導(dǎo)語：如何才能寫好一篇北師大培訓(xùn)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

---教師參加北師大學習培訓(xùn)心得體會

幾天培訓(xùn)下來，我漸漸走近了貌似陳舊的北師大，走近了看似樸素的教授們。張國龍老師幽默的授課風格、生動的敘事方式、深厚的文學功底給我留下了極深的印象，在這樣一個人困馬乏的下午，一個打瞌睡的學生都沒有，全場掌聲笑聲不斷，可見他的人文素養(yǎng)“感人”之深；盛魯杰老師對語言的建構(gòu)與運用，精彩連連，對文本的解讀，深入淺出，足見他的文學功底之厚；趙希斌，從?？评砉つ械轿膶W博士、從車間工人到教育學名家，可想其背后讀過多少書。讀書，終身學習，則是這些大師們的源頭活水。

大師尚且如此，何況我們區(qū)區(qū)一個鄉(xiāng)村教師？回想自己，人文素養(yǎng)，學科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力？語文教學高效有趣，深入淺出？差距，遠矣！如何培養(yǎng)自己深厚的人文素養(yǎng)，如何變?yōu)橛星閼训慕逃?，如何成為一個獨特的人，一個深刻的人，一個有氣質(zhì)的人，一個脫離了世俗羈絆的人？我想便是安靜地讀書，安靜地教書，安靜地生活，做最真實的自己！

很多人會說，我也這樣想，教學中只要把考點抓住了，知識點講清了，學生考好了就足矣，至于讀書，當需要什么知識現(xiàn)學現(xiàn)用不就好了？那我們?yōu)槭裁催€要在如此繁重的工作中不斷讀書學習呢？我想，功利性學習的范圍是非常狹隘的，收獲也是非常有限的，只有長期堅持學習，將讀書作為一種習慣，其回報才是不可估量的。一個人只有嚴于律己，長年累月的專注于做好一件事情，并且堅持長期讀書學習，才能享有隨之而來的成功、榮譽和財富。這幾天給我們上課的老師，不正是這樣嗎？他們?nèi)〉媒裉斓某删?，也并沒有什么特別的捷徑，不也就是通過長期的專注學習，閱讀大量優(yōu)秀的書籍，才達到了現(xiàn)在的高度嗎？

篇2

隨著疫情的發(fā)生以來，學校“幸?？罩姓n堂”工作已經(jīng)進行將近4周，學生在上周日拿到紙質(zhì)教材之前，師生都是利用數(shù)字教材開展學習，數(shù)字教材的應(yīng)用，提升了義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標準的教材處理、混合教學、綜合評價一體化的數(shù)字化教學樣態(tài)。我們學校以數(shù)字化教材及平臺為載體，以觀省名校同步課堂+教師釘釘平臺在線輔導(dǎo)的教學模式，探索學習分析技術(shù)支持下的學生自主學習、混合式教學模式。

釘釘平臺上課輔導(dǎo)時，老師以數(shù)字教材為載體，利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，把知識的難點進行有機的分解，把知識的重點進行恰當?shù)狞c播，把學科知識又進行了拓展，加深了學生對重點知識的理解。拓展了學生的.知識面。更扎實地在課堂上落實學科的核心素養(yǎng)。更有利于對學生進行全人教育。培養(yǎng)“五育并舉”的學生。

一、導(dǎo)入能激發(fā)興趣

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動畫視頻，展現(xiàn)出朗讀和動畫相結(jié)合的方式，當充滿趣味的動畫伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學生面前時，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)了學習熱情，同時對于學生學科學習有了很大興趣。有效地為學生創(chuàng)設(shè)了學習文本的情境。

2、如在數(shù)學課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師會利用數(shù)字資源中的圖片資料，展示與學生生活相近的數(shù)學情景，讓學生能夠很容易通過觀察思考，進行本節(jié)課的學習。

二、重點能分解點播

1、對于小學生來說，識字寫字是非常重要的，數(shù)字教材能夠指導(dǎo)學生規(guī)范筆順，正確書寫。低年級老師會把數(shù)字教材中的生字書寫示范的視頻下載下來放到釘釘班級群里，讓學生觀看書寫小視頻，教師強調(diào)書寫要點，最后再讓學生描紅、仿寫，順利完成了生字書寫的目標。

2、語文課時老師會對于重點詞匯的理解，用鼠標在數(shù)字教材上標，更清楚的提醒學生，更便于學生在自己的書上做筆記，對于詩歌的學習，有劃分誦讀節(jié)奏的時候，老師利用電子教材，邊讀讓學生試著拿鉛筆在書上標，非常得便捷。

