，避免形成信息孤島。在項目設計開發(fā)過程中“突出重點、抓住主線”，以學生為中心，以工程教育理念為基礎進行，首先構架系統(tǒng)結構，開發(fā)軟件系統(tǒng)，然后在此基礎上邊實施項目邊改進優(yōu)化，以提高系統(tǒng)實用性和降低風險。同時，系統(tǒng)設計開發(fā)認真貫徹執(zhí)行國家信息化建設的相關政策和法規(guī)，結合系統(tǒng)的實際情況和特點，提出具體的執(zhí)行辦法和意見，制定并推行信息化標準和規(guī)范，有計劃、有步驟地推進標準化工作。2.2功能模塊設計。在設計開發(fā)原則的指導下，依據功能需求，本系統(tǒng)的總體功能可分為登陸模塊、安全管理模塊、基礎信息維護模塊和工程認證業(yè)務管理模塊等四個模塊，系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示。其中，登陸模塊的主要功能是實現系統(tǒng)用戶的安全登陸和安全注銷，確保用戶安全方便的登入登出系統(tǒng)；安全管理模塊基于角色訪問控制機制，主要實現登陸用戶角色界定、權限管理和維護工作，確保用戶按照不同角色登陸后獲取相對應的操作頁面；基礎信息維護模塊主要實現系統(tǒng)基礎信息的維護，主要包括用戶基本信息、角色基本信息、模塊基本信息等；工程認證業(yè)務管理模塊是系統(tǒng)的核心模塊，主要實現工程教育認證理念下相關文件數據的管理和維護工作。依據以上功能模塊設計并開發(fā)工程教育信息管理系統(tǒng)能夠滿足系統(tǒng)工作要求，提高信息管理維護效率。工程認證業(yè)務管理模塊是本系統(tǒng)的核心業(yè)務模塊，按照工程教育認證標準2015版的要求，其功能模塊分為學生模塊、培養(yǎng)目標模塊、畢業(yè)要求模塊、持續(xù)改進模塊、課程體系模塊、師資隊伍模塊和支撐條件模塊等7個模塊。工程認證業(yè)務管理模塊如圖2所示。其中，學生模塊主要包括學生招生相關文件數據的管理、學生指導相關政策制度和數據的管理、學生培養(yǎng)跟蹤評價文件與數據的管理、學生轉學轉專業(yè)相關制度文件與數據的管理等內容；培養(yǎng)目標模塊主要包括培養(yǎng)目標制定及其相關文件與數據的管理、學生5年左右預期成就相關數據獲取與分析的管理、培養(yǎng)目標修訂相關制度和數據的管理等；畢業(yè)要求模塊主要包括專業(yè)認證標準對應12項要求對應指標點分解，對應課程指標體系構建、畢業(yè)要求評價方法和評價結果以及持續(xù)改進等內容的管理；持續(xù)改進模塊主要包括教學質量保證機制、畢業(yè)反饋機制、教學過程持續(xù)改進機制及第三方評價等相關內容的管理；課程體系模塊主要包括課程體系設置相關內容的管理，如課程學分認定與計算依據、課程方案設置、課程對畢業(yè)要支撐度、課程體系修訂等；師資隊伍模塊主要包括師資結構、教師專業(yè)發(fā)展、教師本科教學情況、教師對學生的指導情況、教師教學質量提升等相關文件數據的管理；支撐條件模塊主要包括教學設施、計算機網絡及圖書資源、教學經費、平臺建設等方面文件數據的管理。

3機械工程專業(yè)認證信息管理系統(tǒng)開發(fā)

依據功能模塊設計提出的總體功能以及各總體模塊和業(yè)務模塊的相應功能，采用ASP+SQLServer2008開發(fā)技術，利用Struts框架開發(fā)了機械工程專業(yè)認證管理信息系統(tǒng)，圖3所示為系統(tǒng)登陸界面。登陸界面主要設置有用戶名、密碼及驗證碼輸入框和登錄、清空兩個選擇框。登陸系統(tǒng)后進入系統(tǒng)應用界面，圖4為以管理員身份登陸后的系統(tǒng)基礎信息維護界面。頁面左邊為模塊樹，頁面右邊為內容顯示。圖5為工程認證管理模塊中學生模塊顯示頁面。頁面分為3個部分，最左邊為導航頁面，中間為文件數據內容標題顯示頁面，最右邊為文件數據顯示頁面。

