導(dǎo)語：如何才能寫好一篇森林工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1森林工程與生態(tài)系統(tǒng)的完整性不同區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)其都具有著不同的特征，并且一旦該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，造成生態(tài)系統(tǒng)群落不健全，就會形成區(qū)域性生態(tài)不平衡。因此在進(jìn)行森林工程建設(shè)的過程中，有關(guān)工作人員應(yīng)把握好森林工程施工與區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)完整性之間的關(guān)系。通過調(diào)查研究我們可以發(fā)現(xiàn)，生態(tài)系統(tǒng)保持完整，可以實(shí)現(xiàn)物種的多樣，這對于提高森林工程的建設(shè)水平有著一定的幫助。因此森林工程在建設(shè)的過程中，應(yīng)盡量保持區(qū)域間生態(tài)系統(tǒng)的完整，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)建設(shè)的雙贏目的。

1.2環(huán)境保護(hù)與森立工程建設(shè)隨著現(xiàn)代森林工程建設(shè)理念的不斷轉(zhuǎn)變，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為了森林工程施工過程中的重要核心思想。因此在實(shí)際工作的過程中，森林工程的建設(shè)一般都會以環(huán)境保護(hù)為指導(dǎo)思想。具體來說應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，工作人員需要保持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展，避免對環(huán)境造成傷害。其次，加強(qiáng)對非生物環(huán)境的重視，制定合理的防范措施避免對生態(tài)平衡的破壞。最后，強(qiáng)化林區(qū)的水土保持，避免因植被的破壞造成林區(qū)的水土流失問題。

1.3物種保持與森林工程生態(tài)環(huán)境包括很多方面的內(nèi)容，其中物種的繁衍是生態(tài)環(huán)境中的重要組成部分。傳統(tǒng)的森林工程在進(jìn)行建設(shè)的過程中，經(jīng)常對具體區(qū)域中的物種造成破壞，使得區(qū)域的生物多樣性難以繼續(xù)維系下去。因此在對森林工程進(jìn)行革新后，新的森林工程在實(shí)施的過程中，有側(cè)重的對物種保持問題進(jìn)行了關(guān)注。首先，工作人員會在工程施工前對當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)物種進(jìn)行調(diào)查與整合，針對物種的生產(chǎn)情況進(jìn)行建設(shè)方案的制定。其次，在進(jìn)行森林工程施工的過程中，加強(qiáng)施工的管理工作，避免因?yàn)檫`規(guī)施工造成物種的傷害。

2森林工程和生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的內(nèi)容及措施

2.1樹種結(jié)構(gòu)保護(hù)樹種的選擇應(yīng)該與具體區(qū)域的實(shí)際環(huán)境相聯(lián)系。一般來說需要綜合該區(qū)域的氣候情況、水文情況以及土質(zhì)情況等多個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)在植樹的過程中還要注重樹種的搭配，實(shí)現(xiàn)樹木的多樣性。并且還要在更新造林時(shí)保留和誘導(dǎo)能和更新樹種借重的小樹，形成混交林，還有深根系樹種和淺根系樹種混交，陰性樹種和陽性樹種混交，形成人工混交林。采伐是森林工程建設(shè)的工作內(nèi)容之一，為了保障森林中的樹種結(jié)構(gòu)，有關(guān)工作人員在實(shí)際采伐的過程中，應(yīng)養(yǎng)成保護(hù)性采伐的良好思想。所謂保護(hù)性采伐就是對于采伐過程中不成材的幼樹予以保留，以方便今后對采伐地區(qū)的重建，為行成混交林打好基礎(chǔ)。

2.2維護(hù)森林的空間性一個(gè)完備的森林系統(tǒng)其不僅樹木種類齊全，同時(shí)在空間結(jié)構(gòu)上也相對完整，具有良好的生態(tài)平衡效應(yīng)。這種空間結(jié)構(gòu)一般包括樹木種類的多樣，植被品種的齊全，無論是從高處還是到地表，都有相應(yīng)的植被進(jìn)行覆蓋。這種完整的空間性很容易受到森林工程建設(shè)的破壞，出現(xiàn)空間的不完整性，進(jìn)而對區(qū)域生態(tài)環(huán)境造成影響。因此工作人員在進(jìn)行森林工程建設(shè)的過程中，應(yīng)有計(jì)劃的對森林進(jìn)行砍伐，按照森林的層次性、分布性等特點(diǎn)，對森林進(jìn)行選擇性砍伐，有效的保護(hù)森林空間性的完整。在森林工程建設(shè)的過程中，有時(shí)對森林進(jìn)行砍伐并不是對森林的破壞，而是對森林的一種保護(hù)。這主要是森林中樹木在進(jìn)行生長的過程中，受到自然因素的影響會產(chǎn)生一些對周邊樹木生長有害的不良樹木，因此工作人員需要對這些樹木進(jìn)行有效的去除，才能保障其余林木的正常生長。為了保障森林的健康發(fā)展，有關(guān)人員對于低效林會進(jìn)行有針對性的處理。具體來說相關(guān)工作人員會通過鏟除有害樹種，保留有益樹種，種植新樹種等方式，對低效林進(jìn)行完善。這種人工干預(yù)的方式，可以有效的提升自然林木的生長質(zhì)量，同時(shí)也有利于保障森林樹種的豐富性。

2.3保障森林的階段性森林系統(tǒng)在進(jìn)行生長的過程中，會出現(xiàn)一定的階段性，一般我們會將其分為時(shí)間度量、中等時(shí)間度量和晝夜季節(jié)三個(gè)方面。非生態(tài)系統(tǒng)的短時(shí)間結(jié)構(gòu)變化，能體現(xiàn)林分群落結(jié)構(gòu)的周期性變化，從而引起森林生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)的外貌變化，對工程的策劃、工藝的設(shè)計(jì)和作業(yè)的運(yùn)行都有重要作用。

篇2

論文關(guān)鍵詞：森林培育學(xué)；課程；教學(xué)

高等教育如何面向21世紀(jì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，是目前各級教育部門所關(guān)心的重點(diǎn)當(dāng)前正值國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略之際，生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程是西部大開發(fā)的主戰(zhàn)場。對此，高等農(nóng)林院校肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任?？平膛d國、科教興農(nóng)，新時(shí)期對高等農(nóng)林院校提出了新的要求。為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高級專門人才，各高等院校紛紛進(jìn)行了教學(xué)改革。“森林培育學(xué)”課程教學(xué)改革正是在這一背景下展開的。

(一)“森林培育學(xué)”課程簡介

“森林培育學(xué)”課程是高等農(nóng)林院校林學(xué)、森林資源與環(huán)境等專業(yè)的主要專業(yè)課程，主要講述造林樹種的良種生產(chǎn)、壯苗培育、人工林營建、森林撫育的理論與技術(shù)。其內(nèi)容涉及從林木種子和苗木培育、植樹造林到幼林撫育、森林經(jīng)營的森林培育全過程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握常用造林樹種的良種、壯苗生產(chǎn)及人工林營建和撫育的基本理論與實(shí)踐技能，并能獨(dú)立進(jìn)行苗圃規(guī)劃、苗木繁殖、種子生產(chǎn)、種子檢驗(yàn)、苗木質(zhì)量檢驗(yàn)、苗圃管理、造林規(guī)劃、植樹造林、幼林撫育、森林采伐等林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

隨著林業(yè)科學(xué)研究的發(fā)展和深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)等已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到林業(yè)生產(chǎn)中，各地涌現(xiàn)出許多新的育苗和造林技術(shù)，新技術(shù)在規(guī)?；a(chǎn)中作用突出。為了更好地服務(wù)教學(xué)，豐富教學(xué)手段，反映學(xué)科新發(fā)展、新技術(shù)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生了解國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型林業(yè)科技人才，“森林培育學(xué)”課程教學(xué)改革勢在必行。

(二)“森林培育學(xué)”教學(xué)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想

森林是地球陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，是人類寶貴的再生資源，擔(dān)負(fù)著改善生態(tài)環(huán)境、提供木材和林副產(chǎn)品、提高人民生活質(zhì)量等多重責(zé)任。森林培育學(xué)(Silvicult-ure)是研究森林培育理論與技術(shù)的學(xué)科，內(nèi)容涵蓋森林培育的基本原理、人工林培育技術(shù)、森林撫育管理技術(shù)等，不僅包含人工林營建的理論與技術(shù)，而且也涉及到天然林培育?！吧峙嘤龑W(xué)”課程與植物學(xué)、土壤學(xué)、植物生理學(xué)、樹木學(xué)、林木育種學(xué)、森林生態(tài)學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，實(shí)踐性強(qiáng)。該課程的主要任務(wù)是在介紹森林培育學(xué)基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授森林培育的理論與技術(shù)，使學(xué)生明確我國造林工作的方針，系統(tǒng)掌握森林培育的原理與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

該課程的教學(xué)在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，尤其要充分考慮該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。