三、知識能鞏固拓展

數(shù)字教材課后練習題的利用，能夠幫助學生加深對知識點的理解和感悟，有助于學生對學科知識的理解。

數(shù)字教材的使用減輕了教師的負擔，降低了知識的難度、促進了師生的交互、激發(fā)了學生學習、表達的欲望，加深了學生對知識的理解，發(fā)展了思維，提高了能力。只要合理地科學的利用數(shù)字教材，諸多的數(shù)字教材只要我們認真甄選，把合適的數(shù)字教材為我所用，數(shù)字教材就能我們的教學插上助力的翅膀。實現(xiàn)教育教學的最優(yōu)化。

 

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會2

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學的我們來說，教育部提出的“停課不停學”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。

學校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，很快給出合適我校學生的訂制版居家學習方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實停課不停學進行了研討。于是，獨特的“幸福”周一升旗、省教育廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導(dǎo)……應(yīng)運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！

作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，收獲知識與技能的同時，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個很大的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)與學科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術(shù)在數(shù)學學習中的廣泛運用，

最大限度地拓展了學習內(nèi)容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。

信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，設(shè)計一些課前、課后運用信息技術(shù)進行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。

從如何引導(dǎo)學生進行有效的交流，課堂教學中有效交流究竟是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才!

 

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會3

隨著疫情的`發(fā)生以來,學校“幸福空中課堂”工作已經(jīng)進行將近4周，學生在上周日拿到紙質(zhì)教材之前，師生都是利用數(shù)字教材開展學習，數(shù)字教材的應(yīng)用，提升了義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標準的教材處理、混合教學、綜合評價一體化的數(shù)字化教學樣態(tài)。我們學校以數(shù)字化教材及平臺為載體，以觀省名校同步課堂+教師釘釘平臺在線輔導(dǎo)的教學模式，探索學習分析技術(shù)支持下的學生自主學習、混合式教學模式。

釘釘平臺上課輔導(dǎo)時，老師以數(shù)字教材為載體，利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，把知識的難點進行有機的分解，把知識的重點進行恰當?shù)狞c播，把學科知識又進行了拓展，加深了學生對重點知識的理解。拓展了學生的知識面。更扎實地在課堂上落實學科的核心素養(yǎng)。更有利于對學生進行全人教育。培養(yǎng)“五育并舉”的學生。

一、導(dǎo)入能激發(fā)興趣

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動畫視頻，展現(xiàn)出朗讀和動畫相結(jié)合的方式，當充滿趣味的動畫伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學生面前時，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)了學習熱情，同時對于學生學科學習有了很大興趣。有效地為學生創(chuàng)設(shè)了學習文本的情境。

2、如在數(shù)學課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師會利用數(shù)字資源中的圖片資料，展示與學生生活相近的數(shù)學情景，讓學生能夠很容易通過觀察思考，進行本節(jié)課的學習。

二、重點能分解點播

篇3

終于和曾老師約定了訪談的時間。訪談那天，細雨霏霏，三帆中學的校園精巧雅致，雨中的校園十分清新。來到學校北樓的物理教研組，一位女教師從里面走出來：“你們是來采訪的吧？”溫和的語氣中帶著客氣的味道。等我作了自我介紹后，曾老師說：“我從事初中物理教學34年，可談的內(nèi)容太多了。我們就談?wù)勎锢斫虒W方面的內(nèi)容吧。”

生命不息，追求不止

曾路：前段時間，學校開了一個骨干教師專業(yè)發(fā)展的啟動會。我在會上作了一個演講，題目是《終身備好一堂課》。

王永紅：這個題目不錯。記得蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》一書中提到一位歷史教師，他也曾說過這樣一句話，給人印象深刻，影響深遠。不知您用這個題目演講的時候，是如何闡釋的？

曾路：雖然，“備好一堂課，上好一節(jié)課”是一個老生常談的話題，但我還是覺得很有話說。一個教師的專業(yè)發(fā)展是多方面的，而我們教師自身發(fā)展的目的是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的學生。教師的教學要能夠滿足學生的“求知需求、情感需求、升學需求”。在我看來，課堂是學生學習和成長的主渠道，因此，教師能否上好一堂課直接關(guān)系到學生的成長。所以，課堂教學是教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺，值得你為它付出終生。

王永紅：那您講的“終身備好一堂課”，具體意義是什么？

曾路：在我看來，終身備好一堂課的含義主要有兩個方面：“終身”不是指用一生的時間備一堂課，而是指用一生的時間積累、學習，提高自己的講課水平；“備好一堂課”是一個備好課、上好課、輔導(dǎo)好學生的完整過程，不能片面理解為只要提前備好課就能上好課。在上述過程中，備課是前提，它的一個重要內(nèi)容就是搜集素材，思考在你所教的學生身上如何利用好這些資源。隨著教學年限的增加，積累的資源也會越來越豐富。

