導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇改進(jìn)英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：英文新聞網(wǎng)站 對(duì)外傳播 不足

隨著全球化的不斷深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“地球村”正從麥克盧漢的預(yù)言一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的相互交流和信息傳播越來越頻繁。在這樣的背景之下，對(duì)外傳播工作對(duì)于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際形象、外交環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化弘揚(yáng)，乃至對(duì)整個(gè)世界的發(fā)展與穩(wěn)定都起著非常重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體作為“第四媒體”在實(shí)時(shí)性、廣泛性、便捷性、交互性、開放性等方面的優(yōu)勢(shì)越來越凸顯，并憑借其強(qiáng)大的信息承載能力為對(duì)外傳播提供了一個(gè)巨大的平臺(tái)。特別是在我國(guó)的國(guó)際形象被長(zhǎng)期“妖魔化”的背景下，利用英文新聞網(wǎng)站這一有力陣地進(jìn)行對(duì)外傳播就顯得尤為緊迫。1995年，網(wǎng)絡(luò)媒體真正意義上地被應(yīng)用于我國(guó)的對(duì)外傳播中?！?000年，中國(guó)網(wǎng)、人民網(wǎng)、新聞網(wǎng)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站和《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站被確定為我國(guó)首批5家中央重點(diǎn)對(duì)外宣傳網(wǎng)站，此后，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外傳播事業(yè)迅速發(fā)展壯大?！雹佟澳壳霸谖覈?guó)，一個(gè)以中央重點(diǎn)新聞宣傳網(wǎng)站為骨干，中央各新聞宣傳網(wǎng)站、中央與地方新聞網(wǎng)站以及駐外使領(lǐng)館之間互聯(lián)互通、密切協(xié)作的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)新聞宣傳體系初步構(gòu)建完成?！雹?/p>

目前，我國(guó)擁有新聞權(quán)限和采編系統(tǒng)的英文新聞網(wǎng)站共有9個(gè)，包括6家國(guó)家級(jí)網(wǎng)站和3家地方性網(wǎng)站。

6家國(guó)家級(jí)英文新聞網(wǎng)站分別是：

1.人民網(wǎng)英文版（english.省略）

2.新華網(wǎng)英文版（english.省略）

3.《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)（省略）

4.央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)英文頻道（省略/01/index.shtml）

5.中國(guó)網(wǎng)英文版（省略.cn/index.htm）

6.中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站英文版（english.省略）

3家地方性英文新聞網(wǎng)站分別是：

1.千龍網(wǎng)英文版（english.省略）

2.東方網(wǎng)英文版（english.省略）

3.南方網(wǎng)英文版（省略）

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容采編、傳播技巧和視角等方面都已經(jīng)有了很大的飛躍。然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們必須看到我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站仍然存在著一些不足之處。

部分板塊有待改進(jìn)

整體來看，我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)和安排上與國(guó)際知名的同類網(wǎng)站的差距日益縮小，但作為我國(guó)對(duì)外傳播的平臺(tái)之一，仍有需要改進(jìn)之處。

服務(wù)板塊有待深化。網(wǎng)站的服務(wù)功能是檢驗(yàn)網(wǎng)站建設(shè)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一般來講，網(wǎng)站的服務(wù)性欄目包括信息查詢、友情鏈接、站點(diǎn)導(dǎo)航、個(gè)性化服務(wù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的英文新聞網(wǎng)站在服務(wù)功能上已經(jīng)趨于同質(zhì)化，但仍有很大開發(fā)和提升的空間，如網(wǎng)站首頁(yè)的服務(wù)板塊所占比重太低且不太醒目、服務(wù)功能不太齊全等。在強(qiáng)調(diào)人性化、全方位服務(wù)的今天，網(wǎng)站應(yīng)該在深化和拓展個(gè)性化服務(wù)上下工夫，如將喜歡的文章或視頻分享到其他網(wǎng)站，向受眾提供手機(jī)版新聞和視頻等。人民網(wǎng)英文版的在線雙語(yǔ)詞典和文章閱讀播放器都是很好的實(shí)踐?？梢灶A(yù)測(cè)，服務(wù)板塊的深化和改進(jìn)將有助于吸引新的受眾群體和留住老用戶群，從而間接提高網(wǎng)站的傳播效果。

“China”板塊有待優(yōu)化。對(duì)外傳播的目的，概括起來就是通過介紹本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的情況，擴(kuò)大和爭(zhēng)取外部世界對(duì)本國(guó)的認(rèn)識(shí)、理解與支持。由此可見，本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、衣食住行等信息應(yīng)當(dāng)成為重中之重，詳細(xì)地介紹給受眾。在我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站之中，絕大多數(shù)在主頁(yè)（HOME）標(biāo)簽后面都會(huì)緊跟著“China”標(biāo)簽，然而在“China”這一板塊中，有的只有關(guān)于政治、社會(huì)等方面的少量信息，而把文化、娛樂等標(biāo)簽放在與“China”標(biāo)簽并列的位置。有的網(wǎng)站，如新華網(wǎng)，在“China”板塊中有商業(yè)、衛(wèi)生、娛樂等板塊專門介紹中國(guó)的方方面面，而與“China”板塊并列的也有對(duì)應(yīng)相同板塊，這樣就顯得過于重復(fù)了。如何使“China”板塊與整個(gè)主頁(yè)的版面最優(yōu)化共存是一個(gè)值得深入探討的問題。此外，在“China”板塊中，除了政治、經(jīng)濟(jì)等硬新聞之外，有關(guān)美食、民俗、旅游等軟新聞和實(shí)用信息的更新頻率不高。

受眾研究有待深入

無論進(jìn)行何種傳播活動(dòng)，首先要弄清楚傳播的對(duì)象是誰(shuí)，這樣才能做到“有的放矢”，達(dá)到良好的傳播效果。在對(duì)外傳播中也是如此。我國(guó)對(duì)外傳播工作的目標(biāo)受眾主要為境外人士以及在華外國(guó)人。我們只有重視受眾、研究受眾，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。然而，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站在受眾研究方面仍有待深入，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

受眾細(xì)分有待強(qiáng)化。大眾媒介的受眾具有分散性、混雜性和隱匿性等特點(diǎn)。他們分布在不同的地理區(qū)域，有著不同的年齡、職業(yè)、受教育程度、收入和社會(huì)背景等，使用媒介的目的、程度和心態(tài)也不盡相同。因此，對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)分，是提高我國(guó)英文新聞網(wǎng)站對(duì)外傳播效果的有效手段之一。例如，有的受眾對(duì)中國(guó)的政治信息感興趣，有的想了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況，而有的只對(duì)中國(guó)的文化風(fēng)俗感興趣。再如，有的受眾喜歡閱讀有深度的文章，而有的受眾則偏向于觀看一些有趣的視頻。因此，網(wǎng)站制作人員必須通過與受眾的各種信息交流，詳細(xì)了解他們的國(guó)別、社會(huì)背景、媒介使用習(xí)慣以及瀏覽網(wǎng)站的目的等，并將這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，然后根據(jù)這些信息對(duì)網(wǎng)站的資源進(jìn)行整合以提高受眾對(duì)媒介使用的滿意度。值得一提的是，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)的英文版有綜合版、美國(guó)版和歐洲版三個(gè)版本。盡管美國(guó)版和歐洲版的版面和內(nèi)容幾乎相同，只有排列順序和個(gè)別內(nèi)容上的一些微小差別，但是我們?nèi)钥梢钥吹骄W(wǎng)站制作人員在受眾分眾化上作出的嘗試與努力。

與受眾的互動(dòng)有待加強(qiáng)。要詳細(xì)了解受眾的背景就必須與受眾進(jìn)行各種交流與互動(dòng)，聽取他們的反饋意見。然而，目前我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站與受眾進(jìn)行交流互動(dòng)的方式卻很少，受眾只能通過對(duì)網(wǎng)站報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、發(fā)送郵件和參與少量的讀者調(diào)查的方式進(jìn)行反饋，這樣下去很可能會(huì)導(dǎo)致“南轅北轍”的情況。新華社原社長(zhǎng)朱穆之曾經(jīng)形象地形容這種情況是“你想說的都說了，我想知道的你都未說”。要改變這種情況，網(wǎng)站可以在網(wǎng)頁(yè)上長(zhǎng)期舉辦一些問卷調(diào)查、有獎(jiǎng)互動(dòng)等類似的活動(dòng)，或者為受眾提供更加便捷的反饋平臺(tái)來加強(qiáng)與受眾的交流。這樣不但可以詳細(xì)了解受眾的背景和媒介使用目的，而且受眾也會(huì)覺得受到重視，從而在心理上得到滿足，這也將對(duì)網(wǎng)站的對(duì)外傳播效果起到一定的促進(jìn)作用。

品牌建設(shè)亟須加強(qiáng)

品牌是指“能給擁有者帶來溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無形資產(chǎn)，它的載體是用以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或設(shè)計(jì)及其組合，增值的源泉來自于在消費(fèi)者心智中形成的關(guān)于其載體的印象”③。品牌作為一種無形資產(chǎn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體來說同樣非常重要。尤其是在對(duì)外傳播中，品牌的樹立在一定程度上與報(bào)道、信息的權(quán)威性和公信度緊密地聯(lián)系在一起。就目前的情況來看，我國(guó)的9大英文新聞網(wǎng)站之間的差異并不十分明顯，都可以稱為綜合類英文新聞網(wǎng)站。這些網(wǎng)站表面看起來內(nèi)容豐富、無所不包，其實(shí)給人一種大同小異的感覺，沒有樹立起自己獨(dú)特的品牌。

