1教學(xué)模式改革

未來人才培養(yǎng)已從知識儲備型發(fā)展為智能開發(fā)創(chuàng)新型，單純的學(xué)知識、儲備知識已不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。要盡快改變舊的教學(xué)模式，研究、建立和使用新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.1啟發(fā)式理論教學(xué)模式

啟發(fā)式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)在結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)中非常重要。以同核雙原子分子的分子軌道排布教學(xué)為例:先不要直接介紹有哪些排布規(guī)律，而是先提供第一周期和第二周期中每個元素各個原子軌道上電子的電離能，讓學(xué)生去分析這些數(shù)據(jù)它們說明了什么?會帶來什么樣的結(jié)果?帶著這些問題再去學(xué)習(xí)同核雙原子分子的分子軌道排布具體內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對由s－p混雜形成的能級交錯出現(xiàn)在哪幾個雙原子分子上就會記得很清楚了。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地思考并解決問題，這樣對教學(xué)難點(diǎn)才能深刻理解并掌握。

1.2開放式教學(xué)模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)時，會有一個思考、接受、深化、再思考、提高的過程，應(yīng)該嘗試開放式的教學(xué)模式。這種模式不僅突破了課堂教學(xué)時間和空間的束縛，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將學(xué)科前沿知識引入課堂，比如，隨著合成技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新物質(zhì)被合成出來，通過調(diào)控這些新物質(zhì)結(jié)構(gòu)而獲得新的性能是目前各學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)［3］。教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B這些方面的科技成果及其應(yīng)用，以及結(jié)構(gòu)化學(xué)在其中的重要作用。鼓勵學(xué)生利用課后時間，以小組的形式，通過查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)等方式對感興趣的課題展開研究，教師在這過程中給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，最終讓學(xué)生以小組論文的形式上交研究成果。論文的質(zhì)量好壞將計入平時成績。通過這種開放式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)、去探索，提高他們收集和處理信息能力的同時，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊合作能力。

[摘要]生活陶藝作為一種情感化的器具藝術(shù)，它既有日用陶瓷的實(shí)用功能，也有現(xiàn)代陶藝對材質(zhì)美的利用，裝飾仍然是生活陶藝的內(nèi)在要素之一。與傳統(tǒng)陶藝不同，生活陶藝的裝飾整合于成型過程之中，即裝飾的結(jié)構(gòu)化；燒成與裝飾的融合，燒成即裝飾。

[關(guān)鍵詞]生活陶藝；裝飾特征；成型；燒制

生活陶藝是人們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫奶沾善骶撸侨藗優(yōu)榱私鉀Q日常生活的需要而設(shè)計的器具藝術(shù)。人類社會進(jìn)入工業(yè)時代之后，以手工制作形式存在的傳統(tǒng)陶藝逐漸發(fā)生分野，一部分實(shí)用為主的器皿陶瓷逐步走向產(chǎn)業(yè)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榕可a(chǎn)的現(xiàn)代日用陶瓷；另一部分傳統(tǒng)陶藝則放棄了實(shí)用功能，把注意力集中在陶藝本體語言的探索和對人的精神世界的表達(dá)上，并最終形成一個新的藝術(shù)門類——現(xiàn)代陶藝。陶瓷藝術(shù)原本是生活的藝術(shù)，它曾經(jīng)滲透于日常生活的每一個角落，但是日用陶瓷的批量化規(guī)?；a(chǎn)使先前傳統(tǒng)陶瓷的人性與個性喪失殆盡。而另一方面，走向純藝術(shù)的現(xiàn)代陶藝卻遠(yuǎn)離了人的現(xiàn)實(shí)生活而高高端坐于美術(shù)館之中，人與陶藝之間被一層透明的玻璃隔絕了。生活陶藝則是介于這兩者之間，它既有現(xiàn)代陶藝的材質(zhì)語言和手工成型的手段，具有鮮明的手工制作的特性，同時生活陶藝還融合了日用陶瓷的實(shí)用功能，因此，生活陶藝是現(xiàn)代陶藝在現(xiàn)實(shí)生活中的反映，是陶藝從精神向?qū)嵱霉δ?、從精英藝術(shù)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。作為實(shí)用器皿，生活陶藝具有明顯的實(shí)用性特征，作為一種情感化的器具藝術(shù)，生活陶藝還有鮮明的裝飾特征。本文將從生活陶藝的成型與燒成兩方面探討生活陶藝的裝飾特征。