王永紅：蘇霍姆林斯基非常重視讀書。他認為教師可以每天不間斷地讀書，通過讀書來為備好每一節(jié)課作準備。您這里說的“積累”，也主要指讀書這條途徑嗎？

曾路：不僅如此。根據(jù)個人的經(jīng)驗，我總結(jié)了四條，即“堅持學習、不停追求、潛心研究、勇于創(chuàng)新”。

在我看來，學習貴在堅持，要采取多種方式學習。隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展，以及學生需求的變化，教師必然要在教育觀念和知識方面進行更新，因此，要不斷學習。譬如我自己，從1978年至1988年，多次在北京師范大學和北京教育學院學習物理專業(yè)知識。被評為北京市骨干教師后，在2004年到2007年期間，我利用課余時間和寒暑假，多次參加骨干教師的培訓(xùn)、聽專家講座等，大大提高了自身的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。

王永紅：近年來，有關(guān)部門組織的針對教師的培訓(xùn)非常多，令一些教師對培訓(xùn)產(chǎn)生了消極情緒。您怎么看這個問題？

曾路：我認為，明確學習的目的非常關(guān)鍵。如果一個教師認為自己教初中生只要掌握好初中課本的知識內(nèi)容就行了、教物理只要知道物理方面的知識就行了，那么，這樣的教師對不斷學習就失去了興趣。作為一名教師，不僅要具備本學科的知識，還要不斷提高教育能力和水平。例如，教初中知識，你要把握初中和高中之間知識如何銜接，對于同樣的物理概念，你要知道初中和高中各自要求到什么程度。初中知識受到限制，概念給出受到限制時，必須講明概念或定律的條件。上課時你要組織教學，學生水平各不相同，你如何把握課堂？學生失去學習的信心，你怎么辦？總之，學生的頭腦總是在不斷思考不同的問題，你能幫助解決嗎？教師不學習怎么行？

當然，學習的途徑可以是多方面的，除了聽專家講座，還應(yīng)該和同教研組的教師和外校的同行互相切磋，提高解決學生學習問題的能力。通過聽課、評課，與一線教師交流教學心得、分享教研成果。

另外，教師要不斷反思，要有敏銳的目光，知道自己需要什么。例如，2003年，我們教研組就和北師大物理系郭玉英教授及研究生合作進行課題研究。他們在科研和跟蹤國際教育前沿方面非常有優(yōu)勢，經(jīng)常給我們提供一些國外先進的教材和教育方面的新理念；同時，研究生通過聽我們的課，和我們一起探究教法、學法，從而共同提高?？傊?，堅持學習就是要經(jīng)常保持一種不滿足的狀態(tài)。

王永紅：那您一生“不停追求”的究竟是什么呢？

曾路：當一名優(yōu)秀的教師是我一生的追求。我非常希望看到我的學生取得優(yōu)異的成績，成為有理想、有追求、高素質(zhì)的人才。我認為教學是學校的中心工作。盡管2003年以后，學校安排我擔任了教科室主任等職務(wù)，但是我始終工作在教學第一線。在我看來，離開了教學崗位和學生，教師的工作也就失去了生命力。

我在學校工作有三十多年了。在每一個階段，我都有很明確的奮斗目標。1978年，我國開始改革開放，人們非常重視知識的學習，對各種各樣的競賽和考試成績都很看重。學生們一門心思學習，目標就是考出好分數(shù)，考上好大學。我的目標就是把課教好，讓我教的學生在考試中取得高分。我不斷向老教師學習，改進教學方法，提高教學效率。1994年被破格評為高級教師之后，我又對自己提出更高的要求，爭取在教法上有所創(chuàng)新，并且在班級中形成物理學習的優(yōu)秀生團隊。20世紀90年代，物理競賽比較火。學校搞了一個數(shù)學實驗班，其中部分學生的數(shù)學基礎(chǔ)很好，對物理學習有濃厚的興趣，我就堅持給他們進行物理競賽方面的訓(xùn)練。連續(xù)十幾年，學生在物理競賽方面取得了突出成績，我所教的學生有幾十人次在全國物理知識競賽、北京市物理競賽中取得了一、二等獎的優(yōu)異成績。2003年，我校實施課改以來，我又和教研組的其他教師共同和北師大物理系研究生及教授合作，在培養(yǎng)學生動手探究、科學素養(yǎng)，問題意識、獨立思考方面進行了研究，并為自己制訂了目標，向北京市優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師、北京市特級教師的方向努力。