在網(wǎng)站的整個(gè)建設(shè)過程中都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品牌意識(shí)的樹立，包括網(wǎng)站標(biāo)志的設(shè)計(jì)、“……選題的策劃、稿件的選擇、頁(yè)面版式等。同時(shí)，在市場(chǎng)宣傳上，應(yīng)該增加投入力度，增加在兄弟網(wǎng)站上的鏈接，增加網(wǎng)站的曝光度，使更多的人看到網(wǎng)站”④。除此之外，這些網(wǎng)站在建設(shè)中不應(yīng)一味地求大、求全，而應(yīng)結(jié)合自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源，走出一條特色化道路。其實(shí)，稍稍分析一下，我們就可以看出大多數(shù)網(wǎng)站的自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。例如，央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)英文頻道以CCTV為依托，有著非常豐富的視頻資源；新華網(wǎng)英文版以新華通訊社為依托，在新聞采訪和稿件撰寫上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)；而東方網(wǎng)英文版等地方性英文新聞網(wǎng)站對(duì)于本地的受眾有著較強(qiáng)的接近性和吸引力……因此，我國(guó)的英文新聞網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真處理好網(wǎng)站建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提升網(wǎng)站在受眾，尤其是在目標(biāo)受眾中的知名度和權(quán)威性，樹立起自己的品牌。

結(jié)語(yǔ)

本文從網(wǎng)站版面、受眾研究和品牌建設(shè)三個(gè)方面入手，分析了我國(guó)9大英文新聞網(wǎng)站在對(duì)外傳播中存在的不足，即服務(wù)板塊有待深化、“China”板塊有待優(yōu)化、受眾細(xì)分有待強(qiáng)化、與受眾的互動(dòng)有待加強(qiáng)以及網(wǎng)站的品牌建設(shè)亟須加強(qiáng)。針對(duì)這些問題找出解決方案，對(duì)我國(guó)英文新聞網(wǎng)站傳播效果的提升有著重要的意義。

注 釋：

①④梁巖、謝飛：《中國(guó)英文媒體概觀》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010年版。

②郭習(xí)松：《中國(guó)對(duì)外網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展策略研究》，武漢大學(xué)傳播學(xué)碩士論文，2005年。

③余明陽(yáng)、楊芳平：《品牌學(xué)教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版。

篇2

【關(guān)鍵詞】激發(fā)積累步驟

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“寫”的教學(xué)十分重視。英語(yǔ)教師和學(xué)生也在寫作上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。但學(xué)生寫作水平的提高卻十分緩慢，甚至難以見效。針對(duì)這一現(xiàn)象，在日常教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索，取得了一些提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的有效途徑。在英語(yǔ)寫作方面我總結(jié)如下幾點(diǎn)淺見。

1.仿寫激發(fā)興趣

在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣不僅能提高學(xué)習(xí)效果，成功掌握知識(shí)。也能培養(yǎng)人全面細(xì)致的觀察力，提高敏銳靈活的思考力，還能發(fā)展豐富的想象力。在有了興趣之后，如果繼續(xù)深入發(fā)展，就會(huì)產(chǎn)生喜歡和迷戀。這種喜歡和迷戀，又可以幫助克服困難，深入研究，教師在寫作教學(xué)中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生興趣放在重要位置，并引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。促進(jìn)其智能發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

2.背誦積累素材

古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料，而且可以定型語(yǔ)式句式，語(yǔ)套模式和行文模式，將背誦用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是見效。因?yàn)橐环N語(yǔ)言的具體句子和語(yǔ)篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。掌握一個(gè)結(jié)構(gòu)模式或行文模式就意味著具有生成無數(shù)語(yǔ)氣和語(yǔ)篇的能力。語(yǔ)言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式，非常重要。而經(jīng)典的語(yǔ)言模式則存在于范文之中，所以要熟讀背誦。

3.加詞匯

英語(yǔ)寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時(shí)可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用……. 這都說明平時(shí)對(duì)單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們?cè)谟泦卧~的時(shí)候多花點(diǎn)力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨(dú)記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點(diǎn)。

4.掌握語(yǔ)法

英語(yǔ)中雖有很多句子與漢語(yǔ)相似或相同，但語(yǔ)法與漢語(yǔ)不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語(yǔ)等。要想寫好作文，必須學(xué)好語(yǔ)法。英語(yǔ)中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運(yùn)用。

5.以說促寫

說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”?？梢酝ㄟ^演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高了書面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確，條理清楚。

6.勤于動(dòng)筆

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺少的?？梢宰寣W(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的表達(dá)能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。

7.寫作步驟

7.1審題。在動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真審題，分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內(nèi)容，把與題目有關(guān)的材料分析，整理加以取舍。對(duì)屬于同一類材料的擬出標(biāo)題，作文審題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時(shí)間不夠，急于成文，不認(rèn)真審題，結(jié)果寫出的文章不是離題太遠(yuǎn)，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點(diǎn)，雜亂無章，缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)。

7.2列提綱。審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標(biāo)題式和句式。標(biāo)題式提綱就是用短語(yǔ)和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時(shí)，應(yīng)防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標(biāo)題式提綱是名詞詞組。列提綱時(shí)要盡量使用平行結(jié)構(gòu)，編號(hào)要統(tǒng)一。有了提綱，文章在材料安排上才會(huì)層次分明，整體性強(qiáng)。

7.3起草稿。審明了題意，列出了提綱，下一步就是應(yīng)該分段寫作。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結(jié)論或內(nèi)容的歸納。在推展主題目時(shí)，要充分利用學(xué)到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。

篇3

關(guān)鍵詞：匯率改革；匯率形成機(jī)制；金融穩(wěn)定

中圖分類號(hào)：F8300.73

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1007-4392(2006)04-0056-03

一、匯率改革對(duì)天津市金融的影響

1．匯改對(duì)外資外貿(mào)的潛在影響。作為首批對(duì)外開放的沿海城市，天津市對(duì)外經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易雙向增長(zhǎng)，出口增長(zhǎng)尤為強(qiáng)勁，利用外資成效顯著，對(duì)外貿(mào)易依存度持續(xù)加大。外資外貿(mào)對(duì)匯率的變動(dòng)較為敏感，而人民幣升值將使出口產(chǎn)品的美元價(jià)格上升，降低國(guó)外對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的需求，同時(shí)也會(huì)加大外商直接投資的成本，有可能對(duì)天津市的出口和利用外資產(chǎn)生影響。

2．匯率改革短期內(nèi)對(duì)消費(fèi)不會(huì)帶來很大影響。從消費(fèi)需求看，天津市的情況一直比較平穩(wěn)。首先，近年來，社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)情況平穩(wěn)，CPI一直處于平穩(wěn)、小幅增長(zhǎng)區(qū)間，低于全國(guó)平均水平。這表明天津市消費(fèi)水平受外因影響較小，基本能夠保持穩(wěn)定。此外，普通居民手中持有的美元不多，匯率改革短期內(nèi)對(duì)天津市消費(fèi)不會(huì)帶來很大影響。

3．匯率改革將給出口企業(yè)帶來一定的壓力。人民幣小幅升值短期內(nèi)給相當(dāng)多企業(yè)帶來的不利影響，主要是直接降低出口企業(yè)的利潤(rùn)，導(dǎo)致企業(yè)損失較大，特別對(duì)勞動(dòng)密級(jí)型企業(yè)影響尤為突出，匯率調(diào)整將使其成本費(fèi)用提高。根據(jù)對(duì)天津市51家出口企業(yè)的測(cè)算，企業(yè)的毛利潤(rùn)率由匯率調(diào)整前的8．3％下降到匯率調(diào)整后的6．3％，降幅2個(gè)百分點(diǎn)。服裝類、藥品類企業(yè)出口一美元商品，由匯率調(diào)整前的盈利0．07美元變?yōu)閰R率調(diào)整后的虧損0．09美元，對(duì)有的企業(yè)已經(jīng)造成了不小的損失。

4．“熱錢”的流向值得特別關(guān)注。國(guó)際游資對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定的影響具有致命的作用。自2003年以來，由于對(duì)人民幣升值的預(yù)期不斷加強(qiáng)，大量國(guó)際游資進(jìn)入我國(guó)，伺機(jī)人民幣升值套利。從目前看，人民幣已升值2％，但市場(chǎng)上對(duì)人民幣升值預(yù)期仍然存在，不排除仍有部分游資伺機(jī)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。如在典型調(diào)查中顯示有占企業(yè)總利潤(rùn)34％的投資利潤(rùn)滯留境內(nèi)，若遇政策變化，外商集中購(gòu)匯匯出將加大國(guó)際收支平衡壓力。

結(jié)論：天津市外向型經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，受人民幣升值影響較大的將是外商投資和凈出口，對(duì)消費(fèi)的影響則不大。從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律看，當(dāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入較長(zhǎng)的新一輪增長(zhǎng)周期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生性因素影響逐步加大，外界環(huán)境輕微的變化很難扭轉(zhuǎn)這個(gè)趨勢(shì)，因此若人民幣幣值不出現(xiàn)大起大落，則經(jīng)濟(jì)不會(huì)產(chǎn)生很大波動(dòng)。目前需要關(guān)注的是匯率改革帶來的客戶風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)企業(yè)長(zhǎng)期存在由國(guó)家承擔(dān)匯率風(fēng)險(xiǎn)的慣性，又缺少防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)變化能力較弱，是銀行機(jī)構(gòu)所面臨的主要信用風(fēng)險(xiǎn)。此外，雖然目前人民幣沒有實(shí)現(xiàn)完全可兌換，但游資的沖擊可能也必須引起足夠重視。