摘要：本文介紹了湖南工業(yè)大學機械工程專業(yè)本科生導師制實施過程中的培養(yǎng)定位、制度建設、運行體系、取得成果等方面的介紹，說明以素質提升教育為主導的導師制，通過專業(yè)教師對學生學習、科研、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面的引導，增強了學生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：機械工程；英才導師制；素質提升

0引言

2019年，我國高等教育毛入學率超過50%進入高等教育普及化階段，然而高等教育的質量卻飽受批評和質疑。尤其是機械工程類專業(yè)，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生工程素質不高，專業(yè)能力不強，無法很快適應工作要求。產生這一結果的原因很多，諸如招生規(guī)模的擴大、生源質量下降、年輕教師缺乏工程素養(yǎng)和教學實際經驗等等。但其中很重要的一條是多年以來形成的教學方法和模式已無法適應人才培養(yǎng)的需求，必須進行改革。在機械工程專業(yè)本科教育中引入導師制就是教學改革的方式之一。

1本科生導師制的現狀研究

本科生導師制是指在實行輔導員制的同時，聘請有科研成果的教師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕闹笇Ы處煟瑢λ麄冞M行思想引導、學習方法指導、選課指導、科研訓練指導的教學制度。[1]1.1本科生導師制的運行模式。我國現行的本科生導師制通?？煞譃橐韵滤姆N類型：第一種是全程導師制。第二種是高年級導師制。只在大學的三年級以后實行導師制。第三種是低年級導師制。即只在大學一年級和二年級實行導師制。第四種是英才導師制。優(yōu)秀學生在大學二年級之后實行導師制。學生在導師的指導下，根據自己的興趣、愛好，實行個性化教育。[2]1.2本科生導師的工作職責。導師的職責與輔導員不同，主要是根據學生個人的興趣愛好，性格特點，在專業(yè)學習方面進行指導，如專業(yè)方向的選擇、選修課的安排、各種專業(yè)競賽的指導、工程素質的養(yǎng)成、科研活動的參與、畢業(yè)設計的選題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)乃至職業(yè)生涯的規(guī)劃等。1.3本科生導師制在人才培養(yǎng)中的作用。學生的培養(yǎng)過程中實施本科生導師制，能根據學生的實際，有針對性地指導學生揚長避短，發(fā)展個性，有利于因材施教，體現了素質教育的應有之義。它使得我們培養(yǎng)的學生既符合本科生基本培養(yǎng)規(guī)格的要求，又更能適合自己的個性發(fā)展，也能更好地滿足社會對人才多樣化的需求。[3]

摘要：以提高機械工程專業(yè)學生處理工程實踐中倫理挑戰(zhàn)的能力為目標，開展了工程倫理課程建設工作。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理論教學，采用了“慕課預習+課堂講授+案例討論+多角色辯論”的混合式教學方法，采用“課堂提問+案例展示+海報設計+視頻制作”的過程化考核方法并制訂了明確的考核標準，搜集并整理了具有機械工程學科背景且課程思政特色鮮明的案例庫，為提高課程質量提供了重要保障。

關鍵詞：工程倫理；混合式教學；過程化考核；課程思政

隨著中國特色社會主義進入新時代，如何在工科教育領域培養(yǎng)一批又一批能夠堅守社會主義核心價值觀且具備扎實工程技能的高素質人才，已成為高校實現立德樹人根本任務和保證我國經濟社會高質量持續(xù)發(fā)展的關鍵。正是在這樣的背景下，我校近年來陸續(xù)為機械工程專業(yè)的本科和專業(yè)碩士開設了工程倫理課程，并開展了課程建設工作。