王永紅：明確的目標讓您每一步都走得非常扎實，成績也很顯著。能不能說說您這些年研究的一些問題和取得的成果？

曾路：因為物理概念的建立是在實驗和探究的基礎(chǔ)上完成的，所謂“百聞不如一見”，物理就是百聽不如動手做。在怎么培養(yǎng)學生探究實驗、科學實驗、得出結(jié)論方面我進行了多次實踐探索。從1996年至2000年，我和西城區(qū)物理教研組的同行及教研員共同研究課堂教法和學法，突破一言堂的授課方式，把觀察、提出問題、探究問題、學生實踐、解決問題的方案引入課堂，并堅持進行課題研究和上公開課。

在2003年，我校物理組和北師大物理系合作，提前進入課程改革探索階段，并設(shè)立了課題研究，如“科學探究的學習方式探索”“學生前概念對認知的影響” “學生問題對教學方案設(shè)計的影響”“在物理學史教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”等。在教法上，勇于創(chuàng)新，及時反思，改進提高。我們把教學方式和學生的認知水平、認知能力進一步結(jié)合，用數(shù)據(jù)檢測學生在上課前知道些什么、不知道什么，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計教案和學案。課后，研究生又和我們共同反思課堂中學生出現(xiàn)的問題，從而進行下一次的教學設(shè)計。

和北師大的課題合作一直堅持至今，學生收益很大，教師能力也得到了提高。從1990年至今，我?guī)缀趺磕甓甲珜懻撐模袔资趨^(qū)、市、全國獲獎，還多次獲北京基礎(chǔ)教育科學研究論文獎。2006年獲中國基礎(chǔ)教育研究成果一等獎。2009年2月，我參加了人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理教材習題的改編工作。2008年10月，我參加了人教社在寧波組織的全國課改研討大會，在大會上代表北京市作了“物理課堂教學中的科學探究”的發(fā)言，相應(yīng)的論文被中國教育學會物理專業(yè)評為全國中學物理優(yōu)秀論文一等獎。

面向?qū)W生，扎根課堂

王永紅：在學校里，課堂仍然是教學的主陣地。把每一堂課上好是教師的責任。請問曾老師，怎樣才能上好一堂課呢？

曾路：在學校演講的時候，我曾引用了朱棣文（諾貝爾物理學獎得主，第五位獲諾貝爾獎的華裔科學家）的一段話：“我想，好的教育應(yīng)該是讓你自由尋找那些對你有意義的事情，而不是把人腦當成一個容器，往里填東西。”

在我看來，判斷一堂課是不是好課，主要看三個方面：一、你是否激發(fā)了學生的學習興趣；二、是否教給了學生學習的方法；三、是否使學生取得了好成績，讓學生有成就感和滿足感。

王永紅：這要是落實到課堂上該怎么做呢？

曾路：課堂上要創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍，尤其注意要突出學科特色，像物理、化學、生物要突出實驗教學。例如在“大氣壓”的教學中，在測定大氣壓大小時我有個設(shè)計，利用大氣壓能托住管子中的水柱這個現(xiàn)象，先讓學生自己體驗：大氣壓可以托住量筒中的水柱。然后觀察：大氣壓可以托住50cm長管子中的水柱。繼而提出問題：大氣壓能托住1m高的水柱嗎？再問：到底大氣壓可以托住多高的水柱？然后給學生展示三帆中學的教師用10m長的管子抽真空的實驗錄像。然后再帶著問題看錄像：如果換用水銀做實驗，大氣壓能拖住多高的水銀柱？學生在學習中，始終興趣濃厚，問題不斷。

教學手段要多樣化。例如學習運動的相對性時，我利用了小汽車和積木搭建的建筑物來創(chuàng)設(shè)情境。在分析“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的知識時，我就唱了一段，增加了氣氛，活躍了課堂，增加了學生的學習興趣。還可以穿插講些小故事，講到“慣性”知識的時候，我會給他們講了個公交車上的笑話：一個剎車，一位男同志踩了一位女同志的腳，然后女同志說，“瞧你這德性”。男同志馬上回應(yīng)“我這不是德性，是慣性”。

一視同仁地對待學生。我從教三十幾年，可以說教過的學生各不相同。我總是多看學生的優(yōu)點，朝積極方面看。不管什么樣的學生，成績落后的還是優(yōu)秀的，我都能平等地去看待，不會去諷刺學生或拿學生的問題向家長告狀。

