導語：如何才能寫好一篇傅雷家書讀書感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《傅雷家書》它告訴我們：一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂，盡管有時會遭受到意想不到的磨難、污辱、迫害，陷入到似乎不齒于人群的絕境，而最后真實的光不能永遠掩滅，還是要為大家所認識，使它的光焰照徹人間，得到它應該得到的尊敬和愛。下面就是小編整理的2021傅雷家書第四章讀書感悟范文，但愿對你有借鑒作用。

傅雷家書讀書感悟1要堅持，要貫徹，但是也要忍耐?！}記

《傅雷家書》中，傅雷曾對兒子寫到：“你有這么堅強的斗爭性，我很高興。但切勿急躁?！眻猿终胬砉倘皇羌檬?，而如何闡明并說服他人更是一門藝術。

每個人心中都有每個人的真理，有時，他們是有分歧的甚至是互相矛盾的。若是想讓對方信服，那便要拿出充足的證據與完美的語言技巧以及機遇。關于證據就不用多說了，沒有證據是不會稱之為真理的.。而更關鍵的是語言技巧與機遇。人們可以接受輕聲細語而會本能地抵抗那些咆哮聲。一次談話可能不夠清晰也不能使人銘記，而“軟磨硬泡”可能讓人在不知不覺間理解了你的用意?；蛟S人們控制不了自己，當火竄上腦門時只是一陣咆哮，而對方不會細想你在說什么，而只會反擊和抵抗。所以，請忍住，耐著性子解釋。人們可能放不下面子在別人身邊聽“絮叨精”;顧及面子而不好再一次次的說。所以請忍住心中的不愿，慢慢說。

機遇同樣是可貴的。舉個簡單的例子，當別人生氣時，不能惹他;當別人高興時，不能掃他的興。找不對機遇時，便會失敗，或者過猶不及。只有耐著性子分析、等待，才能有好時機，才能有好結果。

忍耐可能不能滿足一時的興頭，但卻是長遠上成功的基礎品德。

傅雷家書讀書感悟2不得不說，《傅雷家書》無疑是一部極親切、極寫實的作品，無論是作為一名讀者，還是對當時的傅雷一家來說，很享受其中的溫馨。

品讀完全部的家書，無論對誰來說，傅先生是一位十分負責，有自省能力的父親。信中細膩入微、誠心誠意的文筆，無不充滿著對孩子的愛。從開始的致歉，到后來的噓寒問暖，他隨著孩子的長大，自己也不斷的改變著，這是十分難得的。你很難在一位不惑之年的老者筆下看到這些。也許是失去了，才最終大徹大悟，體驗過放手，才真正的放手。

父親在自省的同時，更多的，是給予了尊重。孩子遠走高飛了，心里，說不出的難過。但我們從信中卻見不到任何約束，更多的是建議，更像一位朋友，這點也無不令我佩服。在這位父親的信中，有一句令人難以忘懷，他說，人是感情動物，展示了父親感性的一面，人就是這樣的，生而為人，我們?yōu)槭裁刺厥庥谄渌?就在于我們有更多的情感。

在這些信中，看的是父親，也不少見母親的筆影。在文中，我發(fā)現母親對于一些事，往往更為理性，她在文中說過：“多用理智，少用感情?！逼鋵崈烧卟⒉粵_突，因為有父親的感性，有母親的理性才能造就出在這個社會上，能夠立足，亦能享受生活的人。這也就是父母能帶給孩子的引導與愛了。在一封封的信中，我們不乏能看出父母的關心，往往很多封的信，才能換得孩子的一件，可能是父母寫多了，或是孩子寫少了。

但無論如何，我很欣賞傅先生說的一句，“不能用忙字推托?！边€是回到上文，人生中分秒都是一種享受，我們不要只在乎自己的，世上的人情事故還有很多，別荒廢了。

傅雷家書讀書感悟3《傅雷家書》是傅雷夫婦與其長子傅聰間精神接觸和思想交流的實錄，由傅雷次子、傅雷胞弟傅敏選編。

書信中思想的與精神的互動，營造了傅氏兄弟成長的家庭背景。傅雷曾自信地告知傅聰“你別忘了，你從小到現在的家庭背景，不但在中國獨一無二的，便是在世界上也很少很少?！?/p>

傅敏先生了解很自己的父母和兄長，熟悉自己的家庭氛圍，也是除傅聰外唯一遍覽全部家書的當事人。因而，他所選編的《傅雷家書》更能體現自己的家庭背景，還原其真實，非他人能替代。

書中的每封書信都體現了父母對在外游子的思念和關心，句句觸心。我們不僅看到了這些，即那為人父母者對國外游子的無盡思念，無限懸掛，還有承載著中國知識分子千百年來的民族大義，蓄滿特殊一代共同記憶的時代反思。我們看到的，更是對文化的傳承，對藝術的追求。藝術在最高層次上，是超越民族、不分畛域的，而吾人對生命的禮贊，對生命終極意義的探索與追求，也是永無止境、亙古常新的。正因為如此，《家書》中所體現的，不僅是人間的摯愛與關懷，也是超越生命的氣魄與胸襟。

《傅雷家書》把誕生于百年前的翻譯家那一生的人品譯德，錚錚風骨，披露在我們目前。假如當年沒有文字的記載，就沒有記印，沒有傳承，而傅雷與傅聰、傅敏父子之間的交流與共鳴，就如截截斷線的殘跡，難以留存。

愿這部家書永世長存!

傅雷家書讀書感悟4烽火連三月，家書抵萬金，書信作為親人之間的聯系方式傳達著濃濃的愛意，父母永遠重復的話語，字字透露出對孩子的牽掛和想念之情。

悠悠父子情!

家書中父母淳淳教誨，無微不至，對孩子的愛盡表言中。

《傅雷家書》是由傅家的185封家書組成，大部分是爸爸傅雷和他的夫人寫給遠在西方國家的兒子傅聰的信。爸爸傅雷是一個博學，正直的人，年輕時脾氣有些暴躁，但是富有個性。母親朱梅馥是一個有東方文化素養(yǎng)，又經過西方文化洗禮，是一個溫柔善良端莊的女性。

傅聰在異國生活，從爸爸寫的這些書信中吸取了豐富的知識。爸爸傅雷在書信中常常給他指導和鼓勵。使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。

傅雷，一位擁有智慧的爸爸，對親人與國家總是有著無私的熱愛，藝術的人生，智慧的人生，卻是一個極普通的爸爸，對孩子的愛，總是不能得掩飾住的，字里行間滿口都是親愛的孩子，對在外的孩子的問候，不時的提醒，對于身在國外的兒子，既是自豪，又時想念，無論是病痛，還是子午夜時，都要以書信的方式與兒子取得聯系，以表達自己無比的擔心與關心。

親人的書信仿佛具有一些神奇的力量，他(傅雷)的兒子總是那么成功，受人歡迎，并且娶了一個溫柔善解人意的好妻子，孩子與父母真誠的交流，讓人倍感欣慰。

傅雷夫婦作為中國家庭的典范，對孩子的教育嘔心瀝血，苦心孤詣， 傾其全能，的確令人敬佩。這本《傅雷家書》讓我懂得了很多很多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。

傅雷家書讀書感悟5讀書是一種有益于終生的好習慣，今天我給大家推薦一本好書，書名是《傅雷家書》。

這本書是我國文藝藝術翻譯家傅雷先生及夫人寫給他們孩子的一些家信。書中沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒有華麗的詞藻，只是一些父母對自己孩子說的家常話，但讀起來卻像潺潺的溪水，飄浮的白云一樣，清新、質樸，令人動容。

特別是書中的一些教育理念，雖然已過去五、六十年，但還是很值得我們借鑒、學習。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人，如何對待生活的問題。傅雷先生用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮譽感，要有藝術人格的尊嚴，做一個“德藝兼?zhèn)涞乃囆g家”。同時，對兒子的生活，傅雷先生也進行了有益的指導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。

家書是真情的流露，再加上傅雷先生深厚的文字功底和藝術修養(yǎng)，這些文字生動優(yōu)美，讀來感人至深。相信大家讀后也能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

