編者按：本文主要從簡單明確的教學(xué)目標(biāo)；簡潔明了的課堂教學(xué)；簡約明晰的評(píng)價(jià)進(jìn)行講述。其中，主要包括：教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向、落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西、新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

“三維教學(xué)目標(biāo)”、“合作、探究”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“感悟、體驗(yàn)”，伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！泵鎸?duì)種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步加深對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)．

2．進(jìn)一步加深對(duì)求平均數(shù)問題數(shù)量關(guān)系的理解，熟練掌握解答方法．

3．學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握編制和檢查一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的方法．

教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖三項(xiàng)內(nèi)容．通過學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系，掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計(jì)表的方法．

如果你在講話中善舉例子，經(jīng)常用“例如”這個(gè)短語，聽者的興趣立刻就會(huì)被吸引住了。他們知道你要以一種更形象、直觀的方式來說明你的意圖。

當(dāng)眾講演是一門精致的藝術(shù)，必須謹(jǐn)遵修辭法與優(yōu)雅的原則，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，沒有哪個(gè)人是天生的大眾演說家，也不可能要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都能擁有林肯、丘吉爾那種富有感染力的雄辯口才。對(duì)于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)而言，應(yīng)通過什么樣的途徑來提高自己的口才呢?

要想成為一個(gè)善于言說和溝通的人，一是要克服當(dāng)眾說話的懼怕心理，二是要借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，三是要掌握一些必要的說話技巧。

有魔力的三個(gè)短語

每個(gè)人都渴望找到一個(gè)提升口才的竅門。事實(shí)上，如果學(xué)會(huì)了三個(gè)短語，那么你的語言組織能力就會(huì)獲得質(zhì)的提升。這三個(gè)有魔力的短語就是：“設(shè)想一下”、“就像”、“例如”。

通過對(duì)這三個(gè)短語的合理運(yùn)用，你的言談能在第一時(shí)間引起聽眾的關(guān)注，并會(huì)使聽眾順著你的思路來思考。舉個(gè)例子，如果勸說公眾去參加義務(wù)獻(xiàn)血。你會(huì)怎么說?你當(dāng)然可以報(bào)出種種數(shù)據(jù)表明每天有多少人需要輸血，而同時(shí)血液供應(yīng)又是多么稀缺。但是，如果加上這樣一句話，那這個(gè)人十有八九就會(huì)去獻(xiàn)血：“設(shè)想一下，當(dāng)你的家人遭遇了事故需要馬上輸血，卻發(fā)現(xiàn)血庫的鮮血不夠用了?！?/p>

各位老師，同學(xué)們：

今天我講話的題目是《讓簡單的常規(guī)不簡單，讓平凡的小事不平凡》

明天，我們張家港市教育局將召開全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作座談會(huì)。因?yàn)槲倚Ｔ谛@常規(guī)管理工作方面一直很有特色，所以教育局要求我們?cè)跁?huì)議上就常規(guī)管理作一個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹。為此，近幾天以來，我們對(duì)學(xué)校這幾年的常規(guī)管理工作進(jìn)行了較為系統(tǒng)和全面的回顧與總結(jié)。

近幾年間，我校在校園常規(guī)管理工作上，主要從這樣八個(gè)方面作了積極的探索和不懈的努力：一是加強(qiáng)了班主任、學(xué)生會(huì)和舍務(wù)力量等德育基礎(chǔ)力量的建設(shè)，始終追求著德育隊(duì)伍作用的持久性。二是認(rèn)真地選準(zhǔn)管理的特殊時(shí)間段和管理的重點(diǎn)對(duì)象群，始終追求著工作局面的穩(wěn)定性。三是特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的生活起居“拘以小節(jié)”，始終追求著內(nèi)務(wù)管理上的規(guī)范性。四是廣泛建立責(zé)任分級(jí)的承包機(jī)制，始終追求著公物保管上的完好性。五是積極組織階段性的德育活動(dòng)，始終追求著課余生活的豐富性。六是一貫注重同學(xué)們外表美與心靈美的和諧，始終追求著學(xué)生儀表禮節(jié)和人際交往的文明性。七是側(cè)重發(fā)揮國旗下講話、板報(bào)、櫥窗的等輿論陣地的導(dǎo)向作用，始終追求著宣傳效果的激勵(lì)性。八是著力打造自行車排放、課間操質(zhì)量、就餐秩序、宿舍內(nèi)務(wù)等校園中的“風(fēng)景線”，始終追求著這些直觀可見的最能夠直接反映學(xué)校德育水平等的“形象工程”的景觀性。