2006年，我教過一個學生，他的自學能力比較強，課本上的東西很快就能掌握。初三下學期，面臨中考復(fù)習。如果僅讓他復(fù)習課本知識，也許他的中考成績會更突出，但是會花費不必要的學習時間。這時，我就借給他一些高中物理的小冊子讓他自學，還聘請了高中的一位物理特級教師提前給他輔導(dǎo)物理實驗。我的父親是1980年的資深院士，當時寫了一本科普書叫《探索地球的奧秘》。我也借給這個學生看，他看了就會提一些問題，我不懂時，就讓父親給他解答。這位同學剛上高一就參加了高三的物理競賽，還在全國競賽中拿了二等獎的第一名。最后他被保送上了北京大學的物理系。

王永紅：這些心得體會凝聚了您多年的教學實踐經(jīng)驗和思考。對年輕教師來說，要領(lǐng)會其中的深意可能需要一段時間。您能不能就如何備好、上好一堂課給年輕教師提點具體建議？

曾路：首先是基本功要過硬。這些基本功主要包括講、寫、問（練）、演。

其次是要發(fā)揮自己的特長，形成自己的教學風格。譬如我自己的教學，就非常重視科普與物理課堂的結(jié)合、生活與物理的結(jié)合、多樣化的教學手段、人性化的反饋和評價；關(guān)注對物理學習興致高的學生，組織他們形成一個學習團隊；做實驗講究趣味性；教學語言追求輕松幽默等。

年輕教師要多上公開課，增加實踐和學習的機會。通過上課、反饋、反思，達到提高的目的。上課的時候還要注意細節(jié)。比如板書字體的大小、演示實驗的清晰度、按時下課不拖堂等。

青年教師備課時不應(yīng)只寫PPT，因為PPT側(cè)重知識的要點，缺乏對教學活動的安排，忽視教學環(huán)節(jié)的過渡與銜接。青年教師如果只準備PPT，是不能備好一節(jié)課的。除了準備PPT，還要寫出每個環(huán)節(jié)的鏈接，寫出教學難點、重點的解決方法，要關(guān)注學生，精心設(shè)計提問。

王永紅：作為一名經(jīng)歷了改革開放以來多次教學改革的老教師，您對物理教學的一些變化肯定感受很深。最后，能不能請您談?wù)勎锢斫虒W上發(fā)生的一些變化？

曾路：首先是教材的變化。物理課本圖片多了，知識講解少了，不強調(diào)系統(tǒng)性了。課本的變化迫使課堂教學方式和學習方式進行轉(zhuǎn)變。因為學生看課本不能馬上把知識學懂，必須要通過聽講、查資料、獨立思考才能學習。

物理實驗也發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在實驗器材全了，多媒體手段多了，不少演示實驗可以改為學生實驗，而實驗的方式也發(fā)生了變化。過去的實驗都是在課本上寫好實驗步驟，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，做完把數(shù)一填就行了?，F(xiàn)在呢，在一個題目之下，要求學生自己設(shè)計步驟。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手實驗的能力有利。

篇4

——千校萬師未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)心得體會

鄧應(yīng)恒

省團校2015年12月7日至12月11日舉辦了第61期"千校萬師"未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，我很榮幸參加這個培訓(xùn)班學習，同時也珍惜這一次難得學習的機會。培訓(xùn)短短5天時間，帶給我的是感動、是震撼、是快樂、是啟迪……真是受益匪淺，無論是思想還是行動上都有了新的認識和提高，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓(xùn)談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧！

省團校改變了我對"培訓(xùn)"的看法

當接到培訓(xùn)通知時，我心里想的是：年終來了，各種檢查、考核迎檢工作到了，學校雜事太多，就趁此機會外出"輕松輕松" 吧。對于所謂培訓(xùn)，從來沒給予太多的信任，雖說是省團?？赡芤膊焕?，就是把培訓(xùn)當成了福利，培訓(xùn)基地就是"上上門、認認人、吃吃飯、養(yǎng)養(yǎng)神"的地方，把學習考察當成了參觀旅游。"管他的，先看看吧！"而這才是我來省團校前的真正想法?？稍趫蟮降漠斕?，拿到培訓(xùn)課程安排表——傻眼了！周一至周五，從上午到下午再到晚上安排的滿滿的，有的晚上甚至要培訓(xùn)到10:30,還要以各地、州、市的培訓(xùn)學員為單位擠時間排練文藝節(jié)目，舉辦聯(lián)歡晚會呢。