雖然書信已不再是當今社會主要的溝通方式，但不可否認生活中有很多話寫出來比說出來要自然、順暢的多。我們也可以在生活中借鑒一下，可以通過留短信和寫紙條的方式和孩子進行溝通。

以上是我對這本書的一點小小的感悟，推薦給大家看，相信能在教育子女方面給大家有所幫助。

傅雷家書讀書感悟6俗話說的好：“父恩比山高，母恩比海深?！弊x完了《傅雷家書》本書后，我充分感受到了父母對兒女的愛。信中的傅雷流露出對兒子的深情，同時也不乏有著不可抗拒的威嚴。信中的父子，似乎已成了朋友。他們談論著藝術，生活，學習，做人修養(yǎng)等。一封封的書信，一次次的愛，作為爸爸的傅雷用父愛影響了傅聰的一生，為傅聰以后的生活打下了堅實的基礎，教會了他如何在這世上生存。

其實，傅雷只是這千千萬萬的父母之一而已，同時他也是這千千萬萬的父母的代表之一。他擁有著這世上最普通，最平常的愛，同時這也是這世上最偉大，最圣潔的愛，但其實我們的父母也和傅雷一樣擁有著如此偉大的父母愛。

父愛母愛是偉大的。母親孕育了我們，而爸爸為我們撐起了一個溫暖而幸福的家。母親就像避風港，外面再風大雨大，母親也會為我們遮風擋雨。爸爸就像是一盞明燈，為我們照亮前進的道路，把我們引導到正確的道路上。

你不要說你沒有感受到父母帶給你的愛，其實愛就在我們身邊，它們等著你去發(fā)現它們。

從我們兒時的呀呀學語，到姍姍學步，到現在，父愛母愛就包圍著我們。當我們生病時，母親在旁細心照顧我們，爸爸為我們擔心。當我們嘗遍喜怒哀樂時，父母可能比我們所嘗的`卻比我們多得更多。雖然有時候父母會責罵我們的不是，甚至會動手打我們，但請記住，父母打罵我們時，其實心里比我們更痛。也請記住，父母永遠都是為我們好，永遠都是愛我們的。

篇2

《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信。你看過傅雷家書么？有什么感想呢？下面就是小編整理的2021傅雷家書蘊含的人生哲理范文，但愿對你有借鑒作用。

關于傅雷家書讀書筆記1書信往來中發(fā)現彌拉讀書不夠，委婉的提醒傅聰，要提醒彌拉多讀點書，要傅聰每天抽出一小段時間與彌拉拉拉家常，一方面可以將自己的思想整理出頭緒，另一方面也是彌拉提高文化藝術、哲學水平。

“彌拉年輕，根基未固，你得耐心細致、孜孜不倦的的關懷彌拉，在人生瑣事、讀書修養(yǎng)、感情等方面處處觀察、分析、思考，以誠摯深厚的愛做原動力，以冷靜的立志做行動的指針加以教導、誘引，和她一起進步!…

…在人生藝術中、婚姻藝術中只許成功，不許失敗!這是你爸爸媽媽最關心的，也是你一生幸福所系?！?/p>

在傅聰婚后，不止一次在書信中提醒傅聰要注意家庭的和諧，理性的處理家庭的瑣事，包括理財方式，他的最多的還是告訴傅聰如何尊重、愛護自己的妻兒，保持家庭的幸福和美滿，從這些純純的教導中，我看到的不僅

僅是一個父親對孩子幸福生活的指導，更看到一個儒雅的紳士，高潔的品質，和一顆真誠的心，始終保持著對家愛人濃濃的愛意，給自己的家人帶來幸福!我想，如果說，婚姻的美滿是有訣竅的，那就是如傅雷這樣——永遠

帶著一顆熱氣騰騰真誠的心去愛!

放下書卷，掩面沉思：做父母易，做好父母卻并不易，每一對父母都會對自己的孩子有諸多的期待，只是做父母的自己——我們準備好了嗎?親愛的，我該怎么來愛你?

關于傅雷家書讀書筆記2讀完《傅雷家書》后，給我的感受是這不僅僅是家書，更是一本教人育人的書。在這里，傅雷不只是一個父親，同時也是兒子的好友、老師。書中字里行間無不透露著一個父親對兒子的愛，朋友的關心勉勵，老師的諄諄教誨。

信中的內容除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，傅雷在灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道國家的榮辱、藝術的尊嚴，做一個德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術家。為此，他不斷寄送大量中國本土文化的學習資料，生怕兒子離開故土后把本土文化淡忘。

《傅雷家書》凝聚著傅雷對黨和國家的愛以及對兒子的深切期望。信中，傅雷告訴兒子一個年輕人如何做人、對待生活的問題，對兒子進行了引導，如在學習上應該勞逸結合，先學習樂理，切不可操之過急。還有母親的無微不至的關心，如在婚戀方面。都像是良師益友一樣提出意見和建議。

從“在公共團體中，趕任務而妨礙學習是免不了的，這一點我早就料到，一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力的去爭取。否者出國的準備又能做到多少呢?特別是樂理方面，我一直放心不下，從今以后，處處要依靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志。千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。傅雷希望兒子少走彎路，避免重蹈覆轍，體現了對兒子深沉的愛，同時也告訴我們應該理解父母的苦心，他們都是為了我們好，希望我們有所建樹。傅雷對兒子的'理解和希望也是天下父母所想的。

家書涉及各個方面，內容富有哲理。告訴年輕的一代做人做事要有條有理，不能激進，要學會如何做人，在學習上更要刻苦下功夫，不負眾望!

關于傅雷家書讀書筆記3合上《傅雷家書》，輕輕地呼出一口氣。驀然想起老師在教《傅雷家書兩則》時，自己很懵懂地閱讀，然后分段及抄筆記。過后，我并沒有很深的感悟。今時今日，我把《傅雷家書》認真地讀完后，才發(fā)現它所蘊藏的魅力。也許，那個時候的我，真的太小了，很多東西都不懂。

年少的我，不懂得父愛的可貴，也不曉得父母對我的在乎。直到現在，我背井離鄉(xiāng)，遠在他方，倍償世間辛酸苦辣時，才發(fā)現家是最溫暖的港灣而父母對自己的愛原來是如此地深且珍貴無比!

有一回，我寄了一封家書回去。我的心里有些緊張，不曉得父母收到我的信后，會怎樣呢，會不會怪我寫得不好呢?后來，母親來電話，說收到我寄回的家書，并說他們的心里很高興。母親還說，你寫的信很感人，你爸看完后，一個大男人居然被你這個死丫頭給弄哭了。母親還說了好多好多關心我的話，還帶著一點祈求語氣問我，有空時可不可以多寫點書信回來，你爸你媽都不會上網不會發(fā)短信也不會上你們口中所說的QQ?電話的這頭，我說沒問題。放下電話時，眼淚在眼眶里一點點打轉。心里總覺得對父母的虧欠，實在是太多了。我沒想到，短短的一封家書，足以讓父母感到欣慰。原來，子女在父母的心中，是占了那么大的地位。原來，父母想要的不多，只是，我還沒注意到。爸爸媽媽，我想你們!

《傅雷家書》讓我明白到，親情，無論在哪個年代，都是偉大的。我想象不出，當傅雷夫婦決定離開人世時，他們的內心該是多么悲痛呀。尤其是讓傅雷夫婦割舍親情而遠去另外一個遙遠的世界時，他們是否在一瞬間痛得撕心裂肺呢?而我，只能深深嘆息一聲，深感世道的不公。

曾經年少不懂父母對自己的愛，如今成年要懂得珍惜與把握。孝順父母，珍惜親情，從小事做起，更從心靈出發(fā)。能夠和父母一起朝夕相處，伴他們左右，伺奉他們，那是，一種無言地溫馨與幸福，更是一筆珍貴的人生財富!

