導(dǎo)語：如何才能寫好一篇結(jié)構(gòu)施工識圖總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：土木工程；混凝土；施工技術(shù)

0 前言

近幾年來，隨著國內(nèi)基本建設(shè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，大型現(xiàn)代化工業(yè)建筑、民用建筑，城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷規(guī)?；l(fā)展。大體積混凝土結(jié)構(gòu)施工就被廣泛地應(yīng)用到實(shí)際工程中，其施工過程的監(jiān)控對預(yù)防混凝土裂縫，確保建筑物的使用安全至關(guān)重要。

1 導(dǎo)致混凝土自縮的原因

1.1 水泥因素?；炷敛牧系年P(guān)鍵是水泥，但是不同的水泥有著不同的特性，每一種都是有自己的使用性能的，他們各自的自縮能力也是不一樣的，一般來說鋁酸鹽水泥、早強(qiáng)水泥的自縮值偏大，中熱、低熱水泥的自縮值較小，礦渣水泥到了使用后期時(shí)的自縮值才會增大。再加上不同水泥的細(xì)度是可以影響到其的自縮值的，倘若使用的水泥細(xì)度太細(xì)，這樣是會導(dǎo)致其早期的自縮速度更大的。

1.2 礦物摻合料因素。配制混凝土?xí)r常常會向水泥中添加比表面積在400平方米/千克以上的礦渣，而120d的自縮值會隨著礦渣的摻量增多而相應(yīng)變大；在水泥中加入比表面積為338平方米/千克的礦渣時(shí)，其120d的自縮值卻不受到礦渣的摻量變化的影響。硅灰添加到水泥之后會造成混凝土的自縮值增大；而硅灰的摻量變大后會造成水泥漿自縮值的增加?；炷恋淖钥s值隨粉煤灰摻量的變大而減小，尤其是出現(xiàn)自縮值減小的現(xiàn)象很明顯。3d齡期后摻加粉煤灰混凝土的自縮增長速度大于空白混凝土。粉煤灰摻量大于20％后，減小自縮的作用較小。偏高嶺土添加到水泥之后，在偏高嶺土含量為10％時(shí)，水泥漿的自縮值則為最大。

1.3 外加劑因素。減水劑的作用是為了達(dá)到增加流動性的作用，高效的減水劑能夠很大程度的降低自縮值，但是高效減水劑種類不同或者在摻加時(shí)的量不同，這些在一定程度上沒有明顯的差異。因?yàn)楦煽s減少劑能夠降低毛細(xì)水表面張力，所以其能降低自縮值50％，還有就是不同類型的膨脹劑也會最終導(dǎo)致自縮作用的不同，而氧化鈣型的膨脹劑是降低自縮值的；但其他類型的膨脹劑雖然開始的時(shí)候有明顯的膨脹，但是一段的時(shí)間過后他們各自的收縮結(jié)果也是明顯不同的。

1.4 其它因素。通常而言，水泥的自縮是受到溫度的影響的，它是會隨著溫度而變化的，尤其是當(dāng)溫度達(dá)到15～40℃以后，這對于水泥攪拌體的自縮值、自縮速度的影響更大。而當(dāng)水灰的比減少的時(shí)候，混凝土的自縮值和自縮速度會顯著增大。對于混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)是什么重要的，如果不能及時(shí)的對其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，就會因?yàn)橥饷娴沫h(huán)境等因素影響其本身不同的自縮。以此同時(shí)骨料多少的占有量對于混凝土自縮也是有著不能輕易忽視的作用的，如果骨料占有量增加，混凝土的自縮值就會減小。那么不同骨料的使用自然也是會對混凝土的自縮有著不同的作用，對于人工的那些骨料混凝土其自縮值明顯是比常規(guī)的要小的，而且輕骨料混凝土的自縮值會因隨著輕骨料的含水率和干密度變大而減小。6％體積分量的鋼纖維添加到混凝土，能使得自縮值減小20％。

2 工程施工方案的設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)機(jī)理。參照混凝土結(jié)構(gòu)控制裂縫的標(biāo)準(zhǔn)，把廣場的底板實(shí)施了分塊：后澆帶則把整個底板劃分為4塊，以建立4個澆筑單元，塊中未設(shè)置膨脹加強(qiáng)帶，又將其分為4塊，整個底板涉及到16塊。確定底板的分塊之后，墻板與頂板與底板相同位置設(shè)計(jì)一個后澆帶、加強(qiáng)帶，以鞏固整個結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。膨脹加強(qiáng)帶寬2米，邊緣每側(cè)設(shè)密孔鐵絲網(wǎng)用鋼筋加固，避免加強(qiáng)帶外混凝土流入加強(qiáng)帶內(nèi)。膨脹現(xiàn)象會減弱混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，因此膨脹加強(qiáng)帶的混凝土強(qiáng)度等級需不斷提升。

2.2 配合比的設(shè)計(jì)。使用的砼材料：a.水泥：選擇42.5Mpa常規(guī)硅酸鹽水泥；b.砂：使用長江中砂，細(xì)度模數(shù)Mx=2.6～2.8，表觀密度2.64克/立方厘米，松散密度1410千克/立方米，緊密密度1550千克/立方米，含泥量≤3％；c.石：使用湖州石子，粒徑為5～31.5毫米連續(xù)級配，壓碎指標(biāo)8％～9.8％，含泥量≤3％；d.膨脹劑：ZY膨脹劑；e.摻合料：選用中成電廠的Ⅱ級粉煤灰。

3 工程施工運(yùn)用到的技術(shù)

3.1 后摻少量減水劑的控制。對于混凝土的澆筑是要密切關(guān)注當(dāng)時(shí)的施工環(huán)境的，特別是對于溫度的掌控。對于春夏交際也就是7～8月的時(shí)候，氣溫高的時(shí)節(jié)時(shí)候混凝土的澆筑最容易發(fā)生的就是混凝土坍落度損失過大，這樣就會影響混凝土的結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定。如若對于混凝土的澆筑過程中發(fā)生什么意外的話，比如在運(yùn)輸?shù)耐林卸萝嚒⑹┕ぎ?dāng)中的事故等等是一定要有一段之間耽擱的，這樣是會影響到混凝土的入模時(shí)間的，所以就是時(shí)混凝土坍落度損失增加從而不能達(dá)到使用性能的足夠需要。配合比中FDN2I減水劑量為0.8％，通常此減水劑的摻量最高為1％，在后摻減水劑時(shí)只考慮在0.2％以內(nèi)。后加入比先摻入或者相同摻量下減水的作用都是不斷的加強(qiáng)的，這樣就是慢慢的補(bǔ)償坍落度的損失。那么在施工單位安排混凝土運(yùn)輸車的時(shí)候，要做的就是最快的攪拌30轉(zhuǎn)或1分鐘以上，還要安排專業(yè)的技術(shù)人員對于材料的配比進(jìn)行控制。

3.2 地下室頂板澆注的控制。具體情況具體分析，所以對于地下室的結(jié)構(gòu)而言，大型長無縫混凝土結(jié)構(gòu)就必要的需要按照正確的施工計(jì)劃進(jìn)行，這樣做到方案和實(shí)踐中使用的狀況相符合。對于地下室的頂板標(biāo)準(zhǔn)有著自己的澆筑流程，澆筑完地下一層墻板至地下室頂板梁下口后，完成地下室頂板的混凝土澆筑。對于早一階段裂縫的形成在澆筑頂板的時(shí)候要很好控制和把握，從混凝土收縮裂縫怎么發(fā)生的時(shí)序上來看，裂縫出現(xiàn)的時(shí)間大多是混凝土初次和最終凝結(jié)的時(shí)候這個時(shí)間段，那么施工的工作人就要按照實(shí)際的情況結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)做好必要的調(diào)整，將頂板的二次或三次搓平、抹壓，特別是初始凝結(jié)使的抹壓，以此做出可以控制在初期的裂縫的措施，這樣才能最好的掌握裂縫控制。

3.3 地下室墻體混凝土配合比的控制。必須做到的就是對于墻板混凝土的配比做到更好的施工方案，要實(shí)踐證明之后做出使用什么樣的配比方案更合適，底板與墻板同為C30、P12，底板的水灰比為0.47，而墻板的水灰比為0.41，混凝土的坍落度指標(biāo)底板為20cm，控制墻板坍落度指標(biāo)為15cm。通過這種處理方案可以減小用水量，防止混凝土的收縮。

3.4 地下室混凝土的養(yǎng)護(hù)。前文已經(jīng)說到必要的養(yǎng)護(hù)措施是必不可少的，對于保持混凝土使用性能是很重要的。那么實(shí)際情況是地下室的底板、墻板、頂板均選擇了摻加ZY膨脹劑的混凝土。按照養(yǎng)護(hù)的這個準(zhǔn)則，在混凝土抹壓之后是要在上面鋪好麻袋片或者草席的，用水來澆濕保證保養(yǎng)工作，隨著混凝土的硬化，在3到4個小時(shí)之后，要在底板與頂板均筑堰放進(jìn)3到5厘米的水，這樣實(shí)施保養(yǎng)，對于墻板要做到不間斷的保溫措施，通常是14d，所以同樣的要在7d之后拿掉墻板的側(cè)模。通過這些的保養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)行，這樣就能夠?qū)τ诘叵率姨厥獾慕Y(jié)構(gòu)起到很好的保護(hù)作用。

4 結(jié)束語

綜上所述，對于大體積混凝土施工的技術(shù)的要求對于現(xiàn)代的建筑也是很需要的，而且也被大量的使用，那么做到使其性能得到最好的發(fā)揮就是很重要的了，這就需要不同的方案和不同的針對措施，以此保證大體積混凝土結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和固定性。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】綜合防水；混凝土結(jié)構(gòu)；地下室；防水卷材