開班典禮的震撼和結(jié)業(yè)典禮的永久回憶

開班典禮上，省文明辦三處處長連立梅的講話，使我深深認識到了"加強未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。""教師無細節(jié)，處處是楷模".愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。這一次的外出學習，從未有過的充實，對我心靈世界的震感，卻是永遠的。省委宣傳部長諶貽琴的視頻講話，全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設(shè)提供了方向。第61期結(jié)業(yè)典禮由副校長付紅玲主持，黨委書記、校長黃文，黨委副書記、副校長陳保國，副校長熊志光出席。各討論組學員代表認真闡述如何做好"四有""三者"好老師的討論結(jié)果，充分交流了培訓(xùn)體會和對未成年思想道德建設(shè)教育工作的新感受，新思路，感謝省團校對培訓(xùn)精心的組織和周到細致的服務(wù)，感謝班主任張雅芳老師為培訓(xùn)學員的辛勤付出。班長馮啟益作總結(jié)發(fā)言，他說，經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我們學習到了先進的德育工作理念和實用的開展學校德育工作的方法技能，感謝省團校為我們帶來了一次人生難以忘懷的培訓(xùn)，我們一定把所思所學應(yīng)用到實際的工作中，在教育事業(yè)的中，努力做一名"四有""三者"好老師，讓社會滿意、讓家長滿意、讓孩子們滿意。團校辦公室副主任熊權(quán)作了《我與千校萬師同行》的發(fā)言，他說："‘千校萬師’在艱難歷程中創(chuàng)造的不簡單和不平凡，不斷磨勵、激勵著我們每位團校人！回首過去的每一天，我深深感嘆‘千校萬師’培訓(xùn)能走到今天真的非常不容易，它凝聚著每一位團校人的心血，而最為關(guān)鍵的是，如果沒有在座各位老師的全力支持、配合，‘千校萬師’不會取得今天的好成效！所以，老師們：你們的參與是對我們最大的支持！你們的支持是對我們最大的鼓勵！你們的收獲是對我們最大的肯定。"隨后學員們觀看本期"精彩回眸"的圖片，一張張精美的圖片喚起了學員們這五天培訓(xùn)時光的回憶……最后舉行了貴州教師誓詞的宣誓儀式。

聆聽頂級專家教誨，感悟教育的春天

我們都經(jīng)歷了不同類型的培訓(xùn)，可參加省團校新一輪第61期"千校萬師"培訓(xùn)，卻給了我不一樣的感受，通過培訓(xùn)讓人受益匪淺，成為終身難忘的記憶。團校李勇老師組織的《勵志訓(xùn)練——做？學？思？悟》，教會我們團隊的作用，溝通的力量，改變了為教育而教育的傳統(tǒng)思想，讓我認識到勵志在個體中成長，素質(zhì)在團隊中茁壯，他還贈送了給天下教師的四句話："教育的核心是培養(yǎng)健康人格；好的師生關(guān)系勝過許多教育；習慣決定孩子一生；學生健康成長需要因材施教";貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養(yǎng)》為未成年人思想道德建設(shè)找到了基點，懂得了"懷著愛吃白菜，勝過懷著恨吃牛肉"的心態(tài)去對待我們的工作和每一個學生，并懂得以一種"空杯心態(tài)"去不斷的超越自己。懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己，同時要把這一思想傳給我們的學生；貴州省未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設(shè)提供了法理依據(jù)；省委研究室研究員吳祖平教授的《建設(shè)社會主義核心價值體系，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》從歷史的角度全面深刻地分析了構(gòu)建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；貴陽北師大附小趙國華老師《我是一名幸福的人們教師》，從教17年來，已經(jīng)收養(yǎng)、代管了18個孤兒或家庭貧困的孩子，講述了做人民教師成就的幸福感，"得良師引導(dǎo)是幸福，做益友陪伴孩子是幸福。"更是像一股清泉，洗滌著我們的靈魂，覺得這平時的渺小庸俗都在他的面前暴露無余，覺得這人活著的意義突然之間得到了升華，心胸為之開闊；貴州省演講與口才協(xié)會會長、省紀委干部牛貴軍的《教書？育人？治國》，從"真？善？美、精？氣？神、天？地？人"的"九字教育",培養(yǎng)誠實守信、有仁愛之心、博學而有內(nèi)涵的學生；培養(yǎng)朝氣蓬勃、有大氣、意志堅強的學生；培養(yǎng)仰望星空、熱愛故土、孝順父母的學生。

聽了專家、教授的講座，他們各具千秋，精神煥發(fā)，不愧為名家風范?。“褜W生的道德品質(zhì)以及學生"真、善、美"的心靈講述得栩栩如生。真正是對自己頭腦的一次洗禮，才真正感受到自己是一只井底之蛙，因此，我最想說——不到團校學習是很遺憾的！