(三)“森林培育學(xué)”教學(xué)的實(shí)施

目前，全國通用的森林培育學(xué)教材是由北京林業(yè)大學(xué)組織編寫的面向21世紀(jì)課程教材《森林培育學(xué)》(沈國舫，2001年，中國林業(yè)出版社)。該教材與原來的教材《造林學(xué)》(孫時(shí)軒，1992年第二版，中國林業(yè)出版社)相比，在體系上變動較大，在內(nèi)容上也有較大的修改和補(bǔ)充。雖然課程的總體內(nèi)容還是以林木種苗生產(chǎn)、人工林營建、森林撫育與更新為主，但是在理論部分增加了能反映最新研究進(jìn)展與成就的內(nèi)容，刪減了具體操作技術(shù)的細(xì)節(jié)。例如，增加了“國家林業(yè)重點(diǎn)工程與森林培育”的內(nèi)容，補(bǔ)充了農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營、森林立地、封山育林等內(nèi)容，使該課程的教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。隨著本科教學(xué)改革的深入，各林業(yè)院校在“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施等方面略有不同，但課時(shí)數(shù)普遍壓縮較多。為了確保“森林培育學(xué)”課程教學(xué)的順利實(shí)施和提高教學(xué)效果，筆者對“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)，如圖1所示。筆者認(rèn)為在教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)在課程教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)保證先學(xué)習(xí)樹木學(xué)、森林生態(tài)學(xué)課程，再學(xué)習(xí)“森林培育學(xué)”課程；(2)由于該課程中的“森林撫育采伐與更新”部分與森林經(jīng)營學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)課程中的內(nèi)容存在雷同，所以在開設(shè)森林經(jīng)理學(xué)、森林經(jīng)營學(xué)課程的院校，可將該課程中的“森林撫育采伐與更新”內(nèi)容刪減：(3)教學(xué)場所強(qiáng)調(diào)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、生產(chǎn)和科研現(xiàn)場相結(jié)合：(4)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，成立課程興趣小組，布置課程小論文，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與課程內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查、科研試驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高實(shí)踐技能。

(四)“森林培育學(xué)”課程改革的內(nèi)容

1．修訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)我校原有的教學(xué)計(jì)劃，“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為70學(xué)時(shí)，課程教學(xué)實(shí)習(xí)為1周。鑒于該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者建議教學(xué)時(shí)數(shù)增加到80～90學(xué)時(shí)(包括實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))，其中理論教學(xué)60～70學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14~20學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)由原來的集中實(shí)習(xí)改為分散實(shí)習(xí)，總計(jì)2～周，由任課教師根據(jù)育苗生產(chǎn)環(huán)節(jié)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，采取參觀、實(shí)地調(diào)查、實(shí)際操作相結(jié)合的方式，盡量使學(xué)生多接觸、多了解各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，掌握主要的技術(shù)環(huán)節(jié)。通過邊上課邊實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中及時(shí)“消化、吸收”在課堂上學(xué)習(xí)的理論：通過理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多知識。根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為不可忽略的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是：苗圃規(guī)劃、母樹調(diào)查與產(chǎn)量調(diào)查、采種、播種育苗過程、扦插育苗過程、苗木施肥、間苗、移植、苗木截根、起苗、分級、產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)；造林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、造林整地、立地調(diào)查、密度效應(yīng)調(diào)查、農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營調(diào)查與設(shè)計(jì)、混交林調(diào)查與設(shè)計(jì)、直播造林、植苗造林等。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)已經(jīng)有了長足的發(fā)展，常規(guī)技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)中普及。因此，在該課程的教學(xué)中，應(yīng)增加種子休眠解除理論與技術(shù)、設(shè)施育苗理論與技術(shù)、容器育苗理論與技術(shù)、組培育苗、苗木施肥技術(shù)、植物激素在森林培育中的應(yīng)用、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)動態(tài)、徑流林業(yè)、生態(tài)林業(yè)、抗旱造林技術(shù)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。另外，為了便于學(xué)生理解，在課程教學(xué)中，可以對章節(jié)安排順序進(jìn)行調(diào)整，按照林木種子和苗木培育、人工林營建、幼林撫育的序列進(jìn)行講授。

3．改進(jìn)教學(xué)方法與手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們迎來了新的歷史時(shí)期——信息時(shí)代。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)、科研中，也為高等教育教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)提供了機(jī)遇。特別是近年來國內(nèi)外已經(jīng)編制發(fā)行了許多幼兒、中小學(xué)課程的教學(xué)多媒體光盤，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取得了矚目成績。但是，由于大中專學(xué)校的許多課程專業(yè)性強(qiáng)，所以有關(guān)專業(yè)課的教學(xué)多媒體軟件還不多。

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作幻燈片、多媒體光盤，并在教學(xué)中應(yīng)用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識面，對培養(yǎng)跨世紀(jì)新型實(shí)用人才具有實(shí)際意義。目前，我國已經(jīng)啟動了高校精品課程建設(shè)工程。林業(yè)院校已制作了果樹修剪學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、森林病理學(xué)、植物學(xué)等課程的多媒體教學(xué)光盤。這些精品課程以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)制作完成了森林培育學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，內(nèi)容安排合理、完善，條理清晰，目標(biāo)明確，并配有復(fù)習(xí)思考題，大大推動了該課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)程。美中不足的是課件中圖片、動畫太少，多為文字描述。所以，筆者認(rèn)為，森林培育學(xué)的理論教學(xué)應(yīng)以現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合Powerpoint、Autherwar等多媒體軟件，制作圖文并茂、聲像具備的教學(xué)幻燈片和多媒體光盤，從而改變“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

篇3

論文關(guān)鍵詞：植樹造林,不能,急功近利

 

今夏洪澇頻發(fā)，東西南北中，幾乎都留下了它們肆虐的蹤跡。有些森林覆蓋率較高的地區(qū)也發(fā)生了山體滑坡、泥石流等災(zāi)害，造成人亡屋毀的嚴(yán)重?fù)p失。

不是說，栽樹就能防止水土流失嗎？怎么栽了樹還是經(jīng)不住雨水沖刷呢？專家解釋說，這首先取決于雨量大小，同時(shí)也和樹種和植被有關(guān)。

一般來說，原始林、天然林由于成林時(shí)間久遠(yuǎn)，根系發(fā)達(dá)，水土保持較好，即使遭受暴雨襲擊，雖會形成徑流，也不大會發(fā)生滑坡、泥石流等災(zāi)害。而人工林，情況就不一樣了，一旦遇上暴雨，常常會發(fā)生中度、甚至強(qiáng)度以上的水土流失，釀成洪澇災(zāi)害。

近些年，為了治理水土流失，全國大興植樹造林，人工造林每年以7000萬畝以上的速度推進(jìn)，人工林保存總面積達(dá)到8億多畝，人工造林速度和面積均居世界第一。各省森林覆蓋率也均有明顯提高，僅南方8省平均達(dá)到50%以上，有的地方甚至超過70%。森林覆蓋率是提高了，但“遠(yuǎn)看青山在，近看水土流”的景象卻隨處可見。從遙感影像上看，這些地區(qū)的森林覆蓋率似乎不低，但由于林下缺少灌木或草本植被覆蓋，土壤表面裸露程度高，水土流失依然嚴(yán)重。這種現(xiàn)象，被專家稱為“林下水土流失”。

據(jù)專家調(diào)查，導(dǎo)致林下水土流失現(xiàn)象的原因有多種：

一是樹種單一造成林下植被缺失。自1980年開始的全國范圍內(nèi)的綠化植樹，在南方以種馬尾松或其他經(jīng)濟(jì)林木如桉樹等為主。其中，馬尾松會加劇土壤的酸化，導(dǎo)致其他植物難于存活；而桉樹由于生長快，需水量大，容易造成地表干旱，并影響其他植被生長。

二是單純強(qiáng)調(diào)林木的覆蓋，沒有統(tǒng)籌考慮生態(tài)環(huán)境效益。一些部門更愿意采用方便植樹的造林形式，比如全墾造林，將原先的植被全部毀掉，重造一片新林。這不僅帶來造林初期的水土流失問題，而且會造成日后成熟林的林下水土流失問題。

篇4

關(guān)鍵詞：森林培育學(xué)；課程；教學(xué)

高等教育如何面向21世紀(jì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，是目前各級教育部門所關(guān)心的重點(diǎn)當(dāng)前正值國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略之際，生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程是西部大開發(fā)的主戰(zhàn)場。對此，高等農(nóng)林院校肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任?？平膛d國、科教興農(nóng)，新時(shí)期對高等農(nóng)林院校提出了新的要求。為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高級專門人才，各高等院校紛紛進(jìn)行了教學(xué)改革?！吧峙嘤龑W(xué)”課程教學(xué)改革正是在這一背景下展開的。

(一)“森林培育學(xué)”課程簡介

“森林培育學(xué)”課程是高等農(nóng)林院校林學(xué)、森林資源與環(huán)境等專業(yè)的主要專業(yè)課程，主要講述造林樹種的良種生產(chǎn)、壯苗培育、人工林營建、森林撫育的理論與技術(shù)。其內(nèi)容涉及從林木種子和苗木培育、植樹造林到幼林撫育、森林經(jīng)營的森林培育全過程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握常用造林樹種的良種、壯苗生產(chǎn)及人工林營建和撫育的基本理論與實(shí)踐技能，并能獨(dú)立進(jìn)行苗圃規(guī)劃、苗木繁殖、種子生產(chǎn)、種子檢驗(yàn)、苗木質(zhì)量檢驗(yàn)、苗圃管理、造林規(guī)劃、植樹造林、幼林撫育、森林采伐等林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