各位老師，同學(xué)們，校園常規(guī)管理工作的實(shí)況是學(xué)校德育水平的一面鏡子。我們?nèi)v屆師生通過數(shù)年如一日的艱辛努力，逐步走上了一條以常規(guī)管理帶動(dòng)德育工作的化大為小、以點(diǎn)帶面的良性發(fā)展之路。已經(jīng)把這面鏡子擦得比較明亮，已經(jīng)把學(xué)校的德育工作提高到了一定的水準(zhǔn)。取得良好管理效果的經(jīng)驗(yàn)可以用一句話來概括，那就是：讓簡單的常規(guī)不簡單，讓平凡的小事不平凡。什么叫做不簡單？什么叫做不平凡？我認(rèn)為，把簡單的、平凡的常規(guī)小事千百次地、日復(fù)一日地做好就是不簡單，就是不平凡。

同學(xué)們都知道一屋不掃，無以掃天下的道理，所以在諸如教室、宿舍、包干區(qū)的常規(guī)工作上，大部分班級(jí)、大部分同學(xué)都能夠從嚴(yán)、從細(xì)、持之以恒地去做好工作，所以才會(huì)在前兩周的衛(wèi)生宿舍評(píng)比中，涌現(xiàn)出如下一大批獲獎(jiǎng)衛(wèi)生宿舍：男生宿舍方面，獲一等獎(jiǎng)的是205、210、204；二等獎(jiǎng)的是201、103、108、105；三等獎(jiǎng)的是102、109、301、202、211、203。女生宿舍方面，獲一等獎(jiǎng)的是109、303、307；二等獎(jiǎng)的是305、409、204、302、；三等獎(jiǎng)的是105、110、310、210、309、402、103、106。我們相信，平常的日子里同學(xué)們能夠做好內(nèi)務(wù)工作，特殊的時(shí)候更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)地做好內(nèi)務(wù)工作。我們號(hào)召全校寄宿學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，于近兩周內(nèi)迅速地積極地按照學(xué)校的部署，掀起文化宿舍的創(chuàng)建熱潮，在十三周結(jié)束前，要不留死角地將所有的宿舍都建設(shè)成文化宿舍；我們希望，在近兩周內(nèi)外出進(jìn)行技能訓(xùn)練的高復(fù)一班同學(xué)，能夠成為我校的形象使者，將我校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的管理展示出來，為我校樹立優(yōu)良的社會(huì)形象。

鑒別中藥材是加工中藥飲片和生產(chǎn)中成藥的原料藥,其品種的真?zhèn)?、質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到臨床用藥的安全有效。在平時(shí)的監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)許多中藥材偽劣品、混淆品出現(xiàn)的頻率較高,應(yīng)引起注意?，F(xiàn)總結(jié)如下幾例,供同道參考。

1以水半夏充半夏

在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)市場上所用半夏大部分為水半夏。水半夏與半夏來源、性狀、功效均不同,價(jià)格相差也很大,不可作半夏藥用。其主要區(qū)別點(diǎn)為:

半夏為天南星科植物半夏的塊莖,呈類球形,有的稍偏斜,直徑1~1.5cm,頂端有凹陷的莖痕,周圍密布麻點(diǎn)狀根痕,下面鈍圓,較光滑,飲片為橢圓形、類圓形,有的頂端具凹陷的芽痕。水半夏為天南星科植物鞭檐犁頭尖的塊莖,呈類圓錐形、半圓形或橢圓形,直徑0.5~1.5cm,頂端類圓形,有凸起的葉痕或莖痕,有的下端略尖。飲片為圓錐形、橢圓形、長卵形,有的頂端有突起的葉痕或芽痕,另一端漸尖。

2青果與混偽品藏青果

青果為橄欖科植物橄欖的干燥成熟果實(shí)。呈紡錘形,兩端鈍尖,長2.5~4cm,直徑1~1.5cm。表面棕黃色或黑褐色。果核梭形,暗紅棕色,表面具縱棱3條,其間各有2條弧形彎曲的溝;破開后內(nèi)分3室,各含種子1枚。種子長梭形,種皮棕紅色,子葉2片,富油性。無臭,果肉味初澀,久嚼微甜。