二、匯率改革對(duì)銀行業(yè)的深遠(yuǎn)影響

（一）對(duì)商業(yè)銀行外匯資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)的影響

首先，各項(xiàng)外匯存款出現(xiàn)下滑苗頭。2005年天津市商業(yè)銀行各項(xiàng)外匯存款凈減少809萬美元，是近些年來首次出現(xiàn)的現(xiàn)象。特別是匯率改革后的8月份凈減少77．18萬美元，且趨勢(shì)一直延續(xù)至年末。負(fù)債持續(xù)下降將導(dǎo)致商業(yè)銀行從境外融資以完善其資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)，除增加商業(yè)銀行融資成本外，國(guó)家外債也會(huì)上升。其次，外匯資金來源的穩(wěn)定性受到影響。自2003年后半年開始，受人民幣升值預(yù)期影響，居民趨向把外幣結(jié)成人民幣，導(dǎo)致商業(yè)銀行外幣儲(chǔ)蓄的逐漸下降，2005年全年外幣儲(chǔ)蓄凈減少2．43億美元，增速為－14％。同時(shí)，企業(yè)居民結(jié)匯的意愿表現(xiàn)的更為強(qiáng)烈，全年累計(jì)凈結(jié)匯較去年同期大幅上升。第三，外匯貸款業(yè)務(wù)持續(xù)低迷。自2003年以來，天津市中資金融機(jī)構(gòu)外匯貸款業(yè)務(wù)持續(xù)低迷，2005年中資金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)外匯貸款余額凈減少3．73億美元。貸款業(yè)務(wù)的下滑必然會(huì)影響銀行的收益。

（二）對(duì)銀行流動(dòng)性的影響

從2005年中資金融機(jī)構(gòu)外匯資金來源與運(yùn)用的變化看，資產(chǎn)負(fù)債出現(xiàn)了期限不匹配苗頭。2005年全年中資金融機(jī)構(gòu)新增外匯活期存款1．44億美元，新增外匯定期存款－0．45億美元，而2004年兩項(xiàng)指標(biāo)分別為0．44億美元和3．07億美元；而從運(yùn)用看，外匯短期貸款同比多減少4．16億美元，外匯中長(zhǎng)期貸款同比少減少0．63億美元。由于目前我國(guó)外匯貸款利率仍低于國(guó)際市場(chǎng)，加之人民幣升值的預(yù)期，決定企業(yè)的中長(zhǎng)期貸款需求將繼續(xù)增加，這就有可能進(jìn)一步加深資產(chǎn)負(fù)債期限結(jié)構(gòu)不匹配現(xiàn)象，從而對(duì)銀行流動(dòng)性產(chǎn)生影響。

（三）對(duì)商業(yè)銀行其他外匯業(yè)務(wù)的影響

一是對(duì)國(guó)際投資業(yè)務(wù)的影響。例如截止2005年12月末，天津市某區(qū)域商業(yè)銀行境外投資占全部中資金融機(jī)構(gòu)境外投資的99．9％。這樣做雖然可以使資產(chǎn)結(jié)構(gòu)多樣化，增加流動(dòng)性和收益，但若投資比例過高，所隱藏的風(fēng)險(xiǎn)也不容忽視。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行只能通過籌資來滿足到期負(fù)債償還的需要，即使當(dāng)時(shí)的匯率對(duì)籌資不利，銀行也只能承受，數(shù)額巨大的籌資將給銀行帶來不可預(yù)計(jì)的損失。

二是對(duì)中間業(yè)務(wù)的影響。近年來，天津市中資商業(yè)銀行（國(guó)有獨(dú)資和股份制）外匯中間業(yè)務(wù)快速發(fā)展。2005年12月末，年累計(jì)業(yè)務(wù)量同比增長(zhǎng)25．9％。其中結(jié)售匯業(yè)務(wù)和國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)占比分別為26．1％和44．4％。匯率機(jī)制的改革將對(duì)商業(yè)銀行這兩項(xiàng)主要中間業(yè)務(wù)產(chǎn)生一定影響。2005年12月末，天津市中資商業(yè)銀行國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)量增速同比下降了38．3個(gè)百分點(diǎn)。國(guó)際結(jié)算量的大幅下降將會(huì)影響商業(yè)銀行當(dāng)期收益。

三是對(duì)跨市場(chǎng)跨行業(yè)業(yè)務(wù)的影響。目前市場(chǎng)存在的典型的跨市場(chǎng)跨行業(yè)外匯業(yè)務(wù)是外匯理財(cái)業(yè)務(wù)。受我國(guó)目前分業(yè)監(jiān)管現(xiàn)狀所限，理財(cái)業(yè)務(wù)因監(jiān)管缺位容易產(chǎn)生跨市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)傳播。新的匯率機(jī)制形成后，各家商業(yè)銀行紛紛推出了外匯理財(cái)新產(chǎn)品，展開宣傳攻勢(shì)，形成了新一輪的市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)。但由于外匯理財(cái)產(chǎn)品與境外外匯衍生品進(jìn)行掛鉤，會(huì)將境外外匯市場(chǎng)的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)傳遞給國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行，使外匯理財(cái)業(yè)務(wù)面臨匯率與利率雙重變動(dòng)的影響，商業(yè)銀行若片面追求業(yè)務(wù)量，尋求短期利益，必將造成理財(cái)市場(chǎng)的盲目競(jìng)爭(zhēng)，可能給商業(yè)銀行帶來市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）中資商業(yè)銀行面臨外資銀行嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

隨著入世后過渡期的到來，中資商業(yè)銀行將面臨更為嚴(yán)峻的外資銀行的挑戰(zhàn)。首先，在前過渡期外資商業(yè)銀行已經(jīng)顯現(xiàn)出了一定優(yōu)勢(shì)，對(duì)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步拓展打下了良好基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來天津市外資銀行市場(chǎng)占有率逐年提高，至2005年末外匯存貸款市場(chǎng)份額已分別達(dá)到17．6％和41．9％，國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額為34％。其次，匯率改革為外資銀行進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)提供了良好的機(jī)遇。外資銀行大多都具有先進(jìn)的外匯管理經(jīng)驗(yàn)，特別是在外匯產(chǎn)品創(chuàng)新及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方面，具有中資商業(yè)銀行不可比擬的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這種優(yōu)勢(shì)造成中資商業(yè)銀行優(yōu)質(zhì)客戶的流失，收入的減少，迫使中資金融機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向高風(fēng)險(xiǎn)客戶，從而造成不良貸款率上升和利潤(rùn)率的降低，我國(guó)金融體系的穩(wěn)定性將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

結(jié)論：盡管天津市商業(yè)銀行外匯業(yè)務(wù)所占份額不大，還無法對(duì)整個(gè)銀行體系產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，匯率機(jī)制的改革有利于商業(yè)銀行加強(qiáng)市場(chǎng)化運(yùn)作能力與風(fēng)險(xiǎn)管理能力，盡快實(shí)現(xiàn)與國(guó)際市場(chǎng)的接軌，但在短期內(nèi)，由于商業(yè)銀行在防范和規(guī)避外匯風(fēng)險(xiǎn)方面缺少經(jīng)驗(yàn)，匯率的變動(dòng)可能會(huì)因改變銀行資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)而帶來的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)及客戶經(jīng)濟(jì)損失引發(fā)的信用風(fēng)險(xiǎn)，將影響商業(yè)銀行當(dāng)期的效益。外資銀行的競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，可能會(huì)使一些潛在風(fēng)險(xiǎn)成為現(xiàn)實(shí)，必須引起高度重視。

三、中央銀行應(yīng)采取積極措施切實(shí)維護(hù)金融穩(wěn)定

1．逐步完善浮動(dòng)匯率制度，審慎開放資本賬戶。央行應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)育狀況和經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)，不斷完善有管理的浮動(dòng)匯率制度，保持人民幣匯率在合理、均衡水平上的基本穩(wěn)定。由于目前我國(guó)的銀行體系還很脆弱，資本賬戶的開放可能會(huì)導(dǎo)致部分國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)移到國(guó)外，有可能引發(fā)銀行系統(tǒng)性危機(jī)。因此要審慎推進(jìn)資本賬戶開放進(jìn)程，避免因無力防范國(guó)際資本流動(dòng)而給國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融帶來的嚴(yán)重沖擊。

2．加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，制定外匯風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的密切監(jiān)控機(jī)制，這些指標(biāo)主要應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期、通貨膨脹率、實(shí)際匯率、經(jīng)常賬戶、資產(chǎn)價(jià)格、銀行信貸規(guī)模、不良資產(chǎn)等，中央銀行應(yīng)建立對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的指標(biāo)監(jiān)測(cè)體系，密切監(jiān)測(cè)這些宏觀經(jīng)濟(jì)變量的走勢(shì)和變化，建立早期預(yù)警機(jī)制，提前發(fā)出警報(bào)信號(hào)。其次，應(yīng)建立金融危機(jī)的快速反應(yīng)機(jī)制。