隨著林業(yè)科學(xué)研究的發(fā)展和深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)等已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到林業(yè)生產(chǎn)中，各地涌現(xiàn)出許多新的育苗和造林技術(shù)，新技術(shù)在規(guī)模化生產(chǎn)中作用突出。為了更好地服務(wù)教學(xué)，豐富教學(xué)手段，反映學(xué)科新發(fā)展、新技術(shù)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生了解國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型林業(yè)科技人才，“森林培育學(xué)”課程教學(xué)改革勢在必行。

(二)“森林培育學(xué)”教學(xué)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想

森林是地球陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，是人類寶貴的再生資源，擔(dān)負(fù)著改善生態(tài)環(huán)境、提供木材和林副產(chǎn)品、提高人民生活質(zhì)量等多重責(zé)任。森林培育學(xué)(Silvicult-ure)是研究森林培育理論與技術(shù)的學(xué)科，內(nèi)容涵蓋森林培育的基本原理、人工林培育技術(shù)、森林撫育管理技術(shù)等，不僅包含人工林營建的理論與技術(shù)，而且也涉及到天然林培育。“森林培育學(xué)”課程與植物學(xué)、土壤學(xué)、植物生理學(xué)、樹木學(xué)、林木育種學(xué)、森林生態(tài)學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，實(shí)踐性強(qiáng)。該課程的主要任務(wù)是在介紹森林培育學(xué)基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授森林培育的理論與技術(shù)，使學(xué)生明確我國造林工作的方針，系統(tǒng)掌握森林培育的原理與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

該課程的教學(xué)在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，尤其要充分考慮該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。

(三)“森林培育學(xué)”教學(xué)的實(shí)施

目前，全國通用的森林培育學(xué)教材是由北京林業(yè)大學(xué)組織編寫的面向21世紀(jì)課程教材《森林培育學(xué)》(沈國舫，2001年，中國林業(yè)出版社)。該教材與原來的教材《造林學(xué)》(孫時(shí)軒，1992年第二版，中國林業(yè)出版社)相比，在體系上變動較大，在內(nèi)容上也有較大的修改和補(bǔ)充。雖然課程的總體內(nèi)容還是以林木種苗生產(chǎn)、人工林營建、森林撫育與更新為主，但是在理論部分增加了能反映最新研究進(jìn)展與成就的內(nèi)容，刪減了具體操作技術(shù)的細(xì)節(jié)。例如，增加了“國家林業(yè)重點(diǎn)工程與森林培育”的內(nèi)容，補(bǔ)充了農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營、森林立地、封山育林等內(nèi)容，使該課程的教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。隨著本科教學(xué)改革的深入，各林業(yè)院校在“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施等方面略有不同，但課時(shí)數(shù)普遍壓縮較多。為了確保“森林培育學(xué)”課程教學(xué)的順利實(shí)施和提高教學(xué)效果，筆者對“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)，如圖1所示。筆者認(rèn)為在教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)在課程教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)保證先學(xué)習(xí)樹木學(xué)、森林生態(tài)學(xué)課程，再學(xué)習(xí)“森林培育學(xué)”課程；(2)由于該課程中的“森林撫育采伐與更新”部分與森林經(jīng)營學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)課程中的內(nèi)容存在雷同，所以在開設(shè)森林經(jīng)理學(xué)、森林經(jīng)營學(xué)課程的院校，可將該課程中的“森林撫育采伐與更新”內(nèi)容刪減：(3)教學(xué)場所強(qiáng)調(diào)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、生產(chǎn)和科研現(xiàn)場相結(jié)合：(4)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，成立課程興趣小組，布置課程小論文，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與課程內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查、科研試驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高實(shí)踐技能。

(四)“森林培育學(xué)”課程改革的內(nèi)容

1．修訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)我校原有的教學(xué)計(jì)劃，“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為70學(xué)時(shí)，課程教學(xué)實(shí)習(xí)為1周。鑒于該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者建議教學(xué)時(shí)數(shù)增加到80～90學(xué)時(shí)(包括實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))，其中理論教學(xué)60～70學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14~20學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)由原來的集中實(shí)習(xí)改為分散實(shí)習(xí)，總計(jì)2～周，由任課教師根據(jù)育苗生產(chǎn)環(huán)節(jié)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，采取參觀、實(shí)地調(diào)查、實(shí)際操作相結(jié)合的方式，盡量使學(xué)生多接觸、多了解各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，掌握主要的技術(shù)環(huán)節(jié)。通過邊上課邊實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中及時(shí)“消化、吸收”在課堂上學(xué)習(xí)的理論：通過理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多知識。根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為不可忽略的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是：苗圃規(guī)劃、母樹調(diào)查與產(chǎn)量調(diào)查、采種、播種育苗過程、扦插育苗過程、苗木施肥、間苗、移植、苗木截根、起苗、分級、產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)；造林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、造林整地、立地調(diào)查、密度效應(yīng)調(diào)查、農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營調(diào)查與設(shè)計(jì)、混交林調(diào)查與設(shè)計(jì)、直播造林、植苗造林等。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)已經(jīng)有了長足的發(fā)展，常規(guī)技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)中普及。因此，在該課程的教學(xué)中，應(yīng)增加種子休眠解除理論與技術(shù)、設(shè)施育苗理論與技術(shù)、容器育苗理論與技術(shù)、組培育苗、苗木施肥技術(shù)、植物激素在森林培育中的應(yīng)用、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)動態(tài)、徑流林業(yè)、生態(tài)林業(yè)、抗旱造林技術(shù)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。另外，為了便于學(xué)生理解，在課程教學(xué)中，可以對章節(jié)安排順序進(jìn)行調(diào)整，按照林木種子和苗木培育、人工林營建、幼林撫育的序列進(jìn)行講授。

3．改進(jìn)教學(xué)方法與手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們迎來了新的歷史時(shí)期——信息時(shí)代。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)、科研中，也為高等教育教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)提供了機(jī)遇。特別是近年來國內(nèi)外已經(jīng)編制發(fā)行了許多幼兒、中小學(xué)課程的教學(xué)多媒體光盤，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取得了矚目成績。但是，由于大中專學(xué)校的許多課程專業(yè)性強(qiáng)，所以有關(guān)專業(yè)課的教學(xué)多媒體軟件還不多。

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作幻燈片、多媒體光盤，并在教學(xué)中應(yīng)用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識面，對培養(yǎng)跨世紀(jì)新型實(shí)用人才具有實(shí)際意義。目前，我國已經(jīng)啟動了高校精品課程建設(shè)工程。林業(yè)院校已制作了果樹修剪學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、森林病理學(xué)、植物學(xué)等課程的多媒體教學(xué)光盤。這些精品課程以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)制作完成了森林培育學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，內(nèi)容安排合理、完善，條理清晰，目標(biāo)明確，并配有復(fù)習(xí)思考題，大大推動了該課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)程。美中不足的是課件中圖片、動畫太少，多為文字描述。所以，筆者認(rèn)為，森林培育學(xué)的理論教學(xué)應(yīng)以現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合Powerpoint、Autherwar等多媒體軟件，制作圖文并茂、聲像具備的教學(xué)幻燈片和多媒體光盤，從而改變“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

篇5

下午一點(diǎn)半，窗外的陽光活力四射，使勁想擠進(jìn)屋來。拉上窗簾，于長青在講桌上嚴(yán)肅地侃侃而談，“我不反對植樹節(jié)，我反對的是植樹造林?jǐn)U大化?！?/p>

這時(shí)距離2011年3月12日，第十三個(gè)植樹節(jié)還有一周，2011年還是聯(lián)合國為提高可持續(xù)管理、保存和發(fā)展各種森林確定的“國際森林年”。

前方的黑板上寫著一個(gè)醒目的標(biāo)題：《植樹節(jié)，“反生態(tài)”的幫兇？》。

生態(tài)保護(hù)學(xué)者于長青覺得，城市植樹是好的，在自家門口種棵樹也是件有意思的事，有問題的是“植樹造林”?？粗鴩伊謽I(yè)局公布的每年不斷上升的森林覆蓋率、進(jìn)行得如火如荼的六大林業(yè)工程，可是反思起來，為什么我們?nèi)匀黄毡楦杏X生態(tài)環(huán)境并沒有之前的好？

在于長青看來，植樹造林“是個(gè)很糾結(jié)的問題”。他說這個(gè)問題其實(shí)不少專家、政府官員都意識到，但都沒說破，猶如“皇帝的新衣”。

記憶中的布爾根

于長青的“糾結(jié)”并不是一開始就有的。

1988年秋至1990年春，于長青在布爾根河貍保護(hù)區(qū)做河貍考察研究，寫碩士論文。

布爾根河貍保護(hù)區(qū)在新疆東北部青河縣境烏倫古河?xùn)|支查干郭勒鄉(xiāng)布爾根河流域。1980年，新疆維吾爾自治區(qū)政府為保護(hù)河貍，將蒙古國流入我國境內(nèi)的布爾根河，沿河道長約50公里，河兩岸各500米劃為保護(hù)區(qū)范圍。上面分布著楊、柳等樹種組成的天然河谷林。

那些年，交通很不發(fā)達(dá)，冬天的布爾根，大地蓋著厚厚的雪，分不清哪兒是河流、哪兒是草原、哪兒是湖泊，于長青兩年的春節(jié)都沒有回家。也沒有電視和廣播，北京的消息過了三個(gè)月才能得到。

