導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)理統(tǒng)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)模式；EXCEL

進(jìn)入21世紀(jì),隨著我國(guó)市場(chǎng)化步伐的加快,社會(huì)對(duì)新知識(shí)的需求日益增加,無論是國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理,還是公司企業(yè)乃至個(gè)人的經(jīng)營(yíng)、投資決策,都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計(jì)方法,統(tǒng)計(jì)方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的重要方法。教育部也將《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程列為財(cái)經(jīng)類專業(yè)本、專科專業(yè)的核心必修課程之一。力圖通過《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握探索各學(xué)科內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的解釋來研究各學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律。同時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的尊重客觀實(shí)事，通過調(diào)查研究用實(shí)事說話，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究精神

一、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1、內(nèi)容日益豐富。長(zhǎng)期以來,在我國(guó)存在兩門相互獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)學(xué)——數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，分別隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。20世紀(jì)80年代以來,建立包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)的大統(tǒng)計(jì)學(xué),逐步成為我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)界的共識(shí)。1992年11月,國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局正式批準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科。國(guó)家頒布的學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)已將統(tǒng)計(jì)學(xué)單列為一級(jí)學(xué)科。隨著大統(tǒng)計(jì)學(xué)思想的建立和統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)質(zhì)學(xué)科中的應(yīng)用的需要，大多數(shù)學(xué)校和老師在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)過程中，除了保留社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中仍有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象方法、統(tǒng)計(jì)的基本概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)等；同時(shí)也系統(tǒng)的充實(shí)了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)決策等。這一變化使得《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的內(nèi)容更適合相關(guān)實(shí)質(zhì)學(xué)科的發(fā)展需要。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的課程特點(diǎn)——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計(jì)算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，是很難理解和掌握的。對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本、專科專業(yè)的學(xué)生來說，本身的專業(yè)課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已不輕。其次、對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學(xué)生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)或者數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)不是特別好，對(duì)于?？茖W(xué)生來說更不用說，推斷統(tǒng)計(jì)將是他們學(xué)習(xí)的困難。再說，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般安排在一年級(jí)或二年級(jí)第一學(xué)期，在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段也是大多數(shù)?？粕捅究粕τ谟?jì)算機(jī)課程和英語課程的考證時(shí)段。如果以犧牲授課內(nèi)容和降低要求來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，顯然有悖于《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)和相關(guān)專業(yè)的發(fā)展要求。所有這一切對(duì)于學(xué)生學(xué)好這一課程面臨的困難可想而知。

3、教師的教學(xué)難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降；在倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的背景下，授課時(shí)數(shù)大為減少（一般安排一個(gè)學(xué)期共17～19教學(xué)周，每周2～3課時(shí)）；高等教育擴(kuò)招后，由于師資力量一時(shí)沒有跟上，大多數(shù)學(xué)校，授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)越來越多，一個(gè)教師跨越不同專業(yè)授課不再新鮮。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)控制和駕馭課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用等等。作為這門學(xué)科的授課教師特別需要認(rèn)真考慮該怎么辦？

二、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)分析

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。在計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計(jì)計(jì)算技術(shù)不再是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了。統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用才應(yīng)該是重點(diǎn)?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計(jì)軟件的使用，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計(jì)教學(xué)由繁瑣抽象變得簡(jiǎn)單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，大量的內(nèi)容只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計(jì)基本思想、計(jì)算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計(jì)算的結(jié)果，而對(duì)大量復(fù)雜具體的計(jì)算可以交給計(jì)算機(jī)去完成。

比如方差分析，手工計(jì)算量非常大，沒有計(jì)算機(jī)軟件的支撐，是很難教學(xué)實(shí)際問題分析的?，F(xiàn)在我們只要講清楚方差分析要做什么，為什么方差分析要解決的中心問題是判斷有無條件誤差，而原假設(shè)又是K種不同水平下總體的理論均值是否相等，檢驗(yàn)結(jié)果表示什么等就可以了，大計(jì)算量的工作讓計(jì)算機(jī)去完成。

2、通過統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。也就是以學(xué)生為中心，通過課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生先讀后寫再議、模擬實(shí)驗(yàn)、利用課余時(shí)間完成項(xiàng)目、利用假期時(shí)間，通過參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法。全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

比如依同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問卷和調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，讓他們組成若干調(diào)查小組（如以寢室為單位），在校園內(nèi)真正進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，從具體調(diào)查對(duì)象和單位的確定，樣本的抽?。ú灰欢ㄒ艽螅瑔柧淼陌l(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理，估計(jì)與分析，一直到調(diào)查報(bào)告的編寫，調(diào)查總結(jié)或體會(huì)的形成，全部由同學(xué)自己來完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析（含統(tǒng)計(jì)推斷）的整個(gè)過程，效果很好。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)設(shè)想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計(jì)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，同時(shí)還要使學(xué)生容易掌握并有機(jī)會(huì)輔之于實(shí)踐。教師的導(dǎo)向是第一位的，要求必須選擇容易獲得而且普及性比較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件，并在課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中廣泛采用。

（一）微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇

專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強(qiáng)大，統(tǒng)計(jì)分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對(duì)于沒有開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的院校這些軟件并不常用，如果學(xué)生要進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)也比較難以找到相應(yīng)的工具，此外專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件的英文操作界面，也讓中國(guó)人用起來不是很順手。微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)易用，便于掌握。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，EXCEL也是隨處可見。對(duì)于《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計(jì)函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計(jì)方面的要求。

（二）基于EXCEL的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)設(shè)想

1、在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本理論和方法，整合教學(xué)內(nèi)容。比如傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)過程中，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，在EXCEL環(huán)境應(yīng)該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機(jī)抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計(jì)圖也可以被廣泛運(yùn)用于對(duì)數(shù)據(jù)的描述；再比如現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)教材很多都講根據(jù)整理的數(shù)據(jù)計(jì)算平均數(shù)時(shí)，都用加權(quán)平均的方法，當(dāng)用組距式變量數(shù)列計(jì)算平均數(shù)時(shí)，用組中值作為各組的代表值進(jìn)行計(jì)算。我們知道，組中值作為各組的代表值是假定各組變量值在組內(nèi)是均勻分布的，如果實(shí)際數(shù)據(jù)與這一假定相吻合，計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確，否則誤差比較大。事實(shí)上實(shí)際數(shù)據(jù)往往就不是均勻分布的，因此用組中值計(jì)算的平均數(shù)都是近似的，而且相同資料編制的不同變量數(shù)列計(jì)算的平均數(shù)還不相等。其實(shí)為了編制變量數(shù)列，我們必須輸入原始數(shù)據(jù)，EXCEL的有關(guān)程序可以得到準(zhǔn)確平均數(shù)，哪里還有必要按加權(quán)算術(shù)平均的方法計(jì)算近似的平均數(shù)呢？那么有沒有必要編制變量數(shù)列、特別是組距式變量數(shù)列呢？有沒有必要按加權(quán)的方法計(jì)算平均數(shù)呢？我們認(rèn)為有必要，但是組距式變量數(shù)列的主要功能不再是提供計(jì)算資料了，而是用于表現(xiàn)資料的分布狀況和進(jìn)行分析用；加權(quán)平均方法主要是介紹和要求學(xué)生掌握加權(quán)平均的思想，用于綜合評(píng)價(jià)分析中。

2、案例教學(xué)成為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問題，而且對(duì)提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力大有幫助。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，比如對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)用幾何平均數(shù)計(jì)算投資的平均收益率、運(yùn)用標(biāo)志變異指標(biāo)考察投資組合的風(fēng)險(xiǎn)大小等。對(duì)于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，精選抽樣推斷、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析對(duì)于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營(yíng)決策等方面的案例,深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進(jìn)行分析。既激發(fā)了學(xué)生的興趣、擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也使統(tǒng)計(jì)學(xué)的課堂不再是教師一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴就能將一門專業(yè)課程從頭講到尾。

3、改革考試方式和內(nèi)容，合理評(píng)定學(xué)生成績(jī)?？荚囀墙虒W(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的手段。對(duì)于《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內(nèi)容和方式應(yīng)更加適應(yīng)素質(zhì)教育，特別是應(yīng)有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目的相差較遠(yuǎn)。在過去的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中，基本運(yùn)算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，各類輔導(dǎo)書中充斥著五花八門的計(jì)算技巧。從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的過程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才是格格不入的。為此，需要對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》考試進(jìn)行了改革，主要包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的基本知識(shí)和基本運(yùn)算以及推理能力，還注重了學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的讀書報(bào)告、上機(jī)操作和卷面考試成績(jī)等綜合評(píng)定。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2000.