某商住建筑為兩棟單體建筑，地下通過人防通道連接，商業(yè)為地上3層，地下1層；住宅為地下1層（車庫），地上16層。兩棟建筑物通過地下通道連接。樓長114m，順長中間部位、住宅與車庫連接處均設(shè)后澆帶，寬800mm。地下水位埋深4m～9m，第一層潛水標(biāo)高為31m--36m；基底標(biāo)高為36m，但水位變化幅度較大，地下室防水為I級，設(shè)計(jì)采用多道防水。結(jié)構(gòu)自防水（P10，C35混凝土），外部3mm+3mm兩道SBS防水卷材，回槽為三七灰土。因此，相關(guān)防水的施工質(zhì)量對保證建筑物的正常使用尤為重要。

1.采用地下室后澆帶及其施工縫施工方案設(shè)計(jì)

地下室混凝土設(shè)計(jì)標(biāo)號為C35，抗?jié)B等級為P10。需要合理申請自防水混凝土配合比，并選用適宜的原材料。如采用中砂，石子粒徑為2mm--25mm連續(xù)級配，并摻適量粉煤灰（水泥用量10%～20%）和微膨脹劑（水泥用量5%），以此保證混凝土的和易性，增加其密實(shí)度，減少混凝土收縮量。由于地下室模板采用穿墻螺栓，為截?cái)啻颂幍叵滤臐B透路徑，螺栓桿中部焊接超出外徑3cm見方、厚5mm的止水環(huán)?；炷翝仓瓿珊螅谟畟?cè)剔出深3cm。10cm見方的凹槽，燒斷螺桿，并用密封膏和防水砂漿封閉，外涂水泥基滲透結(jié)晶型涂料。

穿墻管道應(yīng)在管道周邊設(shè)寬度不小于100mm的翼環(huán)，并在管道迎水面的管道根部預(yù)留15mm厚、20mm寬凹槽，用密封材料密封后進(jìn)行防水施工。

2.防水工程施工順序

基坑開挖基層混凝土施工砌筑800mm高卷材保護(hù)墻底板卷材附加層鋪貼底板卷材鋪貼 干鋪油氈層澆筑底板卷材細(xì)石混凝土保護(hù)層底板混凝土施工外墻混凝土施工外墻基層清理涂刷卷材處理劑外墻卷材附加層鋪貼外墻卷材鋪貼抹外墻卷材砂漿保護(hù)層砌筑外墻卷材保護(hù)墻土方回填后澆帶混凝土澆筑。

3.卷材基層施工

對于混凝土結(jié)構(gòu)的地下室進(jìn)行卷材基層施工時(shí)，需要對底板和外墻兩個部位分開施工。

對于底板的卷材基層施工來講，首先要在基坑驗(yàn)槽之后，盡快在地基上鋪設(shè)一層素混凝土作為基礎(chǔ)墊層，并抹平壓光，隨后在底板墊層的周圍砌筑一道約800mm高的卷材保護(hù)墻，砌筑砂漿最好采用石灰砂，以便于后期拆除，并同樣進(jìn)行墻面壓光處理。保護(hù)墻的砌筑作用是為了能把底板防水卷材引出來，并確保其接頭處能夠更好的滿足質(zhì)量要求，同時(shí)也可以當(dāng)做外側(cè)模，因而臨時(shí)進(jìn)行卷材保護(hù)墻的砌筑是非常有必要的。

對于外墻的卷材基層施工來講，首先應(yīng)當(dāng)將固定模板用的對拉螺栓周邊混凝土鑿成直徑50mm，深25mm的外大內(nèi)小的洞，在根部將對拉螺栓割除，再將所留空洞澆水洗凈，濕潤后，用防水砂漿塞實(shí)、抹平、壓光，對模板接縫處的水泥渣用磨光機(jī)磨平，對外墻、塑料止水帶表面水泥漿等雜物用鏟刀和鋼絲刷清理干凈，最后將混凝土表面灰塵掃凈。

4.防水卷材施工

防水卷材鋪貼分兩步施工，先施工800mm高保護(hù)墻以下的部位，采用外防內(nèi)貼法；后施工800mm高以上部位，采用外防外貼法。同樣要分為底板與外墻的分別施工。

底板防水卷材施工中，首先粘貼柱坑、電梯井坑、陰陽角、后澆帶等部位的附加層，然后根據(jù)鋪貼順序、搭接寬度，卷材尺寸等彈好卷材鋪貼線，再進(jìn)行大面鋪貼。待底板卷材施工完畢，在底板卷材上干鋪1層油氈，然后澆筑50mm厚C20細(xì)石混凝土保護(hù)層；在800mm高保護(hù)層處卷材上抹20mm厚1：2水泥砂漿保護(hù)層。

外墻防水卷材施工中，在基層處理干凈后，涂刷與卷材配套的基層處理劑，以增強(qiáng)卷材基層的粘貼力，2h后方可鋪貼卷材。首先鋪貼止水帶、后澆帶，陰陽角等處附加層，然后拆除底板側(cè)面800mm高保護(hù)墻最上層3皮磚，將露出接頭清理干凈，再從一側(cè)開始自下而上垂直進(jìn)行大面鋪貼。鋪完卷材后，在卷材上抹15mm厚1：2水泥砂漿保護(hù)層。待砂漿保護(hù)層具一定強(qiáng)度時(shí)，立即砌240mm厚保護(hù)磚墻。最后收頭時(shí)，一定要按設(shè)計(jì)要求固定牢固。在保護(hù)墻全部砌完后，開始回填土方。

5.防水混凝土施工

在完成卷材施工后，就接入了綜合防水施工技術(shù)中最后的一個施工環(huán)節(jié)，即防水混凝土的施工。在混凝土的施工中，不但要確保其防水性要滿足技術(shù)需求，同樣也要使混凝土的外觀、強(qiáng)度等各方面均能滿足要求。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)對防水混凝土的施工質(zhì)量控制：

5.1施工縫的留置

由于在設(shè)計(jì)中對地下室的底板與外墻都設(shè)計(jì)了后澆帶及施工縫，因此在施工中應(yīng)首先將浮漿清理干凈，并對其進(jìn)行打磨直到露出石子為止。繼而對鋼筋和塑料止水帶進(jìn)行清洗。且在安裝止水條時(shí)，要嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)定進(jìn)行固定，并確保其在混凝土澆筑之前做好防水工作，以免因水泡后膨脹起來失去應(yīng)有的作用。

5.2底板混凝土施工

混凝土采用普通硅酸鹽水泥。對澆筑中出現(xiàn)的泌水，使用潛水泵及時(shí)清除，并在地下室周圍埋設(shè)降水井。混凝土采用覆蓋1層塑料薄膜及2層麻袋進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。在養(yǎng)護(hù)過程中，隨時(shí)掌握內(nèi)外溫差，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整。

5.3外墻混凝土施工

外墻混凝土采用溜槽入模，使混凝土從一側(cè)開始逐漸向前推進(jìn)，并在混凝土斜面均勻布位振搗。每個層高的混凝土以0.5mm高為1層分層澆筑至頂，混凝土采用噴淋法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于14d。

5.4后澆帶防水混凝土施工

本工程設(shè)置了2道貫穿整個地下室的后澆帶，這些部位是防水最薄弱點(diǎn)。后澆帶混凝土采用C40S8，在地下室后澆帶兩側(cè)混凝土澆筑后2個月以后開始澆筑，其振搗、養(yǎng)護(hù)方法均與外墻混凝土相同。

6.小結(jié)

本文主要論述了在混凝土結(jié)構(gòu)中地下室的綜合防水施工技術(shù)，我們在設(shè)計(jì)施工時(shí)采用了后澆帶留置縫的技術(shù)方法，并進(jìn)行柔性防水與剛性防水相結(jié)合的綜合防水技術(shù)，實(shí)踐證明這種設(shè)計(jì)施工方法取得了很好的防水效果。由本文所述可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)施工經(jīng)驗(yàn)：

（1）采用后澆帶的施工方法可以有效解決建筑物基礎(chǔ)的不均勻沉降這一問題，且在于膨脹混凝土結(jié)合應(yīng)用后，加上一定的外防水措施能夠確保地下室的防水施工質(zhì)量。

（2）在后澆帶的施工匯總，鋼筋的布置應(yīng)當(dāng)按照連續(xù)的手法進(jìn)行布置，且留置后的施工縫要及時(shí)處理干凈，并確保其處于干燥的環(huán)境中，繼而做封閉保護(hù)措施。

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從誕生之日起，晉城就以資源型經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，靠小冶煉、小礦山、小煤礦、小機(jī)械、小化肥“五小工業(yè)”起步，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展。然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，煤挖完了怎么辦，“五小企業(yè)”關(guān)閉之后怎么辦，資源開發(fā)帶來環(huán)境污染怎么辦的矛盾和問題日益凸顯出來，縈繞在決策者們的腦海里，擺上了決策者們的議事日程。

進(jìn)入新世紀(jì)后，晉城市委、市政府始終把發(fā)展作為第一要務(wù)，確立了爭先發(fā)展的戰(zhàn)略思路，先后出臺了一系列加快發(fā)展步伐的決定、意見、方案，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、寬裕型小康建設(shè)、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市管理與建設(shè)等方面均邁出了可喜的步伐，取得了驕人的成績。2003年前半年，全市國內(nèi)生產(chǎn)總值完成96.71億元，同比增長11.5%；財(cái)政總收入完成16.64億元，同比增長41.14%。