1裝飾與成型的整合——結(jié)構(gòu)即裝飾

“裝飾”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中有動詞和名詞兩種詞性的解釋，作為動詞使用的“裝飾”被解釋為在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。從這種解釋里我們可以體味到裝飾的兩個關(guān)鍵詞：附屬性和表面性，即裝飾附屬于造型主體表面。在先秦時代的論著中，裝飾即“飾”，飾如同“偽”，偽又與“文”同。我們所熟知的孔子所謂“文質(zhì)彬彬”，既強(qiáng)調(diào)重質(zhì)不能輕文，追求文與質(zhì)的辯證統(tǒng)一。蘇珊·朗格說：“裝飾不單純像‘美飾’那樣涉及美，也不單純暗示增添一個獨(dú)立的飾物?！b飾’與‘得體’為同源詞，它意味著適宜、形式化?！碧K珊·朗格強(qiáng)調(diào)裝飾的適宜性，與中國傳統(tǒng)文化精神中所追求的文與質(zhì)的和諧統(tǒng)一是一致的，從“適宜”的另一個角度來看，裝飾是適宜于它所裝飾的東西，裝飾仍然是附屬性的。

傳統(tǒng)意義上的裝飾多是附著于物體表面的紋飾，在傳統(tǒng)陶藝中裝飾的附屬性和表面性表現(xiàn)的十分充分。傳統(tǒng)陶瓷裝飾手法可以繪、刻、堆、釉來概括?！袄L”是指彩繪，在坯體和胎體上以描畫的形式進(jìn)行裝飾，如新石器時代的彩陶，青花、粉彩、古彩等?！翱獭迸c“堆”的裝飾手法流行于釉下彩和釉上彩興盛之前，“刻”是指在坯體上以刻劃花、剔花、鏤空（玲瓏）、半刀泥等手法進(jìn)行的裝飾，還包括在已經(jīng)燒成的胎體上進(jìn)行刻畫——刻瓷。堆是指在坯體上的堆塑裝飾。釉是指顏色釉裝飾。這四種裝飾形式有共同的特點(diǎn)，它必定是以坯體或胎體為裝飾載體，以陶瓷裝飾材料在載體上刻畫一定的裝飾內(nèi)容，從而對造型主體進(jìn)行錦上添花的修飾。紋樣、紋飾是依附于器物表面的附屬物，造型是裝飾的載體。因此傳統(tǒng)陶藝的裝飾與造型是兩個相對獨(dú)立的領(lǐng)域，在傳統(tǒng)陶瓷的發(fā)展演變中制陶先民強(qiáng)調(diào)造型與裝飾的諧調(diào)性，而造型與裝飾之間卻鮮有滲透。傳統(tǒng)陶瓷的裝飾多是在裝飾紋樣和形式上的變化，因此傳統(tǒng)陶瓷的裝飾多是陶瓷造型的附屬物，它的變化多存在于陶瓷造型的表層。

【摘要】六年級下冊的總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后一環(huán)，總復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時間少的矛盾突出，課堂教學(xué)重基礎(chǔ)知識和基本技能的問題較為嚴(yán)重。展示性學(xué)習(xí)視域下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，注重數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、注重教學(xué)要素的關(guān)聯(lián)組織，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自主建構(gòu)為要點(diǎn)，指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和整體優(yōu)化，從而建構(gòu)總復(fù)習(xí)高效教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】展示性學(xué)習(xí)；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；高效課堂；總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)六年級下冊的總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，從內(nèi)容上看“廣而雜”，也就是知識容量廣、密度高、類型雜、分布散；從內(nèi)涵上看“全而優(yōu)”，也就是教學(xué)目標(biāo)全方位且要求更優(yōu)。教師要幫助學(xué)生將零散的知識點(diǎn)集中起來，立足整體，完善知識網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)思想方法，提升學(xué)生數(shù)學(xué)分析和應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故而，追求小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的高效教學(xué)課堂具有挑戰(zhàn)性，且意義重大。然而，從現(xiàn)狀來看，不少教師常常依賴經(jīng)驗(yàn)和感覺，或?yàn)榱藦?fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，這種課堂無法稱為高效課堂。為此，筆者提出基于展示性學(xué)習(xí)而進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，將此教學(xué)理念應(yīng)用于總復(fù)習(xí)課堂，以此探究高效教學(xué)方式。