篇2

1.1學(xué)生生源分析獨(dú)立學(xué)院是大力推進(jìn)高等教育大眾化的環(huán)境下衍生出的一種新的辦學(xué)模式，是中國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，它以母校為載體，又借鑒了企業(yè)的管理模式，培養(yǎng)除了越來越多的應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院近幾年的發(fā)展非常迅猛，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生的范圍也在不斷拓寬。調(diào)查分析顯示，獨(dú)立學(xué)院很多學(xué)生“偏科”現(xiàn)象嚴(yán)重，有些數(shù)學(xué)成績(jī)很好，有些數(shù)學(xué)成績(jī)極差，高考數(shù)學(xué)成績(jī)普遍低于二本學(xué)校，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、態(tài)度和主動(dòng)性都不高。致使目前大部分學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況不理想，進(jìn)而直接影響概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2教師教學(xué)分析目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院由于受到教學(xué)資源的限制，很多課程都采用大班教學(xué)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程也不例外，在各系部，一個(gè)專業(yè)或幾個(gè)專業(yè)百人以上一起上課的現(xiàn)象很普遍，這給教師的教學(xué)帶來了不少壓力，因?yàn)樵谕粋€(gè)教室上課的學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)的需求也不一樣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，要求不盡相同，有的學(xué)生要求簡(jiǎn)單一些，講的慢一些，有的學(xué)生要求更加深入一些，覺得簡(jiǎn)單了，這種情況的出現(xiàn)會(huì)讓老師無所適從，久而久之會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)生人數(shù)多，使得教師工作量激增，整體忙于備課、上課、改作業(yè)、答疑，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)方法的研究，長(zhǎng)期以往，必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總是按部就班，理論偏強(qiáng)，實(shí)踐過少，不利于學(xué)生全面發(fā)展。總之，教學(xué)方式和教學(xué)模式單一，教師主要是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，教師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，忽視了教學(xué)互動(dòng)，不能把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)出來。

1.3學(xué)生學(xué)法分析概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課程有著其特殊性，在處理問題的思想方法上與學(xué)生以前學(xué)過的其他數(shù)學(xué)課程不一樣，概念高度抽象，理論體系的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，很難以理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，缺乏自信。而且，學(xué)生仍然是被動(dòng)的接受者，在學(xué)完高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)后，覺得沒有什么實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，就是做不完的題海，依然覺得數(shù)學(xué)課程枯燥無味，害怕數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)。老師布置作業(yè)就做一點(diǎn)，不布置作業(yè)，就不會(huì)主動(dòng)去做，普遍存在抄襲作業(yè)的情況。特別是很多學(xué)生高等數(shù)學(xué)就學(xué)得不好，而概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過程中會(huì)大量用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，比如定積分、二重積分等，這樣使得一部分學(xué)生對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)更加茫然、畏懼和排斥，影響學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生真的遇到這樣的問題時(shí)就會(huì)覺得高等數(shù)學(xué)都沒有學(xué)好，那概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)就更不會(huì)了，他們就會(huì)理所當(dāng)然的直接放棄對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。

2獨(dú)立學(xué)院概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的思考

2.1教學(xué)內(nèi)容上合理優(yōu)化傳統(tǒng)模式為了貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的原則，達(dá)到理解概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的思想并運(yùn)用其解決實(shí)際問題的能力?？紤]到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，注意概念的直觀化和模型的形象化、注重思想方法的滲透。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才為目的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)例題的分析，盡量做到舉一反三的作用。針對(duì)不同專業(yè)，結(jié)合相關(guān)實(shí)例進(jìn)行講解。結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)就生活中的實(shí)例或簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目進(jìn)行建模，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

2.2教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新近年來，獨(dú)立學(xué)院的課堂教學(xué)已經(jīng)作了一些改進(jìn)，有的課程增加了課堂提問，在學(xué)生回答問題時(shí)及時(shí)做到師生互動(dòng)；有的已經(jīng)引進(jìn)實(shí)踐內(nèi)容；有的實(shí)行在課堂討論環(huán)節(jié)，等等。所有這些方法收到了一些效果，但是，還沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)方法上，我們可以進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、研究式、案例式教學(xué)等多樣化教學(xué)方法。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)中有一些內(nèi)容可以類比教學(xué)，大多數(shù)有相同的思想，逐步滲入的特點(diǎn)。從而，可以用類比的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。比如，一維隨機(jī)變量和二維隨機(jī)變量的教學(xué)，置信區(qū)間和假設(shè)檢驗(yàn)的教學(xué)。有一些內(nèi)容可以進(jìn)行研究式的教學(xué)，比如：概率論是研究隨機(jī)現(xiàn)象的一門學(xué)科，那我們可以問怎么研究隨機(jī)現(xiàn)象，從而引出隨機(jī)試驗(yàn)的概念，我們通過隨機(jī)試驗(yàn)研究隨機(jī)現(xiàn)象，在可以問，隨機(jī)試驗(yàn)研究什么啊，引出隨機(jī)試驗(yàn)的所有結(jié)果組成的集合為樣本空間，等等。這樣一步一步就引出許多新的概念。而具體到案例教學(xué)，就有很多實(shí)例，比如，我們?cè)阢y行接受服務(wù)等待的時(shí)間，買彩票中大獎(jiǎng)，買到不合格產(chǎn)品，消協(xié)怎么認(rèn)定，扔硬幣為什么出現(xiàn)正反面的概率是二分之一等，我們都可以用概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)加以驗(yàn)證或解釋。通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性來不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。抽象的數(shù)學(xué)概念、公式的介紹要做到能用簡(jiǎn)單明了，通俗易懂的方式幫助學(xué)生接受和理解，同時(shí)能靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.3全力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要有兩個(gè)：一是對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；二是綜合能力的養(yǎng)成，能做到學(xué)以致用。對(duì)于第一個(gè)目的，可以通過平常教師的講授、自學(xué)、（）答疑等緊密配合，最終達(dá)到目的。對(duì)于第二個(gè)目的，可對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)在各自專業(yè)學(xué)科中的知識(shí)背景，消除學(xué)生學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的盲目性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生身臨其境地介入到知識(shí)的創(chuàng)造過程。教師可以讓學(xué)生們提交數(shù)學(xué)建模報(bào)告，以規(guī)模較大，與專業(yè)課相關(guān)或?qū)W生感興趣的實(shí)例為問題。學(xué)生可以進(jìn)行分組，相互討論、分析、尋求解決的方法，得到相關(guān)結(jié)論，寫出完整的報(bào)告，這樣，學(xué)生親身體驗(yàn)，每個(gè)人發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后多與老師交流，使學(xué)生鞏固應(yīng)用知識(shí)，及時(shí)解決疑難雜癥。與學(xué)生的交流可能通過網(wǎng)絡(luò)交流，打破傳統(tǒng)的空間和時(shí)間的限制，盡可能高效、快速地解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難，使學(xué)生課后的學(xué)習(xí)能得心應(yīng)手，能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到加強(qiáng)與拓展。

3獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)需要注意的問題

3.1授課不能太快，太全由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，教師在教學(xué)過程中忌“快”。本來概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容就比較抽象，難懂，一旦上課講的很快，學(xué)生就更不能理解。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生在上課的過程中注意力不是特別集中，一旦很快，學(xué)生會(huì)抓不住課堂重點(diǎn)，反而影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中忌“全”。由于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容比較多，但是，相對(duì)的課時(shí)比較短，這就要求我們講授內(nèi)容不能太全，針對(duì)不同專業(yè)要有的放矢。比如，數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分內(nèi)容比較難學(xué)，很難理解。參數(shù)估計(jì)，假設(shè)檢驗(yàn)等章節(jié)，難度較大，再講解中可以簡(jiǎn)單介紹，只講一個(gè)總體的問題，兩個(gè)總體可以不講。

篇3

企業(yè)管理工作離不開有效的管理方法，為此，必須摸清經(jīng)濟(jì)發(fā)展及價(jià)值規(guī)律，以防企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)盲目、主觀地開展，導(dǎo)致最終失敗，因此，企業(yè)經(jīng)濟(jì)研究工作十分重要。企業(yè)經(jīng)濟(jì)研究?jī)?nèi)容主義包括了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)、特征及走向等，對(duì)此類內(nèi)容的分析和研究，也需收集大量數(shù)據(jù)、材料，也離不開數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，如平均指標(biāo)、動(dòng)態(tài)數(shù)列等。由此可知，數(shù)理統(tǒng)計(jì)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)研究工作提供了所需數(shù)據(jù)與資料，客觀反映了企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)情況，為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行提供了重要的參考。

二、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)，提高企業(yè)管理水平

為了推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，必須加強(qiáng)企業(yè)管理，提高管理水平，這一過程離不開數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具的運(yùn)用。主要體現(xiàn)在如下方面：

1.產(chǎn)品質(zhì)量控制

企業(yè)所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量并非一成不變，每批次產(chǎn)品的質(zhì)量多多少少都存在差異性，這主要是由于諸多隨機(jī)、難以控制的以及突發(fā)性可控等因素引發(fā)的。若產(chǎn)品生產(chǎn)過程只受到隨機(jī)因素的影響，則稱該過程為統(tǒng)計(jì)控制狀態(tài)，此時(shí)其質(zhì)量特征值服從正態(tài)分布，依據(jù)正態(tài)分布的性質(zhì)可知，生產(chǎn)過程以"千分之三"為依據(jù)進(jìn)行質(zhì)量控制，以便實(shí)現(xiàn)事前控制，避免不合格產(chǎn)品出現(xiàn)，有助于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的大幅提升。