3．進(jìn)一步深化金融改革，完善商業(yè)銀行外匯風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部管理機(jī)制。銀行業(yè)在進(jìn)一步深化改革的過程中，要采取有力措施全面提升風(fēng)險(xiǎn)管理水平。一是進(jìn)一步加強(qiáng)外部監(jiān)管。監(jiān)管部門要強(qiáng)化對(duì)商業(yè)銀行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管，建立完整的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管法規(guī)體系，從現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管與非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管兩方面入手，加強(qiáng)對(duì)商業(yè)銀行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理的研究和指導(dǎo)；二是完善公司治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)董事會(huì)的責(zé)任，加強(qiáng)董事會(huì)對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理的作用；三是加強(qiáng)商業(yè)銀行外匯風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控制度建設(shè)，制定全面的外匯業(yè)務(wù)規(guī)章制度和操作細(xì)則，建立獨(dú)立的外匯風(fēng)險(xiǎn)管理和控制部門，明確前中后臺(tái)各自的職責(zé)權(quán)利，建立外部審計(jì)與內(nèi)部審計(jì)制度，強(qiáng)化審計(jì)作用和提高審計(jì)質(zhì)量；四是加強(qiáng)對(duì)外匯專業(yè)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，提高對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、計(jì)量、監(jiān)測(cè)與控制能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)聽力；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，四項(xiàng)基本技能是“聽”，“說”，“讀”，“寫”，“聽”排在第一位，由此可見“聽”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要地位。然而現(xiàn)行教育僅僅注重于紙上談兵，應(yīng)付考試，造成大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力等需實(shí)踐練習(xí)的基本技巧顯得黯然失色，進(jìn)一步導(dǎo)致了在用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)的一些障礙，因而提高英語(yǔ)聽力刻不客緩。下面文章將論述聽力教學(xué)中存在什么樣的問題阻礙了學(xué)生聽力能力的提高，并提出相關(guān)的改進(jìn)辦法以提高高職英語(yǔ)教學(xué)的水平。

一、存在的問題

（一）教師教學(xué)方面

由于教育體制方面的影響，學(xué)生一進(jìn)校園，就面臨著各種過級(jí)考試的壓力，為分?jǐn)?shù)而奮斗，英語(yǔ)的日常教學(xué)基本是以英語(yǔ)考試的方式進(jìn)行，因此英語(yǔ)聽力訓(xùn)練大多是以考試題的形式來完成，每篇聽力材料后都有若干問題，大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在答題上，而不是去思考和分析，僅僅是按部就班地進(jìn)行“聽題—答題”的機(jī)械學(xué)習(xí)，高職學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)本就不好，而反復(fù)播放錄音、回答問題的應(yīng)試練習(xí)難以真正提高他們的聽力水平，聽不懂的部分依然聽不懂。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面

高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不佳，詞匯量少，理解句子意思有困難，聽力技巧更缺乏。比如2008年以后，四川高考就取消了聽力考試部分，高中可能根本沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)較少，聽力技巧更少。大多學(xué)生不懂得腦眼手口并用，且注意力分散形成很多不良習(xí)慣，所以缺乏一定的聽力技巧和良好的聽力習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面知識(shí)的欠缺，某些重讀音節(jié)，爆破音等沒有掌握，影響對(duì)聽力材料的判斷；還有學(xué)生對(duì)聽力有畏難情緒，錄音機(jī)一放就開始緊張，一旦聽不懂幾個(gè)關(guān)鍵詞，就產(chǎn)生焦慮，一晃神，聽力已經(jīng)播完一段，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)越來越自卑。

（三）硬件設(shè)施方面

當(dāng)前，雖然很多高職學(xué)院都建有多媒體教室和語(yǔ)音室，但數(shù)量有限，并不能滿足所有班級(jí)和每個(gè)學(xué)生，況且很多教室還存在電腦陳舊，程序老化的問題。有時(shí)，教師只能用播放錄音機(jī)的形式給學(xué)生播放聽力材料，磁帶播播停停，里面雜音不斷，使學(xué)生們無法集中注意力，很難達(dá)到預(yù)期的效果。與此同時(shí)，專針對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)聽力教材相對(duì)較少，教材的難易度及課程設(shè)置與高職學(xué)生不適應(yīng)。

二、改進(jìn)聽力教學(xué)的措施

（一）促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展

在知識(shí)方面，教師應(yīng)給學(xué)生多講解語(yǔ)音、語(yǔ)法的規(guī)則并要求他們掌握英語(yǔ)二三級(jí)的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，避免中國(guó)式英語(yǔ)；在課堂上，教師應(yīng)先創(chuàng)造愉快，活躍的課堂氣氛，淡化學(xué)生對(duì)聽力的害怕情緒，盡量弱化“聽題—答題”的呆板運(yùn)作，一段材料聽完后，讓學(xué)生自己找出答案，有不對(duì)的地方，教師進(jìn)行相關(guān)提示，再放一遍錄音，讓學(xué)生再次判斷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不關(guān)注題目答案是否做對(duì)，而在于學(xué)生能否抓住這段對(duì)話中的重要信息、怎樣去聽文章大意，教師不必拘泥于教材中的題目，而應(yīng)根據(jù)聽力材料的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)問題，或者換一種方式提問，幫助學(xué)生更好地理解原文，并幫助他們找出欠缺的地方，進(jìn)行改正；多讓學(xué)生聽地道的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，比如聽聽英語(yǔ)歌曲、收看英語(yǔ)電視節(jié)目，以促進(jìn)聽說結(jié)合。只有聽懂了，才能說，達(dá)到聽與說的結(jié)合。

（二）利用各種教學(xué)輔助手段

教師應(yīng)多利用多媒體教室和語(yǔ)音室，通過各種方式選擇多種類的聽力材料，比如精彩的英文電影，動(dòng)畫，優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)考試真題等等，以身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，網(wǎng)絡(luò)上各種在線的英語(yǔ)聽力課程也為學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，方便學(xué)生隨時(shí)選擇適合自己需要的聽力材料，這樣既能滿足基礎(chǔ)知識(shí)不佳的學(xué)生的要求，又能為基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的平臺(tái)。而且，教師在選擇媒體資源時(shí)，應(yīng)注意所選擇的媒體資源能否適合所教高職學(xué)生的年齡，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平及學(xué)習(xí)需求。

總而言之，提高英語(yǔ)聽力水平不是短時(shí)間能達(dá)成的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的科學(xué)訓(xùn)練，其過程要遵循由淺入深，由易到難的原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多聽、多說，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)會(huì)話的興趣；應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教授，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，采取各種積極有效的方法，提高學(xué)生的聽力水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 李妍慧.高職英語(yǔ)聽力教學(xué)的障礙與解決辦法[M].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

篇5

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ) 文化教學(xué) 現(xiàn)狀問題 影響變量 改進(jìn)研究

自1979年以來我國(guó)高校英語(yǔ)工作從恢復(fù)、發(fā)展和提升上都取得了較大成就，但綜觀當(dāng)前高校英語(yǔ)文化教學(xué)工作，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，特別是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)弊端，以應(yīng)試為主的教學(xué)評(píng)價(jià)方式仍然制約和影響著高校英語(yǔ)教學(xué)改革的深入開展。文化教學(xué)作為語(yǔ)言文化和跨文化交際能力提升的有效媒介，在經(jīng)濟(jì)一體化，全球國(guó)際化進(jìn)程中地位越來越重要。為此，本文將從部分高校英語(yǔ)文化教學(xué)調(diào)查入手，就其現(xiàn)狀及問題展開探討，并從六個(gè)影響變量的分析中，提出積極的改進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的有效對(duì)策。

一、高校英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容界定

在高校外語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)文化的界定還未統(tǒng)一，各國(guó)學(xué)者對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中滲透文化教學(xué)的建議和主張卻是基本一致的。總的來看，文化教學(xué)分為“C”文化和“c”文化，大寫C文化包括的內(nèi)容廣泛，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化科技、音樂、藝術(shù)、哲學(xué)等；小寫c主要從各國(guó)及各民族語(yǔ)言的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、傳統(tǒng)及行為準(zhǔn)則等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。Hendon認(rèn)為對(duì)于小寫c文化主要從交際和信息傳遞上來促進(jìn)語(yǔ)言的得體；Brooks卻強(qiáng)掉創(chuàng)新語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)；我國(guó)學(xué)者肖龍福提出小寫c文化有助于提升學(xué)生的跨文化交際能力，特別是在語(yǔ)言應(yīng)用上更有益，而狹義的大寫C文化則意義不顯著。本文所進(jìn)行的調(diào)查主要基于小寫c文化，從民族習(xí)俗、文化、行為及社會(huì)傳統(tǒng)等方面來進(jìn)行識(shí)別和界定。針對(duì)文化學(xué)習(xí)方面的研究，由于其涉及的變量較多，且不同語(yǔ)言之間又存在自身特性。美國(guó)教育部在“跨文化研究項(xiàng)目”研究中，將對(duì)近年來關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜合，從而得出文化教學(xué)是基于一定文化背景下，從學(xué)習(xí)者自身的交際及相互認(rèn)知中所獲得的具體的和一般性的文化知識(shí)、技能和態(tài)度，也是學(xué)習(xí)者自我認(rèn)知行為、情感上的動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的發(fā)展過程?？梢姡瑥奈幕虒W(xué)的概念及內(nèi)容來看，顯得更加復(fù)雜，又由于涉及方面較廣，對(duì)于各類變量來說主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)者變量、二是學(xué)習(xí)者變量、三是環(huán)境變量、四是教學(xué)方法變量、五是教材變量、六是測(cè)試評(píng)價(jià)變量。