進(jìn)入新世紀(jì)的晉城正以全新的姿態(tài)、堅(jiān)實(shí)的步履，向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、園林城市、一流文明城市、優(yōu)秀旅游城市的目標(biāo)昂首挺進(jìn)。

產(chǎn)業(yè)爭奇斗艷

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，最大的難點(diǎn)是選擇什么環(huán)節(jié)、以什么辦法來推進(jìn)，也就是切入點(diǎn)在哪里。

晉城市從支持產(chǎn)品做起，確立了以“三加一新”為主攻方向、以培育壯大潛力產(chǎn)品為切入點(diǎn)的基本思路。按照這一思路，選擇一批成長性好、帶動性強(qiáng)、科技含量高、具有一定發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品和項(xiàng)目，形成了“2316”規(guī)劃的總體方案，力爭在“十五”期間集中人力、物力、財(cái)力，抓好20個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、30個戰(zhàn)略帶動性工業(yè)項(xiàng)目、10個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目和6個生態(tài)文化旅游景區(qū)，以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整牽引產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，牢固確立煤炭、電力、化肥、冶鑄、建材、絲麻、飲品、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢，進(jìn)而帶動軟環(huán)境的整體改善，最終形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

圍繞這一總體部署，三年多來，堅(jiān)持動態(tài)管理，2002年全市共實(shí)施結(jié)構(gòu)調(diào)整項(xiàng)目65個，總投資76.5億元，累計(jì)完成投資53.4億元，建成投產(chǎn)或部分投產(chǎn)項(xiàng)目53個。一批企業(yè)通過高新技術(shù)的導(dǎo)入，技術(shù)裝備水平大幅提升，產(chǎn)品開發(fā)能力明顯增強(qiáng)，主導(dǎo)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了升級換代，形成了具有晉城特色的工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，涌現(xiàn)出了大麻面料、離心鑄管、稀土合金、新型墻體材料、精密鑄造、無煙煤煉焦、大顆粒尿素等一大批名牌產(chǎn)品，培育了一大批強(qiáng)鄉(xiāng)、強(qiáng)村、強(qiáng)企業(yè)，支柱產(chǎn)業(yè)得到鞏固和壯大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益明顯提高，“三年初見成效”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。按現(xiàn)價(jià)計(jì)算，2002年，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值51.31億元，較1999年增長76.02%，三年平均增速為20.74%；銷售收入111.09億元，較1999年增長74.51%，三年平均增速為20.39%；利潤9.24億元，較1999年增長2.85倍，三年平均增速為56.73%；上繳稅金11.97億元，較1999年增長1.09倍，三年平均增速為27.91%。2003年，全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)又博得了“滿堂彩”：到2003年6月底，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值、銷售產(chǎn)值分別達(dá)到32.05億元、62.47億元，同比增長分別為20.39%、32.67%。

20個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的實(shí)施，不僅帶動了工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而且促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為增加農(nóng)民收入開辟了新的途徑。

民營經(jīng)濟(jì)異軍突起

個體、私營等各種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對充分調(diào)動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

在工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，晉城市把發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)作為突破口，按照思想放開、政府放手、干部放膽、群眾放心的“四放”思路，堅(jiān)持在市場主體地位、市場準(zhǔn)入領(lǐng)域、市場資源配置上“三個一視同仁”，不斷創(chuàng)優(yōu)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，推動非公有制經(jīng)濟(jì)的數(shù)量、規(guī)模、檔次、經(jīng)營方式、經(jīng)營理念、經(jīng)營領(lǐng)域都發(fā)生了積極變化。民營經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最活躍的因素。

全市資產(chǎn)100萬元以上的非公有制企業(yè)達(dá)到375家，1000萬元以上的達(dá)93家。2002年全市安排的53項(xiàng)技改項(xiàng)目中，有19項(xiàng)是非公有制企業(yè)作為投資主體。興高焦化、泫氏鑄業(yè)、九州玻璃等5家非公有制企業(yè)已取得自營進(jìn)出口資格。一批非公有制企業(yè)已跳出單純依賴煤鐵資源發(fā)展的圈子，將經(jīng)營觸角伸向了農(nóng)副產(chǎn)品加工、旅游服務(wù)等多個領(lǐng)域。許多非公有制企業(yè)引進(jìn)了職業(yè)經(jīng)理人制度，將所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的家庭式經(jīng)營模式向現(xiàn)代企業(yè)制度的轉(zhuǎn)變。非公有制企業(yè)家的社會、政治地位也得到了充分肯定，有力地促進(jìn)了非公有制企業(yè)家為社會多做貢獻(xiàn)的自覺性。2002年年底，全市非公有制經(jīng)濟(jì)增加值完成52.5億元，占到全市國內(nèi)生產(chǎn)總值的30.5%，同比增長15.9%。

改革創(chuàng)新優(yōu)化環(huán)境

對于一個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重型化、產(chǎn)品初級化、科技水平相對不高的城市，創(chuàng)新就意味著財(cái)富。

在工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，晉城市不斷的創(chuàng)新就像是跳動的琴弦，演奏著經(jīng)濟(jì)成長的美妙樂章。

一是技術(shù)創(chuàng)新。2003年共安排技術(shù)改造項(xiàng)目54項(xiàng)，總投資28.3億元，同比增長1.43倍，逐步把經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)向了依靠技術(shù)進(jìn)步的軌道上來。綠洲大麻紡織有限公司 改變了大麻不可機(jī)紡的歷史，在大麻紡織的工業(yè)化實(shí)踐上走出了一條成功之路。興高焦化有限公司致力于無煙煤搗固煉焦技術(shù)研究，開創(chuàng)了無煙煤煉焦的“神話”，產(chǎn)品經(jīng)專家鑒定后，認(rèn)為是“冶鑄行業(yè)最希望得到的難能可貴的理想產(chǎn)品”。

二是體制創(chuàng)新。國有困難企業(yè)的改革脫困工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)采取拍賣、租賃、股份制等多種方式加大了改制力度，民營企業(yè)按照現(xiàn)代企業(yè)制度開始實(shí)施公司制改造。全市國企改制面達(dá)到87%，鄉(xiāng)企改制面達(dá)到98%。特別是重點(diǎn)調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目已全部完成改制，一批企業(yè)建立了比較規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度。高平泫氏鑄業(yè)公司董事長朱文斌聯(lián)合5個民營企業(yè)家籌資建設(shè)球墨鑄管工程。煤氣化公司董事長賈根柱個人入股100萬元。實(shí)踐證明，這一做法真正使企業(yè)家與企業(yè)的發(fā)展“連心連肉連骨頭”，增強(qiáng)了企業(yè)的內(nèi)在活力，為結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了新的活力。

三是金融創(chuàng)新。三年來，市級共統(tǒng)籌4.3億元資金用于調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目，各縣（市、區(qū)）也都根據(jù)各自財(cái)力拿出一定資金用于省、市配套和各自調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目的資金到位。各級政府都建立了產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，采取財(cái)政貼息入股方式，逐步滾動發(fā)展。市、縣兩級多次召開銀企協(xié)調(diào)會，促使銀企合作，為優(yōu)勢企業(yè)爭取貸款牽線搭橋。僅2002年3月召開的“2316”規(guī)劃項(xiàng)目銀企洽談暨產(chǎn)品展銷會，就簽訂銀企合作意向53份，涉及金額達(dá)26億元。

四是環(huán)境創(chuàng)新。在強(qiáng)化硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，從解放思想入手，立足雙贏，注重實(shí)效，不求所有，但求所在，著力塑造出了“大晉城”的觀念：凡在晉城這塊土地上的企業(yè)，不論是中央企業(yè)、省屬企業(yè)、外資企業(yè)，都視同晉城的企業(yè)；凡到晉城投資創(chuàng)業(yè)的客商，不論是哪種所有制，都是晉城的納稅人；凡關(guān)心和支持晉城發(fā)展的有識之士，都要真誠相待，熱烈歡迎。同時(shí)，加快了行政審批制度改革步伐，分期分批取消、下放、轉(zhuǎn)移審批事項(xiàng)四百余項(xiàng)。社會保障體系進(jìn)一步完善，下崗職工按時(shí)足額領(lǐng)到了基本生活費(fèi)，企業(yè)離退休職工養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放率和社會化發(fā)放率均達(dá)100%，失業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面達(dá)到95%，城市低保基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保，農(nóng)村低保穩(wěn)步推進(jìn)。硬、軟環(huán)境的不斷改善，帶來了良好的開放效應(yīng)。山東魯能集團(tuán)已同晉城市達(dá)成合作 協(xié)議，投資600億元的煤電冶化項(xiàng)目即將落戶這里。

功在當(dāng)代利在子孫

篇4

識讀施工圖是高職土建施工類學(xué)生畢業(yè)后從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作的基礎(chǔ)。文章闡述了高職土建施工類專業(yè)識圖能力的重要性，論述了對培養(yǎng)識圖能力起支撐作用的建筑構(gòu)造與識圖、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工等多門課程的改革思路，介紹了探索有效教學(xué)方法與手段的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職教育；識圖能力；課程改革；平法施工圖