2.產(chǎn)品質(zhì)量管理

采用質(zhì)量控制圖旨在對(duì)生產(chǎn)工序進(jìn)行監(jiān)控，確保其處于統(tǒng)計(jì)控制狀態(tài)下，最大限度地減少不合格產(chǎn)品出現(xiàn)，但是，產(chǎn)品最終檢驗(yàn)仍很有必要。對(duì)所有產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)是難以實(shí)現(xiàn)的，此時(shí)，需要運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的"小概率事件原則"，采用一次抽樣檢驗(yàn)對(duì)產(chǎn)品合格與否進(jìn)行推斷。

3.管理決策分析

1939年，統(tǒng)計(jì)學(xué)家瓦爾特首次提出了"決策理論"進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)及參數(shù)估計(jì)。制定決策四大步驟如下：一是明確決策制定目標(biāo)；二是找出可行性的方案；三是選擇方案；四是對(duì)已選方案加以評(píng)價(jià)。決策分析需要以中心準(zhǔn)則--期望值方法為依據(jù)，進(jìn)行最優(yōu)方案的選擇，并按照最優(yōu)方案加以執(zhí)行。隨著信息咨詢公司的大量出現(xiàn)，若決策過程中開展了試驗(yàn)、調(diào)查，獲取了附加信息，即可對(duì)先驗(yàn)概率進(jìn)行修正，獲取后驗(yàn)概率，該概率涵蓋了所有經(jīng)驗(yàn)和方法，并吸收借鑒了試驗(yàn)與調(diào)查信息，能夠正確加以決策，極大地提升了企業(yè)管理決策的期望效益。

三、結(jié)語

篇4

對(duì)傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)進(jìn)行歸納，大致是：理論知識(shí)+說明舉例+解題+考試。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升計(jì)算能力，也有利于解決課后習(xí)題。但這種教學(xué)模式也有一定的缺陷，不難看出，它與實(shí)際脫離較大，更多地停留在書本上。學(xué)生掌握了理論知識(shí)，未必會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)際，這違背了素質(zhì)教育的宗旨，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的指導(dǎo)思想，可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。數(shù)學(xué)建模的一個(gè)重要功能就是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。將數(shù)學(xué)建模思想融入教學(xué)，是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)的需要，也是順應(yīng)教學(xué)改革的需求。

二、數(shù)學(xué)建模思想融入課堂教學(xué)

教師在講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程時(shí)，面臨著非常重要的任務(wù)。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)本課程的理解，并將知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐中，是擺在教師面前的問題。教師要將數(shù)學(xué)建模思想合理地融入到課堂。

（一）課堂教學(xué)側(cè)重實(shí)例

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程是運(yùn)用性很強(qiáng)的一門課程。因此，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)例想結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的理解力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。例如，在講授概率加法公式的時(shí)候，可以用“三個(gè)臭皮匠問題”作為為實(shí)例?！叭齻€(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”是對(duì)多人有效合作的一種贊美，我們可以把這個(gè)問題引入到數(shù)學(xué)中來，從概率的計(jì)算方面驗(yàn)證它的正確性。首先可以建立起數(shù)學(xué)模型，三個(gè)臭皮匠能否賽過諸葛亮，主要是看他們解決實(shí)際問題的能力是否有差距，歸結(jié)為概率就是解決問題的概率大小比較。不妨用C表示諸葛亮解決某問題，Ai表示第i個(gè)臭皮匠單獨(dú)解決某問題，其中i=1,2,3，每個(gè)臭皮匠解決好某問題的概率是P（A1）=0.45，P（A2）=0.55，P（A3）=0.60，而諸葛亮成功解決問題的概率是P（C）=0.90。那么事件B順利解決對(duì)于諸葛亮的概率是P（B）=P（C）=0.90，而三個(gè)臭皮匠解決好B問題的概率可以表示成P（B）=P（A1）+P（A2）+P（A3）。解決此問題的過程中，學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)建模的樂趣，也在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到了概率知識(shí)。這種貼近實(shí)際生活的教學(xué)方式，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)概率的積極性，也可以增強(qiáng)教師從事素質(zhì)教育的理念。

（二）開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一般要結(jié)合數(shù)學(xué)模型，以數(shù)學(xué)軟件為平臺(tái)，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。發(fā)展到今天，計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)很成熟，一般的統(tǒng)計(jì)計(jì)算都可以由計(jì)算機(jī)軟件來完成。SPSS、SAS、MABTE等軟件已經(jīng)廣泛得到了運(yùn)用，較大數(shù)據(jù)量的案例，如統(tǒng)計(jì)推斷、數(shù)據(jù)模擬技術(shù)等方面的問題，都可以用這些軟件來處理。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過程，還能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)。學(xué)生通過軟件的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，解決實(shí)際問題的能力也會(huì)有所增強(qiáng)。

（三）使用新的教學(xué)方法

眾所周知，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法很難取得好的教學(xué)效果，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。實(shí)踐證明，結(jié)合案例的教學(xué)方法可以由淺入深，從直觀到抽象，具有一定的啟發(fā)性。學(xué)生可以從中變被動(dòng)為主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。這種教學(xué)方法還能讓學(xué)生的眼光從課堂上轉(zhuǎn)移到日常生活，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性，思考如何將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，如何結(jié)合概率論與統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，等等。在這種情況下，學(xué)生的興趣提高了，教學(xué)效率自然也會(huì)得到提高。

（四）建立合理的學(xué)習(xí)方式

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)不能一味地照本宣科。數(shù)學(xué)建模并無固定模式，它需要的更多是技能的綜合。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不應(yīng)該以課本為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題，讓學(xué)生去查閱相關(guān)背景資料，以提高其自學(xué)能力。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些前言的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓一些新觀念和新方法開闊學(xué)生的視野。在處理習(xí)題問題上，教師要適當(dāng)引入一些不充分的問題，而不是僅僅局限于條件比較充分的問題上，要讓學(xué)生自己動(dòng)手分析數(shù)據(jù)、建立模型。教師應(yīng)該經(jīng)常開展專題討論，引導(dǎo)學(xué)生勇于提出自己的見解，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與互助。例如，在講授二項(xiàng)分布知識(shí)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，教師可以用“盥洗室問題”為實(shí)例來講授二項(xiàng)式的實(shí)際運(yùn)用。問題：宿舍樓內(nèi)的盥洗室處于用水高峰時(shí)，經(jīng)常要排隊(duì)等待，學(xué)生對(duì)此意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把它當(dāng)作一道數(shù)學(xué)題來解答，希望學(xué)生能從理論上給出合理的解決方法。分析：首先收集基本的資料，盥洗室有50個(gè)水龍頭，宿舍樓內(nèi)有500個(gè)學(xué)生，用水高峰期為2小時(shí)（120分鐘），平均每個(gè)學(xué)生用水時(shí)間為12分鐘，等待時(shí)間一般不超過12分鐘，但經(jīng)常等待會(huì)讓學(xué)生失去耐心。學(xué)生希望100次用水中等待的次數(shù)不超過10次。解決方法：設(shè)X為某時(shí)刻用水的學(xué)生人數(shù)，先找到X服從什么分布。500個(gè)學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生的用水概率是0.1，現(xiàn)在X人用水，與獨(dú)立實(shí)驗(yàn)序列類似，比較適合用二項(xiàng)分布，因此設(shè)X服從二項(xiàng)分布，n=500，p=0.1，用概率公式表示為P（X=K）=CKnPK（1-P）n-K。接下來計(jì)算概率，主要關(guān)注不需要等待的概率（即X<50），P（X<50）=∑49K=0CKnPK（1-P）n-K，這個(gè)二項(xiàng)式分布是一個(gè)初步的模型，可按二項(xiàng)分布來計(jì)算。由于n較大（n=500），直接用二項(xiàng)分布計(jì)算過于復(fù)雜，我們可以利用兩種簡(jiǎn)化近似公式來計(jì)算（泊松分布和正態(tài)分布）。經(jīng)過查正態(tài)分布表，我們可以算出x=58，這說明水龍頭的個(gè)數(shù)在59～62這個(gè)范圍時(shí)，學(xué)生等待的時(shí)間概率比較合理。