像是與世隔絕的天堂，這里有他太刻骨銘心的回憶。

秋天來了。他從研究所抓了兩根大頭針，一把小面包出門。野外是藍(lán)天、白云。他騎著馬，繁茂的河谷林在風(fēng)中“沙――沙”，用鼻子嗅一嗅，甚至能聞到河谷林成熟的味道！

“魚特別多?！庇陂L青想起那時(shí)的情景時(shí)，眼神深邃，臉上泛起微微的笑。

而2006年，他來到這里想再釣魚，坐在河邊等……兩個(gè)小時(shí)過去，他一條魚也沒有釣到。“滅絕了，就這么快?！彼碱^緊皺。

“你可能不相信，我就在那里流眼淚?！庇陂L青回憶著，對記者說。他到布爾根一看，要么是被鐵絲網(wǎng)分割的一塊塊的草場和遍地牛糞，要么是淹沒了大片河谷林的“一壩兩渠”?！吧侄紱]有了，河貍也沒有了?！便皭潓懺谀樕稀?/p>

“保護(hù)”的精髓

1990年，于長青把碩士論文寫完。他收拾行李，作別河貍、河谷林和五道黑（鱸魚，因身上有五道黑色的斑紋，當(dāng)?shù)厝朔Q其為“五道黑”），帶著只屬于他和它們的記憶，來到北京。

畢業(yè)分配把他送到中國林業(yè)科學(xué)研究院（以下稱林科院）。在林科院他也做過關(guān)于森林的調(diào)查和研究，但并沒有真正意識到“植樹造林”存在的問題。和其他同事一樣，他也覺得植樹造林是件公益的大好事。

從1996年開始，他涉足國際組織的項(xiàng)目。第一年在世界銀行全球環(huán)境基金（GEF），1997年后到世界自然基金會（WWF），任顧問、官員、主任，直至2003年。國際組織的工作慢慢地改變他的“科研觀”。

“主要是關(guān)于‘保護(hù)’的概念。我們的很多概念都是引自國外，像‘瀕危物種保護(hù)’、‘生物多樣性保護(hù)’，以及由此而生的保護(hù)動物學(xué)、保護(hù)生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等科學(xué)。但在引進(jìn)的過程中存在很多偏差，國內(nèi)并無法真正理解‘保護(hù)’的精髓。”于長青說。

在我國的科學(xué)研究專家眼里，“學(xué)術(shù)”是最崇高、最神圣的目標(biāo)。但是在保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域，這恰恰是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，若以學(xué)術(shù)研究為目的，可能會為研究野生動物而殺害野生動物。

還沒到世界自然基金會（WWF）之前，于長青是個(gè)打鳥的神。為了完成論文《泰山鳥類調(diào)查》，他每幾天就上一次泰山，必帶的東西是錄音機(jī)和槍。看到不認(rèn)識的鳥，用錄音機(jī)錄下它的聲音，好以后細(xì)聽辨認(rèn)；再一槍將它打下，回去查書看是什么鳥，然后制成標(biāo)本。當(dāng)年的他意氣風(fēng)發(fā)，又是神又會制作鳥類標(biāo)本，他常幫別人打鳥，覺得天經(jīng)地義，要研究，就得做標(biāo)本。

“做保護(hù)的，要有使命感。不像做數(shù)學(xué)，好好研究數(shù)學(xué)就行了，沒有使命沒有政治?！眹H組織的經(jīng)歷讓于長青重新定義保護(hù)的概念，他明白，科學(xué)研究只是手段，目的是保護(hù)動物和環(huán)境?！澳闳魹榱吮Ｗo(hù)，憑什么殺了它們，拿它們做標(biāo)本呢？”于長青反思。

當(dāng)然，今天的他仍然是神，只是這把槍再沒有拿起過?，F(xiàn)在的鳥類標(biāo)本已經(jīng)賣到很高的價(jià)格，許多人邀請他建標(biāo)本室。他堅(jiān)決不同意。別說讓他做標(biāo)本，他看到有人拿著槍，心里都跟煎熬一樣?！熬拖肷先ブ浦箘e人……我甚至想象如果對方跟我打起架來我要怎么應(yīng)對?！?/p>

國際組織的工作改變了于長青的觀念，也讓他更進(jìn)一步接近森林。因?yàn)樵谑澜缱匀换饡╓WF）的七年，他做的主要是大熊貓及其棲息地工程，“保護(hù)大熊貓首先是保護(hù)這一珍稀物種的自然進(jìn)化以及為之提供舞臺的當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)。”而大熊貓就住在森林里。

于長青的“糾結(jié)”

在大熊貓保護(hù)這個(gè)項(xiàng)目中，于長青慢慢意識到，植樹造林并“不像想象的那么純潔、那么慈善、那么綠色”。他開始陷入植樹造林這個(gè)“糾結(jié)”之中。

“我國的森林覆蓋率在上個(gè)世紀(jì)四十年代是8.7%，到九十年代之前徘徊在百分之十二十三，但是從九十年代開始，大幅增長，一直到2009年第七次全國森林資源清查，森林覆蓋率達(dá)到20.36%。也就是說，我們的森林覆蓋率是解放初期的兩倍還多，但有誰說我們的森林狀況比當(dāng)時(shí)好？我們的生態(tài)還在持續(xù)惡化，每一年環(huán)保部門、林業(yè)部門都說，（生態(tài)狀況是）局部改善，總體惡化?！?/p>

在很多人看來，植樹造林的好處、國家對它的重視程度不需講，每年都在上升的森林覆蓋率繪成圖表像一條30度傾斜的向上的直線。然而，于長青展開一張圖片，枯死的樹苗，成兩排單薄站立，沒有一片綠葉，畫面是一望無垠的土黃色。

牧民桑杰的例子也許可以說明于長青的糾結(jié)，這是于長青親手調(diào)查的案例。

桑杰來自阿拉善右旗呼德呼都格嘎查，2005年12月15日，當(dāng)?shù)仄煺?、林業(yè)局宣布：呼德呼都格嘎查作為公益林項(xiàng)目實(shí)施區(qū)，將實(shí)行全面禁牧。這時(shí)桑杰的草原承包剛過了兩年，盡管承包合同上寫的是30年承包期。

禁牧，把草原圈出來，成“封山育林”區(qū)，這在文件上呈現(xiàn)的森林面積已經(jīng)增長了。看著光禿禿的草原，零星分布著紅砂、珍珠等木質(zhì)化植被，于長青很費(fèi)解，不足三十公分的木質(zhì)化植被就叫森林？他拍下照片，連連問國外的專家，得到的答案是沒有一個(gè)國家會如此計(jì)算森林面積。這是中國特色的國情。

在荒漠地區(qū)種樹面臨更嚴(yán)峻的問題是，這些樹將大量抽走地下水?！八鼈兙拖褚粋€(gè)大型水泵”， 于長青接著講道。樹的蒸騰作用是巨大的，造林工程為了追求時(shí)間效益，一般種植楊樹等溫帶落葉闊葉樹，但這些大闊葉呼吸陽光和地下水，如果想其生長得好必須有充足的水保證，這無疑破壞了荒漠地區(qū)最寶貴的地下水資源。當(dāng)?shù)叵滤淮罅砍樽?，?dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)則進(jìn)一步被消耗。

待實(shí)現(xiàn)的夢想

講座開始之前。于長青在一旁調(diào)試電腦，播放幻燈片，很多人上前跟這位主講人交換名片。接過對方主動遞上來的小卡片，他抱歉地說，“不過，我還沒有制作名片。”

之前，名片他是有的。上面印著的身份是清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系生態(tài)保護(hù)研究中心主任。2010年，于長青離開了這個(gè)為他而建的研究中心。于長青走了之后，這個(gè)研究中心也關(guān)了。問及離開的原因，他笑著搖搖頭，“他們搞工程，而我是做生態(tài)保護(hù)的?！?/p>

與待印制的名片一樣，名片想知道主人是誰，于長青也在尋找屬于自己的身份。2010年之前，于長青的工作幾乎都圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行。2003年，清華大學(xué)生態(tài)保護(hù)研究中心開張，于長青仍然一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目接著做，其中做得最大的是北京西山的生態(tài)恢復(fù)規(guī)劃。

但這些都不是于長青的歸屬， 在于長青看來，植樹造林?jǐn)U大化的問題根源在于這個(gè)工程的管理體制，但這也不單單是植樹造林的問題，而是我國自然資源管理體制的普遍性問題。

2010年離開清華大學(xué)，他已是一個(gè)經(jīng)歷極其豐富的人?？茖W(xué)研究院的研究員、大學(xué)教授、國際機(jī)構(gòu)的顧問專家、國際組織的項(xiàng)目官員……可問及他最想去的地方，他卻說哪兒都不想。他的夢在另一方?！霸谛陆叛颍m然也累，但逍遙。這一直是我的夢想，那樣的生活太舒服了?！庇陂L青感慨，只可惜家庭在北京，這只能是夢想。