中圖分類號：TV3-4；G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2013）04002304

高職土建施工類專業(yè)主要面向建筑工程生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能型人才。畢業(yè)生主要在土建施工企業(yè)從事施工現(xiàn)場管理、工程項(xiàng)目組織、質(zhì)量驗(yàn)收、材料檢測、施工安全、技術(shù)資料及工程造價(jià)等工作。主要崗位是施工員、質(zhì)量員以及安全員、試驗(yàn)員、資料員、造價(jià)員等。根據(jù)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T250-2011），施工員和質(zhì)量員需要掌握施工圖識讀、繪制的基本知識，還要參與圖紙會審等工作（見表1）[1]。由此可見，識讀施工圖是高職土建施工類學(xué)生畢業(yè)后面臨的首要工作任務(wù)，是從事建筑行業(yè)一切專業(yè)技術(shù)工作的基礎(chǔ)。因此，高職土建施工類專業(yè)識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)。

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，工程規(guī)模越來越大，圖紙?jiān)絹碓綇?fù)雜，目前基本以高層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)為主，且有一定的深度和難度，因此，在學(xué)校短短的兩年多時(shí)間里，如何培養(yǎng)學(xué)生熟練地識讀各種圖紙是需要認(rèn)真研究的問題。施工圖識讀能力的培養(yǎng)是個循序漸進(jìn)的過程，需要一系列專業(yè)課程知識的支撐。筆者結(jié)合多年來在專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的改革和實(shí)踐，就高職土建施工類專業(yè)識圖能力培養(yǎng)體系做了有益的探討。

一、建筑工程制圖與識圖的基本要求

建筑工程制圖與識讀是培養(yǎng)制圖與識圖能力的基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)制圖的基本知識、投影的基本原理和建筑施工圖的識讀。教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生空間想象與分析能力，使學(xué)生熟練規(guī)范地繪制施工圖，閱讀基本的建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中，適當(dāng)講授點(diǎn)、線、面投影的基本理論，組合體三視圖的投影教學(xué)，重點(diǎn)在施工圖識讀，并結(jié)合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》，介紹工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，使學(xué)生了解建筑工程圖的圖示方法、圖示內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制建筑施工圖的基本技巧。在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生按照國家規(guī)范繪制施工圖，這

是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求做到圖樣表達(dá)準(zhǔn)確，圖線清晰，尺寸標(biāo)注完整合理，文字書寫規(guī)范，符合制圖規(guī)范[2]。課程結(jié)束時(shí)一般安排一周的繪圖實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生練習(xí)繪制建筑平、立、剖面圖。

建筑構(gòu)造與識圖課程是識圖能力提高的關(guān)鍵，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對建筑構(gòu)造的認(rèn)識和施工圖的識讀，也是支撐施工員、質(zhì)量員、造價(jià)員、資料員等崗位工作的主要課程。目前建筑構(gòu)造與識圖課程存在知識點(diǎn)多、雜、散及課程內(nèi)容不系統(tǒng)的問題，教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)的以知識為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楸疚唬陨磉叺慕ㄖ榈湫桶咐?，?shí)行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)。

（一）建筑構(gòu)造與識圖課程教學(xué)改革思路

以施工員、質(zhì)量員、造價(jià)員等崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)圖集、國家規(guī)范為依據(jù)，以真實(shí)的工程圖紙案例、學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，推進(jìn)建筑構(gòu)造與識圖課程的教學(xué)改革。如課程設(shè)計(jì)以學(xué)生身邊的學(xué)校教學(xué)樓工程案例進(jìn)行建筑構(gòu)造部分內(nèi)容的講解，并結(jié)合圖紙、標(biāo)準(zhǔn)圖集，培養(yǎng)學(xué)生對建筑構(gòu)造的認(rèn)知能力；識圖部分結(jié)合有代表性的典型工程圖紙，進(jìn)行施工圖識讀和繪制的講解。整個教學(xué)過程聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的工程案例展開，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)，學(xué)生也容易接受；每堂課以任務(wù)貫穿始終，真正以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為目的。

（二）建筑構(gòu)造與識圖課程的改革實(shí)踐

建筑構(gòu)造與識圖課程分為建筑構(gòu)造和建筑施工圖識讀兩個項(xiàng)目，具體采用項(xiàng)目教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段。

建筑構(gòu)造項(xiàng)目，以學(xué)校教學(xué)樓圖紙案例展開教學(xué)，設(shè)置基礎(chǔ)和地下室、墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門窗、變形縫共七個部分的構(gòu)造認(rèn)知。每部分教學(xué)思路如下：引導(dǎo)學(xué)生識讀教學(xué)樓施工圖中相應(yīng)的構(gòu)造內(nèi)容并進(jìn)行現(xiàn)場觀察，掌握其構(gòu)造。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握教材的相關(guān)知識點(diǎn)，查看標(biāo)準(zhǔn)圖集，參觀建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步熟悉各部分常用構(gòu)造。

以樓地面子項(xiàng)目的地面裝飾單元教學(xué)為例，學(xué)生首先查看學(xué)校教學(xué)樓工程，根據(jù)圖紙，明確普通教室、走廊、樓梯間、衛(wèi)生間的地面裝飾做法，然后根據(jù)課本、《建筑做法說明L06J002》、裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)造展示，詳細(xì)了解常用地面裝飾做法。

在建筑構(gòu)造項(xiàng)目教學(xué)中，以身邊完整的工程案例貫穿教學(xué)過程始終，這樣既有識圖，又有構(gòu)造認(rèn)識，知識會更加系統(tǒng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中知識點(diǎn)多且散的不足。

在建筑施工圖識讀項(xiàng)目教學(xué)中，以真實(shí)的工程圖紙案例為基礎(chǔ)，由簡單到復(fù)雜，由低層到高層，由磚混結(jié)構(gòu)到框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)地收集、提煉和整理教學(xué)實(shí)例并融入課堂教學(xué)?；谝陨纤悸罚┕D識讀項(xiàng)目設(shè)置了磚混結(jié)構(gòu)低層別墅、多層住宅樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓三個典型的工程案例圖紙的識讀。在具體教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生施工圖識讀審核會審等能力為

目標(biāo)來組織教學(xué)。首個識讀案例——磚混結(jié)構(gòu)低層別墅由教師引導(dǎo)學(xué)生識讀，并繪制部分施工圖，如指定位置的剖面圖、基礎(chǔ)平面圖，以此鍛煉學(xué)生的空間想象能力，加深對圖紙和制圖規(guī)范的理解。隨著學(xué)生對圖紙掌握的逐漸深入，在多層住宅樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓工程案例中，引入圖紙審核和會審環(huán)節(jié)，采用角色扮演方式，由教師扮演建設(shè)方來主持，將學(xué)生分組組成設(shè)計(jì)小組、施工小組、監(jiān)理小組。由各小組首先識讀建筑施工圖，完成識讀報(bào)告，進(jìn)行圖紙審核，然后設(shè)計(jì)小組對圖紙交底，介紹圖紙的內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路，施工小組、監(jiān)理小組提出圖紙中存在的問題，最后由各小組共同研究，提出解決問題的思路，統(tǒng)一意見，完成圖紙會審紀(jì)要。這種教學(xué)方式以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與工作過程的有機(jī)統(tǒng)一。

三、結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力的培養(yǎng)

結(jié)構(gòu)施工圖的識讀是課程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，其課程教學(xué)效果直接影響整個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)，并對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展起著重要作用。

（一）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的改革思路

高職土建施工類專業(yè)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程，既要體現(xiàn)課程的職業(yè)性，又要體現(xiàn)課程的高等性，因此其教學(xué)內(nèi)容不能僅是本科教材的壓縮版，也不能局限于書本的內(nèi)容，要把新理論、新規(guī)范及時(shí)地融入課程教學(xué)。

結(jié)構(gòu)施工圖的平法標(biāo)注，對學(xué)生來說較抽象且難以理解，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，將《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板、板式樓梯）》的內(nèi)容納入鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程，作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

該課程教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生將來主要從事的工作要求來展開，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的認(rèn)知和對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀懂結(jié)構(gòu)施工圖，更要讓學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)。如在柱梁板中，鋼筋應(yīng)該如何配置？哪些位置應(yīng)該有什么鋼筋？各種鋼筋的作用等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，分析和處理結(jié)構(gòu)問題的能力也得到同步提升。

（二）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的改革實(shí)踐

本著必需、夠用的原則，講解配筋設(shè)計(jì)的理論知識，這是識讀結(jié)構(gòu)施工圖的基礎(chǔ)。目前高職學(xué)校普遍弱化了力學(xué)知識的教學(xué)，但力學(xué)與混凝土結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切，可使學(xué)生對結(jié)構(gòu)受力及配筋的理解更加深入。因此在教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉簡支梁、雙跨梁、多跨梁、懸挑梁等的彎矩圖，在此基礎(chǔ)上，理解并繪出各種梁的跨中和支座處各種鋼筋的設(shè)置，而不僅僅是讀懂配筋圖。

依托框架結(jié)構(gòu)施工圖案例，融入平法施工圖的制圖規(guī)則，講述梁、柱、板、樓梯等構(gòu)件配筋。以“框架梁平法配筋圖識讀”為例（教學(xué)設(shè)計(jì)流程如圖1），整個教學(xué)過程將知識和技能融為一體，將學(xué)與做融為一體，學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動的認(rèn)知，動手能力明顯提高。

四、識圖能力的提升

混凝土結(jié)構(gòu)工程施工是土建施工類專業(yè)課改后的核心課程，主要講述基礎(chǔ)以及柱、梁、板、剪力墻、樓梯等構(gòu)件的施工。該課程進(jìn)一步深化了混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識讀的相關(guān)知識，應(yīng)重點(diǎn)圍繞柱、梁、板、樓梯、剪力墻的圖紙會審、鋼筋下料、技術(shù)交底等內(nèi)容展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)圖集規(guī)范解決有關(guān)鋼筋構(gòu)造問題和現(xiàn)場鋼筋布置操作指導(dǎo)的能力。