三、課后練習(xí)反饋數(shù)學(xué)建模思想

數(shù)學(xué)課程離不開課后練習(xí)，課后作業(yè)是其重要的組成部分，對(duì)于鞏固課堂知識(shí)、進(jìn)一步理解所學(xué)理論具有重要作用。因此，教師要把握好課后練習(xí)環(huán)節(jié)。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課涉及到很多隨機(jī)試驗(yàn)，一般的統(tǒng)計(jì)規(guī)律都需要在隨機(jī)試驗(yàn)中找到結(jié)果。例如通過投擲骰子或硬幣可以理解頻率與概率的關(guān)系，通過雙色球的抽樣可以理解隨機(jī)事件中的相互獨(dú)立性，統(tǒng)計(jì)一本書上的錯(cuò)別字可以判斷其是否符合泊松分布等。通過親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不但能探求到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性，還能進(jìn)一步鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論。除了一般的練習(xí)題以外，教師可以適當(dāng)增加一些與日常生活密切相關(guān)的概率統(tǒng)計(jì)題目，這些題目往往趣味性較強(qiáng)。例如，在知道彩票的抽獎(jiǎng)方法和中獎(jiǎng)規(guī)則后，可以明確三個(gè)問題：（1）摸彩票的次序與中獎(jiǎng)概率是否相關(guān)？（2）假如彩票的總量是100萬張，則一、二等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)概率是多少？（3）一個(gè)人打算買彩票，在何種情況下中獎(jiǎng)概率大一些？這種課后練習(xí)對(duì)于學(xué)生趣味的提高很有幫助。

四、考核方式折射數(shù)學(xué)建模思想

作為一門課程，肯定需要考核，這是教學(xué)過程中的一個(gè)必然環(huán)節(jié)。課程考核是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要方式。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程傳統(tǒng)的考試一般采用期末閉卷考試，教師通常按固定的內(nèi)容出題。這種情況下，學(xué)生為了應(yīng)付考試，會(huì)把很多精力都用在背誦公式和概念上面，從而會(huì)忽視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生的綜合成績(jī)雖然也包括平時(shí)成績(jī)，但期末閉卷考試往往占據(jù)很大比例。就是是平時(shí)成績(jī)，其主要還是考核學(xué)生課后的習(xí)題完成情況。因此，考核實(shí)際就成了習(xí)題考試。對(duì)于學(xué)生在課后的實(shí)驗(yàn)，考核中往往很少涉及。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸脫離日常實(shí)際，更注重課堂考勤和作業(yè)。要改變這種情況，有必要改變傳統(tǒng)的考核方式。靈活多變的考核方式才更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們各方面的潛能。考核可以適當(dāng)增加平時(shí)成績(jī)所占的比重，比如，平時(shí)成績(jī)可以占總成績(jī)的30%以上。平時(shí)成績(jī)主要采用開放性考核，由課后實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)踐組成。教師可以提出一些實(shí)踐問題，讓學(xué)生自主去解決。學(xué)生可以單獨(dú)完成任務(wù)，也可以組隊(duì)進(jìn)行，最后提交一份研究報(bào)告，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)定。

五、結(jié)語

篇5

【關(guān)鍵詞】概率論統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革

隨著科技的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的思想和思維方法在越來越多的領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，將數(shù)學(xué)思維方法應(yīng)用到醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問題是醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)教育的主要目的。《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是為醫(yī)學(xué)生開設(shè)的一門必修基礎(chǔ)課，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，旨在開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法去分析和解決醫(yī)藥學(xué)中實(shí)際問題。從數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門學(xué)科本身來說它是研究隨機(jī)現(xiàn)象的科學(xué)，它有自己獨(dú)特的處理問題的思想方法，與以往學(xué)生學(xué)過的高等數(shù)學(xué)思考方式不同，兩者思想體系差別較大，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，學(xué)生除具備《高等數(shù)學(xué)》基本知識(shí)外，還應(yīng)具備語文、邏輯學(xué)知識(shí)，是公認(rèn)的一門較難課程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除畏難情緒，我們對(duì)這門課程進(jìn)行了教學(xué)改革，以下是我們的一些思考與體會(huì)。

1聯(lián)系醫(yī)藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來，在醫(yī)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中形成了專業(yè)課和非專業(yè)課的觀點(diǎn)，而《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課是公共基礎(chǔ)課、非專業(yè)課得不到應(yīng)有的重視。針對(duì)這種情況，我們首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)觀念，我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)教育應(yīng)以數(shù)學(xué)的應(yīng)用為主要目的，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授，重技能計(jì)算技巧訓(xùn)練，輕能力培養(yǎng)忽視應(yīng)用，我們應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到通過講解數(shù)學(xué)概念、定理，思想方法引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想并應(yīng)用思想方法解決實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用能力，學(xué)以致用。為此，我們教學(xué)改革第一步就是要根據(jù)一般本科醫(yī)學(xué)院校教學(xué)定位和醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材體系，使教材盡可能體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更具實(shí)用性、可讀性，更具醫(yī)科的特點(diǎn)。

對(duì)教材體系、內(nèi)容增減方面作了以下探索：

①本門課程是應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，主要應(yīng)用部分在統(tǒng)計(jì)學(xué)部分，在不影響本課程體系完整性條件下，壓縮概率部分內(nèi)容，減弱概率論部分理論難度。

②改變重概率輕統(tǒng)計(jì)重理論輕應(yīng)用的現(xiàn)象，淡化定理證明和計(jì)算技巧訓(xùn)練，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)方法的講解，重點(diǎn)介紹如何用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題，突出應(yīng)用。增加一些常用統(tǒng)計(jì)軟件簡(jiǎn)介。

③增加與醫(yī)藥學(xué)緊密聯(lián)系的例題和習(xí)題。適當(dāng)配置一些臨床案例，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些案例來體會(huì)這門課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種封閉型的教學(xué)方法，教師講、學(xué)生記的“填鴨型”不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其要害在于用教師的思維活動(dòng)代替學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生的智力發(fā)展受到束縛，不能用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題，更談不上有創(chuàng)新能力。根據(jù)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程偏難應(yīng)用性又較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.1討論式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生積極向上參與意識(shí)，培養(yǎng)互相溝通合作的精神

傳統(tǒng)教學(xué)法偏重于“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)大多是教師的“一言堂”。我們都知道應(yīng)重視互動(dòng)教學(xué)，重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，但往往忽略學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。討論式教學(xué)法是在師生之間雙向信息交流基礎(chǔ)上，增加學(xué)生之間的協(xié)助和交流的一種教學(xué)方法。根據(jù)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程特點(diǎn)，對(duì)一些較難理解的內(nèi)容或富有爭(zhēng)議性問題，采用教師講授與討論相結(jié)合。教師在備課過程中就要擬定好要討論的問題，可以進(jìn)行課堂提問、討論、回答，也可以小組討論，留問題課后討論等多種討論形式。例如，我們?cè)谥v完區(qū)間估計(jì)概念后，為了準(zhǔn)確理解這個(gè)概念，我們出了這樣一個(gè)思考題讓學(xué)生討論，P{θ1＜θ＜θ2}＝1－α能否說參數(shù)θ落入?yún)^(qū)間（θ1，θ2）的概率為1－α？經(jīng)過討論，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為此說法是錯(cuò)誤的，回答正確。但仍有一小部分同學(xué)堅(jiān)持此說法正確，教師及時(shí)總結(jié)、釋疑說明回答錯(cuò)誤的同學(xué)是把參數(shù)θ當(dāng)成隨機(jī)變量了。學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行討論，不僅解答了自己的疑問，同時(shí)在解決其它同學(xué)疑問的同時(shí)對(duì)自己所掌握的問題有了進(jìn)一步的深化。在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我們往往會(huì)留下思考題讓學(xué)生回去討論，給學(xué)生提問，留下新疑使教學(xué)在“有疑”中結(jié)束，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)這門課程有趣味性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明，討論式教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的智力因素和情感因素的開發(fā)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。同時(shí)這種方法也督促教師不斷更新知識(shí)，積極學(xué)習(xí)，提高講課素質(zhì)。

案例是一個(gè)實(shí)際情況的描述，它一般要涉及一個(gè)決策問題。教學(xué)案例是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題，在對(duì)實(shí)際調(diào)查后所作的客觀書面的描述。案例式教學(xué)法又稱“蘇格拉底式”教學(xué)法，主要采用對(duì)話式、討論式和啟發(fā)式。這種教學(xué)方法是在教師指導(dǎo)下，組織案例，把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際問題中去，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、通過分析、討論找到解決問題的方法。在備課中，注意選取醫(yī)藥學(xué)真實(shí)案例，一旦選定某個(gè)案例作為教學(xué)方法，首先要熟悉案例內(nèi)容，找出案例涉及的重要問題，尋找該案例相關(guān)資料，將案例要求學(xué)生事先閱讀，擬定解決問題的步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生充分發(fā)表了觀點(diǎn)后，教師及時(shí)總結(jié)答疑。例如：在講假設(shè)檢驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，我們主要采用案例教學(xué)法闡述基本概念、基本原理及推理方法，將理論教學(xué)與實(shí)際案例結(jié)合起來，使課堂講解生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門課是公認(rèn)的一門較難課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)存在畏難情緒，而案例教學(xué)法采用的案例是來源于現(xiàn)實(shí)的醫(yī)藥學(xué)實(shí)際問題，有可能就是學(xué)生將來步入工作崗位要面臨的實(shí)際問題，這樣對(duì)學(xué)生來說就有一種吸引力，提高了學(xué)生參與的積極性，案例教學(xué)法采取以學(xué)生為主進(jìn)行課堂討論方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力和決策技能。在這個(gè)過程中同學(xué)們切身感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的奇妙作用。

