導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律專業(yè)研究方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文科生可以學(xué)習(xí)的法學(xué)類專業(yè)有很多，簡(jiǎn)單介紹如下：

1、法學(xué)理論：這門學(xué)科已形成了法理學(xué)、西方法哲學(xué)、法律社會(huì)學(xué)、法律文化學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、人權(quán)理論與人權(quán)法、比較法學(xué)、部門法哲學(xué)、立法學(xué)、司法學(xué)等10個(gè)比較穩(wěn)定的研究方向；

2、法律史：研究方向有中國(guó)法制史、外國(guó)法制史、中國(guó)法律思想史、西方法律思想史、比較法律文化等。它與法學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，它不僅為法學(xué)基礎(chǔ)理論等學(xué)科提供原始資料，也為各部門法學(xué)科提供理論指導(dǎo)；

3、憲法學(xué)與行政法學(xué)：主要研究方向有中國(guó)憲

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

 

近年來，我國(guó)研究生招生規(guī)模有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在研究生培養(yǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，如何保證和不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是研究生教育教學(xué)及管理部門所面臨的共同任務(wù)。研究生畢業(yè)論文是研究生科學(xué)研究能力的體現(xiàn)，是衡量其能否獲得碩士學(xué)位的重要依據(jù)，其質(zhì)量是衡量一所學(xué)校研究生教育的教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。經(jīng)濟(jì)法律的學(xué)習(xí)和研究，特別是畢業(yè)論文的寫作，最重要的是選題。論文選題就是文章將要闡述的主題，是經(jīng)過挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。要做好論文，提高論文質(zhì)量，首先要有好的選題。碩士研究生的畢業(yè)論文往往是學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)。因此，重視碩士研究生畢業(yè)論文的寫作，對(duì)學(xué)生的論文選題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是非常必要的。

 

一、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的寫作特征

 

1.學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

 

經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國(guó)家在管理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，經(jīng)濟(jì)法的突出特征就在于對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的及時(shí)反映，經(jīng)濟(jì)法碩士研究生的畢業(yè)論文普遍關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題。但畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的基本特點(diǎn)，學(xué)術(shù)性是其根本和生命力所在。因此，要注意保證畢業(yè)論文中學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，既可以是直接對(duì)一些具有重要社會(huì)意義的現(xiàn)象和問題進(jìn)行學(xué)理探討，也可以是在宏觀的現(xiàn)實(shí)背景下對(duì)一些純學(xué)術(shù)問題的新發(fā)現(xiàn)、新探討和新拓展?？紤]到經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文與學(xué)科專業(yè)論文的區(qū)別，其對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和聯(lián)系并不是直接為現(xiàn)實(shí)問題的解決提供具體答案，而是通過對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題的探討推進(jìn)理論創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展，或是對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題的解決從學(xué)理上探尋對(duì)策和給出一個(gè)較為理性的思路。經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士生在選擇畢業(yè)論文研究方向時(shí)，一方面要敏感認(rèn)知現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律需求，另一方面要考慮論文的理論水平高度。

 

2.專業(yè)基礎(chǔ)與法學(xué)前沿問題相結(jié)合

 

作為經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士的畢業(yè)論文相較本科生論文而言，對(duì)論文的學(xué)術(shù)性要求更高。碩士畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合檢測(cè)，但不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié)和復(fù)述，是以所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)研究并且探討學(xué)科發(fā)展中的學(xué)術(shù)問題，或是為一些現(xiàn)實(shí)問題的解決提供理論支撐。一句話，作為學(xué)術(shù)論文，它旨在考查學(xué)生初步的學(xué)術(shù)研究能力。畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是學(xué)位論文，因此，畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所要申請(qǐng)的學(xué)位掛鉤，要在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇具有一定理論意義和應(yīng)用價(jià)值的論題。因此，經(jīng)濟(jì)法碩士畢業(yè)論文選題不僅要立足于專業(yè)基礎(chǔ)這一根本，而且要通過了解和把握經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)來確定研究方向和課題，把對(duì)法學(xué)前沿問題的把握與所具備的專業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合。

 

二、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題中的主要困惑

 

畢業(yè)論文的選題過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程，這一過程真正實(shí)施起來并不容易。在一定意義上，發(fā)現(xiàn)和提出問題要比解決問題困難得多。論文選題并不是憑一時(shí)的興趣、湊熱鬧、趕時(shí)髦就能做好的，而是需要認(rèn)真地思考和論證，以明確自己的興趣所在、有無能力、基礎(chǔ)如何。

 

1.不能正確理解創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)

 

有些碩士研究生考慮到寫作時(shí)間有限和自身的理論基礎(chǔ)，在短時(shí)期內(nèi)往往很難形成新的理論，為符合畢業(yè)論文創(chuàng)新的要求，于是在選題是一味求創(chuàng)新，選擇自己根本不熟悉的經(jīng)濟(jì)法前沿問題，結(jié)果在實(shí)際寫作中無法把握選題，也很難找到相關(guān)資料作為幫助，最后只能放棄選題。這些問題的出現(xiàn)，是因?yàn)閷?duì)論文創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)的理解不準(zhǔn)確。其實(shí)，創(chuàng)新從根本上講就是人們對(duì)某些問題的認(rèn)識(shí)能有所拓展、深化，其具體表現(xiàn)是多種多樣的，并非只有推翻現(xiàn)有學(xué)說，另創(chuàng)一個(gè)新的學(xué)說或體系才算新，也不一定非得成一家之言。只要對(duì)某一問題的解決有推動(dòng)、有幫助，對(duì)人們的認(rèn)識(shí)有啟發(fā)、有拓展，能對(duì)學(xué)科發(fā)展增添“一磚一瓦”，都稱得上創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新不僅是推陳出新，提出新學(xué)說、新觀點(diǎn)，也是在已有研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充新材料，開啟新視角，做出新論證，引進(jìn)新方法和新手段，以及做出新概括和新的語言表述。即使能較為系統(tǒng)地提出和闡述一個(gè)未被注意的新問題，一時(shí)又未能解決，也算是有新意。

 

2.不能正確判斷選題的價(jià)值

 

在當(dāng)前這個(gè)利益多元化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)關(guān)系紛繁復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)法所涉內(nèi)容也十分廣泛。經(jīng)濟(jì)法碩士研究生在選擇論文選題時(shí)，有時(shí)很難判斷所涉問題的重要性。例如：有學(xué)生因?yàn)樵诠ど绦姓芾聿块T工作，計(jì)劃寫“企業(yè)工商登記法律問題研究”。這個(gè)選題表明上看具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，是個(gè)可行的選題。但仔細(xì)推敲，在這個(gè)制度中如果是探討工商登記的內(nèi)容，則成為具體的經(jīng)濟(jì)技術(shù)規(guī)范的推敲，容易寫成工作報(bào)告：如果從工商登記的程序探討，則偏向于政府的行政管理體制，與經(jīng)濟(jì)法研究?jī)?nèi)容有所偏離：如果從企業(yè)行為角度分析，則偏向于律師實(shí)務(wù)研究。很難從理論高度進(jìn)行發(fā)揮，提出有學(xué)術(shù)價(jià)值的觀點(diǎn)。只有從企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入一般規(guī)則角度探討企業(yè)工商登記的相關(guān)問題，才是比較好的選題。但這樣的話，論文選題變成了“市場(chǎng)準(zhǔn)入一般規(guī)則研究”。因此，經(jīng)濟(jì)法研究生在做畢業(yè)論文選題時(shí)，首先應(yīng)該注意考慮選題的理論基礎(chǔ)，能否有適當(dāng)?shù)睦碚摽梢杂脕矸治鲈搯栴};其次再考慮選題的現(xiàn)實(shí)意義，是否值得花時(shí)間去深入研究來滿足現(xiàn)實(shí)的需求。只有這樣，才能正確判斷選題的價(jià)值。