該課程涉及鋼筋混凝土基礎(chǔ)、柱、梁、板、剪力墻、樓梯等主要構(gòu)件，每個構(gòu)件又涉及施工圖識讀、會審、鋼筋下料、腳手架搭設(shè)、鋼筋施工、模板施工、混凝土施工等任務(wù)。學(xué)生在圖紙識讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確柱、梁、板、剪力墻、樓梯等構(gòu)件中鋼筋的詳細(xì)構(gòu)造，進(jìn)行鋼筋抽樣，列出鋼筋表，并計(jì)算出各種鋼筋的下料長度[3]。《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》中各構(gòu)件鋼筋部分所選內(nèi)容如表2所示。

教學(xué)改革需要一定的教學(xué)條件作保障。課程團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備多套工程藍(lán)圖，如低層別墅、磚混結(jié)構(gòu)住宅樓、框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓、剪力墻結(jié)構(gòu)小高層住宅、鋼結(jié)構(gòu)廠房等，保證專項(xiàng)識圖練習(xí)的開展。一體化教室、施工實(shí)訓(xùn)場等也為分組教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等創(chuàng)造了條件。教學(xué)中采取分組教學(xué)，由老師布置任務(wù)，各組展開競賽，學(xué)生圍繞項(xiàng)目任務(wù)和圖紙內(nèi)容進(jìn)行討論，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。任務(wù)完成后各小組代表總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評，由優(yōu)秀的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生的思考能力、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力得到鍛煉和提升。

五、結(jié)語

課改前，很多畢業(yè)生反映在校接觸工程圖紙?zhí)?，工作后識圖還需要一段時(shí)間的適應(yīng)期。課程體系及內(nèi)容改革后，在對2010級建筑工程技術(shù)專業(yè)182名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果匿名問卷調(diào)查中，在“識讀施工圖能力”方面，有47%的學(xué)生選擇“很好”，39%的學(xué)生選擇“較好”；對“專業(yè)課程的教學(xué)效果”，有42%的學(xué)生選擇“很好”，46%的學(xué)生選擇“較好”；對“就業(yè)適應(yīng)能力”，有36%的學(xué)生選擇“很好”，39%的學(xué)生選擇“較好”。在各授課教師反饋的評價(jià)意見中，均認(rèn)為在課程體系及內(nèi)容改革后，學(xué)生在工程圖紙識讀、思考與解決問題、自學(xué)等方面的能力有明顯提高。

由此可見，通過上述一系列課程的改革實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了施工圖識讀的技能，而且能熟練運(yùn)用各種標(biāo)準(zhǔn)圖集指導(dǎo)施工，職業(yè)行動能力有效提高，學(xué)生能較快適應(yīng)相關(guān)工作，為從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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Research and practice on training system of reading drawings ability

of civil construction specialty in higher vocational colleges

WANG Jing

（Civil Engineering Department， Shandong Polytechnic ，Jinan 250104， P. R. China）

Abstract：

篇5

圖紙是工程技術(shù)的“語言”，工程圖的識讀與繪制是工程類專業(yè)畢業(yè)生的必備基本工程技能。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力，并通過實(shí)踐，培養(yǎng)他們的空間想象能力。其內(nèi)容包括制圖基礎(chǔ)與工程圖識讀兩部分，其中制圖基礎(chǔ)部分主要敘述投影的基本理論和作圖方法，核心內(nèi)容是用圖示、圖解法解決空間幾何問題；工程圖識讀部分研究工程形體的表達(dá)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力以及閱讀、繪制專業(yè)工程圖樣的能力。該課程教學(xué)長期以來以板書教學(xué)為主，并輔以一定的掛圖，這樣的教學(xué)方式不易培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，不易培養(yǎng)學(xué)生的識圖讀圖能力。而在目前現(xiàn)代教育技術(shù)變更和計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用的背景下，新興教育技術(shù)必然會沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體課件應(yīng)運(yùn)而生，它是將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體綜合起來輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，以最大程度上滿足教學(xué)的使用要求，為提高教學(xué)效果起到積極作用。

筆者參與《工程制圖與識圖》課程教學(xué)，并制作該課程多媒體課件。通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出優(yōu)秀的課件應(yīng)有如下特點(diǎn)：（1）圖文聲像并茂；（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；（3）友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與；（4）豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；（5）超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)途徑。為實(shí)現(xiàn)以上功能，通過對比若干個多媒體制作軟件，筆者選用了通用性、共享性和交互性較好的網(wǎng)頁（Web）格式。以下就對《工程制圖與識圖》多媒體課件制作方法作一介紹：

一、要對工程制圖與識圖多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)

首先，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。然后，由教學(xué)需要和課件制作軟件的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干知識塊，找出知識塊之間的聯(lián)系，并對此重新整合，以利于課件制作。筆者將工程制圖與識圖分為四個知識點(diǎn)：制圖基礎(chǔ)、水利水電工程施工圖、建筑工程施工圖、路橋工程施工圖，并確定每個知識點(diǎn)所需的文字、圖片、動畫、視頻等具體內(nèi)容。

二、要采集加工工程制圖與識圖課件的多媒體素材

1、視頻設(shè)計(jì)：視頻的設(shè)置重要的是，打開要快，播放流暢，影像質(zhì)量好，不需要下載完就能播放。把視頻轉(zhuǎn)換成流式播放格式，播放又比較舒暢，占用空間也不大，如FLASH視頻格式，如果是其它格式的，可用視頻格式轉(zhuǎn)化軟件把其轉(zhuǎn)換成FLASH視頻格式。

2、動畫設(shè)計(jì)：動畫素材的制作主要使用Flash、3DMAX、cool 3d等，F(xiàn)lash是網(wǎng)絡(luò)課件制作較好的動畫工具，它不但能制作出各種各樣精彩的動畫，而且文件小，特別適宜在網(wǎng)上運(yùn)行。例如，筆者把每種剖視圖的剖切位置、剖切范圍以及其適用范圍用動畫來顯示，學(xué)生在觀看動畫時(shí)，很容易理解各種剖視表達(dá)方法的不同，印象非常深刻，效果非常好。

3、圖片設(shè)計(jì)：由于工程制圖與識圖課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生識讀土建類三大工程圖紙（水利水電工程施工圖、建筑工程施工圖、路橋工程施工圖），因此課件中有大量的工程圖紙，把工程圖紙掃描成高分辨素的圖片，這些圖片由于像素大，全屏顯示時(shí)看不清尺寸數(shù)字和細(xì)部結(jié)構(gòu)，為方便教師講解圖紙就要做到對圖片的任意放大和縮小瀏覽，筆者選用FLASH PAPER這個軟件很好地解決了這個問題。

三、基于WEB的多媒體課件的制作步驟

WEB格式課件實(shí)質(zhì)上是用網(wǎng)頁制作軟件把課件的有關(guān)文字、圖片、動畫、視頻等素材編輯而成的一個小型站點(diǎn)，所以課件制作時(shí)應(yīng)分為以下幾個步驟。

1、站點(diǎn)建立。課件根據(jù)以上四個知識點(diǎn)為基礎(chǔ)用Dreamweaver建立一個站點(diǎn)。

2、界面設(shè)計(jì)。筆者用Photoshop進(jìn)行界面效果設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)界面時(shí)，要與課程的主題相關(guān)聯(lián)，色彩搭配要合理，色彩配置要真實(shí)，動、靜物體顏色要錯開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、導(dǎo)航設(shè)計(jì)。WEB課件的信息量大，內(nèi)部信息關(guān)系復(fù)雜，合理設(shè)計(jì)的導(dǎo)航系統(tǒng)要注重以下幾個方面：(1)結(jié)構(gòu)簡明，使用靈活；(2)提供知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航，為學(xué)習(xí)者提供最佳的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；(3)為網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)者提供及時(shí)有效的引導(dǎo)，快捷方便的鏈接；（4）有利于突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)；（5）有利于學(xué)習(xí)者的協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)、增強(qiáng)交互性設(shè)計(jì)。

4、對頁面效果圖進(jìn)行切片?？紤]到頁網(wǎng)頁瀏覽速度和后期修改，切片盡量小。切好后，用DW整合。

5、課件內(nèi)容鏈接。把完工后的文字、圖像、視頻、動畫等素材，分類整合到各知識點(diǎn)導(dǎo)航鏈接中。

6、網(wǎng)站測試和上傳。網(wǎng)站做好后要進(jìn)行測試，若測試沒有問題，上傳到服務(wù)器上進(jìn)行使用。

四、對制作完成的多媒體課件給予評價(jià)

在課件制作過程中，為了保證課件質(zhì)量，還要不斷地對課件進(jìn)行評價(jià)和修改工作，評價(jià)包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)是在課件開發(fā)的過程中實(shí)施的評價(jià)，它為提高課件質(zhì)量提供依據(jù)，目的在于改進(jìn)課件的設(shè)計(jì)，使之更加符合教學(xué)的需要，提高質(zhì)量和性能；總結(jié)性評價(jià)是在課件開發(fā)結(jié)束以后進(jìn)行的評價(jià)，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認(rèn)課件的有效性和價(jià)值，為課件提供改進(jìn)意見，并總結(jié)課件制作經(jīng)驗(yàn)。教師要注重課件設(shè)計(jì)、課件制作階段的評價(jià)，不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息，不斷地對課件進(jìn)行修改、完善與升級，提高課件的制作質(zhì)量和水平，使之更加適合教學(xué)的要求。