案例教學(xué)法雖然在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，但我們也看到它的不足之處，案例教學(xué)是對(duì)某一方面問題的描述，它不能代替系統(tǒng)的理論教學(xué)，只有掌握了一定的理論知識(shí)，才能分析案例，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，案例教學(xué)是補(bǔ)充，只有把兩者有機(jī)結(jié)合好，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.3開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高授課效果

21世紀(jì)，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，教育的現(xiàn)代化既包括教育理念、教育管理的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)手段的現(xiàn)代化。對(duì)于學(xué)生來說，《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門課程要比以往學(xué)過的高數(shù)難學(xué)，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，為了消除畏難情緒，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橥ㄟ^圖形顯示配上文字說明，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂，聲像并舉，生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境。使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注意到CAI教學(xué)是一種輔助手段，不能取代教師在課堂中的主導(dǎo)地位。教師的人格魅力和語言魅力是任何機(jī)器所無法取代的，一節(jié)課是否能吸引學(xué)生，不在于CAI課件的趣味性，而在于教師的語言魅力，用語言吸引學(xué)生，而不是課件吸引學(xué)生。教師不可過多地用課件進(jìn)行授課，也更不適合應(yīng)用在教學(xué)的全部過程，因?yàn)樗臈l理性較強(qiáng)，不易更改，使教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，融會(huì)貫通受到限制。只有把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3改革考試方式和內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生能力的考察

教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是考試改革，它與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革相輔相成，互相促進(jìn)，前者對(duì)后者具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用，后者為前者打下了基礎(chǔ)。對(duì)于《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門課程，除了改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)考試改革不可忽視。通過改革考試，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高?？荚嚫母镏饕獜囊韵?個(gè)方面進(jìn)行。

①改革考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容如果局限于教材，劃范圍、定重點(diǎn)，這樣助長(zhǎng)了一部分學(xué)生死背硬記也能得高分，傷害了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？荚噧?nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)基本理論、基本統(tǒng)計(jì)方法的掌握，淡化計(jì)算技巧，注重對(duì)分析問題解決問題能力的考察，適當(dāng)出一、二道能考察創(chuàng)新能力的題目。

②避免考試方式單一?？荚嚹Ｊ蕉鄻踊綍r(shí)要有測(cè)驗(yàn)，要提交讀書報(bào)告，增大平時(shí)考試成績(jī)的比例。學(xué)生的成績(jī)應(yīng)根據(jù)平時(shí)成績(jī)、讀書報(bào)告和期末卷面成績(jī)綜合評(píng)定。

③改革考試題型。應(yīng)減少客觀性試題比例，多出些綜合性思考、分析題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總之，《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和分析問題解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。本研究是針對(duì)一般本科醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)定位進(jìn)行的一些思索和實(shí)踐，還有一些方法不夠完善，但我們相信在以后的教學(xué)中將不斷改進(jìn)，為培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

目前，因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，所以各個(gè)地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的電力短缺情況，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了一定的影響。在地區(qū)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展中，一項(xiàng)重要的保障因素就是電力資源。而對(duì)電力資源的利用率，更是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一項(xiàng)決定性因素。目前，在我國(guó)電力的發(fā)展過程中，如何高效的進(jìn)行電量生產(chǎn)，并且最大程度的提高電力資源的利用率，已經(jīng)成為了一項(xiàng)主要的問題。

2現(xiàn)階段電能計(jì)量技術(shù)的應(yīng)用

文章對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)電能計(jì)量技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，首先對(duì)傳統(tǒng)人工抄表技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后分析遠(yuǎn)程抄表技術(shù)的應(yīng)用，在電能計(jì)量技術(shù)中應(yīng)用智能抄表技術(shù)，以保證電能計(jì)量工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)電能計(jì)量技術(shù)的發(fā)展。

2.1傳統(tǒng)人工抄表技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)人工抄表技術(shù)主要是指應(yīng)用一戶一表的計(jì)量技術(shù)，這種電力計(jì)量技術(shù)會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力。因?yàn)橹饕且蕾嚾斯ね瓿桑竺恳粋€(gè)地區(qū)都必須設(shè)置專門的抄表人員，具體操作抄表收費(fèi)工作。這種傳統(tǒng)人工抄表技術(shù)耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，并且工作效率比較低，只能實(shí)現(xiàn)個(gè)體管理，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)電力用戶的統(tǒng)一管理。

2.2遠(yuǎn)程抄表技術(shù)的應(yīng)用

因?yàn)閭鹘y(tǒng)人工抄表技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期電力企業(yè)的發(fā)展需求，需要進(jìn)行創(chuàng)新和改善。遠(yuǎn)程抄表技術(shù)的出現(xiàn)，在一定的程度上解決了傳統(tǒng)抄表技術(shù)中出現(xiàn)的問題，在電能計(jì)量中的應(yīng)用比較廣泛，逐漸代替了傳統(tǒng)人工抄表技術(shù)在電能計(jì)量中的應(yīng)用。遠(yuǎn)程抄表技術(shù)的應(yīng)用，主要是依靠比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的有效應(yīng)用，利用遠(yuǎn)程監(jiān)控的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)電力用戶用電情況的有效監(jiān)管和控制。

2.3電能計(jì)量技術(shù)中智能抄表技術(shù)的應(yīng)用

智能抄表技術(shù)是一種科學(xué)的智能化設(shè)備，相對(duì)于傳統(tǒng)的電能計(jì)量技術(shù)來說，具有更加科學(xué)、準(zhǔn)確和方便的作用，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)電能計(jì)量方式的信息化、自動(dòng)化和智能化發(fā)展。因?yàn)橹悄艹砑夹g(shù)具有更加便捷和準(zhǔn)確的工作質(zhì)量和工作效果，而且監(jiān)控效果比較好，可以自動(dòng)備份用戶數(shù)據(jù)，更加體現(xiàn)出了人性化的特點(diǎn)，所以在電能計(jì)量中的運(yùn)用也比較廣泛，是一種科學(xué)的電能計(jì)量技術(shù)。

3基于綠色節(jié)能電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)的應(yīng)用

3.1基于綠色節(jié)能電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)的特點(diǎn)

基于綠色節(jié)能電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)，主要是體現(xiàn)在智能電表中，在節(jié)能降耗方面具有重要的作用。智能電表的應(yīng)用，具有獨(dú)特的功能，例如，相對(duì)于傳統(tǒng)電表來說，智能電表的自動(dòng)控制和記錄功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)電力用戶用電量的準(zhǔn)確記錄和自動(dòng)備份，有效地防止修改電表和偷電等不法行為，極高的保護(hù)了電力數(shù)據(jù)的安全。而且，智能電表在功率、用電量和電壓電流等即時(shí)測(cè)量和記錄方面也具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，不僅有效地提高了電能計(jì)量技術(shù)的測(cè)量精度，還提高了電能計(jì)量監(jiān)測(cè)的工作效率，降低了電能計(jì)量中人力的大量投入。同時(shí)，越線監(jiān)控功能也是智能電表中的一項(xiàng)重要功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)用電方的全面監(jiān)測(cè)，提高了檢測(cè)力度。在電能計(jì)量中，智能電表廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)重要原因就是，智能電表不僅繼承了傳統(tǒng)電表的功能和優(yōu)點(diǎn)，還具有自己獨(dú)特的功能，例如組合電量，在電能計(jì)量中具有重要的作用。

3.2基于綠色節(jié)能電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)的作用

在電能計(jì)量中，智能電表廣泛應(yīng)用的原因主要包括：可以迅速實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的反饋，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行處理；提高電力系統(tǒng)安全性，避免偷電和竊電現(xiàn)象的出現(xiàn)；具有較高的節(jié)能作用和高效性特點(diǎn)等。智能電表在電力系統(tǒng)發(fā)生運(yùn)行故障的時(shí)候，可以第一時(shí)間向相關(guān)部門發(fā)送故障信息，讓相關(guān)部門用最短的時(shí)間處理問題，派專門的工作人員處理斷電故障，極大地縮短了因?yàn)殡娏ο到y(tǒng)運(yùn)行故障而造成的停電時(shí)間。應(yīng)用智能電表，可以按照不同電器用電量的大小，對(duì)電力用電量進(jìn)行自動(dòng)分配，實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的科學(xué)控制。在用電高峰期，智能電表可以阻止大功率電器的運(yùn)行，有效的降低了電力系統(tǒng)運(yùn)行過程中，漏電情況的出現(xiàn)，避免因?yàn)殡娏ο到y(tǒng)安全隱患出現(xiàn)的人員傷亡事故。隨著電能計(jì)量技術(shù)的不斷發(fā)展，逐步形成了一套具有智能化特點(diǎn)的配網(wǎng)管理系統(tǒng)。在智能電網(wǎng)的配網(wǎng)管理中，智能電表是一項(xiàng)重要的用電監(jiān)測(cè)設(shè)備，極大的提高了電力用戶電力使用的安全性和便捷性。所以，智能電表是一種有效的電能計(jì)量方式，具有重要的作用。