篇6

1前言

森林是海南的生命線,是海南陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,它涵養(yǎng)水源,貯碳釋氧,吸納粉塵,防風(fēng)固沙,調(diào)節(jié)氣候,美化環(huán)境,也是海南可持續(xù)發(fā)展的最根本的生態(tài)保障。在近五十年的發(fā)展中,海南林業(yè)已逐步形成了比較完善的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達(dá)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系;林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究方面也取得了可喜的成果,如沙漠化造林技術(shù)研究、速生豐產(chǎn)林栽培技術(shù)和海防林研究、天保林研究、稀有瀕危植物遷地保護(hù)研究、生物組培技術(shù)研究等均獲得重要的技術(shù)成果,為海南林業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。文獻(xiàn)資料是科學(xué)發(fā)展的重要特征指標(biāo),可以間接反映出科學(xué)研究結(jié)果和科技發(fā)展的軌跡。為了系統(tǒng)、準(zhǔn)確地了解海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展軌跡和最新研究進(jìn)展,本文以海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)為研究對象,以文獻(xiàn)資料作為參考點(diǎn),采用文獻(xiàn)查詢與專家咨詢法相結(jié)合的研究方法,查閱關(guān)于海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的文章,內(nèi)容包括海南森林培育技術(shù)研究、海南林木遺傳育種技術(shù)研究、海南森林病蟲害防治技術(shù)研究、森林經(jīng)營管理研究、海南林業(yè)信息技術(shù)研究、海南森林生態(tài)研究和海南林產(chǎn)工業(yè)及化工技術(shù)研究七大類。通過深入的研究和詳細(xì)的分析,探討海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,全面、系統(tǒng)的掌握海南林業(yè)的發(fā)展軌跡。

2海南主要林業(yè)科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

2.1文獻(xiàn)整體情況和年度分布規(guī)律

以《熱帶林業(yè)》和《熱帶林業(yè)科技》期刊雜志為主要參考點(diǎn),查閱在1962年~2006年期間,發(fā)表的海南主要林業(yè)科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn),結(jié)合中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫,以“海南林業(yè)科技”和“林業(yè)科技發(fā)展”為主題,進(jìn)行系統(tǒng)檢索,經(jīng)統(tǒng)計(jì),共計(jì)2000余篇文章。由于年限較長,因而,以10年為一個(gè)發(fā)展階段,把文獻(xiàn)劃分為5個(gè)發(fā)展階段。詳見文獻(xiàn)數(shù)量階段分布圖1。

2.2文獻(xiàn)類型

針對文獻(xiàn)資料的論述方式,分為綜述類文章、技術(shù)類文獻(xiàn)、調(diào)查報(bào)告類文獻(xiàn)、發(fā)展戰(zhàn)略類四種類型。2.3學(xué)科分布特點(diǎn)根據(jù)林業(yè)學(xué)科的基本分類和文獻(xiàn)資料研究主題,將收集的文獻(xiàn)分類為:森林培育、林木遺傳育種研究、森林生態(tài)學(xué)研究、森林病蟲害防治技術(shù)、森林經(jīng)營管理、林業(yè)信息技術(shù)研究、林業(yè)建設(shè)、森林資源、園林綠化、林業(yè)信息技術(shù)、森林防火、自然保護(hù)及其它研究等12類。

3海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究進(jìn)展情況分析

3.1分布情況分析

從圖1可以看出,海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)資料數(shù)量的變化:1970~1979年期間,科技文獻(xiàn)數(shù)量最少;1980~1989年和2000~2006年兩個(gè)階段發(fā)表的文獻(xiàn)量最多。由此也在一定程度上反映了不同的時(shí)代特征和海南林業(yè)建設(shè)方向。20世紀(jì)60年代,開荒耕種,引種栽培,建設(shè)海南的熱潮涌起;20世紀(jì)70年代,由于社會的動蕩,阻礙了社會的發(fā)展,科學(xué)生產(chǎn)和林業(yè)研究也受到嚴(yán)重阻滯;自1980年開始,國家非常重視海南的林業(yè)建設(shè),提出“保護(hù)、恢復(fù)和發(fā)展并重”的林業(yè)建設(shè)方針,科技人員備受鼓舞,重新投入生產(chǎn)建設(shè)中,林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究工作開始得到重視,同時(shí)林業(yè)科學(xué)研究文獻(xiàn)數(shù)量明顯增多;隨著林業(yè)建設(shè)的恢復(fù)和發(fā)展,20世紀(jì)90年代,海南省人大一屆三次會議通過了《海南森林保護(hù)管理?xiàng)l例》,禁止采伐熱帶天然林,海南林業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型摸索階段,開展封山育林和植樹造林,重視實(shí)際工作,但是科技論文的編寫仍沒得到重視;從2000年開始,林業(yè)建設(shè)進(jìn)入跨越發(fā)展階段,對林業(yè)科學(xué)技術(shù)需求不斷增強(qiáng),鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。同時(shí),由于對職稱評定工作的重視,科技人員撰寫科技論文的積極性明顯提高?？傮w上看,海南省林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究文獻(xiàn)量呈上升趨勢。

3.2文獻(xiàn)類型分析

從圖2可以看出,海南省林業(yè)文章以綜述類居多,占總文獻(xiàn)量的56.8%;技術(shù)總結(jié)性文獻(xiàn)居第二,約占總文獻(xiàn)量的37.4%;調(diào)查報(bào)告類文章占4.8%;發(fā)展戰(zhàn)略類文獻(xiàn)占1%。技術(shù)報(bào)告類和調(diào)查報(bào)告類文獻(xiàn)一共才占總文獻(xiàn)量的42.2%,與綜述類文章相差較多,表明海南省林業(yè)技術(shù)類研究及成果偏少。

3.3文獻(xiàn)分類結(jié)構(gòu)分析

表2顯示,我省林業(yè)主要研究領(lǐng)域集中在森林培育研究,占總文獻(xiàn)量的22.47%。共涉及如柚木、黃桐、降香黃檀、黃膽、海南龍血樹、洋椿樹、棕櫚藤、竹子等海南鄉(xiāng)土樹種的栽培技術(shù)、育苗技術(shù)、生物學(xué)特性研究,以及松樹、桉樹、馬占相思等樹種的營林技術(shù)研究。這與我省大力發(fā)展速生豐產(chǎn)林用材林、建立鄉(xiāng)土樹種基地的林業(yè)發(fā)展方向密切相關(guān)。林木遺傳育種技術(shù)研究占總文獻(xiàn)量的10.65%。說明林木良種繁育研究得到重視,內(nèi)容包括林木生物技術(shù)、林木常規(guī)育種、種源收集等,這與當(dāng)前林業(yè)的發(fā)展方向是相適應(yīng)的。森林生態(tài)學(xué)文章占總文獻(xiàn)量的10.24%,包括森林生態(tài)系統(tǒng)理論研究、人工林生態(tài)系統(tǒng)研究、森林破壞給森林生態(tài)系統(tǒng)帶來的后果、熱帶原始林保護(hù)示范研究等等,此類研究具有一定的先進(jìn)性。海南林產(chǎn)工業(yè)及化工類文章占文獻(xiàn)總量的9.59%,數(shù)量頗多,說明海南較為重視林產(chǎn)工業(yè)及化工方面的研究和發(fā)展。森林經(jīng)營管理類文章占總文獻(xiàn)量的5.0%,內(nèi)容以森林可持續(xù)發(fā)展、分類經(jīng)營、森林資源為主。園林建設(shè)方面的文章逐漸增多,占總文獻(xiàn)量的1.82%,這與城市園林建設(shè)、城市森林化、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)緊密相關(guān),促進(jìn)了該學(xué)科的研究進(jìn)程。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類文獻(xiàn)占0.53%,說明海南對此項(xiàng)研究偏少。林業(yè)政策類文章僅占總文獻(xiàn)量的0.12%,數(shù)量最少。

4結(jié)論

通過海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展分析,結(jié)果表明:(1)海南重視林木育種工作。但是科技含量較低。在林木生物技術(shù)方面,雖然該類文章相比較多,但深度和廣度不夠,許多樹種的研究尚未開始。(2)森林培育技術(shù)研究得到較快發(fā)展。尤其在造林模式方面做了許多有益的嘗試,并取得較好效果。(3)海南在森林病蟲害防治方面的研究深度不夠,尤其對森林昆蟲區(qū)系、害蟲生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及其經(jīng)濟(jì)意義方面的研究很少,資料也缺乏。(4)在森林經(jīng)營管理研究方面,海南先后得到ITTO(國際熱帶木材組織)、GTZ(德國技術(shù)合作公司)等國際組織的資助,使森林得到有效恢復(fù)和前所未有的發(fā)展。(5)在海南林業(yè)信息技術(shù)研究方面,海南省森林資源衛(wèi)星遙感信息系統(tǒng)、森林公安指揮中心、森林火災(zāi)監(jiān)測系統(tǒng)、森林病蟲害監(jiān)測系統(tǒng)、信息局域網(wǎng)絡(luò)、林業(yè)視頻會議系統(tǒng)、科技信息網(wǎng)等林業(yè)高科技網(wǎng)絡(luò)平臺已建成并投入使用,還有農(nóng)業(yè)科技服務(wù)“110”這一新型服務(wù)體系,海南林業(yè)信息技術(shù)研究還是比較領(lǐng)先的。(6)海南森林生態(tài)研究取得一定成果。