一、教學(xué)理念建構(gòu)

（一）結(jié)構(gòu)化教學(xué)

著名教育家和心理學(xué)家布魯納說過：“獲得的知識，如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)結(jié)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識?！睌?shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)論的思想，從數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)設(shè)計并組織，以完善和發(fā)展學(xué)生原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目的而開展教學(xué)。將結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念應(yīng)用于數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)課堂，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抵達(dá)學(xué)科本質(zhì)和教學(xué)本質(zhì)。

1關(guān)鍵詞全文檢索技術(shù)日顯局促，亟待突破

世界范圍的WWW正以目前每9個月增加一倍的速度飛速發(fā)展，并還將以指數(shù)速度繼續(xù)增加。而另一方面，在從Web或數(shù)據(jù)倉庫中找到你所需要的內(nèi)容卻并非進(jìn)展迅速，雖然檢索到相關(guān)結(jié)果的速度正以兆兆字節(jié)甚至十倍于此的速度增加。據(jù)2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性調(diào)查結(jié)果顯示，所有用戶（包括偶爾使用或經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶）對搜索結(jié)果滿意的次數(shù)百分比僅為42%，經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶這一數(shù)字可以達(dá)到50%[1]。最糟糕的搜索經(jīng)歷常發(fā)生在使用企業(yè)網(wǎng)站點(diǎn)搜索而不是使用巨型搜索引擎的時候。另據(jù)ForresterResearch的統(tǒng)計表明，非結(jié)構(gòu)化信息的數(shù)量正在以每年200%的速度增長。一般員工大約要花費(fèi)35%的時間尋找工作所需的非結(jié)構(gòu)化信息[2]。由此可見，搜索引擎必須采取措施使自己變得更為聰明，同時能更準(zhǔn)確全面的為大多數(shù)用戶帶來令人滿意的搜索結(jié)果。我們需要有一個工具，能同管理結(jié)構(gòu)化信息一樣，有效地管理我們的非結(jié)構(gòu)化信息。

2有望終結(jié)傳統(tǒng)搜索模式的Autonomy的“樣板工程”Blinkx英德中文版已經(jīng)推出

2004年7月，位于美國舊金山的創(chuàng)業(yè)公司Blinkx推出了一種新型搜索工具Blinkx，該工具可以提供類似“模糊搜索”或“語義搜索”的功能。也就是說，當(dāng)用戶提出類似“搜索引擎未來發(fā)展趨勢如何”這樣的搜索需求時，搜索引擎能夠給出相關(guān)內(nèi)容的搜索列表，而不會像傳統(tǒng)搜索工具那樣只是機(jī)械的給出包含“搜索”、“引擎”、“未來”、“發(fā)展”、“趨勢”等詞匯但卻遠(yuǎn)離該主題的文章。Blinkx不僅可以搜索文本內(nèi)容，還可以搜索電影電視等多媒體內(nèi)容，不僅可以搜索互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，還可以搜索本機(jī)和局域網(wǎng)上的內(nèi)容。Blinkx同時還可以搜索不同的文本格式內(nèi)容，如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各種數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)格式。有媒體把這種搜索方式稱為“智能搜索”，這樣的搜索引擎一直以來都是人們的夢想，或許Autonomy就是下一代搜索引擎的開端也未可知。當(dāng)然Autonomy并不只局限于桌面搜索這個狹窄的領(lǐng)域，它不只是代表一系列產(chǎn)品，也不只是一家公司的名字，最主要的是它代表著一種搜索理念和技術(shù)[3]。一旦它成功，桌面搜索的格局自然也會跟著發(fā)生翻天覆地的變化。