關于傅雷家書讀書筆記4傅雷不愧是好父親，能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢這種偉大的父愛可以說影響了傅聰的一生，為傅聰走向未來做出了鋪墊，打下了堅實的基礎。因此，傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的，給傅聰上了一堂人生課，讓他知道如何在這個世界上生活。

這真是教育子女的一本好書，同時也應該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經成為經典，永垂不朽的經典。

傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的，他對子女從不苛刻。而且他對傅聰的音樂事業(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點點滴滴都非常的在乎，這讓傅聰十分的感動。

其實，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經常為我們的生計，為了我們的學習，為了我們能上一個好的學校，為了我們能擁有好的成績，使得自己的頭發(fā)都白了，費盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個杰出的代表，他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。

傅聰的母親在信中也扮演了重要的角色，她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對子女的關心和憐愛。同樣，她對于傅聰的音樂事業(yè)也非常的在乎，這也同樣讓傅聰十分的感動，他也明白了母親的愛對他有多重要。

這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。

我太感謝這本書了，真正的父母的愛之書!

關于傅雷家書讀書筆記5拿起這本也許并不太重的書，卻覺得沉沉的。

了解過傅雷，為他的含冤自殺而感到同情，傅雷在學術上是一位學者，在家里是一位嚴厲、盡責的父親。這些家書，有三層內容，第一層是傅雷作為一位普通父親對遠在異國他鄉(xiāng)的兒子表達四年、關懷之情;第二層是傅雷與兒子如同益友，知己般傾心地交談，討論藝術;第三層就是傅雷作為一名品德高尚、學識豐富的知識分子，認真引導兒子要具備高尚人格和藝德，啟發(fā)兒子的愛國情、民族情。

《傅雷家書》可以使我們更好的提升自身修養(yǎng)的一本好書，在風云暗涌的年代里，傅雷通過書信親子愛子，傳達出一種高尚的品質。

愛子之情本是人間常情，而傅雷卻始終把道德與藝術放在第一，把親情放在第二。讀了《傅雷家書》，可以看到一位父親對兒子的深愛，也更突出了傅雷在藝術造詣高深，在生活對朋友愛惜尊重，政治上關心國家發(fā)展，又如益友、知己般與兒子平等探討藝術的多個方面的個性特征，并且還能從傅雷對孩子的教育中獲得做人的道理，讓孩子體會父母之愛?？赡苋绺道啄菢樱瑢ξ覀冇兄活w期盼之心，希望我們成人成才，有一份濃濃的、毫無保留的愛。明白了父母的愛心，我們就會努力學習、成人成才。

這是一本“充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“的藝術學術修養(yǎng)讀物”，更是平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照，我們可以像傅雷一樣從中體會做人、學習的道理。

認真品味這本好書，你會發(fā)現不一樣的親情世界，理解不懂得的人情世態(tài)。

篇3

讀了傅雷家書后,我懂得了許多,我更了解父母了這本書不僅是一本教育書,也是一本可以拉近父母與孩子的一本書,讓孩子更了解父母,讓父母更了解孩子，世界上有種神奇的力量，那就是愛。愛在我們身邊無處不在。因為有了愛世界才會更美好。而父母對我們的愛尤為重要，下面為大家精心整理了一些關于傅雷家書的讀后感，請您閱讀。

關于傅雷家書的讀后感1家書，是親人之間互相傾訴的媒介。思念之人以情為筆，以感為紙，書寫下句句行行。字里行間流露的真情——擔心、思念、祝福、祈盼——祈盼對方也回一封，也好平了自己胡思亂想的心。

至少，我在《傅雷家書》中讀到這一點。

身為父親的訓誡

“人生的苦難，不過是這幾個，其余只是而已……”人生，一個抽象的名詞，從之前“高興，你又過一關”明顯看出，這只是一個旁觀者的角度看戲中人影散亂。這個父親的心便隨著兒子的成功起伏不定。但同時他又給我了下文。

“愛情的苦汁早嘗，壯年中年時代便可冷靜。”

看似是父親的開導，但其中還隱隱含著什么。讓我們還原場景，略顯疲倦的父親對孩子語重心長：孩子，你盡早了解愛中心酸，便會學著接受一些。流過的淚雖苦澀，卻可以在淚中微笑著向她說，愿今生今世兩不相見!

不知那個父親是否身為過來人，可話中安慰的感覺卻不言而喻。于此，不是父親，而是身邊摯友，向初嘗禁果的少年勸誡。這是身為父親的嚴厲，冷硬卻夾雜著擔心與思念。

身后父親的心愿

“總之，你無論再定演出合同方面，在情感方面，在政治行動方面，主要避免‘身不由主’，我寫這封信的心情尤其感觸萬端，非筆墨能形容。孩子，珍重，各方面珍重，千萬珍重，千萬自愛。”

多次強調，望君自重自愛。為父已無太多話對你說，滔滔江河提筆之時便化作一江春水緩緩流動。我寫這封信的心情非筆墨能形容，除此之外，還有嗎?跳過人物帶入，我們看到了不再年輕的父親提起筆為遠在他國的兒子寫信，只留。珍重!

兒子啊，你可知這一字一畫都刻在了你體衰的父親的心上，你能了解他嗎?我想父親一定會說：希望吧，若是不可，也不強求。只要你安好那便足矣。這是身為父親的軟言細語，真摯還包容著祝福、祈盼。

我見到書的特點

若是整張家書，全都是教育兒子待人謙虛，做事嚴謹;不氣餒，不驕傲;要有藝術、人格的尊嚴的話未免有些冷淡。這是家書，面對學有所成的兒子，除了感到自豪，不應該還有一點寂寞嗎?畢竟……那是從小養(yǎng)大的兒子啊!《傅雷家書》還成功在那一絲人情味兒。不說全部，大致上寄給傅聰信的日期后，都會有一兩句描述家人近況的話。我還記得那一句。

“前幾日我連續(xù)著發(fā)燒，直到近期才有所好轉?！薄澳隳锖芟肽钅悖螘r你能寄一封信過來呢?”

后記：看到書的前言，方知傅聰是在葬禮上趕到的。我儀表堂堂地歸來時，你已去了。黑白相片印著你曾經地容顏。因為時差，計劃中的正午到來已推移到黃昏遲暮。樹欲停而風不止，子欲孝而親不待。一遍遍溫習泛黃的紙信，想從墨香殆盡的紙張中看到昔日人。

我給您的回信，遠少于您給我的，連關心也是，有時幾個月也不會一封，可我卻不曾在意。

今日，我終究是慢了一步。

愿天上的親人，一切安好。

關于傅雷家書的讀后感2要回頭寫讀后感時，我覺得很不容易。因為全書收錄的這些家書，可謂篇篇精彩，字字珠璣，做筆記或任何總結概括都有可能損害這部經典之作。所以，在這里我只是記錄一些一讀該書后的重要印象，以及我所理解的作者所表達的重要思想。

首先，從形式方面看，《家書》讓我了解了什么是細致入微，無微不至，嚴謹認真……相信所有讀過家書的讀者對這些特點都深有感觸吧。根據自己很少的經驗，我覺得，之所以能夠如此，很大程度因了書信這種表達、交流或寫作方式。

只有通過這樣的方式，才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅談藝術學習，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。也正是這種方式而不是其他方式(如論文，譯作)，使得我們可以直截地清楚地感受到，著名文藝評論家、文學翻譯家傅雷先生做人、做學問的細致、嚴謹、認真的態(tài)度和作風。

如果說《傅雷家書》是一部“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”或者經典的“教子篇”，那么，我想首先而最具這種意義的應當是這種態(tài)度和作風。但絕不僅限于此，還有，傅雷先生由于自己的學識、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理，從而給人以啟發(fā)。

當然，我不認為它僅僅是“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”或者“教子篇”，對于像我這樣并非藝術學徒(狹義)的讀者，這些家書仍不失其偉大。

書中處處閃耀著智慧的光芒，時時給人深刻的開導。其中貫穿始終，我以為最重要的一點，就是關于做人、修養(yǎng)以及學問的關系實為一體的思想。在我看來，這就是重視和強調“一般修養(yǎng)”的重要。在其他信中，這種思想都有出現，比如關于去博物館、去森林等建議，便是希望通過這些方式提高一般修養(yǎng)，而不是一味練琴、搞音樂。