5討論

雖然海南省林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究在某些方面取得了一定的成就,但總體水平同國內(nèi)發(fā)達(dá)省區(qū)相比仍有較大差距,制約著林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展,也制約著海南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。主要表現(xiàn)在:(1)林木遺傳育種研究明顯滯后,尤其細(xì)胞、分子遺傳學(xué)研究薄弱,明顯落后于國內(nèi)外許多城市。對種源的收集偏少,對已收集資源的保存、研究、開發(fā)和利用不夠;(2)鄉(xiāng)土樹種遺傳改良工作停滯不前。不少重要鄉(xiāng)土珍貴樹種的育種以及規(guī)模繁殖技術(shù)仍處于較低的水平,新品種數(shù)量少,研究手段落后,新品種的選育研究缺乏整體性、系統(tǒng)性和連續(xù)性,難以滿足林業(yè)工程建設(shè)的需要。(3)在森林病蟲害防治方面的研究亟待加強(qiáng)。(4)林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究與現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的要求不相適應(yīng),表現(xiàn)在生產(chǎn)管理水平低,經(jīng)營粗放,普遍存在只抓生產(chǎn)不顧技術(shù)研究的現(xiàn)象。(5)林業(yè)生產(chǎn)方式和設(shè)備陳舊落后,對林業(yè)先進(jìn)機(jī)械運(yùn)用較少,基礎(chǔ)條件落后,還停留在原始的工具,如森林清查角規(guī)、測樹儀等仍是森林清查的主要工具;勞動力老化,沒有活力。(6)由于林業(yè)發(fā)展具有長期性、艱難性、復(fù)雜性、地域性等特征,收入和產(chǎn)出的不協(xié)調(diào),造成了科技人員浮躁,無法安心科學(xué)研究。同時(shí),高層次的林業(yè)科技人才匱乏,尤其是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界較有影響的拔尖人才少,科技資源配置與優(yōu)化程度低,創(chuàng)新能力低,嚴(yán)重制約了林業(yè)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。(7)林業(yè)科學(xué)技術(shù)研究成果少,而且已有的成果也無法及時(shí)推廣,嚴(yán)重制約了林業(yè)的建設(shè)。林業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣體制的不健全,基層林業(yè)部門科技力量薄弱,致使林業(yè)科學(xué)技術(shù)成果推廣率極低,也是阻礙當(dāng)前海南省經(jīng)濟(jì)的提高和快速發(fā)展的原因之一。(8)科技經(jīng)費(fèi)投入不足,致使基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究投入較低,研究手段落后,嚴(yán)重制約了林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和林業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣工作的有效開展。(9)海南林業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和發(fā)展明顯落后于海南農(nóng)業(yè)科技的研究和發(fā)展。#p#分頁標(biāo)題#e#

篇7

1:長春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目.

2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3:吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4:吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計(jì)研究的目的

跟隨1946年第一臺計(jì)算機(jī)在美國誕生,人類文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代.尤其是20世紀(jì)后10年,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī),我們進(jìn)入了信息時(shí)代.人們的生活和工作逐漸以信息為中心,信息時(shí)代更離不開網(wǎng)絡(luò),任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開始依賴網(wǎng)絡(luò),沒有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后.

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問題.在信息交流的這個(gè)世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個(gè)題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點(diǎn),它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計(jì)的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計(jì))研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計(jì))研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計(jì),論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

3,論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計(jì)解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問題.

設(shè)計(jì)解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應(yīng)用軟件整合問題.

二),論文(設(shè)計(jì))包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn).

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動結(jié)點(diǎn).

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計(jì).

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺的設(shè)計(jì).

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì).

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì).

5,論文(設(shè)計(jì))的實(shí)驗(yàn)方法及理由:

由于設(shè)計(jì)的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計(jì)過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施安排表:

1.論文(設(shè)計(jì))階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案,準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則.

2.論文(設(shè)計(jì))階段第二周次:開始第一輪實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn),模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計(jì))階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗(yàn),測試軟件應(yīng)用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計(jì))階段第四周次:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果(實(shí)驗(yàn)報(bào)告1).

5.論文(設(shè)計(jì))階段第五周次:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn),模擬環(huán)境(干擾仿真)實(shí)驗(yàn),提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.

6.論文(設(shè)計(jì))階段第六周次:完成結(jié)題報(bào)告,形成論文.

三,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施工具及參考資料

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟(jì)彪丹青等《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christianhuitema《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmarkyas《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險(xiǎn)分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)新點(diǎn):

努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模式,大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計(jì)階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法.

題目可行性說明及預(yù)期成果:

2、可行性說明:

由于題目結(jié)合了"吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃""吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃""吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題",使得題目緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》具有現(xiàn)實(shí)意義.超級秘書網(wǎng)：

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去年的梁平林業(yè)主要抓好了哪些重點(diǎn)工程？今年的林業(yè)工作安排重心何在？帶著這些問題，記者采訪了梁平縣林業(yè)局局長王曉鵬。

《綠色中國》：在過去的一年里，梁平林業(yè)主要抓好了哪些工作，并取得了怎樣的實(shí)效？

王曉鵬：去年以來，全縣森林工程建設(shè)向縱深推進(jìn)，城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境得到明顯改善。全面完成了市里下達(dá)森林工程建設(shè)任務(wù)14.7609萬畝和縣追加的低效竹林改造及新造竹撫育任務(wù)10萬畝，實(shí)施完成了石馬山公園改造綠化、雙桂新區(qū)桂東路、桂西路等綠化，全面完成了3.5萬畝的荒山綠化任務(wù)，建成了1個(gè)生態(tài)鎮(zhèn)、20個(gè)綠色村莊。全民義務(wù)植樹280萬株，基地造林面積1萬余畝，義務(wù)植樹盡責(zé)率達(dá)90%。森林覆蓋率達(dá)到了40.6%。

林權(quán)制度改革不斷深化，林業(yè)發(fā)展活力不斷增強(qiáng)。組織開展了集體林權(quán)制度主體改革“回頭看”活動，切實(shí)鞏固了主體改革成果。積極推進(jìn)林權(quán)抵押貸款工作，制定了梁平縣林權(quán)抵押融資登記管理實(shí)施細(xì)則，2011年林權(quán)抵押成功4起貸款144萬元。加快建設(shè)竹木材交易市場，目前已完成屏錦、袁驛兩個(gè)竹木交易市場建設(shè)工作。

林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，勢頭良好。竹資源培育繼續(xù)加強(qiáng)，全面完成低產(chǎn)低效竹林改造和新造竹林撫育任務(wù)10萬畝。招商引資力度不斷加大，洽談引進(jìn)竹材、竹筍等加工企業(yè)3家，協(xié)議引資5.4億元；引進(jìn)了五家項(xiàng)目業(yè)主入駐金帶投資花卉苗木園建設(shè)。林下經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新建速豐林基地3萬畝，新建林苗一體化基地0.6萬畝，新發(fā)展筍竹6萬畝、油茶1.5萬畝、林藥5萬畝、野豬1萬頭、野雞10萬只、星級林家樂40家。全年實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)值6.83億元。

林業(yè)生態(tài)保護(hù)效果顯著。全縣森林火災(zāi)受害率控制在0.3‰以內(nèi)，全面落實(shí)了55萬畝公益林管護(hù)責(zé)任，完成了2萬畝封山育林建設(shè)任務(wù)。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行森林采伐限額制度，嚴(yán)格審核審批，辦理了占用林地審核審批10起、野生動物馴養(yǎng)繁殖許可證10 份，開展了林地征占用情況專項(xiàng)清理工作，按時(shí)完成了森林資源二類調(diào)查和林地保護(hù)利用規(guī)劃區(qū)劃調(diào)查外業(yè)工作。大力加強(qiáng)林業(yè)有害生物防治工作，無公害防治率達(dá)85%以上，林業(yè)有害生物成災(zāi)率為零，種苗產(chǎn)地檢疫率達(dá)到了100%。嚴(yán)厲打擊了涉林涉木違法犯罪活動，開展了以打擊破壞森林資源、濕地、野生動植物資源等違法犯罪行為為目的的“春季攻勢”專項(xiàng)行動、“亮劍行動”，全年共立案查處各類破壞森林資源案件33件，處理違法犯罪人員33人，涉林案件偵破查處率達(dá)100%。

科技支撐力度不斷加大，林業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提高。我縣大力推廣使用壽竹等優(yōu)良樹種和筍竹豐產(chǎn)栽培等林業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)。共開展送技術(shù)下鄉(xiāng)3次，接受技術(shù)咨詢2000人次，發(fā)放技術(shù)資料5000余份；開展竹林低改和新造竹林撫育等技術(shù)培訓(xùn)5次，受訓(xùn)人員達(dá)1500余人次。成功申報(bào)科技項(xiàng)目2項(xiàng)，抓好了“油茶豐產(chǎn)栽培技術(shù)推廣”等5項(xiàng)國家、市級科研與推廣項(xiàng)目的研發(fā)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，鑒定2項(xiàng)成果。大力加快中國·重慶竹博園建設(shè)，建設(shè)壽竹、毛竹、白夾竹、雷竹等主題竹園8個(gè)，竹博園一期工程建設(shè)已基本完成。

《綠色中國》：去年，梁平縣成功創(chuàng)建重慶市級森林城市，請問在傾力實(shí)施“森林梁平”建設(shè)的同時(shí)，梁平林業(yè)還有哪些重點(diǎn)工作呢？