如果安裝了Blinkx的客戶端軟件，一個小的菜單窗口就會出現(xiàn)在Word、Outlook等幾乎所有文檔處理窗口的右上方。用戶在這些窗口中處理文檔時，系統(tǒng)會自動分析這個文檔，然后自動從本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上抓取相關(guān)文章或鏈接，以供用戶參考。它還可以及時提供與文章內(nèi)容相關(guān)的新聞、產(chǎn)品信息、視頻內(nèi)容等分類信息。簡單地說，用戶完全可以拿一篇文章來作為“查詢關(guān)鍵詞”，Blinkx通過對這篇文章進(jìn)行分析，會給出與這篇文章內(nèi)容最接近的網(wǎng)絡(luò)鏈接或本機(jī)文檔[4]。這無疑給需要處理大量數(shù)據(jù)的個人和企業(yè)提供了巨大便利。

2005年元旦剛過Blinkx進(jìn)入中國市場，其中文測試版已經(jīng)“竣工”。目前已經(jīng)在國內(nèi)某數(shù)據(jù)中心建立了一個試驗(yàn)平臺，大約有30多臺服務(wù)器正在運(yùn)行著Blinkx的后臺系統(tǒng)[5]。

【摘要】數(shù)學(xué)教材是結(jié)構(gòu)性的，具有關(guān)聯(lián)性、非均衡性和生長性的特征。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要進(jìn)行教材解讀。讀通教材、讀透教材、讀活教材是教材解讀的三重境界。從結(jié)構(gòu)化的視角來解讀教材，要求教師瞻前顧后、左顧右盼、融會貫通。教師只有從結(jié)構(gòu)化的視角來解讀教材，才能幫助學(xué)生建立相對穩(wěn)定、清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；結(jié)構(gòu)化視角；教材解讀

實(shí)施數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，必須注重結(jié)構(gòu)化的教材解讀。從結(jié)構(gòu)化的視角來進(jìn)行教材解讀，需秉持整體、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的思想，要求教師讀通教材、讀透教材、讀活教材。在教材解讀中，教師既要瞻前顧后，又要左顧右盼，還要融會貫通。教師只有從結(jié)構(gòu)化的視角來解讀教材，才能幫助學(xué)生建立相對穩(wěn)定、清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化教材解讀，要突破短時、孤立的“課時教材”解讀窠臼，進(jìn)而彰顯數(shù)學(xué)知識的整體性意義。

一、結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)教材的特征

數(shù)學(xué)教材是一種結(jié)構(gòu)化的教材，關(guān)聯(lián)性、非均衡性、生長性是結(jié)構(gòu)化教材的主要特性。數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)化不僅包括知識結(jié)構(gòu)化，而且包括編排結(jié)構(gòu)化、解讀結(jié)構(gòu)化。知識結(jié)構(gòu)化是一種客觀存在，編排結(jié)構(gòu)化是一種教材形態(tài)，而解讀結(jié)構(gòu)化是教師基于自身視角對知識、教材的再加工，是一種創(chuàng)造性開發(fā)。

（一）關(guān)聯(lián)性

受泄題事件影響，**自治區(qū)人社廳已于2014年4月25日另行組織公務(wù)員考試，并重新組織規(guī)劃其面試事宜。按照新計劃表的安排，區(qū)直機(jī)關(guān)的筆試成績和合格分?jǐn)?shù)線將于5月25日前（各市機(jī)關(guān)：6月1日前）公布，7月31日前面試工作將全部完成。

一、**公務(wù)員面試考情

從目前的信息來看，結(jié)構(gòu)化面試仍然會是**公務(wù)員面試的主旋律，其測評要素主要包含常規(guī)的幾大類題型，例如綜合分析題、應(yīng)急應(yīng)變題目、計劃組織題、溝通協(xié)調(diào)題以及求職動機(jī)和壓力測試類題目。