二、調(diào)查研究方法及數(shù)據(jù)收集

對(duì)于高校英語(yǔ)文化教學(xué)研究，主要從相關(guān)變量因素的分析中涉及調(diào)查問卷，特別是對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)文化教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，是否進(jìn)行文化教學(xué)、教師如何滲透文化知識(shí)，師生間對(duì)文化教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，以及具體的文化教學(xué)的方法及制約因素等等。問卷受試對(duì)象包括兩個(gè)群體，一是高校教師，二是高校學(xué)生；受試內(nèi)容主要從英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)文化知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家實(shí)際文化習(xí)俗、習(xí)慣等。所有問卷都是在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)放，并需要獨(dú)立完成，當(dāng)場(chǎng)收回問卷并進(jìn)行整理，確保問卷調(diào)查的科學(xué)性和可靠性。

三、當(dāng)前高校英語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀梳理

在本次問卷調(diào)查中，參與調(diào)查的人數(shù)為289人，教師39名，學(xué)生250，有效問卷247份，教師36份，學(xué)生211份?？傮w來看，88%的教師認(rèn)為文化教學(xué)是有必要的，也有38%的教師認(rèn)為文化教學(xué)應(yīng)該設(shè)置專門課程來推進(jìn)；在學(xué)生調(diào)查中，78%的學(xué)生認(rèn)為文化教學(xué)是必要的，也有14%的學(xué)生覺得可有可無，還有24%的學(xué)生不能確定。在文化教學(xué)內(nèi)容調(diào)查中，48%的教師認(rèn)為應(yīng)該從英語(yǔ)教學(xué)中滲透小寫c文化知識(shí)，特別是文化習(xí)俗、文化習(xí)慣、行為方式、社會(huì)常識(shí)等知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的調(diào)查，往往側(cè)重于節(jié)日文化、餐飲習(xí)慣、交際關(guān)系及禮儀文化等知識(shí)，還有18%的學(xué)生對(duì)此持無所謂的態(tài)度?？梢姡咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中滲透文化教學(xué)是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該給予重視，但對(duì)于文化內(nèi)容的界定，由于不同教師的認(rèn)知差異性，在教學(xué)中還存在隨意性和偶然性；從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)所謂的文化教學(xué)內(nèi)容重視不足，如英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、生活方式、日常飲食、社交禮儀、價(jià)值觀念等知識(shí)，教師未能從中進(jìn)行專門闡釋和講解，另外，教材本身所含的英語(yǔ)文化知識(shí)相對(duì)局限，在反映文化教學(xué)上缺乏統(tǒng)一性，多數(shù)知識(shí)以零碎性、松散性方式呈現(xiàn)，也制約了教師文化教學(xué)的積極性。在教學(xué)方法上，多數(shù)教師以相關(guān)文化背景的介紹為主，很少?gòu)亩嗝襟w技術(shù)、音像資料中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在給學(xué)生推薦的文化背景知識(shí)調(diào)查中，僅有34%的教師給予推薦，23%的教師在教學(xué)中滲透角色扮演或課堂模擬等手法來滲透文化教學(xué)，對(duì)于中西方文化差異性研究在課堂互動(dòng)中應(yīng)用較少，也未能有效提升英語(yǔ)文化教學(xué)的地位。通過對(duì)制約文化教學(xué)相關(guān)因素的調(diào)查，主觀上師生對(duì)文化教學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，以及課堂授課模式中文化教學(xué)的滲透不強(qiáng)，客觀因素上表現(xiàn)為四六級(jí)考試，以及現(xiàn)有教材文化知識(shí)的局限性，還有課時(shí)不足等帶來的文化學(xué)習(xí)變量不確定性，都是構(gòu)成當(dāng)前文化教學(xué)重視不足的歸因解釋。

四、制約高校英語(yǔ)文化教學(xué)的影響變量分析及建議

（1）教師方面的變量影響及建議

教師是構(gòu)成課堂教學(xué)的主要參與者，也是引導(dǎo)學(xué)生獲得文化信息的重要源泉。英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)文化教學(xué)的滲透與理解，與其所采用的教學(xué)行為及方法關(guān)系緊密。我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師作為文化課程的主導(dǎo)者，由于自身認(rèn)識(shí)上的差異，對(duì)文化課程的重視程度不一致，特別是有些教師十分重視美英文化與美英文學(xué)與學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)系，著力從跨文化學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的交際能力；而有些教師，由于受到自身結(jié)構(gòu)主義思想影響，在教學(xué)方法上缺乏啟發(fā)，多沿用傳統(tǒng)的理解來完成教學(xué)。因此，建議教師要從文化意識(shí)的培養(yǎng)上，從自身英美文化知識(shí)結(jié)構(gòu)完善上，重新審視和積極重視文化教學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)者的變量影響及建議

學(xué)生作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，要重視和學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身的人文意義和知識(shí)背景，特別從語(yǔ)言的形式及語(yǔ)言學(xué)對(duì)象上，養(yǎng)成正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀，能夠從趣味上、主動(dòng)性上加大對(duì)文化常識(shí)、習(xí)俗、價(jià)值觀等知識(shí)的學(xué)習(xí)，在迎接四六級(jí)考試，課時(shí)有限的條件下，從多種渠道來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化。如通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等資源進(jìn)行聽說學(xué)習(xí)，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)策略上明確語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化知識(shí)的關(guān)系，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念和方法，加強(qiáng)對(duì)英美文化的理解，改進(jìn)和提升文化教學(xué)的態(tài)度。

（3）環(huán)境、教材變量的影響及建議

環(huán)境是學(xué)習(xí)的前提，無論是自然環(huán)境還是教學(xué)環(huán)境，從環(huán)境營(yíng)造上強(qiáng)化文化教學(xué)的實(shí)施，如利用網(wǎng)絡(luò)媒介資源來構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，從新聞報(bào)道、影視資料中滲透和梳理文化知識(shí)，讓學(xué)生從中來探討和交流，從課堂互動(dòng)中來學(xué)習(xí)和掌握。完善文化教學(xué)方法創(chuàng)新，針對(duì)美英文化與中國(guó)文化的關(guān)聯(lián)與異同，從文化的包容性、互動(dòng)性、交融性上來引導(dǎo)學(xué)生感知新文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從文化碰撞中學(xué)會(huì)反思，正確認(rèn)識(shí)本族與外族文化的內(nèi)涵。強(qiáng)化教材改革，從文化教學(xué)需求上補(bǔ)充和完善教材，擴(kuò)大教材的廣度和深度，兼顧文化教學(xué)的知識(shí)性、可操作性。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈磊磊.跨文化交流中的理解誤差[J]. 學(xué)術(shù)探索. 2010（01）.

篇6

又是一年高考到來，全社會(huì)似乎又要為此“緊張”一陣。這是很不正常的。這幾天有些記者來采訪我，題目是預(yù)測(cè)或者評(píng)說今年高考作文，我沒有接受采訪。我不太贊成傳媒過多關(guān)注高考，這會(huì)加重“社會(huì)緊張”。但想到高考在即，很多考生命運(yùn)都“決定”于此，公平是最重要的，所以又想給相關(guān)部門提點(diǎn)改進(jìn)的建議。一年多前(2010年12月)，我在北大召集過一個(gè)關(guān)于高考作文的專題研討會(huì)，會(huì)后給相關(guān)部門寫過一些建議，作為“內(nèi)參”上送。建議的部分內(nèi)容也曾在《南方周末》等報(bào)刊發(fā)表。據(jù)說2011年有些省市高考語(yǔ)文閱卷是參考過這些意見的，但更多省市高考語(yǔ)文閱卷仍然存在比較嚴(yán)重的問題。不如就把問題亮開，可能更有利于解決。這里發(fā)表的就是前年寫的“建議”的一部分，希望這幾天相關(guān)部門能看到，并使今年的高考語(yǔ)文(作文)閱卷有所改進(jìn)。如下是部分建議：

高考閱卷中作文分?jǐn)?shù)“趨中率”太高，相當(dāng)程度上已失去選拔的功能。高考語(yǔ)文總分150分，作文占60分。作文評(píng)分一般分4個(gè)等級(jí)，其中二等40分上下(或者35～45分)。據(jù)北京、福建等多個(gè)省市調(diào)查，近四五年來，二等作文卷占75％～80％，一等占8％～10％，滿分作文鳳毛麟角，35分以下的三四等也不到20％。其他省市的情況也大致如此。二等分占比重如此大，即“趨中率”畸高，考得再好也很難企及高分，稍有準(zhǔn)備就可以拿40分上下，再差也不至于落入三四等。評(píng)分等級(jí)的這種非正態(tài)分布，不能反映考試水平，對(duì)考生是很不公平的。這種畸形的考分等級(jí)分布，在數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科很少見。