 

三、對(duì)經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題的幾點(diǎn)建議

 

1.選定一個(gè)比較明確的方向

 

選題，就是選擇什么樣的專題作為自己學(xué)習(xí)、研究的具體方向。經(jīng)濟(jì)法所涉內(nèi)容比較繁雜，學(xué)科之間差異性也較大。例如：市場(chǎng)管制法律制度和宏觀調(diào)控法律制度研究的重點(diǎn)和基本思路就有很大差異，而每個(gè)人由于各種主客觀條件所限不可能精通一切。因此，要確定自己的選題，首先要對(duì)幾年學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)作簡(jiǎn)要的整理，總結(jié)一下自己究竟在哪些方面有所得、有所思、有所長(zhǎng)，對(duì)哪些只是一般了解，從而將注意力凝聚到最能體現(xiàn)和發(fā)揮自己知識(shí)特長(zhǎng)的某一點(diǎn)上，以此為基點(diǎn)通過了解和把握經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，找到合適的研究課題。

 

2.結(jié)合學(xué)界研究主流方向來判斷選題

 

不同時(shí)期學(xué)術(shù)研究的注意力、側(cè)重點(diǎn)等總會(huì)不同，相應(yīng)地在法律研究過程中會(huì)有一些相對(duì)研究集中的熱點(diǎn)問題。畢業(yè)論文要合理選題，應(yīng)盡可能全面了解和把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域所討論的各種問題及其代表性觀點(diǎn)、學(xué)說均應(yīng)有基本了解，同時(shí)又要結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣有所側(cè)重，突出重點(diǎn)。這樣能夠保證自己的論文有足夠的資料來分析論證。經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)研究的過程，實(shí)際上是一個(gè)“存同求異”的過程：“存同”，才能建立分析問題、解決問題的統(tǒng)一平臺(tái)。對(duì)經(jīng)濟(jì)法碩士研究生來說，先準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)法的基本理論、基本學(xué)說，才有可能正確運(yùn)用理論解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題;而“求異”是在論文寫作過程中不能人云亦云、拾人牙慧，這樣才能體現(xiàn)自己論文研究的價(jià)值，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展。特別是對(duì)學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題不必要一味跟風(fēng)作為選題，因?yàn)槿绻菬狳c(diǎn)問題，許多學(xué)者都從多方面對(duì)該問題進(jìn)行了比較深入全面的探討，對(duì)碩士研究生而言，選擇這樣的題目風(fēng)險(xiǎn)比較大，很難發(fā)現(xiàn)新的思考角度或者形成新的觀點(diǎn)，容易造成最后寫作的困難。

 

3.選擇合適的角度建立選題

 

論文選題是對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理過程，也是對(duì)平時(shí)所思考的問題的梳理和總結(jié)過程以及二者的綜合過程。經(jīng)濟(jì)法研究領(lǐng)域中許多問題都可以從不同角度進(jìn)行分析和討論，學(xué)生可以在對(duì)所學(xué)課程有了基本了解和興趣的基礎(chǔ)上，從自身的角度綜合運(yùn)用各種思維方法來進(jìn)行選題。例如：在財(cái)政制度領(lǐng)域，長(zhǎng)于理論抽象思維的學(xué)生可以考慮研究財(cái)政法的本質(zhì)、財(cái)政法的基本原則、財(cái)政法律制度在經(jīng)濟(jì)法中的法律地位等問題;偏愛實(shí)證研究的學(xué)生可以分析具體財(cái)政制度，如轉(zhuǎn)移支付制度的分析、預(yù)算法的完善、財(cái)政體制的改革等等問題：擅長(zhǎng)比較研究的學(xué)生可以通過歷史分析中國(guó)財(cái)政法律制度變遷、結(jié)合其他國(guó)家財(cái)政法律制度進(jìn)行比較研究……無論在經(jīng)濟(jì)法的哪個(gè)領(lǐng)域選題，都存在一個(gè)怎么思考和總結(jié)的問題。需要綜合運(yùn)用同向思維和逆向思維、聚合思維和發(fā)散思維、形象思維和抽象思維、形式思維和辯證思維等各種方法，以明確自己的知識(shí)儲(chǔ)備與能力、興趣與所長(zhǎng)，以及當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)中的定論、爭(zhēng)論、未論所在，并從中找到需要研究的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生要查閱大量文獻(xiàn)，提煉選題，形成自己的見解，這本身就是一種能力的訓(xùn)練和基本功的培養(yǎng)。

 

4.查閱相關(guān)文獻(xiàn)來輔助選題

 

選題的判斷必須建立在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，特別是在確定研究方案時(shí)，需要考慮論題是不是有相關(guān)資料來加以鋪墊。“巧婦難為無米之炊”，沒有大量文獻(xiàn)資料的參考很難寫出高質(zhì)量、高水平的論文。在經(jīng)濟(jì)法研究中確實(shí)有一些領(lǐng)域研究學(xué)者很少，這樣導(dǎo)致相關(guān)的文獻(xiàn)資料也很少。例如：對(duì)我國(guó)特殊形態(tài)的一些企業(yè)的現(xiàn)狀以及法律調(diào)整，如集體所有制企業(yè)、建設(shè)兵團(tuán)等方面研究資料就非常少。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在研究生培養(yǎng)過程中設(shè)在畢業(yè)前夕，很多同學(xué)將絕大部分時(shí)間放在找工作上，大部分同學(xué)都很難有時(shí)間和精力進(jìn)行原始資料現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和研究，只能進(jìn)行二手文獻(xiàn)的查閱。因此，在選題時(shí)應(yīng)該考慮現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行初步的查閱，這樣可避免最后寫作過程中因資料來源的單一而削弱了畢業(yè)論文的說服力。

 

總之，論題選得好，可以使畢業(yè)論文有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值;論題選得不好，不僅會(huì)為收集整理資料、提煉論點(diǎn)、安排文章的結(jié)構(gòu)和動(dòng)筆寫作帶來一系列的困難，而且有可能造成論文寫作半途而廢，即使勉強(qiáng)完成寫作，論文質(zhì)量也堪憂。經(jīng)濟(jì)法碩士研究生選題時(shí)要廣泛閱讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)法學(xué)文獻(xiàn)，及時(shí)與論文指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，通盤考慮自身的興趣愛好、思維習(xí)慣、時(shí)間精力等因素，適當(dāng)選擇畢業(yè)論文的選題。

篇3

顧理平教授的新作《新聞權(quán)利與新聞義務(wù)》是南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院重點(diǎn)抓好新聞法學(xué)方向建設(shè)過程中出現(xiàn)的又一部代表作。顧教授這些年來鍥而不舍，對(duì)新聞法學(xué)進(jìn)行了卓有成效的系統(tǒng)研究。他先是圍繞新聞法學(xué)的總體框架進(jìn)行全面的宏觀研究，這一研究的成果以專著《新聞法學(xué)》出版為標(biāo)志。接著他既著力于新聞法理的系統(tǒng)研究，又兼顧回答新聞傳播活動(dòng)中凸現(xiàn)的重大法律問題的實(shí)際需要，同時(shí)進(jìn)行新聞侵權(quán)和隱性采訪兩個(gè)專題的研究，先后出版《新聞侵權(quán)與法律責(zé)任》、《隱性采訪論》兩部專著。隨后，顧理平著手進(jìn)行新聞法學(xué)中最具核心價(jià)值的問題即新聞法律關(guān)系的研究，經(jīng)過幾年持續(xù)攻關(guān)，其成果就是剛剛殺青的這部書稿，他將這部書稿命名為《新聞權(quán)利與新聞義務(wù)》。