4電能計(jì)量技術(shù)的發(fā)展

在我國(guó)智能電網(wǎng)的建設(shè)過程中，電能計(jì)量自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的組成部分。通過對(duì)電能計(jì)量技術(shù)的有效應(yīng)用，可以準(zhǔn)確掌握電網(wǎng)用電和電力用戶的用電情況，可以促進(jìn)我國(guó)電網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展。綠色節(jié)能的電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)中未來的發(fā)展應(yīng)用，包含居民、普通工業(yè)、大工業(yè)、特色新產(chǎn)業(yè)等。例如，居民在電力使用過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生竊電現(xiàn)象。這會(huì)造成人們肆意揮霍電能，能源浪費(fèi)問題比較嚴(yán)重。應(yīng)用基于綠色節(jié)能的電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)，具有豐富的功能，可以有效分析電力系統(tǒng)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的電路異常問題，及時(shí)查找竊電的端頭，可有效避免竊電現(xiàn)象。傳統(tǒng)的電表應(yīng)用過程中，如電力用戶出現(xiàn)斷電現(xiàn)象，不能及時(shí)向反饋系統(tǒng)進(jìn)行自主匯報(bào)，需要通知供電部門，然后才會(huì)有電力部門工作人員維修。但是，應(yīng)用基于綠色節(jié)能的電力系統(tǒng)計(jì)量技術(shù)，可以在第一時(shí)間向供電部門反饋故障點(diǎn)，供電部門可迅速解決故障，保證電力系統(tǒng)運(yùn)行安全。

5結(jié)語

篇7

電力通信因其檢測(cè)特性分為中心和兩個(gè)部分，中心站是通信監(jiān)控的核心，是對(duì)通信硬件的有效管理。這其中包括數(shù)據(jù)收集站、監(jiān)控設(shè)備、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備。設(shè)備是于中心站相互連接的多個(gè)獨(dú)立存在的設(shè)備。在電力通信檢測(cè)過程中有一定統(tǒng)一的平臺(tái)，這是基于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)發(fā)展的前提，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的電力通信監(jiān)控軟件系統(tǒng)。一旦電力通信網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，就會(huì)對(duì)電力通信網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行追蹤和預(yù)警反饋，防止因?yàn)殡娏νㄐ艜簳r(shí)中斷造成更大的通信故障問題。

二、通信檢測(cè)的硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

電力通信系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式，采用拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分布，實(shí)現(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)傳輸，其有效的傳輸速率達(dá)到千兆。其主要的設(shè)備有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器、數(shù)據(jù)服務(wù)分析其、設(shè)局檢測(cè)通信展等等。電力通信管理機(jī)房通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的有效采集和分析，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，確定數(shù)據(jù)類型，分類，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行響應(yīng)，對(duì)復(fù)合預(yù)警的信號(hào)返回警告信號(hào)信息。中心站設(shè)備負(fù)責(zé)處理數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)網(wǎng)路將檢測(cè)數(shù)據(jù)上傳至監(jiān)控設(shè)備中。監(jiān)控器需要安裝在中心設(shè)備的機(jī)房?jī)?nèi)部，用于存儲(chǔ)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息。電力通信檢測(cè)系統(tǒng)通過模擬客戶服務(wù)管理環(huán)節(jié)，采用網(wǎng)絡(luò)交換TCP/IP協(xié)議，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行傳遞，實(shí)現(xiàn)有效存儲(chǔ)、處理和服務(wù)應(yīng)用的效果。監(jiān)控設(shè)備采用特殊圖形報(bào)警，報(bào)警設(shè)置放置于值班室內(nèi)，從而方便患者的操作和處理。將訪問數(shù)據(jù)接口進(jìn)行連接，建立良好的局域網(wǎng)互聯(lián)效果，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)。及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的采集和傳輸，實(shí)現(xiàn)對(duì)通信檢測(cè)技術(shù)設(shè)備的有效采集。通過一臺(tái)主要設(shè)備控制多臺(tái)分質(zhì)設(shè)備，從而有效的提高設(shè)備的綜合集中化配置過程，對(duì)設(shè)備的信息終端進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端設(shè)備的連接管理，確保不同協(xié)議監(jiān)控管理下，對(duì)不同設(shè)備之間數(shù)據(jù)的有效監(jiān)測(cè)管理。另外，加強(qiáng)信息內(nèi)容的有效反饋，實(shí)現(xiàn)工作站的對(duì)應(yīng)顯示傳遞效果。針對(duì)不同的協(xié)議，需要采用不同的主站轉(zhuǎn)換過程。通過信息反饋確定網(wǎng)元數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不用電平信號(hào)的有效測(cè)定。

三、測(cè)定軟件的應(yīng)用

1．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的管理。系統(tǒng)測(cè)定軟件主要應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用平臺(tái)和相關(guān)的應(yīng)用程序軟件進(jìn)行組織簡(jiǎn)稱管理。通過對(duì)實(shí)際管理數(shù)據(jù)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)管理水平，建立良好地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)備實(shí)用性管理，確保設(shè)備的有效離線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，完善通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效數(shù)據(jù)同步管理。

2．軟件應(yīng)用。根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和通信實(shí)時(shí)系統(tǒng)進(jìn)行管理，及時(shí)處理數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)梳理問題，調(diào)整數(shù)據(jù)平臺(tái)的測(cè)試運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢記錄，采用逐層分析的方法，自動(dòng)推送語音、文字信息。在短時(shí)間內(nèi)確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的問題。在短時(shí)間內(nèi)追捕數(shù)據(jù)信息，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的逐步降低，從而有效的提升軟件應(yīng)用效率，確保網(wǎng)絡(luò)正常管理，及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障問題進(jìn)行處理，保證網(wǎng)絡(luò)暢通合理。

四、通信電力檢測(cè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

電力通信檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)因?yàn)槭峭ㄟ^傳輸介質(zhì)進(jìn)行傳播的，因此每一個(gè)都是具有獨(dú)立的傳播通道。通過軟件技術(shù)，改善服務(wù)器上的服務(wù)變化類型，通過信息交換對(duì)信息媒體進(jìn)行處理，從而方便通信設(shè)備的傳輸和維護(hù)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的有效安全信息互換。電力通信技術(shù)在電力系統(tǒng)中具有較為獨(dú)立的配套設(shè)備。每一個(gè)服務(wù)器在管理上都有較為方便的后續(xù)維護(hù)內(nèi)容。通過擴(kuò)網(wǎng)絡(luò)交換控制通信檢測(cè)技術(shù)分析，提升電力網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的快速發(fā)展，在綜合通信技術(shù)發(fā)展過程中完善信息數(shù)據(jù)的監(jiān)控管理。

1．通信圖像的檢測(cè)。檢測(cè)通信中心的相關(guān)調(diào)度人員，通過對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)電站中的每一個(gè)傳輸設(shè)備進(jìn)行操控，確定固定的攝像圖像和攝像時(shí)間。給定一定特定的攝像周期，逐步收錄設(shè)定周期范圍內(nèi)的相關(guān)查詢過程，確定實(shí)際的通信圖像測(cè)定效果。

2．控制遠(yuǎn)程遙控控制功能。在變電站內(nèi)，對(duì)需要采取監(jiān)控測(cè)試的工作人員進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控控制。例如，對(duì)沒有電站值班的地域進(jìn)行監(jiān)控，一到發(fā)現(xiàn)有不法分子進(jìn)入，需要通過自動(dòng)報(bào)警測(cè)試系統(tǒng)快速的通知工作管理人員。接到通知的工作管理人員會(huì)迅速開啟照明設(shè)備，記錄犯罪分子的犯罪行為。

3．報(bào)警功能。報(bào)警包括運(yùn)動(dòng)和視頻兩種重要功能。因?yàn)樽冸娬镜臄z像設(shè)備常常會(huì)被遭受盜竊的問題，造成珍貴視頻信號(hào)丟失。采用通信檢測(cè)技術(shù)及時(shí)報(bào)警的方法，確定視頻報(bào)警的基礎(chǔ)報(bào)警范圍。如果有物體進(jìn)入報(bào)警區(qū)域需要快速反應(yīng)，報(bào)警同時(shí)響鈴。遠(yuǎn)程變電所在主機(jī)響應(yīng)后的1s后，檢測(cè)系統(tǒng)主機(jī)會(huì)在5秒內(nèi)自動(dòng)報(bào)警提示，確定報(bào)警的具置，根據(jù)報(bào)警類型完善自動(dòng)報(bào)警過程，從而提高現(xiàn)場(chǎng)有效錄像效果，從而方便后期的變電保護(hù)處理和分析。