造成高考作文評(píng)卷“趨中率”畸高的，有多方面原因。一是閱卷等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)虛化，比例失調(diào)。二是作文評(píng)分有不確定因素，普遍規(guī)定同一份作文需2～3人評(píng)閱，彼此給分的差異若超過5分，就需重新評(píng)閱。這規(guī)定本是為了保證質(zhì)量，但卻容易造成閱卷者為求“保險(xiǎn)”而彼此求同“趨中”，使作為高考語(yǔ)文最主要部分的作文，因區(qū)別度模糊而極大地弱化了選拔功能。更嚴(yán)重的是，這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生非常消極的影響，廣大師生認(rèn)為學(xué)不學(xué)都可以考個(gè)“趨中”的分?jǐn)?shù)，就不愿意在作文甚至在語(yǔ)文課方面下工夫了。為何這么多年關(guān)于語(yǔ)文課的爭(zhēng)議最多而語(yǔ)文教學(xué)又難于提高質(zhì)量?高考作文評(píng)卷的“趨中率”的“指揮”作用就是主要障礙之一。

與此相關(guān)的，語(yǔ)文卷的閱卷工作存在一些特殊的問題和困難。不少省市語(yǔ)文閱卷老師的更換比例過大。參加高考語(yǔ)文閱卷的老師由大學(xué)教師、高中教師各50％組成，但由于閱卷補(bǔ)貼過低，平均每人每天少于200元(低于做清潔的小時(shí)工的報(bào)酬)，而大學(xué)老師的科研、教學(xué)任務(wù)又重，難于抽調(diào)人員參加，只好越來越多地派博士生甚至碩士生去閱卷。這些年輕人缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往就單純地按照大學(xué)課程中對(duì)作品的評(píng)價(jià)或者個(gè)人喜好去閱卷，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)波動(dòng)較大；高中語(yǔ)文教師對(duì)參加閱卷倒是有積極性，但其主要目的往往在掌握高考命題動(dòng)向和閱卷思路，以便備考，有的學(xué)區(qū)、學(xué)校甚至把輪流派老師參加閱卷作為備考的攻略。

高考語(yǔ)文閱卷老師補(bǔ)貼偏低的原因在于，語(yǔ)文卷必須將基礎(chǔ)知識(shí)和作文分開閱卷，所需要的閱卷教師人數(shù)、閱卷時(shí)間都遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，但補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)則不考慮這些情況。而是簡(jiǎn)單地按學(xué)科或人頭發(fā)放，加上語(yǔ)文閱卷的“勞動(dòng)強(qiáng)度”大，補(bǔ)貼待遇相對(duì)就顯得低了。

針對(duì)以上問題，建議采取一些必要的改進(jìn)措施。不妨改變一點(diǎn)思路：都說高考是很無奈的“指揮棒”，那么我們可以試試改造這“指揮棒”，讓它從正面去“指揮”，讓教學(xué)和社會(huì)風(fēng)氣朝積極的方面改進(jìn)和發(fā)展。

就高考作文而言，建議調(diào)整高考作文評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評(píng)分正態(tài)分布。比如，如果分四等，二等(也就是35分～45分)以占50％～60％為宜。所謂滿分或者高分作文并非完美作文，只是相對(duì)優(yōu)秀，應(yīng)當(dāng)提高一等的比重，可以達(dá)到15％左右。這些可以作為規(guī)定性指標(biāo)下達(dá)。區(qū)分度大了，才有選拔功能，也才能打破現(xiàn)在那種普遍認(rèn)為語(yǔ)文和作文教學(xué)“投入與產(chǎn)出不成正比”，因而放松語(yǔ)文教學(xué)，使之淪為應(yīng)試技巧訓(xùn)練的偏向。

穩(wěn)定高考語(yǔ)文命題、閱卷隊(duì)伍，充實(shí)有水平、有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)、中學(xué)教師，進(jìn)行規(guī)范的命題與閱卷業(yè)務(wù)培訓(xùn)；提高閱卷津貼。

篇7

關(guān)鍵詞　金庸　影視劇　小說　影視

央視武俠大戲《笑傲江湖》至今還在全國(guó)各地寬相播出，金庸武俠熱意猶未盡。金庸先生此前曾對(duì)央視版《笑傲江湖》作了一番點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為(央視版《笑傲江湖》)內(nèi)容修改得比教多，“不過他們還是用心拍了的，道具、布景呀，都挺努力，比港臺(tái)的金錢和精力都花得多，這點(diǎn)我很佩服，但他們的藝術(shù)思想與我不同……”。

本文以《笑傲江湖》為例，從以下幾個(gè)方面分析目前金庸影視劇改編中仍然存在的一些問題。

一、與原著情節(jié)的沖突

電視劇的改編常常使得原著與電視劇在情節(jié)發(fā)展上產(chǎn)生沖突。以《笑傲江湖》為例，小說和武俠劇的節(jié)奏很不同，比如任盈盈可以在小說里第十七回才正式出場(chǎng)，這樣很好，前面的風(fēng)風(fēng)雨雨，令狐沖和岳靈姍玩伴兒之愛，都給這個(gè)愛恨交加，親在的女子出場(chǎng)做了結(jié)實(shí)的鋪墊，這樣其出場(chǎng)不同凡響，分量不同?？墒牵娨晞∵@么寫，就不大靈光。電視劇中，改編者將任盈盈提前出場(chǎng)，她與令狐沖的初次交往的緣由設(shè)定為曲洋(一為殺曲洋一為替曲洋鳴不平)，兩人上演一場(chǎng)對(duì)手戲，這形成了兩人關(guān)系發(fā)展的起點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)“成熟的標(biāo)志是美國(guó)導(dǎo)演弗蘭克?卡普拉的《一夜風(fēng)流》，他確定了一個(gè)基本模式，兩位陌生男女，萍水相逢，表面上針鋒相對(duì)，打打鬧鬧，實(shí)際上卻是在考驗(yàn)，磨合，增進(jìn)了解，結(jié)局必然是有情人終成眷屬?！?/p>

任盈盈的提前出場(chǎng)，增加了身份帶來的“邪氣”，將任盈盈的性格復(fù)雜化。而武俠小說恰恰具有一個(gè)相反的過程，其人物的性格則是類型化的。它并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)人性的真實(shí)演繹，更無意描摹人性的復(fù)雜，人物性格是靜止的。這樣就使得作者將人物的理解難度降低，騰出更多的筆力去構(gòu)建復(fù)雜多變的故事情節(jié)，吸引讀者，使之獲得閱讀。而在電視劇中，由于改編者引進(jìn)了“冤家路窄”的情節(jié)模式，就直接面對(duì)著建構(gòu)情感逆轉(zhuǎn)過程這一難題。但我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏合理改編的情節(jié)想象力，在匆匆忙忙引進(jìn)“冤家路窄”的模式后又很快地丟棄。在對(duì)手戲的開端，任盈盈并沒有喜歡令狐沖特特殊的個(gè)人理由，因此改編者以她為了尋找曲譜而與令狐沖發(fā)生沖突，就缺少了故事邏輯的推動(dòng)力，與令狐沖的對(duì)手戲顯得若即若離，始終沒有形成清晰的線索，更沒有強(qiáng)烈的張力，因此情節(jié)模式未能與情感戲建立一種互動(dòng)的推進(jìn)關(guān)系，而當(dāng)令狐沖在綠竹巷里與“婆婆”相遇時(shí)，短暫的；中突匆忙結(jié)束，與人物的情感戲合流。

二、與原著相比，影視劇的細(xì)節(jié)處理不當(dāng)顯得比較突出

一切藝術(shù)皆是細(xì)節(jié)的藝術(shù)?！凹?xì)節(jié)在直觀中具有決定性作用。這就是電影審美中視聽的愉悅，或影視審美的切入點(diǎn)?！彪娨晞∫彩侨绱恕＜?xì)節(jié)處理不當(dāng)在《笑做江湖》中顯得比較突出，有些細(xì)節(jié)完全由于編劇的粗心而疏漏了。如令狐沖不愿違抗師命，又不愿尊崇師命殺田伯光，于是佯裝路滑自刺一劍，當(dāng)時(shí)極為痛苦，但是隨之行走自如，而且后文不再提起。再如，令狐沖在梅莊比試劍法時(shí)。當(dāng)著江南四友的面，稱此時(shí)自稱是衡山派“童兄”的向問天為“向兄”，以向左使的赫赫名聲。難道不能引起江南四友的警覺?如果說上面所舉兩例是屬于表演上的低級(jí)問題，那么令狐沖在岳靈珊的墳前拜師娘寧中則為母親這一細(xì)節(jié)的處理顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這是改編者根據(jù)劇中人物的性格邏輯而增加的細(xì)節(jié)。就細(xì)節(jié)本身而言具有人物的情感基礎(chǔ)，頗具煽情效果，將岳靈珊之死這場(chǎng)戲推向了情感的。這在改編中也算是神來之筆。然而這個(gè)細(xì)節(jié)在后面卻被忽略了。令狐沖仍然以“師母”稱呼寧中則。寧中則對(duì)待令狐沖與以前也并沒有什么差異。這就使令狐沖與寧中則之間的情感層進(jìn)感消失了，而且在寧中則之死的戲中，本應(yīng)有的情感也無從表現(xiàn)。這些問題表現(xiàn)出編劇缺乏對(duì)小說的宏觀把握，影響了電視劇的改編與藝術(shù)水平。