由法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人與人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系稱為法律關(guān)系。法學(xué)原理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)都告訴我們，法律關(guān)系與法律規(guī)范有著不可分割的聯(lián)系。因?yàn)榉▽?duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整，是通過制定各種法律規(guī)范以及實(shí)施這些法律規(guī)范而實(shí)現(xiàn)的。法律規(guī)范為人們?cè)O(shè)定不同的權(quán)利和義務(wù)，并且由國(guó)家強(qiáng)制力保證這種權(quán)利的行使和義務(wù)的履行，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人們行為的調(diào)整作用。任何一種法律關(guān)系都以與這一法律關(guān)系相適應(yīng)的現(xiàn)行法律規(guī)范為前提。如果某種社會(huì)關(guān)系沒有法律上的規(guī)定，那么就不是法律關(guān)系，不具有法律上的權(quán)利和義務(wù)的性質(zhì)。另一方面，法律規(guī)范只有在具體的法律關(guān)系中，才能得到尊重和遵循，才能對(duì)社會(huì)生活起到真正有效的調(diào)整作用。①

顧理平教授從新聞傳播視域，通過對(duì)新聞傳播工作者同政府、商界等種種社會(huì)角色的關(guān)系解析，對(duì)這種新聞法律關(guān)系進(jìn)行了深刻的闡述。他指出，在法制現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國(guó)社會(huì)，新聞傳媒和新聞?dòng)浾邞?yīng)在法治的框架下開展新聞活動(dòng)。而這個(gè)法治框架的核心內(nèi)容是新聞權(quán)利和新聞義務(wù)問題。他把新聞傳播業(yè)置于依法治國(guó)的社會(huì)大背景下，“法眼看新聞”，從當(dāng)代社會(huì)新聞活動(dòng)中的失范行為入手，探討了諸如“包公記者”、媒介審判、記者被打、新聞侵權(quán)等熱點(diǎn)問題中的法治涵義，進(jìn)而分析了和諧社會(huì)建設(shè)中新聞媒體對(duì)公平和正義追求的價(jià)值。顧理平以新聞法律關(guān)系為全書的核心內(nèi)容，重點(diǎn)探討新聞法律關(guān)系不同主體之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并著重探討了新聞權(quán)利和新聞義務(wù)這兩個(gè)核心概念的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，又拓展研究主題，深入研究了輿論監(jiān)督權(quán)問題、新聞權(quán)利與知情權(quán)、新聞權(quán)利與隱私權(quán)的關(guān)系，使本書的主體研究進(jìn)入到一個(gè)更加廣闊的領(lǐng)域。

顧理平教授的書稿給人一個(gè)突出深刻的印象，是他追求科學(xué)真理的精神。有不少學(xué)者對(duì)新聞活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù)問題進(jìn)行了研究并發(fā)表了不同的見解，但一些研究囿于研究者的新聞學(xué)者或法學(xué)學(xué)者身份而各持己見，就事論事的較多。顧理平站在新聞法學(xué)這樣一個(gè)交叉學(xué)科的層面上，力求用客觀公允和求是務(wù)實(shí)的立場(chǎng)，注重權(quán)利和義務(wù)的平衡，既強(qiáng)調(diào)新聞權(quán)利的合理性，又突出新聞義務(wù)的必要性，為對(duì)這些學(xué)理問題更加深入的探討樹立了一種好的風(fēng)范。

在南京師范大學(xué)，顧理平是一位“雙肩挑”教授，他既是一位教學(xué)任務(wù)和科研工作相當(dāng)繁重的教授，又是新聞與傳播學(xué)院的黨委書記。但他善于“彈鋼琴”，兩方面都不耽誤，這是難能可貴的?，F(xiàn)在全國(guó)辦有新聞?lì)悓I(yè)的教學(xué)點(diǎn)超過700個(gè)，也有一批專業(yè)課老師兼任黨政領(lǐng)導(dǎo)工作，我想，顧理平教授可以成為這些同志學(xué)習(xí)的榜樣。

注釋：

篇4

場(chǎng)地困難。養(yǎng)老院建設(shè)不同于地產(chǎn)項(xiàng)目，其采取的是一種類似租賃的經(jīng)營(yíng)模式，養(yǎng)老院建成以后不能當(dāng)房子賣。受此制約，民辦民營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要通過租房屋建立養(yǎng)老院。然而，根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定，租賃合同最長(zhǎng)只有20年，因此養(yǎng)老機(jī)構(gòu)大多不愿更新設(shè)施。

“一床難求”和養(yǎng)老公寓空置率較高的矛盾突出（公辦公營(yíng)與高端養(yǎng)老公寓）。一方面，市內(nèi)的公辦公營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“一床難求”，排隊(duì)等床現(xiàn)象廣泛存在：另一方面，一些相對(duì)高端的養(yǎng)老公寓卻入住率偏低，經(jīng)營(yíng)狀況欠佳?！侗本┦?010年老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，2010年底，有北京戶口的60歲及以上老年人口235萬，但是，床位卻只有67018張。而根據(jù)民政部相關(guān)數(shù)據(jù)，按照國(guó)際平均每千名老人占有養(yǎng)老床位50張測(cè)算，全國(guó)老年人約需養(yǎng)老床位1200萬張，而目前僅有650萬張。

公辦公營(yíng)的入住率最高，“一床難求”現(xiàn)象非常普遍。其原因在于，公辦公營(yíng)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)往往具有天然優(yōu)勢(shì)。從地理位置上來看，往往在市中心且靠近居住區(qū)，醫(yī)療、交通等配套設(shè)施有優(yōu)勢(shì)。

社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施不完善。服務(wù)設(shè)施的不完善主要表現(xiàn)在適用性較差和設(shè)施不完備。很多社區(qū)服務(wù)設(shè)施的選擇上沒有過多的為老年人考慮，也沒有專門為老年人提供的健身娛樂設(shè)施。主要原因是資金不足與建筑設(shè)計(jì)不完善。

政策法律不健全。很少有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)愿意接納生活不能自理的老人。而且，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在接納老人時(shí)，往往協(xié)議聲明，如果老人病危，其親屬必須將其接走。高端公寓中入住的老人，退休前往往是高收入階層，或者有一定的地位。制定法律法規(guī)時(shí)在對(duì)老年人權(quán)益的保護(hù)和對(duì)不善待老人的懲罰應(yīng)該有足夠的重視，這些問題急需大力發(fā)展社區(qū)相關(guān)老年服務(wù)的建設(shè)，用法律來調(diào)整有關(guān)的社會(huì)關(guān)系，把一些道德規(guī)范上升為法律規(guī)范。

資金缺乏且來源渠道單一，并且老年公寓虧損嚴(yán)重。我國(guó)的社區(qū)養(yǎng)老是依靠政府資助才發(fā)展起來的，一直以來是由政府投資，但是這種僅靠政府投入的單一模式無法滿足社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)日益壯大的需求，致使社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)處于資金短缺的困境。公辦公營(yíng)”也給政府帶來較大壓力。馬劍表示，由于是“公辦”，往往需要一定的編制名額；由于是“公營(yíng)”，政府還要參與到后期的維護(hù)和運(yùn)營(yíng)中去，如此造成政府投入過重。當(dāng)前，老年公寓大多虧損。其一，公辦民營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的入住率不高。其二，電費(fèi)支出較大。其三，“成本比較高，收費(fèi)又上不來。

服務(wù)人員專業(yè)化程度低。社區(qū)養(yǎng)老提供的服務(wù)中唯一以人為主體的就是相關(guān)的工作人員，所以這些人員的專業(yè)化程度也決定了社區(qū)養(yǎng)老的發(fā)展程度如何。

根據(jù)以上養(yǎng)老院發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，我們認(rèn)為以下措施有利于養(yǎng)老問題的改善。