1復(fù)雜已成為企業(yè)發(fā)展的巨大障礙

在今天的企業(yè)經(jīng)營過程中,隨著飛速發(fā)展的科技和發(fā)達(dá)的通訊技術(shù),鋪天蓋地的各種信息都撲面而來,使我們的思維變得越來越復(fù)雜。久而久之,我們開始習(xí)慣于一種定式思維——“最復(fù)雜的就是最好的”。

一些人在遇到新問題后,總是全力以赴,而且總能想出很多“科學(xué)化”的解決辦法,還通過嚴(yán)密而復(fù)雜的程序來按部就班地解決,把事情弄得越來越復(fù)雜;原本十分簡單的一個(gè)想法,有些人卻要給添上數(shù)十倍的也許可有可無的話,包裝成一份長篇累牘的報(bào)告。

在企業(yè)日常管理中,高層管理人員有時(shí)無法從具體事務(wù)中脫身而出,缺乏全局觀點(diǎn),考慮問題從自身所處位置出發(fā),難以跳出問題看問題;許多領(lǐng)導(dǎo)整天忙于審核簽字,忙于聽取匯報(bào),忙于接待來訪,忙于準(zhǔn)備收效甚微的會(huì)議等等;一些部門、基層單位負(fù)責(zé)人圓滑中庸的處世哲學(xué)把制造復(fù)雜培養(yǎng)成了一種職業(yè)習(xí)慣;還有一些管理人員的報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)也是越來越復(fù)雜了,以此作為他們逃避責(zé)任的借口。

2企業(yè)化繁為簡、提高效率的途徑

(1)解決關(guān)鍵問題世復(fù)雜問題簡單化的捷徑。

一、問題的提出

我國《民事訴訟法》第十三章簡易程序中有四處采用了“簡單的民事案件”這一短語，如第一百四十二條規(guī)定：基層人民法院和它派出的法庭審理事實(shí)清楚、權(quán)利義務(wù)關(guān)系明確、爭議不大的簡單的民事案件，適用本章規(guī)定；第一百四十三條規(guī)定：對(duì)簡單的民事案件，原告可以口頭起訴；第一百四十四條規(guī)定：基層人民法院和它派了同的法庭審理簡單的民事案件，可以用簡便的方式隨時(shí)傳喚當(dāng)事人、證人；第一百四十五條規(guī)定：簡單的民事案件由審判員一人獨(dú)任審理。

《最高人民法院關(guān)于適用<中華人民共和國民事訴訟法>若干問題的意見》第168條規(guī)定：民事訴訟法第一百四十二條規(guī)定的簡單民事案件中的“事實(shí)清楚”，是指當(dāng)事人雙方對(duì)爭議的事實(shí)陳述基本一致，并能提供可靠的證據(jù)，無須人民法院調(diào)查收集證據(jù)即可判明事實(shí)、分清是非；“權(quán)利義務(wù)關(guān)系明確”，是指誰是責(zé)任的承擔(dān)者，誰是權(quán)利的享有者，關(guān)系明確；“爭議不大”，是指當(dāng)事人對(duì)案件的是非、責(zé)任以及訴訟標(biāo)的的爭執(zhí)原則分歧。這三個(gè)條件缺少其中任何一個(gè)都不能作為簡單的民事案件適用簡易程序。①例如當(dāng)事人雙方對(duì)數(shù)額非常小的債務(wù)引起爭議，原告向法院起訴請(qǐng)求被告歸還500元錢，對(duì)是否產(chǎn)生500元錢的債務(wù)事實(shí)發(fā)生分歧，原告認(rèn)為被告向其借款，而被告否認(rèn)。該案不構(gòu)成“事實(shí)清楚”的要件，因此如果依司法解釋的話，就不能適用簡易程序而應(yīng)適用普通程序，而實(shí)踐中，這種小額的債務(wù)糾紛大都適用簡易程序，也反應(yīng)了實(shí)踐與立法的嚴(yán)重脫節(jié)。