別具一格的分組討論和參觀體驗的收獲

省團校組織本次培訓(xùn)教學安排的分組討論，形式別具一格，所涉范圍廣、氛圍濃，場景活，教師導(dǎo)得明，點得精，激得準，學員無拘束、暢所欲言，讓來自全省九個地州市的184名學員，彼此之間得到了溝通，各校的辦學特色得到了彰顯，彼此之間的友情在接觸中建立，在相互學習中濃郁。兩次分組討論，讓我這個平常很難舉手發(fā)言的"悶客"也破天荒的舉手發(fā)言了兩次。參觀花溪孔學堂的欞星門、泮池泮橋、大成門、禮儀廣場、大成殿、杏壇、陽明祠、鄉(xiāng)賢祠、六藝學宮、儒學館等場所留給了我們很深的印象，全體學員親身體驗了兩千年前古人的學習環(huán)境，了解和學習了幾千年的儒學發(fā)展史，收益頗多，深刻感受到了孔子這位圣人的儒學、美德、禮儀、民族精神、榜樣、誠信、和諧等知識，感受到中華文化的博大精深，中華文明的源遠流長。

創(chuàng)意新穎的聯(lián)歡晚會

篇5

【關(guān)鍵詞】班主任專業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)有力后盾

班主任作為教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學生健康成長的引領(lǐng)者，是學校思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育的重要力量。因此，班主任除了具備教師專業(yè)化水平的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在不斷的班工作實踐中形成個人工作風格和魅力，帶出一個勤奮好學、朝氣蓬勃、積極進取的班集體，形成一定的行之有效的班集體管理經(jīng)驗，最終達到班主任專業(yè)化?？梢哉f，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的提升和發(fā)展，是現(xiàn)代教育的重要標志，是學生健康成長的現(xiàn)實需要。

一、班主任應(yīng)提高綜合素質(zhì)，達到學高為師，行為世范。

要提高教書育人的效果，我們的班主任就要不斷加強學習，具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)，使學生產(chǎn)生欽佩、尊敬、愛戴的感情，親其師，才能信其道，建立起良好的師生關(guān)系，班工作才能順利開展起來。班主任綜合素質(zhì)主要有以下幾個：

1.科學文化素質(zhì)：科學文化知識包括普通文化知識、所教學科知識和教育科學知識。因為班主任的工作對象是有待于進一步塑造的人，人文性的工作特點決定了班主任不僅要"淵博"而且要"飽學有識"并內(nèi)化為個體的人文素質(zhì)。在知識經(jīng)濟、信息時代的今天，只有不斷豐富自己的科學文化知識，提高自己的文化素質(zhì)，與時俱進，才容易與今天眼界更開闊、知識面更廣的學生交往并取得他們的信賴。

2.良好的道德素質(zhì)：具有良好的道德素質(zhì)的教師，一定擁有崇高的精神境界，其中最為重要最為突出的就是表現(xiàn)出對學生的愛。良好的道德素質(zhì)不僅能有效地教育學生，正確處理與學生的各種關(guān)系，而且以其獨特的人格魅力最易得到學生的親近、信任和認同，在潛移默化中以老師為榜樣。楊絳是北京師范大學教授，她的學生以她的名義設(shè)立教育基金，從香港向北師大捐贈一百萬港幣，捐贈的理由是：1972年，他由于客觀原因被迫大膽提出申請出境，急需200元錢，月工資才62元的楊絳在擔憂他的同時毫不猶豫施予援手。這就是教師良好的道德素養(yǎng)帶來的影響意義深遠的回報！

3.良好的能力素質(zhì)：學生的思維活躍，接受能力很強，只有把握住學生種種變化的脈搏，才能使教書育人達到很好的效果。這要求班主任具備以下的能力：（1）觀察了解學生的能力。班主任要善于捕捉學生瞬息之間的細微的心理變化，找出學生中帶有傾向性的思想問題并及時解決。（2）對各種影響具有教育加工的能力。班主任要善于對各種影響進行收集、整理、選擇和控制、創(chuàng)造性地加于改組和改造，成為對學生最有價值的影響。（3）具有自我示范教育的能力，成為學生最直觀的、最有效果的模范。

二、學校要創(chuàng)設(shè)和搭建平臺，做班主任專業(yè)發(fā)展的有力后盾。

筆者多年分管學校德育工作，深入班主任群體，感受到班主任工作繁瑣艱辛，也深深感受到班主任對本職工作任勞任怨、無私奉獻的精神。因此，學校要對班主任充滿人文關(guān)懷，就像我們要求班主任熱愛學生一樣，想盡辦法為班主任工作提供好的服務(wù)，優(yōu)先滿足班主任的工作需求，幫助班主任走出工作困境，提供他們自覺發(fā)展的平臺，做班主任專業(yè)發(fā)展的有力后盾。