加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾與財(cái)政投入，才能從根本上解決養(yǎng)老服務(wù)中存在的問題。老年人的醫(yī)療保健需要高額的費(fèi)用，政府只有資金的支出才能使老年人老有所養(yǎng)。

相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的政策支持。制度是保障，相關(guān)政策法律的不斷完善，必定會(huì)加快養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展。增加場(chǎng)地供給與相關(guān)法律制度的修整，并同時(shí)設(shè)置規(guī)定，考慮到家庭困難的老人。養(yǎng)老保障制度的設(shè)計(jì)應(yīng)從尊重老齡群體的觀念和需求出發(fā)。

多渠道籌集資金。鼓勵(lì)民營(yíng)資本進(jìn)入，并與政府合作，開拓養(yǎng)老院發(fā)展的新模式。加快和完善社區(qū)養(yǎng)老設(shè)施的建設(shè)。為老年人提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，如基本醫(yī)療設(shè)施、體育鍛煉設(shè)施等等，提高老年人養(yǎng)老質(zhì)量。

加強(qiáng)服務(wù)人員的培養(yǎng)。提高服務(wù)人員服務(wù)技能，在一定條件下增加對(duì)服務(wù)人員培訓(xùn)，使之能夠科學(xué)、衛(wèi)生地為老年人提供服務(wù)。提高行業(yè)準(zhǔn)入資格，改善良莠不齊的現(xiàn)狀。

總之，養(yǎng)老難是當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)重要問題，養(yǎng)老院作為養(yǎng)老的一個(gè)重要場(chǎng)所，其發(fā)展?fàn)顩r至關(guān)重要，關(guān)系到老年人晚年生活的幸福安康，積極加快養(yǎng)老院發(fā)展，使老年人老有所養(yǎng)、老有所樂。

作者簡(jiǎn)介：

翟福生（1991―），男，山東章丘人，現(xiàn)就讀于中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院，研究方向：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。

篇5

通過對(duì)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)博士專業(yè)目錄進(jìn)行檢索，截止2015年，我國(guó)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（ 專業(yè)代碼： 0202）一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高等院校共有50所，還有一個(gè)招生單位是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院。其中，截至2003年，我國(guó)只有13所高校和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，分別是：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西安交通大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、暨南大學(xué)和。2006年新增9個(gè)授權(quán)點(diǎn)：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)。2011年又新增27個(gè)授權(quán)點(diǎn)：北京交通大W、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江工商大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、河海大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中山大學(xué)、廣西大學(xué)、重慶大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大學(xué)。

其中，985 高校有25個(gè)，占總體的50%；211 高校有18個(gè)，占總體的36%；一般普通高等院校有7個(gè)，分別是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，它們都為地方性重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類院校。從高等院校地區(qū)分布來看，目前應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科（ 博士點(diǎn)）分布在全國(guó)21個(gè)省、市、自治區(qū)。其中，北京的高校數(shù)量最多，有11所，約占全國(guó)的22%。其次是上海，有7所，占比為14%。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科（ 博士點(diǎn)）地區(qū)分布數(shù)量超過2所的省份，還包括江蘇省、湖北省、遼寧省、浙江省、陜西省、山東省、天津市、廣東省、吉林省，它們一共占全國(guó)的44%，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)分布最多。

將檢索到的設(shè)有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校按類別進(jìn)行分組，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2所示?？梢钥闯瞿壳拔覈?guó)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校中，綜合類院校最多，共有28所，占總數(shù)的56%，其次是財(cái)經(jīng)類院校，有12所，占比為24%。理工類高校以12%的比例位列第三。

圖2 全國(guó)高等院校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)按類別分類

2. 全國(guó)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的財(cái)經(jīng)類高校

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，是財(cái)經(jīng)類院校的基礎(chǔ)學(xué)科和重點(diǎn)培養(yǎng)方向，因此，本文將著重分析開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的財(cái)經(jīng)類高校。通過中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)檢索，目前我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校共有

31所，涵蓋24個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。由表1可以看出，北京市有4 所財(cái)經(jīng)類高校開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，上海市、天津市、浙江省和廣東省各有2所高校，其余省份高校中均只有1所高校開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科。

在這31所財(cái)經(jīng)類高校中，有4所211高校，分別是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，但財(cái)經(jīng)類高校中沒有入選985 計(jì)劃的高校。其中有16所高校開設(shè)了研究生院，4所211高校均開設(shè)了研究生學(xué)院，共占總數(shù)的51.6%。具有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的高校共有12所，占財(cái)經(jīng)類高?？倲?shù)的38.7%。

3. 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究方向

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)科分類中，涵蓋二級(jí)學(xué)科數(shù)量最多的一級(jí)學(xué)科之一，基礎(chǔ)二級(jí)學(xué)科一般包括10個(gè)專業(yè)，分別是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)。高等院校若獲得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)位授予權(quán)，就意味著擁有這10個(gè)二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域招收和培養(yǎng)研究生的資格。但是，世界日新月異，經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展的引擎動(dòng)力，已經(jīng)逐漸深入到各行各業(yè)，與人們生活的方方面面休戚相關(guān)。高校作為研究機(jī)構(gòu)，緊隨時(shí)展潮流，相繼在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)10個(gè)基礎(chǔ)二級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上，又開設(shè)了投資學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等一些新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究方向。

通過對(duì)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的31所財(cái)經(jīng)類高校進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將各高校設(shè)置的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究方向統(tǒng)計(jì)匯總成圖3。

圖3 財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究方向

分析圖3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè)在研究方向設(shè)置上有以下兩方面的特點(diǎn)。

（1） 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、財(cái)政學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)普遍設(shè)置的二級(jí)學(xué)科研究方向。其中產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)是31所財(cái)經(jīng)類高校都開設(shè)的專業(yè)，這也客觀反映了當(dāng)下經(jīng)濟(jì)在這兩個(gè)領(lǐng)域的火熱發(fā)展；而國(guó)際貿(mào)易學(xué)、財(cái)政學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)性二級(jí)學(xué)科，在財(cái)經(jīng)類高校的仍然扮演著重要角色，開設(shè)率都在87.1%以上；相對(duì)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程和國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)四個(gè)專業(yè)的開設(shè)率較低。由于宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)移，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響正在逐漸被削弱，例如國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)目前只有上海財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)，僅占財(cái)經(jīng)類高?？倲?shù)的3.2%。金融工程雖然目前也比較熱門，前景廣闊，但由于開設(shè)本學(xué)科需要雄厚的師資資源和教學(xué)資源，綜合性高、創(chuàng)新性強(qiáng)、難度大，所以開設(shè)該專業(yè)的院校也較少，僅有8所，開設(shè)率為25.8%。

篇6

關(guān)鍵詞：法哲學(xué)；實(shí)在法；司法定向法學(xué)理論；法律論證理論

一、抽象法學(xué)理論的知識(shí)圖景、利益-興趣方向

在19世紀(jì)之前，抽象法學(xué)理論以“自然法學(xué)”為專名，依靠法學(xué)外的思想家推進(jìn)發(fā)展，嵌在哲學(xué)、神學(xué)、政治學(xué)等思想體系中，成為他們干涉法學(xué)領(lǐng)域的途徑。在近代實(shí)證主義思潮背景下出現(xiàn)的專業(yè)法律家于19世紀(jì)創(chuàng)立了“法律家的法哲學(xué)”，代替了具有本體論哲學(xué)色彩的自然法學(xué)。英國(guó)分析法學(xué)派和德國(guó)歷史法學(xué)派是其中兩股重要力量，分別以奧斯丁和薩維尼為代表。