1課程現狀分析

國外的工程倫理教育起步較早，一些學者提出了“教會學生做出合理的決策”的教育目標[1]。Newberry將工程倫理教育的目標具象化為“知、意、情”，即知識目標、理智目標、情感目標[2]；Davis將工程倫理教育的目標概括為四個方面：提高道德敏感性、增進對職業(yè)行為標準的了解、提升倫理判斷力、增強倫理意志力[3]。在國內，2000年西南交通大學肖平教授申請了“工程倫理研究”課題，并開設了選修課，標志著中國工程倫理教育的誕生[4]。自2007年起，學界每隔兩年便會召開一次工程倫理學學術會議，不斷推進工程倫理教育在科學性、規(guī)范性和實踐性等方面的快速發(fā)展。目前，國內學者對工程倫理學的理論創(chuàng)新與教育實踐方面的研究漸熱，相關課程逐漸從選修課程變?yōu)楸匦拚n程，基本建立了工程倫理課程交流和學術研討的全國性平臺[5]。隨著全國高校工程倫理教學的大范圍開展，與之相關的課程建設也逐漸成為該領域的研究熱點，主要呈現以下趨勢：一是課程建設中專業(yè)特色更加突出，各高校工科專業(yè)紛紛結合自身學科背景和專業(yè)特色，開展了具有針對性的工程倫理教育[6]；二是采用案例討論的教學方法，啟發(fā)學生從多角度思考，提升學生應對倫理困境的能力[7]；三是在教學全過程中深度融合課程思政，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[8]；四是課程評價方法的多元化和規(guī)范化，建立了基于模糊綜合評價方法的評價體系，并得出了量化綜合得分[9]。通過學習借鑒兄弟院校的先進教學理念，結合我校機械工程專業(yè)的教學要求，開展了課程建設的相關工作。

2課程建設內容

摘要：農業(yè)機械建設離不開人才，為了適應當下的市場環(huán)境，政府和企業(yè)必須合理規(guī)劃機械化生產系統(tǒng)和自動化控制系統(tǒng)，整合兩者的農業(yè)優(yōu)勢；可以定期加強技術培養(yǎng)，完善職工的技術手段，培養(yǎng)復合應用型的高級工程技術人才?；诂F代化科技發(fā)展的背景，如何加強農業(yè)機械工程專業(yè)化人才建設成為一個重要的問題，文章對此進行了研究。

關鍵詞：農業(yè)機械工程；專業(yè)人才建設；策略

農業(yè)是支撐社會發(fā)展的源泉，也是國民經濟的重要命脈。在現代化的農業(yè)發(fā)展建設背景下，先進的農業(yè)機械設備可以快速提高作業(yè)的效率，并創(chuàng)造高效益的經濟收益。政府部門要加強專業(yè)人才的建設，在政策上大力支持，優(yōu)化機械工程人才的發(fā)展結構，組建全新的農業(yè)設備庫，以在規(guī)定時限內完成農機專業(yè)人才的培養(yǎng)，從整體提升農業(yè)生產水平。與此同時，技術部門還必須加快研究機械工程基礎設備，發(fā)展多樣化的技術手段，為人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎條件[1]。