三、影像的直觀性造成了改編的差異性

形象文化(視覺文化)不同于語(yǔ)言文字文化，它們以直觀的形象系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)其表述功能，構(gòu)成一種非語(yǔ)詞(概念)的表述系統(tǒng)。可以把它們視為與抽象文化相對(duì)應(yīng)的一種體系。語(yǔ)言文字是非常自由的，它以抽象的形式來反映客觀世界和人的內(nèi)心，給人以想象的空間，余味無窮。而影像活動(dòng)是直接作用于人們的視覺和聽覺，對(duì)感官的作用效果比較平面化。

武功就是如此。在小說中功夫絕技可以被文字渲染得獨(dú)步天下無出其右《笑傲江湖》原著里面。獨(dú)孤九劍分為“總訣式”、“破劍式”、“破刀式”、“破氣式”等，講究自然隨意，使起來如“行云流水，不受拘束”。名為九式，實(shí)則暗含各種變化，威力無比，“只攻不守、有進(jìn)無退”。讀者也可以在文字的描寫中馳騁自己的想象力，天馬行空，任意來去。然而在影視劇中，任何武功路數(shù)都化為有形的實(shí)體。于是，獨(dú)孤九劍在影片《東方不敗》(1992年)中配合人物的飛天竄地，體現(xiàn)出一個(gè)“快”字：而在央視版的《笑傲江湖》中突出的是氣流運(yùn)轉(zhuǎn)、飛沙走石。從無形到有形，本來就是一個(gè)難以轉(zhuǎn)換的過程。轉(zhuǎn)換得成功，易于被觀眾接受：轉(zhuǎn)換得不成功，就會(huì)造成觀眾的心理落差。

由此可見，從原著到影視劇的改編，必然會(huì)受到影像自身形式特點(diǎn)的約束。改編的差異性不可避免。

篇8

關(guān)鍵詞：消防；應(yīng)急照明；電源；蓄電池：分散供電

一、引言

近年，各地新落成了不少大型公共建筑，尤其是大型體育、文化場(chǎng)館等，這些建筑都是人群高度集中的開放場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)和斷電等事故，容易發(fā)生疏散混亂、相互踩踏造成傷亡事故，提高應(yīng)急疏散照明的可靠性，具有極其重要的意義。但由于一些技術(shù)規(guī)范未能及時(shí)修改和統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同，設(shè)計(jì)思想有很大差別，無法滿足實(shí)際需要，需加以完善。本文對(duì)應(yīng)急照明技術(shù)規(guī)范在實(shí)踐中遇到的問題，作個(gè)簡(jiǎn)要分析，以引起從業(yè)者的足夠重視。

二、有關(guān)技術(shù)規(guī)范

(一)《民用建筑電器設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJl6—2008第3.1.9.1條：“一級(jí)負(fù)荷應(yīng)由兩個(gè)電源供電，當(dāng)一個(gè)電源發(fā)生故障時(shí)，另一個(gè)電源應(yīng)不致同時(shí)受到損壞。一級(jí)負(fù)荷容量較大或有高壓用電設(shè)備時(shí).應(yīng)采用兩路高壓電源。如一級(jí)負(fù)荷容量不大時(shí)，應(yīng)優(yōu)先采用從電力系統(tǒng)或臨近單位取得第二低壓電源，亦可采用應(yīng)急發(fā)電機(jī)組，如一級(jí)負(fù)荷僅為照明或電話站負(fù)荷時(shí)，宜采用蓄電池組作為備用電源”。

(二)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16—87第10.1.2條：“火災(zāi)事故照明和疏散照明指示標(biāo)志可采用蓄電池作備用電源，但連續(xù)供電時(shí)間不應(yīng)少于20min”。

(三)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87第10.1.3條：“消防用電設(shè)備應(yīng)采用單獨(dú)的供電回路，并當(dāng)發(fā)生火災(zāi)切斷生產(chǎn)、生活用電時(shí)，應(yīng)能保證消防用電，其配電設(shè)備應(yīng)有明顯標(biāo)志”。

(四)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87第10.2.8條：“……其疏散走道和疏散門，均宜設(shè)置燈光疏散指示標(biāo)志”。

(五)《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50116—98第6.3.1.8條：“消防控制室在確認(rèn)火災(zāi)后.應(yīng)能切斷有關(guān)部位的非消防電源，并接通警報(bào)裝置及火災(zāi)應(yīng)急照明燈和疏散標(biāo)志燈”。

(六)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95(200l修訂版)第9.2.6條：“應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志，可采用蓄電池作備用電源，且連續(xù)供電時(shí)間不應(yīng)少于20min”。

三、火災(zāi)中應(yīng)急照明電源的損壞分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的太幅提高，大型公共建筑一般按高規(guī)要求，按一級(jí)負(fù)荷進(jìn)行消防電源設(shè)計(jì)。目前大多都采用柴油發(fā)電機(jī)作為消防應(yīng)急電源，發(fā)電機(jī)啟動(dòng)信號(hào)取自市電斷路器上端，一旦市電失電，在30秒內(nèi)發(fā)電機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)，對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行供電。

在火災(zāi)中，由于供電線路和用電電器首先受損，引發(fā)短路、過載等，一般很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)發(fā)生局部以致全面跳閘斷電，包括應(yīng)急回路。另外，在實(shí)踐中，大型公共建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，多采用水作為滅火介質(zhì)，為了防止救災(zāi)人員和現(xiàn)場(chǎng)其他人員發(fā)生觸電危險(xiǎn)，也需要人為切斷電源(包括消防電源)再進(jìn)行滅火；水淋濕開關(guān)線路也會(huì)引發(fā)短路和漏電，引起跳閘斷電。這些都與消防設(shè)備的供電需要存在一定的實(shí)際矛盾。

在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，即使備用發(fā)電機(jī)能及時(shí)啟動(dòng)，也會(huì)由于線路受損或設(shè)備短路過載等故障，大多也無法恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)照明供電，這時(shí)，通常采用的雙回路供電應(yīng)急照明是無法發(fā)揮作用恢復(fù)供電的。所以，備用發(fā)電機(jī)只能向一般設(shè)計(jì)在安全隱蔽處的消防水泵和大功率的消防設(shè)各等消防設(shè)各供電，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的疏散照明由發(fā)電機(jī)供電顯然是不可靠的。

所以，應(yīng)急照明的電源是極為重要的，國(guó)家《消防應(yīng)急燈具》對(duì)這類應(yīng)急照明燈具的供電作了明確規(guī)定，這類燈具應(yīng)由蓄電池作為后備電源供電，且供電時(shí)間不少于30分鐘，但《公共娛樂場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定》規(guī)定是20分鐘，存在不統(tǒng)一的情況。

四、實(shí)踐中存在的問題

在實(shí)踐中，許多設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)大型公共建筑時(shí)，依然按照一級(jí)負(fù)荷由雙回路市電供電，設(shè)自動(dòng)互投.以發(fā)電機(jī)作為應(yīng)急電源。在兩路市電都失電時(shí)，發(fā)電機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)，通過互投母聯(lián)柜，向包括應(yīng)急疏散照明、疏散指示牌、消防水泵、防排煙風(fēng)機(jī)及其他消防設(shè)各進(jìn)行供電。在相關(guān)設(shè)備的選用上，只是安全出口指示牌、疏散指示牌采用了自帶蓄電池，疏散通道的應(yīng)急照明燈具仍然是普通燈具，只是采用末端自動(dòng)切換的雙回路應(yīng)急回路供電而已。這種設(shè)計(jì)思路基本符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范.幾十年來一直沿用。

從上面摘抄的技術(shù)規(guī)范中也可以看出，國(guó)家并沒有強(qiáng)制要求應(yīng)急照明采用自帶蓄電池的應(yīng)急燈，只是“可采用”。從文字表述看，似乎以蓄電池作備用電源的比發(fā)電機(jī)作備用電源的要低級(jí)別。

一些地方政府建設(shè)主管單位領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)一些大型公共建筑時(shí)也持同樣的觀點(diǎn)作為指導(dǎo)思想：發(fā)生斷電事故或火災(zāi)事故時(shí).如果一路市電斷電，可以通過互投母聯(lián)柜。由另一路市電自動(dòng)恢復(fù)供電；兩路市電都斷電時(shí)，發(fā)電機(jī)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，通過互投母聯(lián)柜恢復(fù)向應(yīng)急照明線路供電。滿足人員逃生和救災(zāi)的需要，完全可以做到萬無一失。而且也認(rèn)為以發(fā)電機(jī)作備用電源的應(yīng)急照明供電方式比自帶蓄電池的應(yīng)急燈要高級(jí)，要可靠。

但從上面的分析中得知，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，這種傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足應(yīng)急照明的需要?！皯?yīng)急照明”，也叫“事故照明”，其實(shí)質(zhì)就是“事故照明”，要充分考慮到發(fā)生火災(zāi)時(shí)的具體情況，而不是僅僅是非火災(zāi)突然斷電時(shí)的情況。而且，從大量的實(shí)際火災(zāi)案例看，由于應(yīng)急照明的缺位造成人員踩踏造成的致死致傷的人員數(shù)量之多，足以引起我們對(duì)火災(zāi)中應(yīng)急照明的重要性進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐中，近年落成的一些大型公用建筑，屢屢出現(xiàn)這樣的事情：建筑消防報(bào)建時(shí)，按照傳統(tǒng)雙回路應(yīng)急電源設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，用發(fā)電機(jī)組作應(yīng)急電源，圖紙可以順利通過政府消防主管部門的審核，也能順利通過建筑消防驗(yàn)收；但在投入使用時(shí)，負(fù)責(zé)消防日常監(jiān)督管理的政府區(qū)域消防管理單位，卻對(duì)應(yīng)急照明提出異議，要求在安全出口、疏散通道上、消防設(shè)備房等重要區(qū)域，安裝自帶蓄電池供電的雙頭應(yīng)急照明燈或筒燈，滿足實(shí)際需要，對(duì)所謂雙回路供電保證應(yīng)急照明說法不屑一顧。