法律家的法哲學(xué)的出現(xiàn)有利于填補(bǔ)法學(xué)抽象理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)知識(shí)間的斷裂，同時(shí)逐漸削弱了法學(xué)外思想家如倫理學(xué)家、政治學(xué)家對(duì)專業(yè)法學(xué)的評(píng)判力和解釋力，使得抽象法學(xué)理論成為專業(yè)法學(xué)家和哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等思想家共有的知識(shí)領(lǐng)域，并且互相競(jìng)爭(zhēng)、互相合作，呈現(xiàn)出既封閉又開放的緊張狀態(tài)，建構(gòu)了十九世紀(jì)后法學(xué)發(fā)展的知識(shí)圖景。

時(shí)展的現(xiàn)實(shí)政治法律制度同樣對(duì)抽象法學(xué)理論發(fā)展提出不同的要求，即通過抽象理論尋求解決問題的方法。在不同歷史階段，抽象法學(xué)理論以不同的形態(tài)實(shí)現(xiàn)對(duì)制度實(shí)踐的“注解”，體現(xiàn)了不同的利益-興趣方向，主要有政策定向法學(xué)理論、立法定向法學(xué)理論和司法定向法學(xué)理論三種。二十世紀(jì)以來，特別是出現(xiàn)自由法學(xué)和利益法學(xué)后，抽象法學(xué)理論方向更注重司法，研究討論法官的行為工作以及裁判，試圖發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一公正的方法論技術(shù)和哲學(xué)解釋依據(jù)以便闡釋法官適用法律。于是抽象法學(xué)向司法定向理論發(fā)展。

二、從實(shí)在法看抽象法學(xué)理論面臨的選擇

法律家面對(duì)實(shí)在法必須基于內(nèi)在觀點(diǎn)認(rèn)可它的規(guī)定和效力，無法像專業(yè)外的思想家那樣，徹底脫離對(duì)時(shí)代產(chǎn)生效力的實(shí)在法而以超實(shí)在法來評(píng)判法律或者完全用道德評(píng)價(jià)取代法律評(píng)價(jià)。專業(yè)法律家對(duì)法律采取的是體系內(nèi)的批評(píng)方法。實(shí)在法雖然給法律家提供思考的原點(diǎn)與操作方法，但一定程度上縮小了他們思考問題的范圍，限制了他們提問的立場(chǎng)。對(duì)于自己的判斷和想象，只能用冷靜理性的法言法語隱藏起來，而遵循法律共同體的專業(yè)要求有邏輯地闡述社會(huì)認(rèn)可的理念，提出合法的解決方法。但是，實(shí)在法自身并不是毫無缺陷和完全符合人類理性。首先，實(shí)在法是人為法，人類理性的局限性決定了法典不可能完全符合邏輯標(biāo)準(zhǔn)。其次，社會(huì)生活的多角度性與法律規(guī)則非此即彼之間的不統(tǒng)一，使實(shí)在法難以跨越實(shí)然和應(yīng)然的斷層，實(shí)現(xiàn)兩者的融合。第三，實(shí)在法的效力性具有時(shí)空性、暫時(shí)性和文化多元性，這表明實(shí)在法的非確定性和文化信仰、價(jià)值追求的多樣性。第四，實(shí)在法無法完全游離于價(jià)值評(píng)判之外，立法司法仍舊融入社會(huì)全體的價(jià)值思考。

所以反觀實(shí)在法可以看出抽象法學(xué)理論有時(shí)顯得很尷尬。理論的超越性使其難以實(shí)現(xiàn)真正的突破，但實(shí)在法拘束性又限制了法學(xué)家論述的空間。返觀實(shí)在法并不是為了像過去那樣注釋法學(xué)而建構(gòu)法律教義學(xué)體系，而是試圖讓抽象法學(xué)理論不要躲避實(shí)在法而只以“貧血的概念體系”為宗旨建構(gòu)理論。促使抽象法學(xué)理論貼近現(xiàn)實(shí)問題和法律實(shí)踐問題，也能夠?qū)崿F(xiàn)“心儀高遠(yuǎn)”這一理想。

三、從法律論證理論看法學(xué)理論的視角和方法發(fā)展趨勢(shì)

二戰(zhàn)以后，以語言哲學(xué)、現(xiàn)代邏輯和對(duì)話理論為基礎(chǔ)形成的道德、法律論證理論漸漸發(fā)展起來。法學(xué)家對(duì)亞里士多德以來的修辭學(xué)、實(shí)踐哲學(xué)、語言哲學(xué)進(jìn)行繼承研究，建構(gòu)法學(xué)發(fā)展的新的理論支撐，促進(jìn)法律推理、法律和道德關(guān)系等理論研討，典型著作有N.麥考密克的《法律推理與法律理論》、J.拉茲年的《實(shí)踐理性與規(guī)范》等。特別是1971年在魯塞爾召開的第五屆世界大會(huì)上，國(guó)際法哲學(xué)-社會(huì)哲學(xué)協(xié)會(huì)提出的“法律論證”話題，使其成為國(guó)內(nèi)國(guó)際法哲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)的熱題。

法律論證理論是屬于司法定向的法學(xué)理論，但不躲避實(shí)在法的實(shí)踐問題，而且具有論題取向性，認(rèn)為法律不是百分之百具有精確性和完全沒有價(jià)值道德判斷成分，因此法律論證的前提是待論證的，而不是現(xiàn)有法律的命題。雖然阿列克西等不少學(xué)者批評(píng)法學(xué)論題理論不能精確討論的概念，而且輕視法律、判例的重要作用，但論題取向卻有利于深化對(duì)法律論證前提的認(rèn)識(shí)，借助商討論辯形成理性共識(shí)。

法律論證理論在不同發(fā)展階段的理論研究方向是不同的。1970年以前，法律論證研究主要局限在法學(xué)理論和法哲學(xué)語境下，如法律決定和法律解釋，屬于法學(xué)方法論。七十年代后，法律論證研究專門化，是論證理論本身的研究對(duì)象。如霍洛維茨對(duì)法律形式、非形式邏輯的考察概括、卡里諾夫斯基對(duì)法律邏輯不同進(jìn)路的研究。八十年代以后，法律論證的話題、原則和進(jìn)路變得廣泛，涵蓋法學(xué)理論、法律過程、立法程序、法官裁決程序等領(lǐng)域。對(duì)于法律論證理論發(fā)展有著獨(dú)特貢獻(xiàn)的德國(guó)法學(xué)家羅伯特阿列克西在《法律論證理論》中闡述了論證的規(guī)則和形式，試圖在法律論證領(lǐng)域走出“明希豪森困境”。其“實(shí)踐正確性的程序理論”在闡發(fā)實(shí)踐論辯、哈貝馬斯的真理共識(shí)論、沙伊姆佩雷爾曼的論證理論基礎(chǔ)上提出了內(nèi)部與外部證成規(guī)則、理性實(shí)踐論辯的普遍理論、形式構(gòu)成的法律論證理論。

法律論證理論雖然在解決復(fù)雜法律問題上仍有局限性，也遭過批判，但是它體現(xiàn)了抽象法學(xué)理論在實(shí)在法實(shí)踐問題上尋找多學(xué)科方法和知識(shí)進(jìn)路的論證發(fā)展趨勢(shì)。其嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的論證作風(fēng)給抽象法學(xué)理論的重振帶來了一股力量。

四、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：電子工程；設(shè)計(jì)；應(yīng)用問題

中圖分類號(hào)：TQ057文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-545X（2015）11-0229-02

作者簡(jiǎn)介：王長(zhǎng)占（1979-），男，吉林長(zhǎng)春人，本科，工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)電子工程；孫海俠（1980-），女，吉林長(zhǎng)春人，大專，工程師，研究方向?yàn)橘|(zhì)量研究