在司法實(shí)踐中，一個(gè)民事案件適用簡易程序還是適用普通程序由庭長決定。當(dāng)然不同的法院還存在著不同的具體操作程序，但起碼有一點(diǎn)是共通的：在決定適用普通程序抑或簡易程序時(shí)，決定者并沒有對(duì)案件進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的審理（當(dāng)然也不應(yīng)該進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的審理）。也就是說，在決定適用哪一種程序時(shí)，決定者所依據(jù)的資料有時(shí)候僅僅是原告的起訴狀及其證據(jù)資料，往往在被告未做出答辯前就已經(jīng)決定適用哪一種程序。那么《最高人民法院關(guān)于適用<中華人民共和國民事訴訟法>若干問題的意見》第168條規(guī)定所解釋的“事實(shí)清楚”、“權(quán)利義務(wù)關(guān)系明確”、“爭議不大”在沒經(jīng)過審理或被告進(jìn)行答辯的情況下，如何獲知呢？

由于“簡單的民事案件”的模糊狀態(tài)，導(dǎo)致了司法實(shí)踐中簡易程序已被基層法院濫用。“參與立法的楊榮新教授在談到當(dāng)年立法意圖時(shí)指出：民事案件就其性質(zhì)而言，有簡單、一般、復(fù)雜之分，簡單和復(fù)雜的案件都是少數(shù)……從不同渠道反映出一統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，全國各地基層法院用簡易程序?qū)徖淼陌讣济袷掳讣瞻笖?shù)的80%以上，有些基層法院用在受理的民事案件中，百分之九十，個(gè)別的幾乎百分之百，都是作為簡單的民事案件，適用簡易程序進(jìn)行審理。這些數(shù)字說明基層法院適用簡易程序?qū)徖淼陌讣姆秶呀?jīng)在擴(kuò)大，基層法院主要是適用簡易程序?qū)徖砻袷掳讣薄１M管筆者不同意立法者所謂的“在未審理前就把案件定性為簡單、一般、復(fù)雜之分”，但的確由于立法用語的粗糙，把“簡單的民事案件”作為劃生簡易程序與普通程序的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生的結(jié)果一定是二個(gè)程序之間適用的不確定性，導(dǎo)致的結(jié)果并不符合“精密司法”的現(xiàn)代原則。

二、“簡單和疑難民事案件”內(nèi)涵之解讀

1概述

1.1簡約及簡約風(fēng)格的定義

“簡約”，并不等同于簡單，而是將物體形態(tài)的通俗表象提升凝練成為一種高度概括的抽象形式?！昂喖s”是文化提煉，是摒棄陳俗與浮華，直至事物的本質(zhì)。簡約風(fēng)格是以簡潔明快的表現(xiàn)形式來滿足人們對(duì)空間環(huán)境那種感性的、本能的和理性的需求。

1.2簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)理念與手法

1）簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)理念簡約并不是缺乏設(shè)計(jì)要素,它是一種更高層次的創(chuàng)作境界。簡約并不是簡單，相反卻是對(duì)本質(zhì)的深度挖掘和坦誠表現(xiàn)。高度概括設(shè)計(jì)方法的表現(xiàn)手段，是簡約風(fēng)格設(shè)計(jì)理念的基本要求。簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)理念包括三個(gè)方面的內(nèi)容:①設(shè)計(jì)方法的簡約，要求對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真研究、分析，從而抓住其關(guān)鍵性因素，減少細(xì)枝末節(jié)過多的糾纏，以最小的改變?nèi)〉米畲蟮某尚?；②表現(xiàn)手法的簡約，要求簡明和概括，以最少的元素、景物，表現(xiàn)景觀最主要的特征；③設(shè)計(jì)目標(biāo)的簡約，要求充分了解并順應(yīng)場地的文脈、肌理、特性，盡量減少對(duì)原有景觀的人為干擾。簡約設(shè)計(jì)風(fēng)格的核心是“恰如其分”，也就是在考慮功能合理性的前提下,強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的完美和精煉而把其他影響因素放在其次的位置來體現(xiàn)現(xiàn)代感,并會(huì)在精煉和使用功能上尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，把構(gòu)圖和功能同時(shí)演繹的不可或缺。