1加強農業(yè)機械工程專業(yè)化人才的具體措施

1）培育創(chuàng)新型人才，為農業(yè)建設提供智力支持。農業(yè)機械化是一個技術性的專業(yè)，需要科學系統(tǒng)地學習掌握基本的操作知識。政府和企業(yè)可以針對農業(yè)機械工程建立一些進修部門，保障先進人才的流動，培育大量的創(chuàng)新型人才，為農業(yè)建設保駕護航，這也是新時代的發(fā)展規(guī)律。當下，國有企業(yè)下的農業(yè)生產鏈放棄了傳統(tǒng)的發(fā)展方式，借助機械化手段來實施規(guī)?；纳a，這就導致需要大量的職工進行實際勘察和機械操作運營。企業(yè)管理部門要全面分析農業(yè)市場的人才需求，根據公司的實際需要和要求，明確農業(yè)發(fā)展的基本定位，找準關鍵點，全面提高人才培育的質量，實行高效機械操作。以廣東省河源市的農業(yè)機械化市場為例，政府和公司都會下發(fā)一定的政策，輔助培養(yǎng)農業(yè)機械化人才，首先組織學員工人進行基礎知識的了解，根據學員職工的知識基礎分類來劃分，調整人才培養(yǎng)的目標和準則，制定有針對性的培養(yǎng)計劃，滿足農業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以適應當下農業(yè)建設。相關的管理技術部門可以定期進行技術輔導，引進先進的機械設備，指導員工進行實地的操作試驗，在一定程度優(yōu)化農業(yè)人才結構，構建一批專業(yè)化技術化的高水平的職業(yè)技術人員，這也是政府政策的有力體現[2]。2）多環(huán)節(jié)的實踐培訓，構建完善的農業(yè)機械人才體系。農業(yè)機械工程涵蓋方面有很多，如機械化技術推廣、無人機智能采摘、農業(yè)設備購置以及農機農藝融合等。政府要有規(guī)劃地進行農業(yè)人才的實踐培訓，以構建完善的機械化人才體系，只有這樣才能快速推進農業(yè)結構的變革。①政府必須下發(fā)鼓勵扶持政策，對機械化的農民和工人給予一定的補貼，由當地的相關部門收集人員的資料，統(tǒng)一送往農業(yè)機械自動化培訓基地，發(fā)展完善他們的機械化運轉水平。②讓這些人到工廠和田地實踐操作，先進行機械零件裝配體測繪，了解整個運轉步驟，從生產實際中加深對理論的理解和應用。③組織人員進行農業(yè)專業(yè)分類，根據機械化的重點進行劃分，以此確立發(fā)展的方向。例如，在上海農業(yè)機械部門就開始實施這種策略，統(tǒng)一整合人員的材料，安排他們到各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實踐的培訓，之后到總公司進行二次實訓，完成機械加工的基本訓練。在各地的應用保護性耕作，借助機械設備進行采集，實現精量播種、高效植保、精準施肥和節(jié)水灌溉。同時還要開發(fā)綠色高效的機械設備來吸引人才，激發(fā)工作人員的積極性[3]。3）鼓勵農業(yè)生產工作者參加技能檢測培訓，建立基礎農業(yè)人才[4]。根據大數據顯示，機械工程化的人才在市場上仍然比較缺乏。政府和企業(yè)可以適當發(fā)展線下的農業(yè)生產工作者參加技能培訓，加強機械工程化的學習，為農業(yè)發(fā)展建設提供人才儲備。例如，政府和相關企業(yè)可以聯(lián)合舉辦一個機械工程知識比拼，選取一些具有實踐經驗的人員。首先，進行推廣和宣傳，從各地抽調一些農業(yè)生產者進行參賽，以市縣為單位進行劃分。其次，政府農業(yè)部分下發(fā)試題，在多樣類型的田地中進行機械化操作，其中有種植、灌溉、蓄水和維護等，參賽人員需要根據具體的要求來進行實驗，可以利用計算機遠程操控，以達到精準耕作的目的，同時采取淘汰制的規(guī)則，以便挑選專業(yè)化的人才。

2結束語

摘要：畢業(yè)設計是提高學生綜合素質與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán),也是高校教學工作中的一項常規(guī)性內容。本文從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)和保證畢業(yè)設計答辯質量等關鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設計質量的措施。

關鍵詞：機械工程，本科，畢業(yè)設計

1引言

畢業(yè)設計是高等學校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)[1]。作者結合廣東工業(yè)大學的實際,從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設計論文質量等關鍵環(huán)節(jié)提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。

2科學選題

選題是畢業(yè)設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業(yè)設計質量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。