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技型社會(huì)，我們?cè)絹碓阶⒅乜萍嫉陌l(fā)展，科技在生活中的運(yùn)用也越來越廣泛，形式也越來越多樣，在電子工程中各類新近的電子技術(shù)層出不窮，雖然電子工程技術(shù)已經(jīng)有了一定的水平、有了自己的體系，但就我國(guó)而言，電子工程技術(shù)仍然不夠成熟，還存在著這樣或那樣的問題，例如發(fā)展環(huán)境不夠好，在對(duì)設(shè)計(jì)成果的保護(hù)方面，維權(quán)較難，一些法規(guī)還不夠完善，對(duì)人才的需求不能被滿足，缺少專業(yè)性人才，核心技術(shù)的掌握不夠全面，與國(guó)外的技術(shù)、設(shè)備都存在著差距等。下面我們將對(duì)這些問題進(jìn)行一一討論，并找到解決的方法。

1電子工程設(shè)計(jì)所存在的問題

1.1發(fā)展環(huán)境方面

對(duì)于電子工程設(shè)計(jì)來說，對(duì)設(shè)計(jì)成果的保護(hù)是十分重要的，但再當(dāng)前我國(guó)電子信息市場(chǎng)上來看，對(duì)電子工程設(shè)計(jì)成果缺乏保護(hù)，相關(guān)的法律法規(guī)并不夠完善，當(dāng)竊盜電子設(shè)計(jì)成果這類事件發(fā)生時(shí)，想要維權(quán)是十分困難的。這就造成了大量的假冒偽劣、剽竊電子工程設(shè)計(jì)成果的事件層出不窮，當(dāng)設(shè)計(jì)人員發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)成果被他人利用，遭到他人剽竊時(shí)，想要維護(hù)自己的權(quán)利，卻發(fā)現(xiàn)維權(quán)之路困難重重，這些設(shè)計(jì)人員的積極性、自信心會(huì)遭到嚴(yán)重的打擊，許多人會(huì)因此產(chǎn)生挫敗感，對(duì)電子工程的設(shè)計(jì)提不起興趣了，這對(duì)整個(gè)電子工程設(shè)計(jì)行業(yè)來說是十分不利的，如果不對(duì)設(shè)計(jì)成果加以保護(hù)，電子工程設(shè)計(jì)很難有更好的發(fā)展。

1.2發(fā)展方向方面

國(guó)外的一些國(guó)家，電子工程設(shè)計(jì)大多已經(jīng)形成一個(gè)良好的體系，在這個(gè)體系中電子工程設(shè)計(jì)能得到良好的發(fā)展，這個(gè)體系之中，許多電子工程設(shè)計(jì)公司能進(jìn)行資源、信息的有效共享，這對(duì)電子工程設(shè)計(jì)來說是十分重要的。但我國(guó)的電子工程設(shè)計(jì)還未能形成一個(gè)良好的體系，許多電子工程設(shè)計(jì)公司各自為政，資源、信息等不到共享，許多企業(yè)的研究項(xiàng)目重疊，這不但會(huì)增加企業(yè)成本，更不利于行業(yè)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，長(zhǎng)期下去會(huì)嚴(yán)重拖慢整個(gè)電子工程設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。我國(guó)電子工程設(shè)計(jì)的發(fā)展方向不夠明朗，國(guó)家雖然給與了一定的傾斜，但大方向大環(huán)境還有待提升，另外，電子工程設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，它是十分復(fù)雜的，需要考慮多方面因素，其中包含了某些不確定性因素，例如雖然電子工程設(shè)計(jì)有許多固定的條款或者相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，但往往實(shí)際情況不會(huì)像條款或書中寫的那樣，往往會(huì)存在一些變數(shù)，那么設(shè)計(jì)者就要不斷的進(jìn)行修正來適應(yīng)這些問題，這些不確定性因素就增加了電子工程設(shè)計(jì)的難度。

1.3人才技術(shù)方面

電子工程設(shè)計(jì)是一個(gè)高精尖技術(shù)，它所涉及的知識(shí)面是十分廣泛的，研究方向較多，需要許多專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的人才，但現(xiàn)階段我國(guó)的教育中，缺乏對(duì)電子工程設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從業(yè)人員在理論知識(shí)的掌握有許多不完善的地方，例如在對(duì)半導(dǎo)體部件的設(shè)計(jì)方面，我們都知道半導(dǎo)體部件設(shè)計(jì)在電子工程設(shè)計(jì)上可以算是最基礎(chǔ)的，但許多從業(yè)人員偏偏會(huì)在最基礎(chǔ)的地方出差錯(cuò)，他們會(huì)過于自信，較多的依賴于經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)造成馬虎，從而也就導(dǎo)致在設(shè)計(jì)中存在缺陷。理論知識(shí)有所欠缺，造成電子工程設(shè)計(jì)的不夠完善，許多學(xué)校在培養(yǎng)電子工程設(shè)計(jì)人才時(shí)專注于對(duì)于知識(shí)、理論的培養(yǎng)，這就造成了人才的實(shí)踐能力不強(qiáng)，在工作共遇到一些問題往往不能有效的進(jìn)行解決。

2解決電子工程設(shè)計(jì)所存在問題的對(duì)策

2.1國(guó)家應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)

國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)設(shè)計(jì)成果的保護(hù)，加強(qiáng)維權(quán)力度，對(duì)剽竊行為絕不輕易放過，整治電子工程設(shè)計(jì)市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)電子工程設(shè)計(jì)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，讓每一位電子工程設(shè)計(jì)從業(yè)人員能夠有良好的從業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)電子工程人員進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，對(duì)舉辦全國(guó)性的大賽，使每一位電子工程設(shè)計(jì)從業(yè)人員能有廣闊大發(fā)展空間，將自己的才能、潛力充分的施展出來。

2.2完善電子工程設(shè)計(jì)的發(fā)展平臺(tái)

我們都知道，政府在一個(gè)行業(yè)的發(fā)展中的導(dǎo)向作用是十分重要的。在電子工程設(shè)計(jì)的發(fā)展中，如果政府能給予良好的平臺(tái)，我國(guó)的電子工程設(shè)計(jì)將會(huì)有一個(gè)全面的提升。為此，政府應(yīng)該在政策上、資金上對(duì)電子工程設(shè)計(jì)加大傾斜力度，同時(shí)聯(lián)合各地的電子工程設(shè)計(jì)企業(yè)，共同組織一個(gè)電子工程設(shè)計(jì)發(fā)展平臺(tái)，讓所有的企業(yè)能在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行資源、技術(shù)的共享，將資源、技術(shù)進(jìn)行整合，這樣做不僅能實(shí)現(xiàn)合作企業(yè)的雙贏，對(duì)于整個(gè)電子工程設(shè)計(jì)行業(yè)來說也是至關(guān)重要的。企業(yè)要注意在電子工程設(shè)計(jì)上有競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也要求合作，多多進(jìn)行交流。

2.3注重人才的培養(yǎng)

當(dāng)今世界的科技發(fā)展速度非?？?，知識(shí)更新的速度也很快，我們的電子工程設(shè)計(jì)行業(yè)更是一個(gè)變化快的行業(yè)。為此對(duì)于人才的需求無疑是十分強(qiáng)烈的，這就要求我們多培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，做到人才培養(yǎng)精細(xì)化，企業(yè)可以與學(xué)校進(jìn)行合作，培養(yǎng)對(duì)口型人才，學(xué)校在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)校在招生時(shí)就為企業(yè)做好以后的員工貯備，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在實(shí)習(xí)階段就進(jìn)入企業(yè)工作，縮小培養(yǎng)周期，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，企業(yè)也能為學(xué)校的培養(yǎng)指明目標(biāo)，這樣學(xué)校、學(xué)生的就業(yè)問題解決了，企業(yè)也獲得了更符合自身的專業(yè)人才。

3結(jié)束語

我國(guó)在電子工程設(shè)計(jì)上面越來越重視，給予的政策扶持也越來越大，雖然我國(guó)的電子工程設(shè)計(jì)還存在的這樣或者那樣的問題，經(jīng)過一些年的發(fā)展，我國(guó)的電子工程設(shè)計(jì)將會(huì)變得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟晉忠，盧改林.PCCP輸水工程設(shè)計(jì)應(yīng)用常見問題研究[J].水利水電技術(shù)，2012，（03）:23-25.