對我的啟發(fā)則是，讀書只是修養(yǎng)途徑之一，另外還應有其他。即使讀書，也不應僅限某某學科。一般修養(yǎng)的建立和提高即要求文學藝術，科學、哲學、社會學、經濟學，歷史諸領域都需閱讀。

因為，人生或生活絕不像大學學科分類那么規(guī)范齊整。各領域都只是我們所生活的世界的一個側面，要理解我們生活的世界以及我們自己，廣泛閱讀是有好處的。其實我早就受了的影響而這么要求自己了。

除此之外，其他比如，關于感情(激情)和理智的關系，應當以理智控制感情;常以星際或宇宙的視野看待人生的一切事物，因而明白人的局限性等等，皆為真知灼見，無不閃耀著理性的靈光!以上便是一讀《傅雷家書》后的一些感想。

所謂“書不盡言，言不盡意”，讀后感只能記錄我的一部分收獲，更多的則寫不出來，而是要融入身體。本來讀書筆記、讀后感之類就是手段而已，理解并踐行其中的道理才是最后目的。

關于傅雷家書的讀后感3傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法。

學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法，對解放初期至這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強個人修養(yǎng)。

從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。

“堅強”是貫穿這封信的內在精神。傅雷對孩子說：“只要你能堅強，我就放心了!”可見堅強對人生的重要意義。堅強有兩個方面的體現：a不怕挫折，b永遠保持謙卑之心。也就是勝不驕，敗不餒。這也是我們可以學到的。還有，他在給兒子傅聰的信里，這樣說：“長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。

第一，我的確把你當作一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些年輕人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時也可以傳布給別的青年。第三，借通信訓練你的不但是文筆，而尤其是你的思想。

第四，我想時時刻刻隨處給你做個警鐘，不論在做人方面還是其他各方面?！必灤┤考視那檎x，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切。做一個“德藝具備，人格卓越的藝術家”。

不錯，很多家庭都望子成龍、望女成鳳，因此一個優(yōu)良的家庭教育至關重要，可是有多少家庭可以適當地教育好孩子呢?在中國，許多家庭的教育不恰當，家長都沒有用心與孩子溝通，不了解孩子的情況，沒有正當地引導孩子，讓孩子步入歧途，最后后悔莫及。

還有些家長認為孩子不打不成材，出現了數不勝數的家庭暴力，讓孩子身心受到傷害，不但沒有使孩子懂事，反而讓孩子變得反叛。用合適的家庭教育教育孩子，家長們應該欣賞這本《傅雷家書》。其實，作為孩子的我們也有必要看看，因為它可以感染我們，讓我們察覺到家長的用心良苦，懂得感謝父母，它更讓我們懂得藝術的欣賞，在生活的處事做人，得到正確的指引

不一樣的父親，相同的父愛。盡管這札家信的作者和最初的閱者都與我們有幾重世紀之遙，盡管不同時代社會制度下，道德標準和價值觀念實有迥異，盡管如今的出版業(yè)為其綴加了更多的商業(yè)炒作，但是今天的讀者應該做到的是摒棄這些外在的隔閡和枷鎖，靜讀字里行間的文字深情，一定會受益匪淺。

弗蘭西斯。培根曾說：“人類的命運，操縱在自己的手里?！蔽覀兌伎释晒?，希望做一番大事業(yè)，這就需要智慧的指引。那么，就從這本書開始吧!它將告訴你所有邁向成功的方法和技巧，幫助你打開財富的智慧之門，開創(chuàng)你輝煌的人生!

關于傅雷家書的讀后感4《傅雷家書》是我最為欣賞的一本書。傅雷寫給兒子的不僅僅僅是家書，而是一個個人生哲理。他對傅聰的人生之路起了很大的作用。傅聰隨著年齡的增長而漸漸懂得了愛，以實際行動回報了父母，這使我十分的感動。

這本書主要是傅雷告訴孩子如何做人，如何搞藝術，以及如何對待生活等問題。他叫兒子要做一個謙虛謹慎的人，做一個“德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術家?！痹谏钌?，傅雷也對兒子用心的引導。家書中大到事業(yè)人生藝術，小到吃飯花錢。事無巨細，無不關懷備至，而且他敢于在子女面前承認錯誤。從自身經歷中給出經驗和教訓，他無疑是兒子的良師益友。

書中時時給人深刻的教誨，處處閃耀著智慧的光芒，不僅僅如此，從書中我還感到家長的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛，正如傅雷在書中對兒子說：“孩子，我從里身上得到的教訓，恐怕不必你從我這得到的少。尤其是最近三年，你不知我對人生多增了幾分深刻的體驗我從與你相處的過程中學會了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華。”

當孩子對父母的依靠性太大或者父母對孩子溺愛時都會產生一種對孩子成長不利的因素，只有想傅雷那樣用心與孩子溝通，及時發(fā)現問題，找出問題，才能成為一名理智父母。

“一個人對人民的服務不必須要站在大會上講演或者做什么驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地的點點滴滴的把自己明白的，想到的告訴大家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖?！?/p>

這是傅雷在給兒子家書中的一段話。在《傅雷家書》中我看到了一位父親對兒子的教誨，字里行間，流露出傅雷對傅聰強烈的父愛。這種愛使人震撼，使我對傅雷愛子教子的精神所深深打動。

在書中我們不光看到了一個對兒子親切關愛的父親，同時也看到了父子的共同成長。他用音樂譯注和兒子溝通交流，他把對祖國的發(fā)脹的關切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給學生，傅雷以高度負責的精神和精力，在對祖國社會人類盡自己的職責。

在日常生活中他告誡兒子“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題。最基本的就是抓緊時間”，“最是要科學化、要徹底”，“在外面世界切勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”，“修改小習慣，就等于修改自己的意識和性情”。我覺得就是我們生活中急需解決的問題。

說道那里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人但是他們給我的愛卻并不比傅雷給傅聰的愛要少，他們事事為我著想，為我思考，他們雖然不能講出許許多多為人處事的大道理來，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢?

父愛如山，雄偉壯觀，母愛如水，柔情萬里。我們應當理解父母并加強自身素質，逐步與父母建立友好關系，讓他們理解你，做一個稱職的孩子。

所以《傅雷家書》拉近了父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒，親情溢于言表，給天下父母子女強烈的感染和啟迪。

關于傅雷家書的讀后感5還記得，初三時，因為在一次月考的閱讀節(jié)選了這本書中的一段，讀罷覺得意義深遠，加之老師又對它進行了一番介紹及推薦，于是便迷戀上這本書，這本充滿著父愛的教子書。

再次翻出這本書，是因班級的作業(yè)，多了些許的強迫，不過也好，借此機會，重啟《傅雷家書》，重新感悟，攀登這座雄峰，所謂“溫故而知新”也便如此罷。

《傅雷家書》是由傅雷先生及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本書，摘編了傅家1954年至1966年5月的186封書信。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術;二、激發(fā)青年人的感想;三、訓練傅聰的文筆和思想;四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。

印象中，第一次讀這本書，大體上都難以讀懂，甚至覺得有些反常規(guī)，所以，記憶最深刻的，應是最淺顯易懂的，所以，初三時，讀完這本書，這句話最通俗不過了，也就印象最深刻了。“在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當當的!”