下面從近三年的面試真題來看一下**省公務(wù)員面試的題型分布：2014年共五道題，分別是自我認(rèn)知、綜合分析、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變和求職動機(jī)類題；20**年仍然保持五題，但是命題方向開始往綜合分析傾斜，并出現(xiàn)名言俗語與溝通協(xié)調(diào)等題型相融合的命題特點(diǎn)；20**年對命題結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，題目縮減為四題，分別為綜合分析、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變以及求職動機(jī)。

**省面試具有三大特點(diǎn)：第一，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，**省的求職動機(jī)類題要求考生能端正求職態(tài)度，對將來的工作有清晰的規(guī)劃而不是將此公務(wù)員職業(yè)作為一個跳板；第二，以漫畫類題目來考查考生的綜合分析能力，出現(xiàn)頻率較高的是社會現(xiàn)象類；最后是較少單獨(dú)考查計劃組織能力，考慮到今年的反培訓(xùn)形勢，所以，命題方向適當(dāng)轉(zhuǎn)向計劃組織能力的考查也是完全有可能的。

二、**公務(wù)員面試策略

1關(guān)鍵詞全文檢索技術(shù)日顯局促，亟待突破

世界范圍的WWW正以目前每9個月增加一倍的速度飛速發(fā)展，并還將以指數(shù)速度繼續(xù)增加。而另一方面，在從Web或數(shù)據(jù)倉庫中找到你所需要的內(nèi)容卻并非進(jìn)展迅速，雖然檢索到相關(guān)結(jié)果的速度正以兆兆字節(jié)甚至十倍于此的速度增加。據(jù)2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性調(diào)查結(jié)果顯示，所有用戶（包括偶爾使用或經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶）對搜索結(jié)果滿意的次數(shù)百分比僅為42%，經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶這一數(shù)字可以達(dá)到50%[1]。最糟糕的搜索經(jīng)歷常發(fā)生在使用企業(yè)網(wǎng)站點(diǎn)搜索而不是使用巨型搜索引擎的時候。另據(jù)ForresterResearch的統(tǒng)計表明，非結(jié)構(gòu)化信息的數(shù)量正在以每年200%的速度增長。一般員工大約要花費(fèi)35%的時間尋找工作所需的非結(jié)構(gòu)化信息[2]。由此可見，搜索引擎必須采取措施使自己變得更為聰明，同時能更準(zhǔn)確全面的為大多數(shù)用戶帶來令人滿意的搜索結(jié)果。我們需要有一個工具，能同管理結(jié)構(gòu)化信息一樣，有效地管理我們的非結(jié)構(gòu)化信息。

2有望終結(jié)傳統(tǒng)搜索模式的Autonomy的“樣板工程”Blinkx英德中文版已經(jīng)推出

2004年7月，位于美國舊金山的創(chuàng)業(yè)公司Blinkx推出了一種新型搜索工具Blinkx，該工具可以提供類似“模糊搜索”或“語義搜索”的功能。也就是說，當(dāng)用戶提出類似“搜索引擎未來發(fā)展趨勢如何”這樣的搜索需求時，搜索引擎能夠給出相關(guān)內(nèi)容的搜索列表，而不會像傳統(tǒng)搜索工具那樣只是機(jī)械的給出包含“搜索”、“引擎”、“未來”、“發(fā)展”、“趨勢”等詞匯但卻遠(yuǎn)離該主題的文章。Blinkx不僅可以搜索文本內(nèi)容，還可以搜索電影電視等多媒體內(nèi)容，不僅可以搜索互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，還可以搜索本機(jī)和局域網(wǎng)上的內(nèi)容。Blinkx同時還可以搜索不同的文本格式內(nèi)容，如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各種數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)格式。有媒體把這種搜索方式稱為“智能搜索”，這樣的搜索引擎一直以來都是人們的夢想，或許Autonomy就是下一代搜索引擎的開端也未可知。當(dāng)然Autonomy并不只局限于桌面搜索這個狹窄的領(lǐng)域，它不只是代表一系列產(chǎn)品，也不只是一家公司的名字，最主要的是它代表著一種搜索理念和技術(shù)[3]。一旦它成功，桌面搜索的格局自然也會跟著發(fā)生翻天覆地的變化。