[2]李國(guó)宏，段丹軍.電子工程設(shè)計(jì)中的問題分析[J].電子制作，2014，（09）:22-23.

篇8

考教師資格證的目的都是為了后面能夠從事教師工作，所以第一原則就是專業(yè)相同或者相近。

比如材料化學(xué)專業(yè)報(bào)考化學(xué)教師資格證，商務(wù)英語報(bào)考英語教師資格證。

2、專業(yè)完全沒有科目可以匹配：考大學(xué)科

很多人說，老師我是學(xué)法律的、學(xué)醫(yī)學(xué)的，該怎么選擇？這樣的學(xué)科在教師資格考試?yán)餂]有完全對(duì)應(yīng)或相近學(xué)科的，扒拉小編的建議就是考“大學(xué)科”，語文、數(shù)學(xué)、英語這些，主要是因?yàn)榫蜆I(yè)面廣，每個(gè)學(xué)校都需要。

小學(xué)、初中、各類教師考的科目都不同，可以根據(jù)您個(gè)人的情況搜索“中公網(wǎng)?！崩锏挠泻芏噘Y料和介紹。

篇9

關(guān)鍵詞：日本；入職階段教師；培養(yǎng)特征

中圖分類號(hào)：G53 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）35-0125-01 收稿日期：2016-08-04

作者簡(jiǎn)介：王美懿（1990―），女，遼寧朝陽人，沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論；

高建偉（1990―），男，河北張家口人，沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：教育學(xué)原理。

一、 日本入職階段教師的培養(yǎng)特征

1.日本初任者研修實(shí)施的保障

日本初任教師研修制度的執(zhí)行依據(jù)主要是兩部法律法規(guī)，一是《教育公務(wù)員特例法》，其第19條規(guī)定：教育公務(wù)員要更好地完成教育工作，就需要不斷地專注于研修和培養(yǎng)；任命教育公務(wù)員者，需要為其提供研修設(shè)施，并為研修制定計(jì)劃和方法，并相繼進(jìn)行實(shí)施。第20條規(guī)定：任命國(guó)立中小學(xué)學(xué)校者，要使教師可以順利完成教育工作，從而要從錄用期起一年之內(nèi)，對(duì)教師新任者必須按照要求進(jìn)行實(shí)踐性進(jìn)修，稱為初任者研修；教師新任者的指導(dǎo)教師一般為任命權(quán)者的所屬學(xué)校的教導(dǎo)處主任或在教師中選定。

二是在1988年5月25日的參議院全體會(huì)議上正式通過的《初任者研修法案》。第一條是部分修正的教育公務(wù)員特例法：錄取期為有條件者延長(zhǎng)為一年；對(duì)為期一年的初任者研修制度由各行政機(jī)構(gòu)實(shí)施；指導(dǎo)教師有權(quán)由各行政機(jī)構(gòu)任命，對(duì)初任者的指導(dǎo)有權(quán)由指導(dǎo)教師進(jìn)行。第二條是部分修正的地方教育行政組織、運(yùn)營(yíng)法律：可以派遣一部分非常勤的教師；由各個(gè)都道府縣承擔(dān)其費(fèi)用以及承擔(dān)相關(guān)服務(wù)的監(jiān)督權(quán)的一些規(guī)定。

2.日本初任者研修的內(nèi)容及培訓(xùn)形式

日本新入職教師研修的形式主要有三個(gè)特點(diǎn)：①形式多樣。主要形式為校內(nèi)研修和校外研修，還有參觀其他學(xué)校教育設(shè)施、兒童福利設(shè)施、志愿者活動(dòng)、野外教育活動(dòng)、海上進(jìn)修及民間企業(yè)等。②頗具特色。每年舉行的“海上進(jìn)修”是日本具有特色的培訓(xùn)形式，是由文部省或地方教育委員會(huì)組織的、以各都道府縣教育委員會(huì)推薦的初任者為對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。③關(guān)注集體影響。在對(duì)新入職教師的輔導(dǎo)上，以校長(zhǎng)為中心成立指導(dǎo)組織體制，其中指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)主要的工作，行政主管及教師協(xié)助新入職教師的指導(dǎo)工作，使全校構(gòu)成有組織的、協(xié)同的指導(dǎo)體制。

其中校內(nèi)研修是以指導(dǎo)教師為中心，為新入職教師進(jìn)行實(shí)踐能力指導(dǎo)的一種研修，時(shí)間為一周進(jìn)行2天，一年進(jìn)行60天以上，其方式為教學(xué)的參觀、演示、咨詢。

校外研修是指通過其共同的生活和合同研修、自然體驗(yàn)、登山等來獲取廣泛的教育經(jīng)驗(yàn)，加深各學(xué)校教師之間的交流，分為三種：教育中心研修、教育事務(wù)所研修、市町村教育委員會(huì)研修。常見方式有講座、課題討論和野外活動(dòng)這三種。

二、日本入職階段教師培養(yǎng)特征對(duì)我國(guó)的啟示

1.法律政策、經(jīng)費(fèi)保障的支持

我國(guó)在新入職教師教育方面缺少法律政策的保障、約束和規(guī)范。日本在這方面做得較好，在過去的幾十年里，不斷支持研修制度頒布的各項(xiàng)法規(guī)，并可以根據(jù)實(shí)際情況和時(shí)代的變化不斷進(jìn)行加強(qiáng)和提高，使此研修項(xiàng)目能順利、有效地進(jìn)行開展。

2.培訓(xùn)內(nèi)容、形式的豐富及多樣化

日本的初任者研修的內(nèi)容和形式較為豐富和多樣化，特別是一些校外研修活動(dòng)十分具有特色并豐富多彩，例如，海上研修活動(dòng)、企業(yè)研修活動(dòng)等。而我國(guó)一直以來對(duì)于新入職教師的培養(yǎng)形式及內(nèi)容較為單一，因此，要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，豐富其內(nèi)容，使形式更加多樣化，不斷拓寬新任者的視野和知識(shí)面，增加和擴(kuò)展校外研修和實(shí)踐課程的內(nèi)容及形式。

3.各方的共同合作

日本的初任者研修之所以取得如此良好之效果，主要是文部省、地方教育委員會(huì)和中小學(xué)的共同合作、問責(zé)制度明確。而我國(guó)目前主要靠各學(xué)校內(nèi)的指導(dǎo)教師，使得指導(dǎo)教師任務(wù)繁重，而在校外的入職教育，多重于理論、形式單一，校內(nèi)外合作也缺乏必要的聯(lián)系。要想順利開展新入職教師教育，需要各個(gè)部門協(xié)力合作，共同攜手，互相配合，職責(zé)明確。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]理工科院系 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 教學(xué)模式

[作者簡(jiǎn)介]韓迎春（1978- ），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；劉惠?978- ），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃晃盒蔓悾?970- ），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ê邶埥?大慶 163319）

[基金項(xiàng)目]本文系黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究面上項(xiàng)目“高校學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)問題研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：12522199）

[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）05-0142-02

文理分科傳統(tǒng)導(dǎo)致理工科院系學(xué)生缺乏人文精神的浸濡，未受到文史哲等人文教育渠道的道德教化熏陶，缺乏德育所必需的人文基礎(chǔ)。因此需要針對(duì)理工科學(xué)生的特點(diǎn)探索出適合的教學(xué)模式與教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性。