這是傅雷老先生對兒子的最細微的從細小的生活細節(jié)開始。很多小細節(jié)，我也經常會疏忽。從說話，待人到禮儀，風俗都能恰到好處，也是成熟的表現。

篇4

《傅雷家書》給了我許多影響，傅雷的嚴謹作風和深遂的思想潛移默化地教導了我；我喜愛這本書，敬佩傅雷為人與學識，羨慕他和一家的相親相愛，感動于文字間的深情，又為傅雷和其夫人和自殺感到難過。下面是讀書時作和一些摘抄，我喜愛像傅雷這樣一位長輩的諄諄教導。（摘抄如下，讀后感略）。

一位純潔、正直、真誠和靈魂有時會遭到意想不到的磨難、污辱、迫害、陷入到似乎不齒于人群的絕境，而最后真實的光芒不能永遠淹滅，還是要為大家所認識，使它的光焰照徹人間，得到它應該得到的尊敬和愛。

一個人孤獨了思想集中了所發(fā)的感情都是真心實意。你所賞識的李太白、白居易、坡、辛稼軒等各大詩人了是我們喜歡的，一切都有同感，亦是一樂也，等到你有什么苦悶、寂寞的時候，多多接觸我們祖國的偉大詩人，可以為你遣興解憂，給你溫暖。

把自己的思想寫下來，比著光在腦中空想是大不同的。寫下來需要正確精密的思想，所以與在紙上的自我檢討，格外深刻，對自己也印象深刻。這也證明你的感受力極快。但天下事有利有弊，有長必有短，往往感受快的不能沉浸得深，不能保持得久。但你至少得承認，你的不容易“牢固執(zhí)著”是事實。我現在特別提醒你，希望你時時警惕，對你新感受的東西不要讓它浮在感覺的表面，而要仔細分析，究竟新感受的東西和你原來的觀念情緒表達方式有何不同。這是需要冷靜而強有力的智力，才能分析清楚的。慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事，后是能夠想到而不是驚心動魄，能夠從容客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人難有敢于正視現實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕…我以前在信中和你提過感情，就是要你把這件事當做心靈的灰燼看，看的時候不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

篇5

烏云滿天，透出霞光，我還有希望；青山遙遠，依稀看到，我還有夢想。

微言語

生活的主題就是，面對復雜，保持歡喜。心煩時，記住三句話：1.算了吧。2.沒關系。3.會過去的。

微言語

一生當中，常常會遇到某個人，他打破你的原則，改變你的習慣，成為你的例外，然后歲月流經，不知不覺中，他變成你的原則，成就你的習慣，這就是一種牽絆。

微言語

如果你總是在意別人的看法，那么你將永遠是他們的囚犯。

微言語

葉夢得寫雪：“翩躚飛舞半空來。曉風催。巧縈回。野曠天遙，回望興悠哉?！辈恢弧把?，雪色已在。

微言語

心里最崇拜誰，不必變成那個人，而是用那個人的精神和方法，去變成你自己。

微言語

知世故而不世故，才是最善良的成熟。

微言語

當你要開口說話時，你所說的話必須比你的沉默更有價值才行。

微言語

成長就是：漸漸溫柔，克制，樸素，不怨不問不記，安靜中漸漸體會生命盛大。

微言語

每個人的心靈都是破碎的，要在此世中愛，我們就必須有甘愿成為碎片的勇氣，就必須有對碎片化的生命無悔的堅忍。

——余華

微言語

愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。

——冰心

微言語

生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起！我欣賞這種有彈性的生命狀態(tài)，快樂的經歷風雨，笑對人生。

——曼德拉

微言語

養(yǎng)成閱讀的習慣等于為自己筑起一個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災難。

——毛姆

微言語

坐著等待，好運不會從天而降。就算命中注定，也要自己去把它找出來。在我過去的體驗中，越努力，得到的東西就越好。當我得到的時候，會感覺一切都是注定的?？墒侨绻慌幦。愕玫降目赡苁橇硪粯訓|西，那個結果也好像是注定的。

——李安

微言語

年少時，夢想在心中激揚迸進，勢不可擋，只是我們還沒學會去戰(zhàn)斗。經過一番努力，我們終于學會了戰(zhàn)斗，卻已沒有了拼搏的勇氣。因此，我們轉向自身，攻擊自己，成為自己最大的敵人。

——保羅·科埃略

微言語

在這世間有一種使我們感到幸福的可能性，在最遙遠、最陌生的地方發(fā)現一個故鄉(xiāng)，并對那些極隱秘和最難接近的東西產生熱愛、喜歡。

——黑塞

微言語

現實的生活正像是纏綿在一起的長長的膠卷，我們的回憶和期待只不過是選擇其中的精彩圖片。

——阿蘭·德波頓

微言語

如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果發(fā)出聲音是危險的，那就保持沉默；如果自覺無力發(fā)光的，那就蜷伏于墻角。但不要習慣了黑暗就為黑暗辯護；不要為自己的茍且而得意；不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。我們可以卑微如塵土，不可扭曲如蛆蟲。

——曼德拉

微言語

我未曾見過一個早起、勤奮、謹慎、誠實的人抱怨命運不好；良好的品格，優(yōu)良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的！

——富蘭克林

微言語

有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數倍于普通人。所以，關鍵還在于自己。

——楊絳

微言語

不能聽命于自己者，就要受命于他人。

——尼采《查特拉斯如是說》

微言語

一小片刻，只有自己，跋山涉水而來。光陰暫停。只純粹是當下，是的，旅行的路上，短暫相遇的人，悸動的景象，那些、這些，將成為心底永恒的景致，日后的思索與力量。這便是旅行最迷人的地方。

——賴鈺婷《遠走的想象》

微言語

生命中曾經有過的所有燦爛，終究都需要用寂寞來償還。

——馬爾克斯《百年孤獨》

微言語

慢慢的，你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。

——傅雷《傅雷家書》

微言語

篇6

名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛流傳的文字作品。

歷年“名著閱讀”題題型多樣，內容豐富，從呈現形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考查內容看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。然而綜觀今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個微小的語段，讓考生閱讀，從中把握名著的涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物，有的試題對作品的理解把握、對人物形象的評判和鑒賞等也進行考查，考查由知識點向能力點遷移，注重情感體驗。引導學生自覺領悟作品的內涵。從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀時不光要采取泛讀的方式，還要精讀，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運。

【考題展示】

1．（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書信內容，請按要求回答問題

【甲】“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期的旅行，也許要好幾年不給你寫信?！?/p>

【乙】“我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞語夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！”

【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當我們同在一起時，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化……還會痊愈嗎？”

⑴【甲】出自作品《 》，【乙】出自作品《》。

⑵【丙】中的“我”指，他是法國作家塑造的三個偉大人物之一。

【試題解析】

本題命題者巧妙地將不同國別的書信，有機的聯系在一起，考查考生對初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對書信這個特殊文體的考查，本題三個微語段，題目的考查主要是作品名稱、主要人物、以及人物影響等。做好這類試題，需要仔細的閱讀分析，抓住主要的關鍵的字眼去體味，【甲】段中我們要抓住“菲利普”這個人物，我們自然會想到是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；【乙】段中我們抓住“諛詞有使你喪失自知”看到這我們就會想到的是《傅雷家書》的語段；【丙】段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了?！边@句話，就立即想到的是音樂家貝多芬。了解到這些信息，對解析下面的題目起著至關重要的作用。

【參考答案】

⑴《我的叔叔于勒》或《羊脂球》；《傅雷家書》⑵貝多芬 羅曼•羅蘭

【方法指津】

1.了解作者背景：在閱讀名著之前，對作者的有關情況應有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對其作品內容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢》，應對曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經歷。有的同學在答名著題時，連作者都想不起來，甚至出現張冠李戴的情況，這些都是對作者生平經歷不甚了解的緣故。

2.理清故事情節(jié)：小說是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會生活的。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節(jié)復雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長篇小說《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會現實逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。根據中考名著題的特點，還需要同學們學會用簡潔的語言歸納故事情節(jié)。

3.分析人物性格：名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢?因為每一人物都有各自獨特的性格特征。一部《三國演義》，光主要人物就有一百多位，但一說到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同。《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢》中劉姥姥“見笑”大觀園，都是人物的性格使然。另外，有的文學名著還就人物的性格配有相應的外號，最好也能記住，這對分析人物性格也會起到一定的作用。如“黑旋風”是《水滸傳》中李逵的外號，由此可以看出他“風風火火闖九州”的性格特點：“鳳辣子”是《紅樓夢》中王熙鳳的綽號，由此可以看出她性格潑辣的特點。

4.積累名言警句：名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國作家列夫•托爾斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國四大名著中每一章回的回目，均用對偶句的形式列出，提綱挈領地概括出每一回的內容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內容。還有一些名著對人物有高度概括的評語，也應注意積累，如“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢》中評論王熙鳳在賈府悲慘下場的詩句。