多媒體課件制作是復(fù)雜艱巨、耗時(shí)耗精力的創(chuàng)造過程。任課教師不僅僅要提高教學(xué)水平，還要具備一定的多媒體課件制作能力，針對課程實(shí)際教學(xué)需求自己開發(fā)教學(xué)課件，最后應(yīng)用于教學(xué)中，這將會更符合實(shí)際需求，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇6

1.目標(biāo)和實(shí)施方法

項(xiàng)目教學(xué)法的主要目標(biāo)，就是將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的全部工作，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識及崗位技能。項(xiàng)目教學(xué)法重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容中項(xiàng)目的真實(shí)性、學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性以及教師的指導(dǎo)性。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，主要是學(xué)生組織并安排學(xué)習(xí)活動，獨(dú)自處理項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)問題。經(jīng)項(xiàng)目驅(qū)動，學(xué)生能自主查詢資料，自主工作，并積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動性。

2.作用

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職建筑制圖與識圖教學(xué)中，不但能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且能提高學(xué)生信息處理、事務(wù)處理、溝通交流、自我管理等能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識及崗位意識，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)和社會的正確認(rèn)識。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法也可轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高其職業(yè)教學(xué)的能力及實(shí)踐能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職建筑制圖與識圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.項(xiàng)目選擇

本項(xiàng)目以某院1號樓工程為建筑制圖與識圖教學(xué)中的貫穿項(xiàng)目，此棟樓屬于8層的混凝土結(jié)構(gòu)單元式住宅，首層為架空層，自第2層到第6層，每層為3套一室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，水電全套，總面積為1200平方米，有施工圖紙以供學(xué)生參考對照。本課程便以此案例為建筑制圖與識圖教學(xué)的主要項(xiàng)目，為學(xué)生學(xué)習(xí)制圖和識圖提供參考藍(lán)本。同時(shí)選擇同院2號樓為學(xué)生練習(xí)的工程項(xiàng)目，此棟樓為8層混凝土框架的教師宿舍，其建筑面積為1600平方米，每層為4套兩室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，要求學(xué)生將其施工圖紙制訂并識別出來。

2.教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造：教師需組織學(xué)生對1號樓進(jìn)行參觀，主要了解每層樓的單元格局及組成要素，在參觀的過程中教師需對學(xué)生提出的問題作出解答，并要求學(xué)生記錄下所有的疑難點(diǎn)。教師需以本工程項(xiàng)目為中心，組織學(xué)生對住宅樓整體及各部分的作用、詳細(xì)部位等進(jìn)行討論。教師需全面總結(jié)此建筑的組成部分、功用、構(gòu)造和使用材料，以及國家對此類住宅的設(shè)計(jì)要求等。教師回答學(xué)生提出的疑問，并讓學(xué)生結(jié)合1號樓實(shí)況，完成教材中給出的課堂及課后作業(yè)。

②指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自完成制圖與識圖工作：教師需簡要地向?qū)W生介紹1號樓的圖紙分類及其反映的內(nèi)容，同時(shí)將此棟樓的電子版施工圖通過多媒體向?qū)W生展示，并讓學(xué)生從平面、立面及剖面進(jìn)行學(xué)習(xí)。向其解釋投影及投影的表示方法，通過對照圖紙講解知識的方式，讓學(xué)生全面了解并掌握相應(yīng)的投影原理，幫助其理解平面、立面和剖面等圖形；依據(jù)建筑的構(gòu)造部分知識，自房屋基礎(chǔ)到屋面，對照1號樓的圖紙，對各部分的構(gòu)造進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)圖紙正確的表達(dá)方法，幫助學(xué)生掌握建筑圖紙；安排學(xué)生對2號樓進(jìn)行同步觀察，自行設(shè)計(jì)建筑施工圖。具體方法為：學(xué)生在課后自行參考1號樓的施工圖紙，按照國家的相關(guān)要求及建筑方的規(guī)定，設(shè)計(jì)出施工圖紙，并按照教學(xué)進(jìn)度，回答有關(guān)的制圖與識圖問題。教師可將學(xué)生分為幾個小組，按照課程各階段的要求，學(xué)習(xí)和制訂相應(yīng)圖紙，并在各組員相互探討中完成課外作業(yè)。依據(jù)2號樓的實(shí)際狀況，每個小組完成2號樓一個單元的宿舍建筑平面圖及剖面圖的繪制工作，如室內(nèi)裝修圖、家具擺放圖、衛(wèi)生器具位置、門窗形狀圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的制圖和識圖能力。

③教學(xué)效果的檢查與考核：依據(jù)建筑制圖與識圖教學(xué)的進(jìn)展階段或者知識深度，讓幾組學(xué)生分組討論后，推薦出最佳的繪制圖紙，并由繪制者向全班同學(xué)講解繪制要點(diǎn)及識別圖紙的重點(diǎn)難點(diǎn)，最后由教師對其圖紙進(jìn)行綜合評價(jià)并記錄成績，其成績?yōu)樾〗M總成績；同時(shí)教師還需對每位同學(xué)各階段的作業(yè)及表現(xiàn)進(jìn)行評分。每位學(xué)生的總成績=期末考試成績+各階段作業(yè)成績+制圖與識圖成績。

3.實(shí)際應(yīng)用的要點(diǎn)

①選擇的項(xiàng)目：在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師選擇的項(xiàng)目必須源于生活中的實(shí)例，需與建筑制圖與識圖的知識點(diǎn)相契合，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法選擇的教學(xué)內(nèi)容也需為典型的知識點(diǎn)。

②對于教材與項(xiàng)目兩者的關(guān)系，需采取正確的方法處理，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過程中，不能依據(jù)課程的章節(jié)進(jìn)行，需要有所取舍，也可組織教師編寫與項(xiàng)目教學(xué)法相符的教案。

篇7

【關(guān)鍵詞】建筑制圖；教學(xué)改革；方法

0.引言

《建筑制圖與識圖》是建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程要滿足兩個方面的需要：一是要為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)崗位群對制圖與識圖能力的要求。隨著時(shí)代、科技的發(fā)展，職業(yè)教育的深化，畢業(yè)生工作崗位也在發(fā)生相應(yīng)的變化。為了更好地適應(yīng)后續(xù)課程和工作崗位的要求，我們到建筑施工企事業(yè)單位開展了調(diào)查問卷活動，進(jìn)而對本門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了改革。

1.深化完善教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)

以調(diào)研報(bào)告的結(jié)果為依據(jù)，以土建專業(yè)應(yīng)用能力為主線優(yōu)化整合課程。按照“理論以必需、夠用為度”和“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則，以及課程內(nèi)容體現(xiàn)“實(shí)用性、適用性、先進(jìn)性”的原則，重新確定了適合土建類各專業(yè)的《建筑制圖與識圖》課程的三大項(xiàng)目。

項(xiàng)目一，制圖的基本知識，包括國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定和儀器的繪圖技巧，主要講述圖紙、線型、字體、比例以及等分線段、等分圓周作正多邊形、橢圓的畫法等。該部分作為基本知識，教會學(xué)生按規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)從事。

項(xiàng)目二，投影的基本知識。主要講述點(diǎn)、線、面、基本體、組合體的投影、軸測圖、剖面圖和斷面圖。該部分要求學(xué)生理解投影法的概念，熟悉正投影的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠繪制和識讀形體的三視圖，能夠繪制正等軸測圖和斜二軸測圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

項(xiàng)目三，民用建筑識圖。包括建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖，梁、板、柱、基礎(chǔ)配筋圖等。該部分是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也為學(xué)生走向施工員、測量員、預(yù)算員、繪圖員等工作崗位提供了必備的制圖與識圖知識。

2.改革教學(xué)方法，啟迪學(xué)生理性思考

《建筑制圖與識圖》這門課與一般課程的區(qū)別在于要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力。傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法不利于這種能力的培養(yǎng)。因此，必須打破傳統(tǒng)，力求教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的空間想象力思考問題、分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，主要采取以下的方法：

2.1合理組織課堂教學(xué)，做到講練結(jié)合

課堂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)卣莆罩v授、提問、討論、做與練的順序和時(shí)間。充分發(fā)揮“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，使教學(xué)活動相輔相成，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高和升華。

2.2進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

教師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出一些具有啟發(fā)性的問題，營造一種讓學(xué)生能獨(dú)立思考的氛圍，給學(xué)生充分想象的機(jī)會和空間。

在教學(xué)過程中，利用直觀啟發(fā)式教學(xué)，即利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解，同時(shí)讓學(xué)生看模型、實(shí)物、掛圖等，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀，使學(xué)生先獲得感性知識，再逐漸由形象思維過渡到邏輯思維，找到模型與圖形之間的聯(lián)系。還可利用對比啟發(fā)式教學(xué)，即習(xí)題課上，注意選題典型，一題多解、一題多變，開闊學(xué)生的思路。

2.3在課堂上開展競賽活動

每完成一個項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次競賽。同學(xué)們在自尊與自信的趨勢下激發(fā)興趣，課下會自發(fā)主動的復(fù)習(xí)，競賽過程中無論對自己能回答的問題還是不能回答的問題印象都很深刻，這就達(dá)到了教學(xué)的目的，同時(shí)這些刺激且具有懸念的競賽活動使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)所帶來的愉悅。

2.4充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺

在講授民用建筑識圖這一項(xiàng)目時(shí)，除了讓同學(xué)認(rèn)識圖例，也讓同學(xué)們在制圖室練習(xí)繪制大圖，教師解答同學(xué)們在繪制過程中不懂的問題。實(shí)踐證明，繪圖能培養(yǎng)同學(xué)們良好的識圖能力。建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖部分，以房屋施工圖為主線，除了課堂傳授理論內(nèi)容之外，組織學(xué)生參觀一個實(shí)際工程，實(shí)地考察在建工程的基礎(chǔ)平面布置、樓層結(jié)構(gòu)平面布置，使學(xué)生通過實(shí)際工程對圖紙有個整體、形象的認(rèn)識。