一、高校理工科院系學(xué)生的特點(diǎn)

1.缺乏人文精神的浸濡，重理輕文思想根深蒂固。我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行文理分科教育，從高中的文理分班，高考中的文理分卷，到大學(xué)的文理分家，這種體制直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)理工科的學(xué)生形成學(xué)科傾向及思維習(xí)慣，重理輕文，缺乏基本的人文知識(shí)與人文精神，從而在某種程度上表現(xiàn)出道德認(rèn)識(shí)、理性思考的深度不夠及社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)等缺乏或淡漠。

2.學(xué)習(xí)目的上實(shí)用主義傾向明顯。受社會(huì)就業(yè)壓力及學(xué)校教學(xué)理念的影響，理工科學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上存在明顯的實(shí)用主義、急功近利的傾向①。重視專業(yè)課，輕視基礎(chǔ)課，尤其是對(duì)與專業(yè)無太大關(guān)系的思政課，往往抱著60分萬歲的態(tài)度，缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣。

3.擅長(zhǎng)理性思維方式，缺乏人文知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我國(guó)一般在高中階段即實(shí)行文理分班，學(xué)生分班后即主攻理科，這直接導(dǎo)致理工科學(xué)生在閱讀能力方面較弱，對(duì)社會(huì)問題關(guān)注度不高。

4.學(xué)習(xí)方法存在差異，導(dǎo)致理解難度增加。理工科學(xué)生喜歡與數(shù)字、公式、符號(hào)、圖形打交道，而對(duì)于通篇的文字有暈頭轉(zhuǎn)向的感覺，“基礎(chǔ)課”教材本身通篇文字，理論性較強(qiáng)，教師講授過程中多是語言文字的轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解較困難，教學(xué)效果較差。

二、理工科院系“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)用主義傾向?qū)е聦W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，急功近利和浮躁不安是大學(xué)生普遍的心態(tài)，出現(xiàn)了學(xué)生上課時(shí)“專業(yè)課認(rèn)真聽，選修課隨便聽，政治課不想聽”的現(xiàn)象。而且理工科學(xué)生實(shí)踐意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于教師的純理論教學(xué)不屑一顧，認(rèn)為理論都是空話，沒有學(xué)習(xí)的興趣。

2.教材理論性強(qiáng)，學(xué)生思考余地少?！盎A(chǔ)課”教材系統(tǒng)地分析和解答了思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)領(lǐng)域的各種理論與實(shí)際問題。從閱讀的角度來說，本書并不存在閱讀障礙，但從領(lǐng)會(huì)其精神來說，對(duì)于不善于演繹推理的理科學(xué)生則存在一定的難度。而且教材理論性較強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)踐及大學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系太少；現(xiàn)成答案、結(jié)論太多，留給學(xué)生思考并進(jìn)行探索論證的東西太少②，這對(duì)于注重思維獨(dú)立的理工科大學(xué)生來說，容易產(chǎn)生逆反心理，不愿接受課程內(nèi)容。

3.課程實(shí)踐性差。雖然“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課也有實(shí)踐學(xué)時(shí)，但各院校實(shí)踐教學(xué)的形式比較單一，多是參觀、演講、觀看電影等之后撰寫心得。對(duì)于文科學(xué)生來說，寫心得是其擅長(zhǎng)的，而對(duì)于更注重研究與思考，文字表達(dá)能力一般的理工科學(xué)生來說，往往是敷衍了事，教學(xué)目的很難達(dá)到。

三、高校理工科院系“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)模式的探索

1.采用案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課程的講授過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和愛好，選擇與專業(yè)相關(guān)的事例，使課程增加親切感。如在講授“樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德”時(shí)，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)談?wù)剬W(xué)生未來職業(yè)的特點(diǎn)及應(yīng)具有的職業(yè)道德。在通過討論得出結(jié)論之后，教師可根據(jù)不同情況分別采用補(bǔ)充講解、擴(kuò)展講解、加深講解等方式拾遺補(bǔ)缺，加深學(xué)生對(duì)案例的理解和記憶③。

2.引入研究型教學(xué)模式，提高教材理論的說服力。研究型教學(xué)，是指教師用研究的思維、方法和成果開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生看到的不是教師備課后的表演，而是教師對(duì)相應(yīng)問題研究后的闡釋。研究型教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過研究型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些理論問題進(jìn)行研究思考，針對(duì)書上的理論問題教師不是傳授，而是研究其來源、發(fā)展及其未來走勢(shì)，讓學(xué)生在研究探索中領(lǐng)會(huì)理論的真正內(nèi)涵。這樣不僅使教材理論變得簡(jiǎn)單易懂，而且正好與理工科學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維的特征相吻合，增加其對(duì)課程的興趣。

3.設(shè)計(jì)情境體驗(yàn)型教學(xué)模式，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。只有通過實(shí)踐的感知，才能將理論與活生生的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，才能使“基礎(chǔ)”課教學(xué)真正達(dá)到內(nèi)化于心、外化于形的效果。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，感受現(xiàn)實(shí)生活。如以“等車十分鐘”為題，讓學(xué)生觀察在公交車站等車的十分鐘時(shí)間中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察這些問題是共性問題還是個(gè)性問題，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考。

四、對(duì)教師的要求

1.跨學(xué)科資源整合，豐富案例教學(xué)資源?！盎A(chǔ)課”教師對(duì)于理工科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不了解，因此，在運(yùn)用事例時(shí)往往從自己的知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行舉例講解。教師應(yīng)根據(jù)理工科學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，尋找學(xué)科間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科間的資源整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)本門課程的教學(xué)目的。教師本身必須改變以往的閱讀習(xí)慣，廣泛涉獵自然科學(xué)領(lǐng)域，充分豐富案例教學(xué)的資源。

2.加大科研投入，創(chuàng)新研究成果。研究型教學(xué)的引入，教師不再講“是什么”，而是回答“為什么”，增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)踐性。教師在教學(xué)中，可根據(jù)課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題布置選題，引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，進(jìn)行討論、歸納總結(jié)。教師必須具有深厚的理論功底，掌握一定的研究方法，能夠掌控學(xué)生研究的動(dòng)態(tài)。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及教育思想、理念進(jìn)行更新和改革，同時(shí)要對(duì)自己已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)方式方法進(jìn)行深刻的反思，這對(duì)“基礎(chǔ)課”教師的專業(yè)化發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式，充分利用多媒體?，F(xiàn)在各高校的“基礎(chǔ)課”大多采用多媒體教學(xué)形式，以增加課堂教學(xué)效果，但大部分教師只是將其作為另一塊黑板，或者視頻播放的工具，結(jié)果學(xué)生在播放視頻時(shí)看熱鬧，不放視頻時(shí)則鼾聲四起。教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)注意理工科學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)引入圖形、圖像，從感官上先抓住學(xué)生的眼球。此外，教師應(yīng)注意整堂課內(nèi)容的安排，通過講解、視頻、討論等形式的巧妙運(yùn)用，提高教學(xué)效果。

[注釋]：

①李鑫.淺議理工科院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].考試周刊，2009（31）：25.

②彪曉紅.深化兩課教學(xué)改革 實(shí)現(xiàn)兩課教育創(chuàng)新[J].中國(guó)高教研究，2004（10）：77.

③趙興宏，張玉麟.高等學(xué)校思想道德與法治教育有效銜接的若干思考[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版 ，2010（2）：176.

[參考文獻(xiàn)]

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[2]姜鍵，陳巖，劉文婷.理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2009（6）.

[3]魏洪秀.針對(duì)性?系統(tǒng)性?實(shí)效性――創(chuàng)新“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的思考[J].中國(guó)成人教育，2011（9）.