5.寫讀后感鞏固：這里的讀后感有兩個含義：一是讀完名著后，自己寫出讀后感：二是看別人寫的讀后感，如能把二者結合起來更好。自己寫讀后感，勢必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對原作的進一步理解?？磩e人寫的讀后感，既能觀照自身的閱讀經驗，又能發(fā)現自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當然不止這些，同學們也可以從閱讀實踐中自己摸索總結出經驗。希望大家平時養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。

6.多進行讀書交流：定期(半月或一個月)舉行一次讀書交流會。讓學生把名著帶入課堂，引經據典，各抒己見，交流獨到的感受。同時，要倡導一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進學生心靈和人格的正常培養(yǎng)；更能提高學生閱讀文學名著的能力。

【能力提升】

1. （2011年山東省臨沂市）名著閱讀

⑴他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。

⑵他是梁山好漢，江湖人稱“黑旋風”，揮一雙板斧，勇猛無比。招安時，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書，殺了欽差……

⑶他出身于英國中產階級家庭，從小就向往冒險生活。他在一座無人的荒島上過了長達28年的原始人生活。

⑴作品：； “他”叫

⑵作品：； “他”叫

⑶作品：； “他”叫

2.（2011年浙江省溫州市）根據閱讀體驗，回答問題。

“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”她說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。

(選自高爾基《童年》)

⑴這里的“她”是誰?

⑵小說中“她”對“我”的人生產生了怎樣的影響？

3. （2011年四川省眉山市）名著閱讀

【甲】達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設的隊伍中去。

【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

⑴填寫表格

⑵甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經歷和影響來看，我們應該學習保爾的什么精神？

⑶乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個英雄好漢中的一位。請根據這個人物的相關故事內容，完成下面的下聯。

上聯： 保爾嘔心瀝血寫小說

下聯：___________________

4. （2011年山東省東營市）名著閱讀

“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！?/p>

這段文字選自英國諷刺作家______寫得《》。選文中的“我”還曾流落到_______________________ 、________________________等充滿奇幻色彩的地方。

5. （2011年湖南省邵陽市）閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，然后填空。

【甲】隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”

【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……

①【甲】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。

【乙】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。

②【甲】或【乙】文段中__________________ （填人物）給我留下了深刻的印象， 因為__________________。

6.（2011年山東省青島市）閱讀下面的文字，根據要求填空。

夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地撫摸著，拂去記憶中應當忘掉的一切――所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來而使天空顯得深不可測，真是讓人陶醉的事情……

外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。

“阿廖沙，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽。她總能找出一個恰當的童話故事，使我感覺夜晚是如此的美麗和神秘。

聽著她均勻有節(jié)奏的話語，我不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。

上述文字節(jié)選自文學名著______，作者是______ 。

【參考答案】

篇7

一、在課外讀物的推薦上，我們崇尚的是經典名著

名著是不同國家、不同時代人類智慧的結晶與文化成果的標志，是經過時間洗禮過的典范之作，在青少年階段讀這樣的書，可以使他們終身受益。余秋雨先生有一個形象的比喻，說名著其實是知識堡壘上的制高點，占據了制高點，其他的就不在話下了。雖然有些名著的內涵比較豐富，理解起來不像某些通俗作品那么容易，但它們在表達上更加清晰，形式上更加完美，因此有以一當十之效。事實也是如此。古人說：取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。在青少年階段只有讀一點高于自己當下認知水平的真正有價值的東西，才能真正有所收獲。關于為青少年開列書目的意義，北京大學著名教授蔣紹愚先生說得切中肯綮：“……如果不加引導，完全讓他們‘自由選擇’，那么，就可能會有相當多得學生只愿意讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經典名著無緣。如果我們培養(yǎng)了這么一代人，這就是一個絕大的悲哀。一個民族如果經濟上是富足的，而文化上是貧乏的，那就絕不可能自立于世界民族之林。我們應該站在這個高度上來看待中學生的閱讀導向問題?！保ㄊY紹愚《讀什么和怎么讀》）有鑒于此，我們選擇的篇目除了包括新課程標準推薦的十部名著，如《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《童年》等，另外的八部如《愛的教育》《伊索寓言》《海底兩萬里》《昆蟲記》《簡?愛》等也都是經得起推敲的名家名篇。

二、在課外閱讀物的方法上，我們遵循循序漸進的原則

年齡階段不同，我們推薦的閱讀書目也有所不同。比如七年級上學期，學生剛剛從小學階段升上來，這時候就要注意與小學階段的銜接，推薦的書目要能符合這一年齡階段孩子的興趣，既要經典又要淺顯易懂，能為他們所理解和把握。為此編者選擇了三部作品，一是意大利作家得?亞米契斯的《愛的教育》，這是一部專門為9～13歲孩子創(chuàng)作的小說，講述的是一名叫恩利科的小男孩的成長故事，非常切合孩子們的生活實際，而且內涵豐富，感情真摯，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的愛，是對青少年進行情感熏陶和品德教育的經典名篇。另外兩部分別是冰心的《繁星?春水》和世界著名寓言故事集《伊索寓言》?！斗毙?春水》是篇幅短小、清新曉暢的現代小詩，對其中的內涵和美的意境，接觸新詩不多的青少年也能根據自己的生活經歷進行感悟和理解，對他們將來進一步理解新詩很有幫助?！兑了髟⒀浴凤L趣幽默又充滿人生智慧，很受孩子們的喜歡。高年級則推薦了一些篇幅較長、內涵豐富的小說、傳記和科普作品。

三、課外閱讀應注意與課文的學習相結合

如七年級下冊課內選了英國小說家笛福代表作《魯賓孫漂流記》中的一節(jié)――《荒島余生》，名著導讀部分就專門對此書進行了介紹，并且另外選了幾個精彩片段，吸引孩子們讀整本書。課內有成長單元，課外就推薦了蘇聯作家高爾基的自傳體小說《童年》，以他歷經磨難的成長經歷，告訴孩子們如何面對人生的苦難，做一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。像八年級上冊，有一個普通人單元，書后就介紹了老舍先生的《駱駝祥子》，廣泛展示了老北京下層貧民的真實人生，可以通過它引導孩子們以同情和博愛之心關注普通人的生活。

四、課外閱讀還應注意體裁的廣泛性和題材的多樣性

青少年正處于成長的時期，需要多方面的精神營養(yǎng)，無論文史哲專著還是科普著作，都應該廣泛涉獵，同時還要兼顧古今中外，不能有所偏廢，因此書目不能太過褊狹。不僅要讀一定數量的文學名著，如小說、詩歌、散文、戲劇，還要讀名人傳記、歷史故事和科普著作。每一本書都是一個世界，可以給學生以不同的教益和人生啟迪。除了課程標準建議閱讀的十部作品，像中國的古典詩詞（以“課外古詩詞背誦”的形式出現）、歷史故事（東周列國傳）、科普名著（如法布爾的《昆蟲記》）、科幻小說（如凡爾納的《海底兩萬里》）、書信札記（如《傅雷家書》）等都在新課標的推薦和介紹之列。不同內容、不同類型的讀物，有助于開拓學生的視野，對他們想象力、理解力和獨立思考能力的培養(yǎng)也很有幫助。

當然，課外閱讀并不意味著只讀名著，學生也可以讀一些中學生雜志、知識類報刊和貼近當代青少年生活的小說，像《花季雨季》、《陽光地帶》、《夢里花落知多少》等。這樣會增強他們讀書的興趣，對他們認識當代生活也有好處。

篇8

書香伴我成長演講稿5分鐘

親愛的老師、同學們：

大家好!