如果安裝了Blinkx的客戶端軟件，一個小的菜單窗口就會出現(xiàn)在Word、Outlook等幾乎所有文檔處理窗口的右上方。用戶在這些窗口中處理文檔時，系統(tǒng)會自動分析這個文檔，然后自動從本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上抓取相關(guān)文章或鏈接，以供用戶參考。它還可以及時提供與文章內(nèi)容相關(guān)的新聞、產(chǎn)品信息、視頻內(nèi)容等分類信息。簡單地說，用戶完全可以拿一篇文章來作為“查詢關(guān)鍵詞”，Blinkx通過對這篇文章進(jìn)行分析，會給出與這篇文章內(nèi)容最接近的網(wǎng)絡(luò)鏈接或本機(jī)文檔[4]。這無疑給需要處理大量數(shù)據(jù)的個人和企業(yè)提供了巨大便利。

2005年元旦剛過Blinkx進(jìn)入中國市場，其中文測試版已經(jīng)“竣工”。目前已經(jīng)在國內(nèi)某數(shù)據(jù)中心建立了一個試驗(yàn)平臺，大約有30多臺服務(wù)器正在運(yùn)行著Blinkx的后臺系統(tǒng)[5]。

1關(guān)鍵詞全文檢索技術(shù)日顯局促,亟待突破

世界范圍的WWW正以目前每9個月增加一倍的速度飛速發(fā)展,并還將以指數(shù)速度繼續(xù)增加。而另一方面,在從Web或數(shù)據(jù)倉庫中找到你所需要的內(nèi)容卻并非進(jìn)展迅速,雖然檢索到相關(guān)結(jié)果的速度正以兆兆字節(jié)甚至十倍于此的速度增加。據(jù)2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性調(diào)查結(jié)果顯示,所有用戶(包括偶爾使用或經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶)對搜索結(jié)果滿意的次數(shù)百分比僅為42%,經(jīng)驗(yàn)豐富的用戶這一數(shù)字可以達(dá)到50%[1]。最糟糕的搜索經(jīng)歷常發(fā)生在使用企業(yè)網(wǎng)站點(diǎn)搜索而不是使用巨型搜索引擎的時候。另據(jù)ForresterResearch的統(tǒng)計表明,非結(jié)構(gòu)化信息的數(shù)量正在以每年200%的速度增長。一般員工大約要花費(fèi)35%的時間尋找工作所需的非結(jié)構(gòu)化信息[2]。由此可見,搜索引擎必須采取措施使自己變得更為聰明,同時能更準(zhǔn)確全面的為大多數(shù)用戶帶來令人滿意的搜索結(jié)果。我們需要有一個工具,能同管理結(jié)構(gòu)化信息一樣,有效地管理我們的非結(jié)構(gòu)化信息。

2有望終結(jié)傳統(tǒng)搜索模式的Autonomy的“樣板工程”Blinkx英德中文版已經(jīng)推出

2004年7月,位于美國舊金山的創(chuàng)業(yè)公司Blinkx推出了一種新型搜索工具Blinkx,該工具可以提供類似“模糊搜索”或“語義搜索”的功能。也就是說,當(dāng)用戶提出類似“搜索引擎未來發(fā)展趨勢如何”這樣的搜索需求時,搜索引擎能夠給出相關(guān)內(nèi)容的搜索列表,而不會像傳統(tǒng)搜索工具那樣只是機(jī)械的給出包含“搜索”、“引擎”、“未來”、“發(fā)展”、“趨勢”等詞匯但卻遠(yuǎn)離該主題的文章。Blinkx不僅可以搜索文本內(nèi)容,還可以搜索電影電視等多媒體內(nèi)容,不僅可以搜索互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容,還可以搜索本機(jī)和局域網(wǎng)上的內(nèi)容。Blinkx同時還可以搜索不同的文本格式內(nèi)容,如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各種數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)格式。有媒體把這種搜索方式稱為“智能搜索”,這樣的搜索引擎一直以來都是人們的夢想,或許Autonomy就是下一代搜索引擎的開端也未可知。當(dāng)然Autonomy并不只局限于桌面搜索這個狹窄的領(lǐng)域,它不只是代表一系列產(chǎn)品,也不只是一家公司的名字,最主要的是它代表著一種搜索理念和技術(shù)[3]。一旦它成功,桌面搜索的格局自然也會跟著發(fā)生翻天覆地的變化。