王曉鵬：2011年，是梁平林業(yè)亮點(diǎn)紛呈的一年，主要呈現(xiàn)出“五個(gè)注重”、“五個(gè)堅(jiān)持”、“五個(gè)到位”和“一個(gè)嚴(yán)防”四大亮點(diǎn)。即森林工程建設(shè)凸現(xiàn)“五個(gè)注重”。注重竹桂特色，農(nóng)村種竹子，城鎮(zhèn)栽桂花；注重“綠山富民”，綠化荒山3.5萬畝，新栽竹5萬畝、油茶1.5萬畝；注重示范帶動，建成了金帶林苗一體化、蟠龍荒山造林、合興速豐林、禮讓農(nóng)田林網(wǎng)、文峰塔綠化等5個(gè)示范片；注重森林城市建設(shè)，成功創(chuàng)建市級森林城市；注重生態(tài)文化建設(shè)，成立生態(tài)文化協(xié)會并開展了系列生態(tài)文化活動。林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做到“五個(gè)堅(jiān)持”。堅(jiān)持抓好竹林提質(zhì)增效工作，大力實(shí)施低效竹林改造和新造竹林撫育；堅(jiān)持抓好資源加工利用工作，大力培育和引進(jìn)龍頭加工企業(yè)；堅(jiān)持抓好示范基地建設(shè)工作，建成市級筍竹示范基地1個(gè)、林苗一體化基地1000畝；堅(jiān)持抓好林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，龍門竹編、柏家山羊、蔭平野豬等多種林下經(jīng)濟(jì)模式已初具規(guī)模；堅(jiān)持抓好品牌包裝打造工作，成功注冊“梁平壽竹”國家地理標(biāo)識，并榮獲“中國特色竹鄉(xiāng)”稱號。森林防火工作實(shí)現(xiàn)“五個(gè)到位”：安排部署到位、責(zé)任落實(shí)到位、宣傳教育到位、督查巡查到位、應(yīng)急準(zhǔn)備到位。松材線蟲病防控突出“一個(gè)嚴(yán)防”。采取落實(shí)監(jiān)測報(bào)告責(zé)任、加強(qiáng)檢疫監(jiān)管、加大檢疫執(zhí)法力度，開展疫情平時(shí)監(jiān)測和春秋普查、加強(qiáng)檢疫封鎖和疫木監(jiān)管等有效措施，多措并舉嚴(yán)防死守，防止松材線蟲病入侵。

《綠色中國》：2012年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，請問今年梁平林業(yè)有何新的舉措？

篇9

一、努力提高學(xué)校的知名度

學(xué)校的知名度是吸引考生報(bào)考，擴(kuò)大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學(xué)校的知名度越高，考生報(bào)考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報(bào)考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學(xué)校的知名度除了取決于學(xué)校的歷史積淀外，還取決于學(xué)校現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學(xué)雖然是林科高等院校中唯一的國家重點(diǎn)大學(xué)，但在過去相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)是一所以林學(xué)為主導(dǎo)的單科性大學(xué)，學(xué)校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機(jī)會，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下，學(xué)校已發(fā)展成為一所以林學(xué)、林業(yè)工程學(xué)等學(xué)科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國重點(diǎn)大學(xué)。1997年學(xué)校進(jìn)入國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”；2000年教育部批準(zhǔn)我校試辦研究生院，在全國林業(yè)院校中率先進(jìn)入研究生院的行列；2001年開始實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”。學(xué)校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴(kuò)大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學(xué)學(xué)位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達(dá)900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴(kuò)大了5倍。以前報(bào)考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來，包括來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)及全國其他綜合大學(xué)的考生逐年增加，研究生的生源擴(kuò)大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學(xué)校知名度，進(jìn)而提高學(xué)校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個(gè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生生源競爭激烈，如果在報(bào)名條件、入學(xué)考試、錄取及其后學(xué)習(xí)、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴(yán)格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認(rèn)可，學(xué)校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學(xué)校，只為盲目擴(kuò)大生源，降低入學(xué)門檻和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，短時(shí)期內(nèi)達(dá)到了擴(kuò)大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學(xué)校的聲譽(yù)，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學(xué)校。正確的做法應(yīng)該是，嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，使他們真正能學(xué)到知識，增長能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報(bào)考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

近年來，我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國內(nèi)外高水平雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、建立優(yōu)秀博士論文評選制度、建立優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質(zhì)量。全國優(yōu)秀博士論文是學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學(xué)科和木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的兩篇論文入選全國百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國農(nóng)林院校中并列第二，在全國大學(xué)中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學(xué)位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過率達(dá)到62．3％，博士生達(dá)到41．6％，已進(jìn)入北京市高校先進(jìn)行列。

三、多渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)

研究生的培養(yǎng)和本科生不同，培養(yǎng)目的主要是為企業(yè)和教學(xué)科研單位培養(yǎng)具有獨(dú)立科研能力的高級科技人才。只有具備一定的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，一名碩士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為9000元，3年需要2．7萬元；一名博士研究生平均每年的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)為1．1萬元，3年需要3．3萬元。林業(yè)科學(xué)具有明顯的特點(diǎn)，它主要研究的對象樹木和森林生長周期長，進(jìn)行科學(xué)研究環(huán)境艱苦、工作量大，需要的科研經(jīng)費(fèi)較多。因此，林業(yè)高等院校要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，研究生導(dǎo)師就必須擁有較充足的科研經(jīng)費(fèi)。但近年來，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，一部分導(dǎo)師的研究經(jīng)費(fèi)明顯不足，使正常的研究生培養(yǎng)計(jì)劃無法落實(shí)。因此，我校要求研究生導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門在積極申報(bào)國家自然基金和各類國家科技項(xiàng)目的同時(shí)，加強(qiáng)和地方及社會上各單位的橫向科研合作，彌補(bǔ)科研經(jīng)費(fèi)的不足。

我校研究生院除了配合導(dǎo)師和學(xué)校有關(guān)部門廣開各類科研項(xiàng)目的申請門路外，從2001年開始，在全國率先設(shè)立了研究生培養(yǎng)基金，通過多種途徑、籌集經(jīng)費(fèi)，資助由于各種原因?qū)е碌难芯可鷮W(xué)位論文科研經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)生。2001年資助33人，投資13萬元；2002年資助53人，投資20萬元；2003年資助70人，投資25萬元。我校計(jì)劃在多方籌集資金的基礎(chǔ)上，資助人數(shù)每年增加20％，資助金額每年增加25％，加大資助范圍和資助力度。

四、對專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位是我國一種新型的學(xué)位類型。與林學(xué)及相關(guān)科學(xué)碩士學(xué)位相比，農(nóng)業(yè)推廣碩士(林科)專業(yè)學(xué)位的主要特點(diǎn)是側(cè)重于應(yīng)用，為林業(yè)技術(shù)推廣和林業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。針對農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，為保證招生質(zhì)量，我校農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生嚴(yán)格按照以下程序進(jìn)行：按照國務(wù)院學(xué)位辦下達(dá)的當(dāng)年錄取限額，根據(jù)考生入學(xué)考試的總成績擇優(yōu)確定擬錄取名單，并對擬錄取人員進(jìn)行復(fù)試，復(fù)試著重考查考生從事農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展工作的潛在素質(zhì)、崗位經(jīng)歷和業(yè)績。為了向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線上的優(yōu)秀人才傾斜，保證符合招生條件的優(yōu)秀在職人員有更多的入學(xué)機(jī)會，真正達(dá)到農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招生目的，對有中高級技術(shù)職稱，或獲得一定級別獎勵(lì)的基層單位業(yè)務(wù)骨干，在同等條件下，予以優(yōu)先錄取。在培養(yǎng)方面，針對農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生注重應(yīng)用的特點(diǎn)，我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內(nèi)蒙古、北京等地區(qū)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，許多應(yīng)用性和現(xiàn)場性強(qiáng)的課程均在教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行。在論文選題方面，要求農(nóng)業(yè)推廣(林科)研究生的論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際和具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，能解決實(shí)際問題，同時(shí)要具有一定的難度和先進(jìn)性。上述措施的實(shí)施，使我校農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的質(zhì)量得到了保證，在林業(yè)生產(chǎn)單位和社會上建立了良好的口碑。隨著學(xué)校聲譽(yù)的提高，農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)穩(wěn)步增加，近年來的招生人數(shù)一直居全國農(nóng)林院校的第2位，生源的質(zhì)量和數(shù)量都得到了保證。

五、就業(yè)狀況對學(xué)科招生質(zhì)量的影響

一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率和考生的報(bào)考數(shù)量和質(zhì)量是呈正比的。如果某些學(xué)科和專業(yè)的社會需求量大，就業(yè)率高或就業(yè)前景看好，這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會顯著增加，招生質(zhì)量也會相應(yīng)提高。反之，如果一些學(xué)科和專業(yè)的社會需求量小，就業(yè)率長期偏低或就業(yè)前景不好，這些學(xué)科和專業(yè)的報(bào)考人數(shù)將會減少，招生質(zhì)量也會相應(yīng)下降。