從幼兒園的白雪公主、灰姑娘、人魚小姐，我學會了善良;從小學三年級的《西游記》、《格列佛游記》，我學會了勇敢;從五年級時的《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我學會了忠義、堅強;從六年級的《三國演義》、《傅雷家書》，我學會了要知恩圖報、親情有偉大與無私……漸漸地，我在讀書中不斷地收獲成長。

小時候，我認為最幸福的事情莫過于躺在媽媽的懷里，聽媽媽講安徒生的童話故事。記得那時，我總是纏著媽媽講灰姑娘、白雪公主，我一遍一遍地聽，不厭其煩。也從白雪公主的繼母一次次迫害白雪公主的狠毒，小矮人不顧安危救白雪公主中，明白了什么是善良，什么時候是惡毒。所以，從那時起，我只要見到流浪狗，都會毫不猶豫地拿出自己的東西，把它喂飽;也是從那時起，我只要見到大街上有乞丐，我也會義不容辭地傾其所有，助他一臂之力。

從讀書中，我收獲了善良與樂于助人。

在上小學時，我偏愛讀《西游記》，喜歡孫悟空的勇敢、機智;也喜歡豬八戒的樂觀、幽默;還喜歡沙僧的老實苦干;還有唐僧的慈悲情懷。還記得那時，我自己一個人玩角色扮演，想把這些優(yōu)點集于一身呢?不過此時，這早已成為我的人生態(tài)度與信條。

從讀書中，我收獲了對人生的的態(tài)度與做人的道德水準。

隨著年齡的增長，我上了六年級，此時的我又迷上了《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》等小學課標要求必讀的名著。從這些書中，我學會了做人要仗義、豪爽、堅強、知恩圖報。在此時，我無法忘記諸葛亮的“鞠躬盡瘁、死而后已”;我無法忘記魯智深拳打鎮(zhèn)關西的行俠仗義;我無法忘記劉備、關云長、張飛的桃園三結義中所表現了義氣、俠義與忠誠。

從書中，我收獲了人生的喜怒哀樂。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”不錯，書是我們成長的搖籃，而那些經典書籍，則是無法超越的傳奇。我們讀書，不僅僅是為了消遣時間表，更多的是要從中收獲知識與做人的道理。

從讀書中，我收獲了成長。

書香伴我成長演講稿5分鐘

親愛的老師、同學們：

大家好!

小時候，我就喜歡依偎在媽媽的懷里，聽媽媽給我講那一個個生動有趣的童話故事。像《白雪公主》、《海的女兒》、《小紅帽》……這些故事為我增添了無窮的樂趣，讓我百聽不厭。

長大后，我開始自己看書。這也成了我每天的必修課，常常使我忘記時間，忘記一切，陶醉在那浩瀚的書海。

記得在一個周末，我獨自來到圖書館看書。我從書架上取下來一本《水滸傳》就在凳子上有滋有味地看起來。不一會兒，我就被書中那些性格鮮明、英勇俠義 的人物形象深深地吸引住了，我的眼睛一眨不眨地盯著書，專注地看著。我仿佛親眼目睹了這108位綠林好漢的英雄事跡，心中更是心潮澎湃。當我看到“武松打 虎”時，我為武松為民除害的俠氣喝彩;當我看到魯智深殺死生鐵佛時，我為他豪放勇猛的氣概而敬佩……

當下午媽媽來找我時，我才戀戀不舍地放下書。盡管已日落西山，盡管我肚子很餓，但我對書的如饑似渴卻仍未改變。

書不僅給了我精神上的充實，更使我受益匪淺。書就像一位老師，教育我做人的道理;書就像一盞明燈，指引我前進的方向;書就像一座知識的寶庫，帶給我無窮的智慧……有書香一路為伴，相信我會擁有更加燦爛的明天!

書香伴我成長演講稿5分鐘

親愛的老師、同學們：

大家好!

"書籍是人類進步的階梯。"這是高爾基眼中的書?？墒?，在我眼中，書像是一葉小舟，帶我去漫游知識的海洋;書像是一把鑰匙，為我打開豐富多彩的世界;書像一章樂譜，帶我去傾聽非凡的世界。

還記得當年讀的第一本書嗎?可能歲月已經沖淡了我們的記憶。但我還記的躺在床上依偎在媽媽懷里聽媽媽講過的一個個豐富有趣的童話故事。讓我認識了善良勇敢的小紅帽，讓我結識了機智的小兔子……時間一去不復返，我已不再是那個天真爛漫的孩子了，我已經被書所“迷惑”。

剛剛上學的時候老師經常讓我們畫自創(chuàng)畫，我常常畫的不是很好。老師給我說是我看的書太少，得多看些書才能增強自己的想象力，畫出的畫內容才能更豐富。當時我就很不服氣，心想：畫畫和我讀書有什么關系?書真的能增強想象力嘛?帶著種種疑惑，便開始了我的讀書之旅。

第一本書的內容非常有趣，把我?guī)нM了書的世界里，我在書的世界里玩耍，感受書中的樂趣。因此，我開始讀各式各樣的書。讀書讓我認識了《三國演義》中大仁大義的劉備;讓我看到《城南舊事》中整齊的駱駝隊;讓我為《青銅葵花》中善良的青銅一家而感動。

我現在一有時間就會毫不猶豫的拿起書感受書中的奧秘。我已忘記了我是誰，仿佛來到了三國時期那壯觀的戰(zhàn)場，仿佛又來到了《草房子》里看見桑桑大熱天的穿著棉衣冒著汗，我和這一群有趣的朋友一起玩耍。

書是我的良師益友，不知解開了我心中多少個謎團。它也是我必不可少的伙伴，書伴我成長，我在書中成長。

書香伴我成長演講稿5分鐘

親愛的老師、同學們：

大家好!

從一聽到讀書就頭痛的我，到不再畏懼讀書的我，到后來會隨著書的喜、怒、哀、樂而流淚、開心、傷感、質疑的我。這書啊，給了我太大的變化!讀書，就像與一位長者談天說地，豁達睿智;就像暢游在深邃的大海，其樂無窮。

在豐富的書群中，我的眼睛最終落在了一本叫《智慧是一種不辯》的書上。那本書曾如定海神針，止住了我的震蕩;像香氣逼人的桂花，彌漫了我的身心?？粗鬯小⒑谑霞儩嵍利惖暮苫ò蝗婚_放，我會想到“出濁水而不臟，生巖石而不曲”這是一種怎樣的高潔和堅忍?我還學會了從不同的角度去看待事物，“白鷺立雪，愚人見鷺，聰者見雪，智者見白。”我會思考，我是愚人，還是聰者，或是智者?

我來到了佛陀與羅云的課堂上：水遭塵土地蒙上，沾了不干凈的東西這盆水就不能用了，那做了壞事是不是也會讓人蒙羞呢?于是，我變得謹言慎行。我又來到了林清玄的故鄉(xiāng)：路旁木棉的花飄落，果實沉重的垂落，老亭那塊還在津津有味地講著人生故事，享受著寧靜與安詳。然后，我又走到了鄉(xiāng)下萸田，聽見“三八”雨砸在小孩頭上，父母著急地問：“痛嗎?”小孩其實很疼，但是他卻回答“不痛!”是啊，天下哪個父母不關心自己的孩子，懂事的孩子也能理解父母的苦心。

在這無邊的書海中，我盡情遨游;在這廣袤的草原上，我肆意馳騁;在這碧藍的天幕上，我自由飛翔。是書，給了我智慧，給了我力量，它伴我一路成長。

書香伴我成長演講稿5分鐘

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

書籍伴我成長，在成長的過程中，書籍永遠是我的好朋友。

我和書的那些事兒，要在我4歲的時候說起。那時，媽媽為我買了第一本書《安徒生童話》。那時我還是個小屁孩，什么都不懂，但當我聽到爸爸在讀《丑小鴨》時，我便不用自主地跑去聽，日復一日，每當講故事的時候，我們家總能聽到歡歌笑語的聲音。

到我6歲的時候，我每讀一個故事，都會有一個小小的感悟。比如：讀《海的女兒》時，我想學習小人魚的勇氣，讀《賣火柴的小女孩》時，我感覺到了小女孩當時沒有人依靠的艱難……

直到上了小學，我識了不少字，會自己讀書了。如果遇到不認識的字，查查字典，把它圈住;如果有好詞佳句，第一時間勾住。這樣不僅可以識字，還能積累一些好詞佳句，幫助我的寫作。

現在，我已經四年級了，我書柜里的書也越來越多了，有《中華上下五千年》、《十萬個為什么》、《中國兒童百科全書》、《淘氣包馬小跳》、《水孩子》……種類也是五花八門，各個知識面的書籍都有。