2）簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)手法在園林設(shè)計(jì)中,簡約風(fēng)格設(shè)計(jì)手法是用最普通的材料和最簡潔的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)手法來展現(xiàn)事物的客觀性，它把精力集中于事物本身,使用園林中的各種元素來創(chuàng)造空間和尺度，不論是在背景和內(nèi)在的體驗(yàn)中，都是極其重要的。與藝術(shù)不同的是，在園林設(shè)計(jì)中，一開始就必須引入變化的因素，即對(duì)園林設(shè)計(jì)來說，時(shí)間與場所同樣重要。簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)常常暗示給我們一種謙遜的方法,它不用技術(shù)的或工業(yè)化的手段來征服大自然,而是用其設(shè)計(jì)思想來安排和反映自然系統(tǒng)的變化，可以運(yùn)用參照的、幾何的、敘事的、韻律的等手段來使空間有其自己的地位。園林中的簡約風(fēng)格設(shè)計(jì),還常常表現(xiàn)出幾何形充滿神秘的特性以及幾何體之間的相互關(guān)系。為了在戶外實(shí)現(xiàn)這些想法，園林必須被描繪成“建筑的空間”，使得它變得易于識(shí)別與描述。這是因?yàn)樵诮ㄖ?，人們可以獲得一種空間方位的感覺，從而產(chǎn)生一種舒適與安全的潛意識(shí)。簡單的物體幾何形式都是人們熟悉而又易于記憶的形象。要掌握一個(gè)空間與另一個(gè)空間的關(guān)系，人們必須首先建立起方位感，以認(rèn)識(shí)新的位置及變化。這樣，簡單的幾何體在園林中可以作為一種心理地圖。幾何體作為理性的結(jié)構(gòu)，非常適合處理我們?nèi)嗽斓沫h(huán)境,而避免了用自然主義的飾面去掩蓋我們?nèi)嗽斓沫h(huán)境。另外，具有簡約風(fēng)格設(shè)計(jì)理念的園林設(shè)計(jì)師們?cè)谔幚砦覀冞@一時(shí)代出現(xiàn)的一些最重要的藝術(shù)上的問題,包括工業(yè)化、技術(shù)、信息媒介的更深層的變化的同時(shí)，也提供了一種令人滿意的方法處理我們這一時(shí)代最重大的環(huán)境問題,即日漸減少的資源和日益增加的浪費(fèi),廉價(jià)而又無所不在的材料（如瀝青和混凝土）常被一些追求所謂“高質(zhì)量”的發(fā)展商認(rèn)為是粗陋的,常遇到這些人的拒絕。在經(jīng)濟(jì)不允許的條件下，這些人往往把其表面做成看似“昂貴的”東西，如把混凝土鑲飾、壓制成石頭式樣的做法。而簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)師認(rèn)為，應(yīng)該讓瀝青混凝土展示它們本來的面目——簡單、廉價(jià)和可塑性，若使用和維護(hù)適當(dāng)?shù)脑?，都是?yōu)秀的材料。

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步加深對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)．

2．進(jìn)一步加深對(duì)求平均數(shù)問題數(shù)量關(guān)系的理解，熟練掌握解答方法．

3．學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握編制和檢查一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的方法．

教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖三項(xiàng)內(nèi)容．通過學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系、解題關(guān)鍵和方法，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)表包括的內(nèi)容及數(shù)量關(guān)系，掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計(jì)表的方法．

摘要：在五大領(lǐng)域中科學(xué)領(lǐng)域相較于其他領(lǐng)域的內(nèi)容是比較抽象的，教師需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段來完成教育教學(xué)目標(biāo)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的新鮮技術(shù)涌入我們的視線。其中，多媒體技術(shù)為教師提供了強(qiáng)大的助力，它將圖片、文字、聲音、影像等術(shù)融為一體，具有活靈活現(xiàn)、信息刺激性強(qiáng)、操作簡單靈巧等特點(diǎn)。在幼兒的科學(xué)教育中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠大大提高活動(dòng)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；科學(xué)活動(dòng)；有機(jī)結(jié)合

在我的工作生涯中，科學(xué)活動(dòng)一直是我比較懼怕的活動(dòng)?？倳?huì)糾結(jié)這個(gè)科學(xué)小知識(shí)我該怎么講才能讓孩子們理解呢？一些要操作才能直觀感受到的內(nèi)容，由于操作材料復(fù)雜難以在教室中展現(xiàn)，往往總會(huì)讓科學(xué)活動(dòng)變成生硬的知識(shí)灌輸，枯燥乏味，幼兒難以理解。如何才能讓科學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，簡單易懂呢？抓住多媒體技術(shù)，我對(duì)此展開了研究，并不斷嘗試。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育