發(fā)生這種情況的原因主要是一些設(shè)計(jì)單位沒有充分考慮到實(shí)際需要，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上一些建設(shè)單位也認(rèn)為，應(yīng)急照明燈影響美觀，無法與日漸高檔的裝修標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，沒有必要。另外國(guó)家規(guī)定應(yīng)急照明燈具的使用范圍也偏小，相關(guān)技術(shù)規(guī)范沒有把應(yīng)急照明采用自帶蓄電池方式和備用發(fā)電機(jī)方式兩者之間的級(jí)別差異明確表述，存在不明確的情況，設(shè)計(jì)人員認(rèn)識(shí)不深刻，無法滿足大型公共建筑的消防安全需要。在這個(gè)問題上，負(fù)責(zé)消防日常監(jiān)督管理的政府區(qū)域消防管理單位人員，顯然具有更豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)，供電線路和設(shè)備的損壞情況，以及應(yīng)急照明的正常工作對(duì)于救生和救災(zāi)的重要性，這樣的要求應(yīng)該說是完全正確的。

所以，在一些大型公用建筑上，就會(huì)看到這種無奈的現(xiàn)象：已經(jīng)竣工投入使用的高檔建筑，在疏散通道、疏散樓梯、安全出口、電梯廳、消防設(shè)備房、大型功能房等重要區(qū)域，以線槽或線管明敷的方式，加裝了必要的自帶蓄電池的雙頭應(yīng)急照明燈，外觀上與其它暗敷的電氣線路很不協(xié)調(diào)。

這種事后的改進(jìn)，既不美觀，也由于重新施工造成經(jīng)濟(jì)上的損失和浪費(fèi)。而且，視管理單位和設(shè)計(jì)單位的認(rèn)識(shí)和重視程度不同，對(duì)待這個(gè)問題的態(tài)度也有很大區(qū)別。設(shè)計(jì)單位往往認(rèn)為設(shè)計(jì)依據(jù)充分，大型公共建筑往往又是綜合性的，并非功能單一的建筑，在歸類上有分歧，因此拒絕變更改進(jìn)，造成一些大型公共建筑此項(xiàng)改造工作困難重重，留下了明顯的消防安全隱患。

五、改進(jìn)建議

鑒于應(yīng)急照明在火災(zāi)逃生中對(duì)拯救生命具有極其重要的作用，以“以人為本”“生命至上”為指導(dǎo)思想，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平已發(fā)生根本飛躍，經(jīng)濟(jì)實(shí)力已大大提高的前提下，建議提高應(yīng)急照明電源的可靠性和降低對(duì)供電線路完好的依賴性，把滿足最惡劣情況下的需要，作為應(yīng)急照明的依據(jù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。把原來應(yīng)急照明電源以集中供電的形式，改為單個(gè)燈具獨(dú)立分散供電，采用自動(dòng)充電的蓄電池這種最簡(jiǎn)單，也最可靠的應(yīng)急供電的方式。這樣就可以擺脫由于供電線路受損等造成應(yīng)急照明電源斷電的限制，在極端情況下亦可最大限度地保障安全疏散的照明供電需要。

在推廣上，可以對(duì)應(yīng)急照明的電源作單獨(dú)規(guī)定，滿足實(shí)際需要，不再作為一級(jí)負(fù)荷中的重要負(fù)荷來處理。在實(shí)踐中，單個(gè)應(yīng)急照明燈具所需功率都不大，完全可行；為兼顧美觀，可以選用現(xiàn)已大量生產(chǎn)的簡(jiǎn)燈式應(yīng)急照明燈。

作為更徹底的解決之道，建議對(duì)技術(shù)規(guī)范作些修訂，把公安部頒布的原適用范圍較窄的《公共娛樂場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定》中的第十一條事故應(yīng)急照明條款.經(jīng)過適當(dāng)修改后，寫進(jìn)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》及其它相關(guān)技術(shù)規(guī)范中，把應(yīng)急照明燈具的使用范圍擴(kuò)大到所有大型公共建筑，不僅僅明確規(guī)定公共娛樂場(chǎng)所才必須使用。這樣可以統(tǒng)一執(zhí)行這個(gè)技術(shù)規(guī)范，減少這類建筑的建設(shè)浪費(fèi)和消除此類消防隱患，為群眾創(chuàng)造一個(gè)更安全和諧的環(huán)境。

隨著社會(huì)的發(fā)展.人的認(rèn)識(shí)也在不斷地發(fā)展和提高。只要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，在遵循現(xiàn)有的法律、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，消防安全工作也要不斷發(fā)展和完善。在這方面，同樣需要廣大從業(yè)者發(fā)揮創(chuàng)新精神，把社會(huì)的實(shí)際需要，貫徹到公共建筑的設(shè)計(jì)建設(shè)中去，共同保障廣大人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

篇9

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué) 存在問題 改進(jìn)策略

新課程改革形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)換，即由原來的課堂“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。但縱觀當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)，仍有一些問題阻礙了這一進(jìn)程，具體如下。

一、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的幾點(diǎn)問題

（一）灌輸式教學(xué)方式

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式以教師為主體，教師在課堂上講解，學(xué)生在下面機(jī)械地聽講、做筆記，根本無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。長(zhǎng)此下去，勢(shì)必會(huì)造成惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至?xí)斐善菩袨椋瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)不全面

英語(yǔ)教學(xué)包括讀、寫、聽、說幾個(gè)方面，這四個(gè)方面既相互促進(jìn)又相互影響，是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可，但是這個(gè)統(tǒng)一的整體卻一直被人為地破壞。由于受應(yīng)試教育影響，學(xué)校和教師為了追求優(yōu)異的考試成績(jī)和更高的升學(xué)率，在實(shí)際教學(xué)過程中只注重讀和寫的教學(xué)，忽視聽和說的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)到的都是單詞、句型和語(yǔ)法等知識(shí)，在聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面卻很少接觸，缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，致使學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)上很薄弱，更談不上說英語(yǔ)了，學(xué)生最多就是讀讀課文，連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不會(huì)，嚴(yán)重阻礙了全面發(fā)展。

（三）師資力量不足

師資力量對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響很大，沒有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量就無從談起。隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)課程的知識(shí)面逐漸向深度和廣度發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的要求也在不斷提高，其專業(yè)知識(shí)要廣、業(yè)務(wù)水平要精、綜合素質(zhì)要高。但從目前的情況來看，多數(shù)基層學(xué)校的師資力量不足，專業(yè)英語(yǔ)教師并不能滿足教學(xué)需要，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，很多英語(yǔ)教師不是英語(yǔ)科班畢業(yè)，學(xué)生所接受的英語(yǔ)教育既不正規(guī)也不專業(yè)，不利于教學(xué)的順利開展。

（四）漢語(yǔ)化的英語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，加大英語(yǔ)用語(yǔ)的比例，以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我們最常見的就是教師習(xí)慣用漢語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，一方面這與教師自身的素質(zhì)有關(guān)，教師沒有能力完全用英語(yǔ)講課;另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生的聽力訓(xùn)練較少，教師全部用英語(yǔ)講課學(xué)生也不容易聽懂并接受。這一現(xiàn)象的存在，同樣不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感及思維習(xí)慣的形成。

二、改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的措施

針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的問題，英語(yǔ)教師必須積極采取措施加以改進(jìn)，以全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)發(fā)展要求。因此，教師要主動(dòng)改變教學(xué)觀念，改變應(yīng)試階段的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)要求，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)改革，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）打造高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍

作為文化知識(shí)和先進(jìn)思想的傳播者，教師隊(duì)伍是否具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、較高的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，對(duì)教學(xué)效果的提高有很大影響。因此，初中英語(yǔ)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，深入分析英語(yǔ)教材，對(duì)教材的重難點(diǎn)知識(shí)要有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能通過不斷的教學(xué)實(shí)踐提升自己的教學(xué)能力，豐富自身的文化知識(shí)，以便更好地開展英語(yǔ)教學(xué)工作。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力以及所掌握的知識(shí)水平等實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，做到因人而異、因材施教。這就要求教師必須在熟練掌握教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的前提下，熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在班中所處的位置以及學(xué)生間存在的個(gè)性差異，以便在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施分層教學(xué)，充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的感受，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

（四）構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)氛圍

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1、燙印最佳溫度為95-135度，請(qǐng)根據(jù)不同燙印基材和圖案選擇不同型號(hào)的燙金紙進(jìn)行試燙。

2、 在燙金操作中，最適合的溫度，就是能以最低而又能壓印出清晰的紋理為標(biāo)準(zhǔn)。平壓平燙印機(jī)的發(fā)熱版溫度約為110℃，滾壓式燙金機(jī)則為140℃~150℃，最適合的溫度，是須以試驗(yàn)方式找出，溫度過高，會(huì)令燙金紙變壞及線條模糊不清。

（來源：文章屋網(wǎng) ）