篇9

關鍵詞：中職 語文 教學方法

一.前言

語文是中等職業(yè)學校各類專業(yè)必修的一門重要的文化基礎課，在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質的社會應用型人才是中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。語文課作為一門基礎學科，在這一培養(yǎng)目標中承擔著一份重要的責任。然而縱觀國內中職院校的語文教學，情況并不樂觀，對于中職生而言，大多學習態(tài)度較為被動，興趣易轉移，穩(wěn)定性、持久性差，對語文課學習缺乏學習熱情。中職語文教學中仍然以知識的講授為主，填鴨式教學方式依然大行其道，一支粉筆打天下的局面未得到根本改善，中職語文漸漸失去了它的應有的魅力。很多學生覺得上語文課無足輕重，課堂無精打采、看小說、睡覺現象十分普遍。據統(tǒng)計，有50.8%的中職學生把老師一講到底的課堂教學列為自己最不喜歡的教學方式，有78.9%的學生喜歡有實踐訓練的語文課。由此可見，中職語文教學必須改變單一的教學方法，讓學生在課堂上保持興趣，不斷產生興奮點，主動參與到語文知識的構建中來，努力走出中職語文教學的困境。

二.職業(yè)中專語文教學方法的改變

1.加強應用文寫作能力的訓練和培養(yǎng)

目前，應用文在各行各業(yè)中運用越來越廣泛，應用文的作用也越來越明顯。突出應用寫作能力的訓練和培養(yǎng)正是順乎時代之潮流，適應形勢之需要。從近幾年職校畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，會寫的畢業(yè)生普遍容易找到工作，而寫作能力差的學生就往往“滯銷”。教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》明確指出職校學生要“學會寫作常用和與專業(yè)有關的應用文”。學生的寫作實踐證明，要寫好應用文，絕不是一蹴而就的，只有務實、多練，才能教好應用文。因此，中職語文課堂上，教師要潛心研究大綱和教材，把握應用文寫作的要求，切實加強教材介紹的應用文寫作訓練。同時，還要靈活補充教材中沒有的而在日常生活中使用頻率又高的其他應用文，如單據、便條、書信等。學生所學的專業(yè)不同，將來就會在不同的行業(yè)領域從事工作，他們更感興趣的是那些將要接觸和用到的、與專業(yè)相關的應用文。比如文秘專業(yè)的，就應側重公文類應用文的教學；學市場營銷專業(yè)的，就應側重經濟類應用文的教學；學電子商務、計算機專業(yè)的，就應側重于事務類應用文的教學。再如旅游服務與酒店管理專業(yè)，還應補充歡迎詞和導游詞等的寫作?？傊?，要加大應用文體的教學分量，把與實際工作中密切相關的實用文體講深講透，讓學生熟練掌握，為中職生將來的工作和深造打下基礎。

2.加強聽說能力的訓練

調查中發(fā)現，不少學生在面試的時候，口頭語言表達不流暢，態(tài)度不自然，難以將自己的特點恰到好處地介紹給用人單位。有的學生平時成績優(yōu)秀，但由于平時缺乏聽說訓練，在招聘者面前也很木訥，過不了面試關。而那些口齒伶俐，具有準確、流暢和清晰表達能力的學生則非常受歡迎。因此，如何在交際中表達自己的意見和思想，如何在交流中讓別人聽從自己的意見，應成為中職語文教學一個重要內容。在中職語文課堂中，教師可以有意識地安排學生進行演講訓練，訓練學生口語表達與口語交際能力，在具體實施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對口的行業(yè)口才、展現才能的演講論辯口才為重點，對學生加強訓練。訓練中注重循序漸進，由簡短到成篇、由照讀到脫稿、由有備到即興、由對話到辯論。這樣，經過教學和訓練，中職學生能做到“認真聽別人講話”，“有表達的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子開始到基本準確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為寫作及日后適應社會需求打下了一定的表達的基礎。除此之外，語文教師還可組織文學、演講等各種團體和興趣愛好小組，以及開展各種比賽活動，為學生提供訓練自己能力的場所、表現自己才華的機會，激發(fā)學生學習語文的興趣，使他們由被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W，由死啃書本變?yōu)榛顚W活用。

3.加強多媒體在語文教學中的應用

職業(yè)學校的學生由于沒有升學壓力，學習上相對于普通高中的學生更缺少緊張感，因而課堂學習的自覺性、積極性相對差些，注意力也往往容易分散。這時，在語文課堂教學中恰當地運用一些現代化手段，可以通過聲音、圖像把課文中所描繪的形象生動、直觀地再現在學生面前，提高教學效果，樹立審美意識，提升教學品位。例如教學《阿Q正傳》《雷雨》《竇娥冤》《茶館》時剪輯電影片段制作成課件，教讀《林黛玉進賈府》時，可以從網上下載電視劇《紅樓夢》中“林黛玉進賈府”的片斷，通過視頻展示他們并不熟悉的封建社會豪門貴族的生活場景，這樣，學生學起課文來就興致勃勃了。在講授《項脊軒志》一課時，教師可以播放音樂《我愛我的家》，為學生創(chuàng)設一個感人的情境和氛圍，把課文內容與現實生活結合起來。講授《念奴嬌.赤壁懷古》時，我們可以從網上搜集大量圖片，結合朗誦藝術家孫道臨的朗誦，從而生動地創(chuàng)設出與教學內容相適應的具體場景和氛圍，使學生心領神會，感受作品蘊含的既豪放慷慨又悲壯蒼涼的情感，幫助學生迅速而正確地理解了教學內容。學習徐志摩的《再別康橋》時，教師可課前布置學生上網查詢了解徐志摩的生平，網上閱讀徐志摩其他作品，課堂中也可網上呈現有關徐志摩詩評，以加深學生對徐志摩詩歌精神氣質的把握。

4.加強中職學生的閱讀指導

中職生普遍存在缺乏閱讀興趣，閱讀動力不足，閱讀積累少，文學底蘊不足。同時隨著網絡文化及各種傳媒的強勢影響，一些不太健康的思想意識、價值觀念給思想還未完全成熟穩(wěn)定的中職生帶來閱讀上的危機，此時教師就應將閱讀指導從課內延伸到課外。作為中職語文教師要根據中職生的學習特點，積極指導學生的閱讀活動，以補充課內知識、提高語文興趣和素養(yǎng)，例如教師在講授水滸內容時，可向學生介紹梁山好漢各人的綽號及相關情況，引導他們閱讀原著《水滸》，中，也可以推薦學生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等優(yōu)秀期刊，針對中職教育職業(yè)性強的特點，還可以給學生推薦《細節(jié)決定成敗》、《職業(yè)定位與職業(yè)成功的關鍵》、《余世維:如何成為一個成功的職業(yè)經理人》等，使學生在其中有所發(fā)現，有所研究。同時可以組織全體性的讀書活動，向學生推薦一系列精選作品，如《假如給我三天光明》、《傅雷家書》等，讓學生了解成功者走過的道路，體味成功者堅韌不拔的心路歷程，去思索感悟做人的道理，然后進行讀后感寫作競賽，這樣就能發(fā)現了不少具有自己獨特感受看法的好文章。在這樣的過程中，學生學會根據需要去思考，去決定研究的方向，這比單純了解知識更具價值?？梢婇喿x在中職學生語文學習中占據著重要位置。

三.結語

總之，作為中職語文教師要不斷優(yōu)化課堂教學策略，用高效率的課堂教學方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式的課堂教學，中職語文教學才能伴隨著中職教育的發(fā)展而發(fā)展，這不僅是中職語文教師的職責，更是所有中職教育工作者的責任。

參考文獻：

1.沈德立.主編高效率學習的心理學研究[M].北京：教育科學出版社，2006年2月第1版.

2.教育部師范教育司組編李吉林與情境教學[M].北京：北京師范大學出版社，2006年4月第1版.

3.唐思群，屠榮生師生溝通的藝術.[M].北京：教育科學出版社.2004.

4.杜萍．課堂管理的策略[M]．北京：教育科學出版社，2005．6.