如果安裝了Blinkx的客戶端軟件,一個小的菜單窗口就會出現(xiàn)在Word、Outlook等幾乎所有文檔處理窗口的右上方。用戶在這些窗口中處理文檔時,系統(tǒng)會自動分析這個文檔,然后自動從本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上抓取相關(guān)文章或鏈接,以供用戶參考。它還可以及時提供與文章內(nèi)容相關(guān)的新聞、產(chǎn)品信息、視頻內(nèi)容等分類信息。簡單地說,用戶完全可以拿一篇文章來作為“查詢關(guān)鍵詞”,Blinkx通過對這篇文章進(jìn)行分析,會給出與這篇文章內(nèi)容最接近的網(wǎng)絡(luò)鏈接或本機(jī)文檔[4]。這無疑給需要處理大量數(shù)據(jù)的個人和企業(yè)提供了巨大便利。

2005年元旦剛過Blinkx進(jìn)入中國市場,其中文測試版已經(jīng)“竣工”。目前已經(jīng)在國內(nèi)某數(shù)據(jù)中心建立了一個試驗(yàn)平臺,大約有30多臺服務(wù)器正在運(yùn)行著Blinkx的后臺系統(tǒng)[5]。

[論文摘要]吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論打破了解釋學(xué)與結(jié)構(gòu)功能主義的二元對立，以社會實(shí)踐為研究對象．提出了“結(jié)構(gòu)二重化”理論。結(jié)構(gòu)化理論區(qū)別于以往理論的重要一點(diǎn)就在于，吉登斯對時空觀的重視．對人們?nèi)粘Ｐ袆又蟹此夹缘姆治鲆约敖⒃趯π袆诱吣軇幼饔梅治龌A(chǔ)上的權(quán)利的理解。

[論文關(guān)鍵詞]吉登斯；結(jié)構(gòu)化理論；反思性

吉登斯的理論主要是兩方面的，即前期對西方社會學(xué)各種思想的批判、總結(jié)和對現(xiàn)代性理論的創(chuàng)造。到現(xiàn)在，現(xiàn)代化理論和他所倡導(dǎo)的“第三條道路”已經(jīng)得到了相當(dāng)高的關(guān)注和重視。但是他的現(xiàn)代化理論是建立結(jié)構(gòu)化理論的基礎(chǔ)上．對于這部分的研究有助于更好的理解其現(xiàn)代化理論。《社會的構(gòu)成》一書是吉登斯的轉(zhuǎn)折，該書是建立在對前人理論批判的繼承基礎(chǔ)上，提出吉登斯自己的理論觀點(diǎn)。在此。階級論、沖突論和趨同論注意到社會發(fā)展的某個方面，是具有一定的合理性的。然而，在吉登斯看來，這些理論觀點(diǎn)并沒有緊緊抓住當(dāng)前社會變遷的實(shí)質(zhì)。他認(rèn)為，社會變遷以及社會發(fā)展的道路應(yīng)當(dāng)既不是“左”也不是“右”，而是超越“左”和“右”，走一條所謂的“第三條道路”．從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代性的自我認(rèn)同。并且，這種政治路線可以從結(jié)構(gòu)化理論中找到理論依據(jù)。因此在《社會的構(gòu)成》中，吉登斯試圖改變社會學(xué)的傳統(tǒng)。建立另一種思路，即結(jié)構(gòu)二重性：社會系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征對于它們反復(fù)組織起來的實(shí)踐來說，既是后者的中介，又是它的結(jié)果。

一、時空觀

盡管前人對時空觀已有論述，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論對時空在社會建構(gòu)過程中的地位給予了特別的關(guān)注，他批判性地吸收了赫格斯特蘭德的時間地理學(xué)。赫格斯特蘭德時間地理學(xué)的主要思想是．分析在發(fā)生活動的情境中身體與物理環(huán)境的哪些性質(zhì)是對人類活動產(chǎn)生制約的源泉，他以時間地理學(xué)來把握個人的生活路徑或生平經(jīng)歷的序列性。