摘要:在經濟全球化大背景下，對專業(yè)基礎扎實，同時具有良好外語能力的復合型人才需求越來越多。專業(yè)英語課程采用外語講授專業(yè)知識，在培養(yǎng)復合型人才方面起到關鍵作用。但目前專業(yè)英語教學效果并不好，存在較多問題如學生不重視，教學方法陳舊、師資隊伍不夠完善，亟須采取措施提高教學質量，為我國制造業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)的國際化工程科技人才。

關鍵詞：機械工程；專業(yè)英語；教學方法；師資力量

2017年2月，教育部《教育部高等教育司關于開展新工科研究和實踐的通知》，啟動了“新工科研究與實踐”項目，各高校相繼加快工程教育改革創(chuàng)新，要逐步形成中國特色、世界一流的工程教育體系[1]。同年，報告中也指出“要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”[2]。在新工科和世界經濟全球化的大背景下，機械工程技術人員接觸其專業(yè)領域內的英語文獻，參加國際技術交流合作的機會越來越多，社會對掌握雙語的，并能與國際接軌的高級復合型科技人才需求越來越大[3-4]。另外，大部分科學技術資料來源于歐美國家，技術人員要想從大量的英語信息中提出精華[5]，同樣需要具有良好的專業(yè)外語能力。學生若要繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學位，需要大量閱讀其課題相關的科技論文，了解最新的發(fā)展技術，而這些大部分都是英文資料。專業(yè)英語采用英文教授專業(yè)知識，旨在提高學生閱讀英文科技文獻和進行技術交流的能力。它在工程教學改革中承擔了加強對外交流與合作、培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才的重要角色[6]。學好專業(yè)英語是機械工程學科學生專業(yè)學習、繼續(xù)深造、職業(yè)發(fā)展等各方面的優(yōu)勢技能之一。因此，提高機械工程學科學生的專業(yè)英語水平，加強學生專業(yè)英語的應用能力，是當今經濟全球化、科學技術國際化的迫切要求。本文結合多年教學經驗，總結了機械工程學科專業(yè)英語教學中存在的問題，并提出幾點改進措施。

1專業(yè)英語的特點

專業(yè)英語是機械工程學科學生的一門專業(yè)必修課，教師采用英文講授的方式使學生獲取專業(yè)知識。它與大學公共英語不同。公共英語屬于基礎課程，學習素材往往來源于大眾生活，比較通俗，而專業(yè)英語一般來源于國外英文專業(yè)科技文獻[2]，具有很強的專業(yè)性，專業(yè)詞匯較多，需要具備一定的學科專業(yè)基礎。這也是專業(yè)英語課程大多安排在第6-7學期的原因，學生在學習專業(yè)英語之前，需要先學習一些機械學科基礎課程，積累一定的專業(yè)基礎知識。另外，專業(yè)英語大多采用被動句式，含有較多的狀語或定語，句子長，結構較為復雜，進一步增加了閱讀難度?？傊?，專業(yè)英語在學習時由于有大量的專業(yè)詞匯，復雜的句子結構，學習十分枯燥、晦澀難懂，學生只有具備良好的英文閱讀能力，同時掌握專業(yè)基礎知識，學習時才能做到游刃有余。

2存在的問題

摘要:機械工程不僅是一門學科，也是一項重要產業(yè)。我國機械工程專業(yè)在世界大學學科排名比較靠后，起步晚、發(fā)展時間短，雖取得了較大的發(fā)展，但還需要進一步提升。從發(fā)展現狀和存在的問題來看，需要朝著精密化、智能化、綠色化的方向發(fā)展。

關鍵詞:機械工程;存在問題;發(fā)展趨勢

機械工程(MechanicalEngineering)是一門利用物理定律為機械系統(tǒng)作分析、設計、制造及維修的工程學科，是以自然科學和技術科學為理論基礎，并結合實踐技術，最終應用于研究和解決各種機械中的理論和實際問題的應用學科。機械工程從17世紀蒸汽機的出現開始得到了快速發(fā)展，從木質機械發(fā)展成為金屬機械，經歷了幾次的工業(yè)革命，逐漸形成了機械制造技術、自動化技術及數字媒體技術等結合的機械工程學科特點，已基本具備了較系統(tǒng)的理論體系和較成熟的工程技術。