3.任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式

《建筑制圖與識圖》課程知識點(diǎn)多，信息量大，若將每個知識點(diǎn)一一講解，同學(xué)會覺得枯燥乏味。因此，將整個教學(xué)內(nèi)容分為三個大的項(xiàng)目，21個任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式將每堂課的內(nèi)容化零為整布置下去，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教與學(xué)生動有趣、易于接受。實(shí)施課堂教學(xué)分八個步驟：（1）告知本堂課的教學(xué)內(nèi)容。（2）激發(fā)聯(lián)想創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的積極性。（3）教師提供解決問題的思路，同學(xué)們操練完成任務(wù)。（4）將任務(wù)的內(nèi)容深化，尋求處理同類問題的方法。（5）歸納本堂課的基本內(nèi)容。（6）反復(fù)訓(xùn)練，將科學(xué)的規(guī)律熟練運(yùn)用。（7）總結(jié)本堂課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。（8）選擇經(jīng)典問題布置為作業(yè)。這種教學(xué)模式完全改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，完成任務(wù)的愉悅感會讓每個學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種終身享受。

為了適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)類專業(yè)對復(fù)合型人才的需求，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從《建筑制圖與識圖》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革、探索和研究。實(shí)踐證明，改革后極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力，有利于學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，有效地提高了這門課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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[2]孫艷平，徐景芬.建筑制圖教學(xué)方法改革.高等建筑教育.2007，第l6卷增刊1.

篇8

b模板工程的施工工藝。模板施工順序：熟悉施工圖紙翻樣施工技術(shù)、施工方案交底配模涂刷脫模劑放線、彈線搭設(shè)承重架(支撐系統(tǒng))單向墻側(cè)板、柱模板安裝校正固定門窗模板、安裝設(shè)備管洞的留洞待鋼筋、墻中管線安裝完畢清除底部垃圾辦理技術(shù)復(fù)核記錄封墻另一側(cè)模板校正固定鋪梁底、梁側(cè)及平臺板、模板(高度大于600mm梁封單側(cè)模板，待梁鋼筋綁扎完畢后封另一側(cè)模板)校正、固定、加固予埋件安裝、鋼筋綁扎復(fù)核尺寸、掛板安裝辦理隱蔽工程驗(yàn)收澆搗砼

c單層工業(yè)廠房的吊裝方法。單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)吊裝方法，有分件吊裝法、綜合吊裝法和混合吊裝法三種：

(1)分件吊裝法：指起重機(jī)在車間內(nèi)每開行一次僅吊裝一種或兩種構(gòu)件。通常分三次開行吊裝完全部構(gòu)件。

第一次開行——吊裝全部柱子，并對柱子進(jìn)行校正和最后固定;

第二次開行——吊裝吊車梁、聯(lián)系梁以及柱間支撐等;

第三次開行——分節(jié)間吊裝屋架、天窗架、屋面板、屋面支撐及抗風(fēng)柱等。

在第一次開行(柱子吊裝之后)，起重機(jī)即進(jìn)行屋架的扶直排放以及吊車梁、聯(lián)系梁、屋板的擺放布置。

(2)綜合吊裝法：起重機(jī)在車間內(nèi)的一次開行中，分節(jié)間安裝完各種類型的構(gòu)件，即先吊裝4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接著吊裝聯(lián)系梁、吊車梁、屋架、天窗架、屋面板等構(gòu)件。起重機(jī)在每一個停機(jī)點(diǎn)上，要求安裝盡可能多的構(gòu)件。目前很少采用，只有對某些結(jié)構(gòu)(如門架式結(jié)構(gòu))必須采用綜合安裝法時(shí)，或當(dāng)采用移動比較困難的桅桿式起重機(jī)進(jìn)行安裝時(shí)，才采用此法。

(3)混合吊裝法：即分件吊裝和綜合吊裝相結(jié)合的方法。由于分件安裝法與綜合安裝法各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，目前有不少工地采用分件吊裝法吊裝柱，而用綜合吊裝法來吊裝吊車梁、聯(lián)系梁、屋架、屋面板等各種構(gòu)件。

第一次開行將全部(或一個區(qū)段)柱子吊裝完畢并校正固定，杯口二次灌漿混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)的70%后，第二次開行吊裝柱間支撐，吊車梁、聯(lián)系梁，第三次開行分節(jié)間吊裝屋架、天窗架、屋面板

篇9

關(guān)鍵詞：工程過程；建筑工程技術(shù)專業(yè)；課程設(shè)置；實(shí)踐

中圖分類號： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

傳統(tǒng)的高職高專院校實(shí)踐教學(xué)體系是通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，他們應(yīng)該能參與施工、管理、設(shè)計(jì)等工作，并能運(yùn)用專業(yè)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理中出現(xiàn)的問題。因此基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐就非常重要。

1、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

(1)校企合作建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì),調(diào)研專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)對施工員崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析。

(3)對施工員崗位工作過程所涉及的工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)施工員崗位典型工作任務(wù)。

(4)實(shí)現(xiàn)由行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的轉(zhuǎn)換。

2、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)突出展現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育的特征：以培養(yǎng)專業(yè)技為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)“建筑工程技術(shù)專業(yè)”學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的主要形式。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)為依據(jù)，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。

第一步：確定崗位工作任務(wù)。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務(wù)。

第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)體系。在工作任務(wù)分析過程中，要梳理清楚相同工作任務(wù)的難易程度和深度對畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平、職業(yè)能力的要求，分析本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔(dān)崗位工作任務(wù)的范圍、難易程度、達(dá)到的技術(shù)水平、職務(wù)等，確定本專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

基本目標(biāo)為能熟悉行業(yè)法律法規(guī)。具備一定的工程制圖能力和較強(qiáng)的工程識圖能力；具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測、保管的能力；具有選擇施工方案及主要施工技術(shù)問題處理的能力；具有建筑工程技術(shù)專業(yè)工測量的能力；具有參與施工圖紙會審和技術(shù)交底的基本能力；具有較強(qiáng)的施工現(xiàn)場組織和管理能力；具有控制和檢驗(yàn)施工質(zhì)量的能力；具有施工資料的編制和管理能力；具有較強(qiáng)的運(yùn)用規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

3、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐

3.1、職業(yè)崗位分析

通過企業(yè)調(diào)研和剛參加工作學(xué)生的回訪，學(xué)生剛參加工作時(shí)，項(xiàng)目部安排的工作一般是施工員，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不豐富，該崗位工作內(nèi)容最初是以抄平放線、試塊制作、技術(shù)資料收集、一些簡單工程量計(jì)算、施工日記記錄等，經(jīng)過幾年的現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)，就可以從事現(xiàn)場組織管理崗位、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)崗位、材料供應(yīng)與檢測崗位、工程質(zhì)量檢驗(yàn)崗位、施工技術(shù)檔案資料管理崗位、工程安全管理崗位及相關(guān)工種崗位測量員、試驗(yàn)員等。

3.2、對施工員崗位能力和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,并歸納其行動領(lǐng)域

表1 施工員崗位能力和典型工作任務(wù)分析

3.3、整合課程內(nèi)容

在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練中，高等職業(yè)院校要將原來實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容從附屬于理論課程體系中抽取出來，獨(dú)立設(shè)課，并進(jìn)行整合整理，推陳出新，建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程不應(yīng)再進(jìn)行獨(dú)立開設(shè)，而應(yīng)考慮其與行業(yè)的核心聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課程模塊化，形成由專業(yè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、施工基本技能實(shí)訓(xùn)、崗前技能訓(xùn)練、預(yù)頂崗實(shí)習(xí)四大模塊組成的新的實(shí)踐教學(xué)課程體系合力，并在課程結(jié)束后給予相應(yīng)的學(xué)分。

3.3.1、建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造課程整合

按照傳統(tǒng)教育建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造是兩門單獨(dú)開設(shè)的課程，但這兩門課程有著密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程時(shí)很難建立空間概念，制圖課以建筑構(gòu)造為依托進(jìn)行講解更加貼近專業(yè)，構(gòu)造課制作的各種模型可作為制圖課的實(shí)體模型，且該課程將實(shí)體模型轉(zhuǎn)化為平面圖形更有利于學(xué)生的識圖，即實(shí)物圖形制成平面圖達(dá)到識圖的效果。該課程的主要目的是將平面圖形在學(xué)生的腦海中建立空間實(shí)物，學(xué)會對建筑施工圖的識讀。

3.3.2、建筑施工、高層建筑施工及測量課程整合

高層建筑施工中的施工工藝在建筑施工中都要講到，只是側(cè)重點(diǎn)不同。測量是施工技術(shù)之一，而且測量課的知識在施工中只用到一部分，把這部分知識學(xué)到，能為施工服務(wù)就可以了，重點(diǎn)在測設(shè)工作而非測繪工作，目前的測量課重點(diǎn)在測繪上。

3.3.3、施工組織、項(xiàng)目管理及計(jì)算機(jī)輔助施工管理課程整合

施工組織是設(shè)計(jì)如何組織施工，是項(xiàng)目管理的一部分。同時(shí)施工設(shè)計(jì)也是對如何進(jìn)行項(xiàng)目管理的設(shè)計(jì)，因此這兩門課密不可分。計(jì)算機(jī)輔助施工管理是項(xiàng)目管理用計(jì)算機(jī)編制的方法，整合后既有方法又有技術(shù)。