篇8

我國(guó)已經(jīng)對(duì)運(yùn)用于數(shù)據(jù)管理的通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐，人們已經(jīng)普遍接受了通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于數(shù)據(jù)管理的重要性。大小企業(yè)都已經(jīng)逐步增添計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，更重要的是普遍使用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這與目前互聯(lián)網(wǎng)的普及程度有比較緊密的聯(lián)系。盡管人們對(duì)新技術(shù)支持下的數(shù)據(jù)管理已經(jīng)步入正軌，但是不少數(shù)據(jù)管理人員多通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解依然停留在基礎(chǔ)階段，并沒有從深層次去剖析該技術(shù)應(yīng)用于數(shù)據(jù)管理的具體情況，這樣就使得數(shù)據(jù)管理工作停留在機(jī)械地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)階段，缺乏必要的創(chuàng)新過程。數(shù)據(jù)管理中應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)形勢(shì)，明白信息時(shí)代的日新月異，為未來簡(jiǎn)化、優(yōu)化數(shù)據(jù)管理工作打好基礎(chǔ)。企業(yè)管理人員是企業(yè)發(fā)展的核心決策者，管理人員對(duì)通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解將直接影響整個(gè)企業(yè)對(duì)該技術(shù)的理解，從而對(duì)某些概念的應(yīng)用僅僅停留在照學(xué)照搬的層面，缺乏必要的匹配工作，管理工作的效率無法得到大幅度提升。

2）加強(qiáng)人才考核，注重人才培養(yǎng)

目前數(shù)據(jù)管理中缺乏專業(yè)性人才，其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才最為緊缺。目前從事數(shù)據(jù)管理工作的員工大多對(duì)數(shù)據(jù)管理有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握十分有限，一旦互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)問題，員工無法及時(shí)修復(fù)問題，就會(huì)使數(shù)據(jù)管理工作受到嚴(yán)重的影響，可能會(huì)使數(shù)據(jù)泄露，給運(yùn)營(yíng)商帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。當(dāng)前從事數(shù)據(jù)管理的工作人員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的理解比較淺顯，一方面沒有將互聯(lián)網(wǎng)的作用完全發(fā)揮出來，另一方面沒有能力挖掘互聯(lián)網(wǎng)的潛在優(yōu)勢(shì)，限制了新技術(shù)運(yùn)用于數(shù)據(jù)管理的前景的發(fā)展，數(shù)據(jù)管理工作效率始終較低。人才是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，數(shù)據(jù)管理同樣也需要有良好專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才作為支撐，人對(duì)新技術(shù)和數(shù)據(jù)管理都有足夠的能動(dòng)性。因?yàn)橥ㄐ偶盎ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)較多，對(duì)人才的要求將會(huì)更高。企業(yè)為了優(yōu)化數(shù)據(jù)管理工作，就必須定期對(duì)數(shù)據(jù)管理人員進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并對(duì)出勤情況進(jìn)行考核，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)深化專業(yè)知識(shí)，使自身解決實(shí)際問題的能力得到提升。工作人員固然可能具有多年的數(shù)據(jù)管理經(jīng)驗(yàn)，但是時(shí)生了翻天覆地的變化，數(shù)據(jù)管理方法也變得更加新穎，員工應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起改變數(shù)據(jù)管理模式的重任，這就需要加強(qiáng)對(duì)人才的培訓(xùn)工作，使員工掌握更多核心的數(shù)據(jù)管理方法。

3）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

為了全方面的在數(shù)據(jù)管理過程中運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，首先應(yīng)當(dāng)使運(yùn)營(yíng)商自身意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于數(shù)據(jù)管理的重要性，改變以往對(duì)數(shù)據(jù)管理人員的陳舊觀念，運(yùn)營(yíng)商一方面應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之于數(shù)據(jù)管理發(fā)展的巨大潛力，另一方面也要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能帶來的問題，對(duì)通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，防患于未然，避免運(yùn)營(yíng)商蒙受經(jīng)濟(jì)損失。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容以先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主，確保數(shù)據(jù)管理人員掌握最基本的應(yīng)對(duì)緊急情況的能力，對(duì)最為常見的故障能夠妥善處理。具體的培訓(xùn)工作可以安排具有豐富互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的人員組織講座，也可以把工作人員的培訓(xùn)工作外包給具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的第三方機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)。企業(yè)內(nèi)部還應(yīng)當(dāng)招聘專業(yè)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才，組建專門的專家團(tuán)隊(duì)，為數(shù)據(jù)管理獻(xiàn)謀獻(xiàn)計(jì)，確保數(shù)據(jù)管理能夠始終充滿活力和動(dòng)力。企業(yè)應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)人才對(duì)數(shù)據(jù)管理的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，擬定出完整的融風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防治為一體的風(fēng)險(xiǎn)體系，避免重要數(shù)據(jù)外泄，保護(hù)用戶合法權(quán)益。企業(yè)應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到信息泄露對(duì)于企業(yè)形象的負(fù)面影響，間接導(dǎo)致企業(yè)遭受沉重的經(jīng)濟(jì)打擊?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)橛脩籼峁┎煌臉I(yè)務(wù)，并且在不同業(yè)務(wù)間的兼容問題上處理得相當(dāng)成熟，用戶將同時(shí)擁有用戶號(hào)碼和物理號(hào)碼，對(duì)二者的管理能確保用戶使用的流暢性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)還可以對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行整合，便于集中處理，在設(shè)備運(yùn)行工作中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以提供強(qiáng)大的監(jiān)控管理，使網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢更加方便快捷。豐富的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼_保數(shù)據(jù)的安全性，因?yàn)橛袕?qiáng)大的加密措施，為數(shù)據(jù)安全設(shè)立防火墻，避免病毒和黑客的侵入。

4）小結(jié)

篇9

在應(yīng)用過程中，按照用途將光纖進(jìn)行分類，可分為傳感光纖和通信用光纖；按照制作工藝分類，可分為材料組成類、制造工藝類和光學(xué)特性類；按照傳輸介質(zhì)分類，可分為專用和通用兩種，并且，功能器件光纖可以應(yīng)用于放大光波、分頻、整形和光振蕩等方面，從而以不同形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。根據(jù)光纖通信的應(yīng)用情況可知，光纖通信的基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)包括光源、光纖和光檢測(cè)器三部分，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）信號(hào)干擾小、保密性強(qiáng)。

（2）通信容量超大，可完成遠(yuǎn)距離傳輸。一般一根光纖的帶寬在20THz以上，在沒有中繼傳輸?shù)那闆r下，可傳輸?shù)綆资镆陨稀?/p>

（3）重量較輕、細(xì)徑較細(xì)，一般制作材料是石英，大大降低了有色金屬的耗損，使資源得到合理利用。

（4）不受外界因素影響，在任何情況下可使用，具有較長(zhǎng)使用壽命。

（5）較強(qiáng)抗電磁干擾能力和絕緣性能，因此，信息傳輸質(zhì)量非常好。

（6）沒有輻射，不容易被竊聽，提高信息傳輸?shù)陌踩浴?/p>

（7）環(huán)繞性好、抗腐蝕能力強(qiáng)，在使用過程中，不會(huì)出現(xiàn)火花，減少安全事故。

2光纖通信技術(shù)在電力通信中的應(yīng)用

在電力通信中，電力特種光纖包括OPGW(光纖復(fù)合地線)、MASS(金屬自承光纜)、OPPC(光纖復(fù)合相線)、ADL(相/地捆綁光纜)、ADSS(全介質(zhì)自承光纜)和GWWOP(相/地線纏繞光纜)等六種，而我國(guó)應(yīng)用較多的電力特種光纜是ADSS和OPGW兩種，大大提高了電力通信的工作效率，使電能損耗得到大量減少。

2.1ADSS(全介質(zhì)自承光纜)

根據(jù)我國(guó)電力通信的發(fā)展來看，ADSS(全介質(zhì)自承光纜)在35KV、110KV、220KV的電壓等級(jí)輸電線路上得到了廣泛應(yīng)用，尤其是目前已建成的線路上使用范圍非常廣，使電力部門利用高壓輸電線桿塔建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)變得更加方便和快捷，大大減低工作人員的工作量和建設(shè)成本。在進(jìn)行光纜設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)溫差、風(fēng)速和氣候等外界因素進(jìn)行了充分考慮，因此，ADSS(全介質(zhì)自承光纜)具有很強(qiáng)的抗震動(dòng)性、抗沖擊性，可以隨意彎折和抗老化性，并且，成本較低、安裝非常方便、易攜帶，給桿塔帶來的負(fù)載非常小。由于ADSS(全介質(zhì)自承光纜)具有光纖傳輸性能強(qiáng)、環(huán)境性能好和光纜機(jī)械性能卓越等特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用過程中，可以與高雅電力傳輸線架設(shè)在同一根電桿上，因此，成為了電力系統(tǒng)中最完美的電網(wǎng)通信傳輸介質(zhì)，確保了電網(wǎng)通信的信號(hào)質(zhì)量，使光纜傳輸效果得到大大提高。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，ADSS(全介質(zhì)自承光纜)在山區(qū)、跨度較大區(qū)域和雷電集中區(qū)等地方的線纜架空敷設(shè)中非常適用，在滿足了電力部門自身的通信要求的同時(shí)，為通信業(yè)務(wù)不斷發(fā)展和開展新業(yè)務(wù)提供新的途徑。

2.2OPGW(光纖復(fù)合地線)