（一）多媒體技術(shù)幫助幼兒掌握科學(xué)知識(shí)。我們通過感知來獲得對(duì)外界客觀事物的認(rèn)識(shí)，而幼兒知識(shí)的習(xí)得來自于最直觀的感知與經(jīng)驗(yàn)，水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成人。那些抽象而深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)成為了難題。多媒體技術(shù)在一定程度上解決了這一難題，它將科學(xué)知識(shí)具象化，以圖片或者視頻的方式展現(xiàn)在幼兒面前，刺激幼兒視覺感知，能一下子抓住幼兒的興趣點(diǎn)，使他們主動(dòng)觀察思考，在潛移默化中就掌握了科學(xué)知識(shí)。多媒體還具有操作靈活的特點(diǎn)，就拿PPT課件來說，雖然教師已經(jīng)預(yù)設(shè)了整個(gè)活動(dòng)流程，但幼兒是不可控的，他們不會(huì)按照我們的預(yù)期進(jìn)展，那么當(dāng)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)期的時(shí)候，教師就可以隨機(jī)調(diào)整PPT展示的內(nèi)容，讓活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在科學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》中，用多媒體技術(shù)將毛毛蟲變蝴蝶的生長變化制作成連貫的畫面，帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊討論，在視覺的沖擊下，幼兒有了一種奇妙的感受。這種奇妙感知，激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索愿望。在進(jìn)一步的觀察研究中，我們將毛毛蟲請(qǐng)到了我們的科學(xué)區(qū)，孩子們通過每天的觀察記錄，和多媒體視頻進(jìn)行對(duì)比，更直觀的了解了毛毛蟲的一生，當(dāng)孩子們?yōu)榱嗣x的成功蛻變而歡呼雀躍的時(shí)候，此次科學(xué)活動(dòng)便取得了良好的效果。在科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物們的家》中，教師帶領(lǐng)全體幼兒觀看課件，使幼兒知道不同的動(dòng)物有著自己特別的住所，有的生活在水中，有的生活在泥土里，有的喜歡寒冷，有的酷愛炎熱。我們通過對(duì)畫面的進(jìn)行放大、縮小的調(diào)整讓幼兒既有整體感知，又能據(jù)不觀察，認(rèn)識(shí)了不同動(dòng)物不同居住環(huán)境的不同細(xì)節(jié)。這樣讓幼兒能夠直觀的感知,不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。孩子們看著、說著、感知著，根據(jù)不同動(dòng)物的居住地還給動(dòng)物們進(jìn)行了海陸空分類。進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，孩子們積極地和大家分享了自己的居住地，自己的家。在中班數(shù)學(xué)《加減法》活動(dòng)中，“3+2=？”是多么抽象，于是，我們將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)課件，整個(gè)活動(dòng)中以秋天到了，農(nóng)民伯伯摘水果的游戲進(jìn)行，并貫穿始終。每當(dāng)鮮艷的水果出現(xiàn)在屏幕上是，孩子們總是激動(dòng)萬分，枯燥的“3+2”就變成了了“農(nóng)民伯伯籃子里有三個(gè)蘋果，又從樹上摘了兩顆，現(xiàn)在農(nóng)民伯伯有幾顆蘋果？”當(dāng)多媒體賦予抽象的數(shù)字以形象的含義的時(shí)候，孩子們一下子就有了學(xué)習(xí)的興趣。（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過科學(xué)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良。好行為在對(duì)科學(xué)有了一定正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就便于幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但幼兒良好的行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定過程的。幼兒的最大的特點(diǎn)是好模仿，他們?cè)诎駱邮痉兜淖饔孟?，通過不斷的練習(xí)，就能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在多媒體中，我們將投影、視頻等手段有機(jī)結(jié)合，將幼兒生活、游戲中一些正確的行為展現(xiàn)給幼兒，如在本學(xué)期我們注重培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒看到錄像中的小朋友們飯前便后洗手、垃圾扔到垃圾桶內(nèi)、就餐時(shí)保持桌面整潔后得到了老師的嘉獎(jiǎng)，于是他們各自也懷著“我也可以這樣做”的愿望,向他們學(xué)習(xí)正確的行為。再通過教師的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)大大加速了良好行為習(xí)慣的形成。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機(jī)結(jié)合