3.3.4、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑抗震設(shè)計(jì)和“平法”識圖整合

傳統(tǒng)教育中這幾門課均單獨(dú)開設(shè)，是這個層次學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，單獨(dú)開始時(shí)每門課程均有70%～80%的不及格率，究其原因，學(xué)生的基礎(chǔ)太差，理論性強(qiáng)的課程很難接受。按照培養(yǎng)目標(biāo)定位施工一線人員，這幾門課開設(shè)的目標(biāo)實(shí)際上仍是識圖，要求具備能夠看懂建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。力學(xué)講授時(shí)以鋼筋混凝土中具體構(gòu)件為例進(jìn)行，這樣建立的力學(xué)概念就不會空洞。同時(shí)抗震課中的一些構(gòu)造要求、計(jì)算也在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中講到。目前建筑結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋均采用“平法”標(biāo)注，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授時(shí)結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖講解，達(dá)到識圖目的

4、基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的建議

4.1、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位將會直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的培養(yǎng)規(guī)格、開發(fā)的課程體系，將會對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下進(jìn)行的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)就顯得至關(guān)重要。通過合理地選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的建筑企業(yè)作為調(diào)研對象，以預(yù)先精心設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果為主，輔助召開座談會、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等手段，盡可能多的擴(kuò)大調(diào)研覆蓋面，使調(diào)查結(jié)果盡可能有代表性，使培養(yǎng)的人才更易適應(yīng)企業(yè)崗位工作的需要。擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格后，再與企業(yè)技術(shù)骨干、管理人員共同研究討論，對人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

4.2、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，建立教師實(shí)踐考核評價(jià)體系和激勵機(jī)制。將教師的產(chǎn)學(xué)研工作經(jīng)歷、實(shí)踐成果等納入到教師聘期考核、職務(wù)晉升等考核指標(biāo)體系中，對于教師參加企業(yè)掛職鍛煉、雙師素質(zhì)培訓(xùn)給予政策支持。其次，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，完善雙師型教師認(rèn)定及管理辦法，建立雙師型教師認(rèn)證體系。鼓勵教師參與工程實(shí)踐或培訓(xùn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位技能，參加注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊結(jié)構(gòu)工程師和建造師等工程類專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的資格證書。再次，提高實(shí)踐兼課教師比例，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，通過聘請企業(yè)技術(shù)人員或有關(guān)專家進(jìn)行講學(xué)，建設(shè)一支包含企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠的校外兼課教師隊(duì)伍，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.3、改革教學(xué)方法

隨著職業(yè)教育教學(xué)方法研究的不斷深化，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法成為高職教育的主流?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化開發(fā)的課程通過創(chuàng)設(shè)仿真的學(xué)習(xí)情境或引入實(shí)際工程任務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作，以期克服當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等困境，實(shí)現(xiàn)“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)。我們分別采用了項(xiàng)目引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、教學(xué)文引導(dǎo)法等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出主動探究、實(shí)踐和思考，專業(yè)能力提升明顯，方法能力、社會能力得到了一定的鍛煉，取得了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)高職教育辦學(xué)特點(diǎn)。首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生源質(zhì)量和職業(yè)面向的實(shí)際情況，確定教材的內(nèi)容和理論深度；力求為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色，盡可能結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。其次，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和高職教育改革實(shí)踐成果，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求，將紙質(zhì)教材與電子出版物、音像制品及教學(xué)資源網(wǎng)站等配套教學(xué)資源有機(jī)整合到一起，形成數(shù)字化、立體化的實(shí)訓(xùn)教材體系。再次，實(shí)訓(xùn)教材的編寫應(yīng)充分考慮現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，體現(xiàn)實(shí)用性。教材編寫人員應(yīng)深入到企業(yè)一線，對工作崗位的要求進(jìn)行分析，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生需要具備的知識、技能和素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或案例要取材于行業(yè)、企業(yè)，有鮮明的實(shí)踐性和技術(shù)實(shí)用性。

在實(shí)踐教學(xué)方法改革方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。利用好建筑工程實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，合理運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法。注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性差異，采取分層教學(xué)、學(xué)分制教學(xué)等教學(xué)改革措施。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，以職業(yè)崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，選擇和有序化課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)踐教學(xué)考核方面，應(yīng)當(dāng)立足于院校實(shí)際具備的基礎(chǔ)設(shè)施條件，綜合考慮考核目標(biāo)、考核項(xiàng)目與內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法與手段、成績評定、制度保障、運(yùn)行機(jī)制等要素，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。理論考核與實(shí)踐考核互為補(bǔ)充，根據(jù)課程實(shí)踐性要求確定理論和實(shí)踐考核分值比例。以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能等方面，制訂可操作性強(qiáng)的考核方案。

結(jié)語

總而言之，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)在高職高專院校的課程建設(shè)中至關(guān)重要，存在的問題具有一定的普遍性，因此，要改革教學(xué)方法，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而擺脫課程內(nèi)容受學(xué)科體系影響而與行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)高職高專課程建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：預(yù)算 實(shí)踐技能 崗位技能 教學(xué)

一、建筑工程預(yù)算專業(yè)的實(shí)踐技能是什么

實(shí)踐技能就是從事實(shí)踐活動的技術(shù)和能力，包括崗位技能和職業(yè)素質(zhì)兩個方面：其中崗位技能是指直接上崗的能力，既學(xué)生畢業(yè)后，直接從事建筑工程預(yù)算的具體工作，而不用再經(jīng)過二次培訓(xùn)；職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生的綜合素質(zhì)，它是指為成功從事任何工作都必須具備的、帶有普遍適用性和可遷移性的社會通用能力。如，學(xué)習(xí)發(fā)展能力、交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、評判創(chuàng)新能力、信息應(yīng)用能力、吃苦耐勞能力和應(yīng)變能力等。職業(yè)素質(zhì)的教育目標(biāo)是“使人成為人”，而崗位技能的教育目標(biāo)是“使人成為某種人”。

二、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的特點(diǎn)

1、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的綜合性，是因?yàn)轭A(yù)算課程是建立在建筑類的相關(guān)課程（包括建筑識圖、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、建筑施工與建筑材料等課程）基礎(chǔ)之上的一門課程，需要學(xué)生具有綜合應(yīng)用上述課程的能力，學(xué)生要能看懂建筑施工圖，對建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造要有較全面深入的理解，對建筑施工的過程、工藝及建筑材料能大致了解，才能準(zhǔn)確地計(jì)算工程量及其費(fèi)用。

2、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的實(shí)操性，是因?yàn)轭A(yù)算課程教學(xué)的基本目標(biāo)是會獨(dú)立編制單位工程施工圖預(yù)算。而要達(dá)到這個目標(biāo)，僅憑理論上學(xué)會預(yù)算方法是不行的，學(xué)習(xí)者必須通過大量的實(shí)踐，了解各種各樣的工程量計(jì)算規(guī)則、計(jì)算方法、工程計(jì)價(jià)中的實(shí)際情況和問題，并且在解決這些問題的過程中加深對預(yù)算方法的理解。

三、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)理論化，在教學(xué)的過程中由于案例準(zhǔn)備不夠或者由于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響而使教學(xué)理論化。如定額工程量計(jì)算規(guī)則很細(xì)，條款很多，教師最容易、最省事的方法是將規(guī)則解釋一遍，缺乏直觀地演示具體的實(shí)例，其次給學(xué)生實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備的預(yù)算實(shí)例又太過簡單，缺乏代表性。結(jié)果學(xué)生學(xué)完預(yù)算后只是背了大量的條款規(guī)則，理論上的預(yù)算知識很豐富，實(shí)際做預(yù)算時(shí)則無從下手。

2、教學(xué)變成單純的技能訓(xùn)練課，在教學(xué)中只注重實(shí)訓(xùn)，而不注重教學(xué)中的歸納和總結(jié)。預(yù)算課既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，也是一門需要應(yīng)用各種建筑相關(guān)知識的綜合課程，它既要求學(xué)生在實(shí)踐中會進(jìn)行具體的計(jì)算，又要求學(xué)生有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用各種知識解決問題的能力。簡單地說，如果教師只是在教學(xué)中單純地通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生去理解預(yù)算方法而不注重預(yù)算方法的歸納、總結(jié)，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)可能確實(shí)會做一份或幾份簡單的單位工程施工圖預(yù)算。但學(xué)生就業(yè)后所接觸的工程會很復(fù)雜，這種教學(xué)方式很難使學(xué)生在日后的工作中做到舉一反三、靈活應(yīng)變。

四、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能教學(xué)方法的探討

首先，轉(zhuǎn)變觀念，從以知識傳授為主轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為主；從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)；從重理論輕實(shí)踐轉(zhuǎn)向理論實(shí)踐并重、突出實(shí)踐教學(xué)。

1、有意識地注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力，增強(qiáng)學(xué)生的“建筑感覺”，學(xué)習(xí)預(yù)算課需要學(xué)生具有綜合應(yīng)用建筑類的相關(guān)課程的能力，不是要求教師簡單地復(fù)習(xí)建筑識圖、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、建筑施工與建筑材料等課程的相關(guān)知識，而是要求教師能將這些知識融會貫通，此時(shí)在教學(xué)中給學(xué)生發(fā)一套他們很熟悉的建筑物的施工圖，結(jié)合這套圖紙，引導(dǎo)學(xué)生從建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工、建材等幾個方面來綜合認(rèn)識這個建筑物，這樣在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識的同時(shí)，進(jìn)行建筑相關(guān)基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生如果對自己所學(xué)知識能看得見，摸得著，那么就很容易將教師講授的知識轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)知。