我校研究生的招生，在保證國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)及對國計(jì)民生和國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)有重要基礎(chǔ)作用的學(xué)科專業(yè)外，在國家招生計(jì)劃允許的范圍內(nèi)，向那些社會需求量大、就業(yè)率高或就業(yè)前景看好的學(xué)科和專業(yè)傾斜。例如，我校的城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物與觀賞園藝、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)近年來的招生和就業(yè)均很好，生源質(zhì)量較高。我校已有計(jì)劃地提高這些專業(yè)的招生比例，將研究生的擴(kuò)招名額適度地向這些學(xué)科傾斜。

六、積極有效的宣傳

有的放矢，積極開展宣傳活動，針對考生的各種問題，解疑釋惑，對學(xué)生的報(bào)考和招生質(zhì)量的提高有積極促進(jìn)作用。近年來，國家不斷加大生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)項(xiàng)目的力度，相應(yīng)的科學(xué)研究項(xiàng)目大量增加，林業(yè)戰(zhàn)線上對高級科技人才的需求量也大量增加，林業(yè)科學(xué)的高級科技人才大有用武之地。林業(yè)高等院校的研究生招生單位，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前這一大好形勢，在符合報(bào)考條件的人員中廣為宣傳，積極引導(dǎo)高素質(zhì)的考生投身到國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的宏偉事業(yè)中來。

1999年以來，我校在研究生招生方面進(jìn)行了一系列改革，在全國建立了10余個(gè)招生基地，派專人在全國不同地區(qū)進(jìn)行了數(shù)十次招生宣傳，宣傳地區(qū)的研究生報(bào)考和錄取人數(shù)明顯增多，取得了良好的效果。我們有效利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)招生信息或在影響面廣的報(bào)紙等媒體上進(jìn)行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會，深入到院系學(xué)生中解答學(xué)生的各種問題，引導(dǎo)和促使一批素質(zhì)較高的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考本校研究生。

七、軟硬件條件的良好保障

篇10

    論文摘要:林業(yè)不僅是我國一項(xiàng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),更是一項(xiàng)事關(guān)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的公益事業(yè)。其擔(dān)負(fù)了優(yōu)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和化生態(tài)環(huán)境的雙重使命。簡述了發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)與建設(shè)生態(tài)文明的作用,并對用現(xiàn)代林業(yè)理念構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)提出了可行性建議。

    1 引言

    生態(tài)文明是在十七大報(bào)告中第一次明確提出的新論述,是繼物質(zhì)文明和精神文明之后的一個(gè)新亮點(diǎn),在全面建設(shè)小康社會中將生態(tài)文明建設(shè)納入為其中一項(xiàng)新的要求。林業(yè)作為生態(tài)建設(shè)的主體,在調(diào)節(jié)人與自然和諧中起到關(guān)鍵和紐帶的作用,它不僅是建設(shè)生態(tài)文明的重要載體,在社會的可持續(xù)發(fā)展中也起著重要的支撐作用。因此,應(yīng)用現(xiàn)代林業(yè)理念構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)。

    2 發(fā)展林業(yè)是建設(shè)生態(tài)文明的首要任務(wù)

    2.1 林業(yè)的決定性作用

    林業(yè)不僅肩負(fù)了保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)和恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的使命,還擔(dān)任了保護(hù)和拯救生物多樣性、改善和治理荒漠生態(tài)系統(tǒng)的職責(zé)。被譽(yù)為“地球之肺” 、“地球之腎” 、“地球的癌癥” 和“地球的免疫系統(tǒng)” 的分別為森林、濕地、荒漠和草原,它們作為陸地生態(tài)系統(tǒng)中最重要的4個(gè)子系統(tǒng),發(fā)揮著主導(dǎo)和決定性的作用的為森林和濕地生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)科學(xué)研究表明,70%以上的森林和濕地參與了地球化學(xué)循環(huán)過程,對生物界與非生物界之間的物質(zhì)和能量交換發(fā)揮了重要作用,并維護(hù)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。因此,林業(yè)不管在當(dāng)前還是在今后,都將是一項(xiàng)調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系的重要條件。

    2.2 林業(yè)的推動潛力

    森林生態(tài)系統(tǒng)由于其自身在運(yùn)行過程中完全符合了“三R”原則,即降低資源消耗的Reduce原則、重新利用廢棄物并使之資源化的Recycle原則、重新建立再循環(huán)的Reuse原則。并且森林生態(tài)系統(tǒng)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品不僅具有可再生性,還具有可降解性。從再生性來看,森林在支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,是一項(xiàng)用之不竭的能源資源,被稱為第4大能源資源。

    2.3 林業(yè)的特殊任務(wù)

    當(dāng)前人類共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和建設(shè)生態(tài)文明需要著力解決的重大問題就是如何應(yīng)對氣候變化。其中森林生態(tài)系統(tǒng)不僅為陸地上最大的儲碳庫,其還是最經(jīng)濟(jì)的吸碳器。經(jīng)科學(xué)研究表明,森林在光合作用下,其每生長11TI蓄積,就能將1.83t的CO2吸收,同時(shí)釋放1.62t的O2。當(dāng)前約有2.48萬億t碳儲存于全球陸地生態(tài)系統(tǒng)中,其中在森林生系統(tǒng)中就有1.15萬億t。只有減少CO2等溫室氣體的排放才能維護(hù)全球氣候安全。在《京都議定書》中就有明確規(guī)定,工業(yè)直接減排和森林碳匯間接減排是2條減排途徑。森林碳匯減排與工業(yè)減排相比,不僅投資少、代價(jià)低,且綜合效益大,為此,其成為世界各國的基本共識和共同選擇,還被列為“巴厘路線圖”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

    2.4 生態(tài)文明是林業(yè)生態(tài)建設(shè)追求的目標(biāo)

    在建設(shè)生態(tài)文明的同時(shí),不僅使林業(yè)建設(shè)和發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn),也給林業(yè)發(fā)展帶來了新機(jī)遇。全面實(shí)施以生態(tài)文明建設(shè)為主的過程也即建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)的過程,為此,要用現(xiàn)代林業(yè)科技對植樹造林的質(zhì)量和效益進(jìn)行全面支撐,對森林、濕地、沙漠等生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)和保護(hù),以此來提高森林整理質(zhì)量和綜合生產(chǎn)力水平,從而為建設(shè)生態(tài)文明奠定基礎(chǔ),最終促進(jìn)人與自然和諧。

    3 用現(xiàn)代林業(yè)理念構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)

    3.1 遵循自然生態(tài)規(guī)律

    (1)堅(jiān)持采用生態(tài)文明思維,對林業(yè)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行謀劃。

    (2)在構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)中樹立生態(tài)生產(chǎn)力理念,以此人們協(xié)調(diào)、保護(hù)、適應(yīng)自然和自覺遵循自然生態(tài)規(guī)律的能力有所提高。

    (3)在生態(tài)合理性平臺上對關(guān)系到林業(yè)建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略問題、重要決策以及重大項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的研究和探索。

    (4)在資源和環(huán)境可承載與可恢復(fù)范閘之內(nèi)進(jìn)行森林資源的開發(fā)和利用,在增加經(jīng)濟(jì)總量時(shí)杜絕單純依靠資源投入來實(shí)現(xiàn),避免出現(xiàn)耗竭資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象。要以自然生態(tài)規(guī)律為依據(jù),以保持生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

    3.2 全方位開展節(jié)能降耗,加強(qiáng)碳匯工作力度

    (1)建立和完善森林資源管理體系,探索以提高森林資源利用為目的的森林資源管理新模式。

    (2)創(chuàng)新技術(shù),大力推廣新技術(shù)項(xiàng)目以使得木材利用率得以提高。對森林資源使用結(jié)構(gòu)進(jìn)行積極調(diào)整,以使得木材利用效率大幅度提高。

    (3)盡快用新工藝與設(shè)備取代落后的工藝與設(shè)備,對粗獷型設(shè)施要加大對其維護(hù),加大對更新項(xiàng)目的投資。

    3.3 壯大林業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)力

    根據(jù)工業(yè)化、市場化、生態(tài)化的要求,并與林業(yè)資源利用現(xiàn)狀相結(jié)合,因地制宜地調(diào)整林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),不斷擴(kuò)展林業(yè)發(fā)展空間,從而逐漸形成多業(yè)并舉的發(fā)展格局。逐漸轉(zhuǎn)變現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長方式,逐步由資源型林業(yè)轉(zhuǎn)向生態(tài)型林業(yè)。推廣林業(yè)特色產(chǎn)品的開發(fā),不斷擴(kuò)大可再生能源、清潔能源產(chǎn)業(yè)的規(guī)模,向著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以使得資源利用效益得以大大提高。

    3.4 培育生態(tài)文明觀念

    要積極開展創(chuàng)建生態(tài)文明的活動,并組織開展對森林文化和生態(tài)文化工程的建設(shè),要讓生態(tài)文明觀、道德觀、政績觀和消費(fèi)觀牢固樹立于全社會中,要讓廣大人民群眾逐漸形成尊重自然和善待環(huán)境的良好習(xí)慣。此外,還要積極推廣綠色教育的開展、綠色文化的構(gòu)建、綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綠色家園的建設(shè),要使全民生態(tài)憂患意識和責(zé)任意識得到大大提高,要讓每個(gè)公民都能全身參與到生態(tài)文明建設(shè)中來。

    參考文獻(xiàn):

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