在電力通信中，OPGW(光纖復(fù)合地線)是電路傳輸線路的地形中含有供通信用的光纖單元，由此可見，架空地線中含有光纖，OPGW(光纖復(fù)合地線)是架空地線和光纜的復(fù)合體。由于OPGW(光纖復(fù)合地線)的一次性投入較大，在新建線路或舊線路更換時(shí)會(huì)選擇使用，具有可靠性高和不需要維護(hù)的特點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用過程中，OPGW(光纖復(fù)合地線)擁有兩種功能：一是，與復(fù)合在地線中的光纖一起完成信息傳輸，二是作為輸電線路的防雷線，可以對(duì)輸電導(dǎo)線起到屏蔽保護(hù)的作用。一般情況下，OPGW(光纖復(fù)合地線)有鋁管型、鋼管型和鋁骨架型三種，具有光學(xué)性能、電氣性能和機(jī)械性能，可以應(yīng)用于具有架空接地線的輸配電線路中，從而使光纖的可靠性和安全性得到大大提高，使我國(guó)輸電容量得到機(jī)一部提高。在新建線路的應(yīng)用中，OPGW(光纖復(fù)合地線)不需要增加建設(shè)成本，在舊線路更換中，只需要將原來的地線更換掉就可以了，并且不需要對(duì)桿塔進(jìn)行加固或重新設(shè)計(jì)等，從而大大減少工作人員的工作量。另外，OPGW(光纖復(fù)合地線)的安裝非常方便，不需要特殊的工具，成為我國(guó)電力事業(yè)未來發(fā)展的重要研究方向。

3結(jié)束語

篇10

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電力系統(tǒng)應(yīng)用的意義

電力系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)本部的辦公室中了解分散在全國(guó)各地項(xiàng)目部的財(cái)務(wù)報(bào)表、工程進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程中存在的問題；在企業(yè)本部的會(huì)議室中拿出從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中得到的分散在全國(guó)各地項(xiàng)目部的資料，與其他領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行研究，商量出解決問題的辦法。

電力建設(shè)的性質(zhì)決定了電力企業(yè)要使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它能將分散的建設(shè)工地連接成一個(gè)整體，能將分散的人員連接成一個(gè)整體并能將時(shí)空縮小。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)可發(fā)揮企業(yè)中每一個(gè)員工的積極性，是企業(yè)與每個(gè)員工聯(lián)系的平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)的決策要依賴企業(yè)員工直接提供的素材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能將企業(yè)員工提供的大量素材直接送到領(lǐng)導(dǎo)那里以供決策。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為電力建設(shè)企業(yè)提供了現(xiàn)代化的管理手段，電力建設(shè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的取得離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電力施工企業(yè)中的廣泛應(yīng)用。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電力系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以使電力系統(tǒng)的工作效率提高了，管理范圍擴(kuò)大了，工作人員的辦事能力增強(qiáng)了，但計(jì)算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之變得更加嚴(yán)重了。例如:通過電子郵件感染病毒，電力系統(tǒng)管理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)接口的防火墻只配置了包過濾規(guī)則，提供的安全保證很低，容易受到基于IP欺騙的攻擊，泄露企業(yè)機(jī)密，有些局域網(wǎng)沒有進(jìn)行虛擬網(wǎng)絡(luò)VLAN劃分和管理，造成網(wǎng)絡(luò)阻塞，使工作效率減低；絕大多數(shù)操作系統(tǒng)是非正版軟件，或網(wǎng)上下載免費(fèi)軟件，不能夠做到及時(shí)補(bǔ)丁(PATCH)系統(tǒng)，造成系統(tǒng)漏洞，給攻擊者留下木馬后門；絕大多數(shù)工作站沒有關(guān)閉不必要的通訊端口，使得計(jì)算機(jī)易受遠(yuǎn)程攻擊病毒可以長(zhǎng)驅(qū)直入，等等。

3.應(yīng)對(duì)策略

3.1做好電力系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估

進(jìn)行電力系統(tǒng)的安全性建設(shè)，首先必須做好安全狀況評(píng)估分析，評(píng)估應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)權(quán)威的信息安全咨詢機(jī)構(gòu)，并組織企業(yè)內(nèi)部信息人員和專業(yè)人員深度參與，全面進(jìn)行信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出問題，確定需求，制定策略，再來實(shí)施，實(shí)施完成后還要定期評(píng)估和改進(jìn)。信息安全系統(tǒng)建設(shè)著重點(diǎn)在安全和穩(wěn)定，應(yīng)盡量采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，不能過分求全求新。培養(yǎng)信息安全專門人才和加強(qiáng)信息安全管理工作必須與電力系統(tǒng)信息安全防護(hù)系統(tǒng)建設(shè)同步進(jìn)行，才能真正發(fā)揮電力系統(tǒng)的信息安全防護(hù)系統(tǒng)和設(shè)備的作用。

3.2采用信息安全新技術(shù)，建立信息安全防護(hù)體系

企業(yè)電力系統(tǒng)信息安全面臨的問題很多，我們可以根據(jù)安全需求的輕重緩急，解決相關(guān)安全問題的信息安全技術(shù)的成熟度綜合考慮，分步實(shí)施。技術(shù)成熟的，能快速見效的電力安全系統(tǒng)先實(shí)施。

3.3防病毒

防病毒分為單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)兩種。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)病毒的危害越來越大，因此，必須將電力系統(tǒng)內(nèi)各臺(tái)計(jì)算機(jī)加裝殺毒軟件，并且要及時(shí)更新殺毒軟的版本,使用單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)防毒結(jié)合的防毒體系。單機(jī)防毒程序安裝在工作站上，保護(hù)工作站免受病毒侵?jǐn)_。主機(jī)防護(hù)程序安裝在主機(jī)上。群件防毒程序安裝在群件服務(wù)器中。防病毒墻安裝在網(wǎng)關(guān)處，對(duì)出入網(wǎng)關(guān)的數(shù)據(jù)包進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并殺死企圖進(jìn)入內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)病毒。防毒控管中心安裝在某臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器上，主要用以監(jiān)控整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的病毒情況，由于網(wǎng)絡(luò)中多臺(tái)機(jī)器安裝了防病毒程序，每臺(tái)機(jī)器都要進(jìn)行定期升級(jí)，比較麻煩，防毒控管中心可以主動(dòng)升級(jí)，并把電力系統(tǒng)升級(jí)包通過網(wǎng)絡(luò)分發(fā)給各個(gè)機(jī)器，完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)。

3.4進(jìn)行黑客防范配置，合理地使用防火墻

通過信息檢測(cè)、攻擊檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)安全性分析和操作系統(tǒng)安全性分析等一系列配置，對(duì)黑客進(jìn)行監(jiān)控。防火墻可以阻斷非法的數(shù)據(jù)包，屏蔽針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的非法攻擊，阻斷黑客人侵。一般情況下，防火墻設(shè)置會(huì)導(dǎo)致信息傳輸?shù)拿黠@延時(shí)，因此，在需要考慮實(shí)時(shí)性要求的電力系統(tǒng)，建議采用實(shí)時(shí)系統(tǒng)專用的防火墻組件，以降低電力系統(tǒng)通用防火墻軟件延時(shí)帶來的影響。

3.5監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量和進(jìn)行非授權(quán)使用檢測(cè)

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量采樣，來實(shí)時(shí)地監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量和進(jìn)行非授權(quán)使用檢測(cè)。同時(shí)，可以通過封鎖網(wǎng)絡(luò)訪問或終止非法對(duì)話來主動(dòng)響應(yīng)非法活動(dòng)。

3.6物理線路上的隔離

電力系統(tǒng)重要網(wǎng)絡(luò)采用物理隔離的方法保證安全。物理隔離是在物理線路上進(jìn)行隔離，是一種最安全的防護(hù)技術(shù)。大體可分成單機(jī)物理隔離、隔離集線器和網(wǎng)際物理隔離三類。單機(jī)物理隔離：分為內(nèi)置隔離卡和外置隔離器。隔離卡安裝在機(jī)器內(nèi)部，安裝和使用比較麻煩，切換內(nèi)外網(wǎng)時(shí)需要重新啟動(dòng)，但安全性最高。隔離卡又分為單硬盤物理隔離卡和雙硬盤物理隔離卡。隔離器是外置設(shè)備，安裝很簡(jiǎn)單，使用起來十分方便，缺點(diǎn)是安全性不如隔離卡高。電力系統(tǒng)隔離集線器不需要改變布線結(jié)構(gòu)，單網(wǎng)線到桌面?？梢酝瑫r(shí)接入多個(gè)工作站，使用方便。網(wǎng)際物理隔離：電力系統(tǒng)物理隔離器可以完成外網(wǎng)信息的搜集、轉(zhuǎn)發(fā)和內(nèi)網(wǎng)三個(gè)工作環(huán)節(jié)，在轉(zhuǎn)發(fā)的過程中需要重新啟動(dòng)隔離傳送器。適合實(shí)時(shí)性要求不高的部門的外網(wǎng)接口處。