赫格斯特蘭德認(rèn)為身體和物理的環(huán)境是制約人類活動的主要原因時空是人們活動的結(jié)果，是外在于人們行為的，時空的邊界也就是人們行動的邊界。吉登斯在此提出了對他的批判，認(rèn)為不僅僅要考慮其物理意義上的時間和空間，更要考慮到人類活動的特殊性，即人是有意識的進(jìn)行活動的。因此他認(rèn)為．考慮互動場景的情境性至關(guān)重要。即使是在固定的空間領(lǐng)域和時間領(lǐng)域，也會因?yàn)橹黧w的不同，目的的不同而有不同的互動。吉登斯的場所是具有多樣性并和人類活動密切相關(guān)的。

論文摘要:闡述了安東尼·吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論的針對性，認(rèn)為他的結(jié)構(gòu)化理論是他的“雙重解釋學(xué)”的具體運(yùn)用，社會整合和系統(tǒng)整合是其結(jié)構(gòu)化理論所要給出的最終答案之一。吉登斯的理論缺乏某種系統(tǒng)性，給人的印象是眾多概念的堆積，這些概念所形成的命題沒有內(nèi)在的必然性。他賦予了“結(jié)構(gòu)”及“結(jié)構(gòu)化”概念內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義，但沒有說明這兩個概念在內(nèi)容與形式方面何以能夠統(tǒng)一。

論文關(guān)鍵詞:安東尼·吉登斯“雙重解釋學(xué)”結(jié)構(gòu)化理論針對性局限性

英國當(dāng)代社會學(xué)家安東尼·吉登斯(AnthonyGiddens)，可以說是一位劃時代的社會學(xué)理論家。他提出的結(jié)構(gòu)化理論，啟發(fā)人們從新的視角來審視個人與社會、能動與結(jié)構(gòu)之關(guān)系，在社會學(xué)研究中產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響。個人與社會的關(guān)系問題是社會學(xué)研究的一個基本問題。在社會學(xué)發(fā)展史上，對個人與社會關(guān)系的研究主要有兩種相互對立的取向，即方法論的個體主義和整體主義。吉登斯不滿于傳統(tǒng)社會學(xué)流派對上述關(guān)系的割裂，認(rèn)為在生活世界中社會系統(tǒng)與個體行動是非常自然地結(jié)合在一起并形成互動，在社會學(xué)理論中不應(yīng)將它們割裂開來。

一、結(jié)構(gòu)化理論的針對性

要認(rèn)識吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，必須首先了解他的“雙重解釋學(xué)”?！半p重解釋學(xué)”是吉登斯關(guān)于社會學(xué)元理論問題的一種表述，其基本涵義是:社會科學(xué)觀察者必須從解釋學(xué)角度掌握生活的各種描述，然后將這些描述轉(zhuǎn)化成社會科學(xué)的話語范疇，這些話語范疇同時也為普通的行動者解釋與掌握，并重新納人到社會生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)中。

吉登斯深刻地探討了作為結(jié)構(gòu)化理論前提的社會學(xué)元理論的核心問題，即社會科學(xué)與自然科學(xué)的差異性，批判了社會學(xué)中從孔德到涂爾干等人形成的“自然主義”和“功能主義”傾向，在解決生活世界與社會科學(xué)專業(yè)性世界之間的關(guān)系以及社會科學(xué)的基本性質(zhì)與任務(wù)等問題上，提出了“雙重解釋學(xué)”。以此為出發(fā)點(diǎn)，通過廣泛的批判、借鑒其他社會學(xué)流派以及心理學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)等其他學(xué)科的研究成果，形成了他的結(jié)構(gòu)化理論?！半p重解釋學(xué)”劃清了社會科學(xué)與自然科學(xué)的本質(zhì)差異，指明了社會科學(xué)的實(shí)踐內(nèi)涵及與日常生活世界的緊密的互動關(guān)系。