1機械工程的現狀與應用

1．1機械工程的現狀。我國機械工程技術取得了飛速發(fā)展，各種機械設備已經投入到實際運營中，有效地促進了我國社會經濟的發(fā)展。在機械工程技術發(fā)展中，如液壓挖掘機、裝載機、工程起重機、叉車等機械，不僅發(fā)展迅速，而且技術先進，部分已經達到了世界領先水平，同時在鐵路等工程建設領域也發(fā)揮了巨大作用。總體來說，機械工程迫切需要加大研究和創(chuàng)新的力度，不斷提高機械工程技術的先進性和創(chuàng)新性。1．1．1基礎研究現狀。我國工業(yè)存在起步晚、發(fā)展時間短、研發(fā)經費不足等不利因素，造成研究進度緩慢、攻克新技術難度大，導致機械工程技術先進性不足。隨著工程技術不斷發(fā)展和提升，在機械工程基礎研究領域，也取得了一系列進展和原創(chuàng)性成果，為機械工程的研發(fā)提供了一些新理論、新技術和新方法，在國內外也產生了一定的影響，部分領域在國際學術界已占有一席之地。1．1．2工業(yè)發(fā)展現狀。在高新技術方面尚未完全具備自主能力，許多重大裝備還不能自主設計與制造，創(chuàng)新能力不足。目前，我國只是制造大國，而不是制造強國，大多關鍵核心裝備還是依賴進口。機械工程類企業(yè)普遍缺乏核心技術和品牌優(yōu)勢，在國際市場中只能是低價格的競爭模式，導致貿易增量不增價，甚至跌價的狀況。近年來，出現了國內幾大機床企業(yè)相繼破產或轉型問題，制造業(yè)是一個國家發(fā)展國民經濟的基礎，這必須引起高度重視。1．2機械工程的應用。機械工程所研究的領域非常廣泛，包含機械、自動化及電子信息等。既可以自成體系，又可以相互關聯(lián);既可以作為獨立主體，又可以作為輔助工具。隨著科學技術的發(fā)展以及數字化技術的應用，所有的行業(yè)或領域已不再以獨立的主體而運行，必須相互作用、協(xié)同工作。因此，機械工程的應用領域十分廣泛，具體應用體現在以下幾個方面:(1)能源領域。將熱、化學、原子、電、流體壓力和天然機械能轉換為適合于應用的機械能的各種動力機械，或者將機械能轉換為所需要的電能、熱能、流體壓力能、勢能等，機械工程為能源領域提供了能源裝置。(2)農業(yè)及輕工業(yè)。為更好地發(fā)展農業(yè)及輕工業(yè)生產，機械工程的先進技術廣泛應用于農業(yè)機械及輕工業(yè)機械，從而滿足人們日益增長的生活物質需求，如常見的作物收割機械、紡織機械等。(3)機械制造業(yè)。隨著工業(yè)革命的迅速崛起，各種機器設備的大量應用，需要大量的機械加工設備來制造我們所需要的機器和裝備，如常見的車床、鉆床、銑床、磨床及特種加工設備等。(4)交通運輸業(yè)。人們生活中使用的交通運輸設備，如汽車、輪船、飛機、高鐵等，其制造、生產及維修都屬于機械工程領域。(5)工程建設。我國的工程建設技術水平比較領先，尤其在道路施工、橋梁建設等領域都離不開施工設備，高效、多用途工程機械需求較大，如挖掘機、裝載機等。(6)家庭生活。洗衣機、冰箱、熱水器等家用電器的生產和制造都離不開機械工程。(7)國防建設。國家軍事建設離不開軍用設備及武器的制造和生產，如坦克、戰(zhàn)斗機、裝甲車、潛艇、雷達等，其生產和制造都離不開機械工程?？偟膩碚f，機械工程與我們的生產生活息息相關，涉及到眾多領域，上至國家核心技術，下至人民生活用品，無一不與機械工程密不可分。

2機械工程目前存在的問題