1.充分信賴，維護威信，創(chuàng)建班主任的精神家園。

學校的管理要做到以人為本，人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，知識分子在這方面尤其突出。當班主任被家長誤解或者遭到責難時，學校要為他們樹立和維護威信，積極尋求合理的處理辦法，原則問題不能妥協(xié)、退讓。

學校要建立班主任工作檔案，了解他們的個人信息、記錄他們的業(yè)績，尊重他們的勞動；成立"班主任之家"，布置溫馨的活動環(huán)境，定期組織交流活動，內(nèi)容要廣泛，形式要多樣，要成為班主任工作和情感交流的最佳場所。在實際工作中能站在班主任的立場，為班主任解決工作中的困難。所有這些，都是保護班主任的工作積極性，讓班主任放心地開展班工作，心往一處想，勁往一處使，各項工作將會順利開展。所謂"領(lǐng)導(dǎo)把我當人看，我給領(lǐng)導(dǎo)當牛干，領(lǐng)導(dǎo)把我當牛干，我卻什么也不干"就是這個道理。

2.創(chuàng)造條件，保障福利，搭建班主任專業(yè)發(fā)展的平臺。

學校要重視班主任在學校教育中的重要地位，在班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面體現(xiàn)對班主任工作的尊重和認可。學校要在精神上關(guān)心班主任，營造班主任的精神家園，還要盡可能的提高班主任的待遇，充分體現(xiàn)他們勞動價值。2009年8月，教育部印發(fā)了《中小學班主任工作規(guī)定》中的第十五條提出："班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。"學校要盡可能的提高班主任津貼，體現(xiàn)班主任勞動的價值，保護班主任的工作積極性。

班主任召開家長會、上班會課，學校組織人員拍照、錄像，材料學校自留一份，贈班主任一份；鼓勵班主任撰寫心得體會、撰寫論文，在各級報刊發(fā)表學校給予獎勵；委派班主任參加各級培訓(xùn)，給予一些補助；組織班主任參加有益身心的活動等等，這些都是學校為班主任服務(wù)的一些具體做法。

班主任專業(yè)化的發(fā)展，個人努力是內(nèi)在因素。班主任要能自覺抵制各種不良誘惑，在屬于自己的"一方凈土"辛勤耕耘，定會有"燃燒自己，照亮別人，也照亮自己"的一天。學校是班主任專業(yè)發(fā)展的外部條件之一，是班主任專業(yè)成長的搖籃，應(yīng)該體現(xiàn)對班主任的人文關(guān)懷，積極創(chuàng)設(shè)他們專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，讓班主任樂于做好班工作，努力做好班工作，并且通過班主任的工作，讓學校的辦學質(zhì)量和水平也得到進一步的提升。

參考文獻

[1]《情感教育》教育科學出版社（1999年）

篇6

作者簡介：王楓林(1950―)，女，漢族，上海人，四川教育學院外語系教授，副系主任，主要從事英語教學法研究。

摘 要:新課程實施以來，如何進行中學英語教師新課程培訓(xùn)顯得尤為重要。本文介紹的中學英語教師新課程培訓(xùn)模式，改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)“開放、互動、創(chuàng)新、反思”的設(shè)計思路，遵循“針對性”“整合性”“參與性”與“活動性”的原則，由“理論引領(lǐng)”“觀摩實踐”“合作交流”“自主學習”“綜合評價”這五大板塊組成，每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序，既相互獨立又緊密聯(lián)系。該模式在中學英語新課程教師培訓(xùn)的實踐中不斷改進，形成獨自的特色，正逐步推廣。

關(guān)鍵詞:英語教師；新課程；培訓(xùn)模式

當前，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，新課程體系由在國家實驗區(qū)試點、然后逐步擴大到如今在全國中學普及。由于這一輪課程改革有不同尋常的時代背景，使得新課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式、評價及管理等方面都作了重大創(chuàng)新。如何應(yīng)對新課程的改革，教師應(yīng)做哪些方面的準備，如何進行專業(yè)化的發(fā)展以適應(yīng)社會的需求等問題使新課程教師培訓(xùn)成為當務(wù)之急。因此，教育部在下發(fā)的《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的通知》中“特別強調(diào)指出，中小學教師迎接新課程要‘先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗’。這不但對教師提出了明確的要求，也為教師培訓(xùn)機構(gòu)提出了任務(wù)?！奔訌娭行W教師的新課程培訓(xùn)，全面提高廣大中小學教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)，是當前中小學教師隊伍建設(shè)的一項戰(zhàn)略性舉措，也是關(guān)系到教育改革發(fā)展全局工作的一項急迫任務(wù)。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式主要是由專家講座為主，培訓(xùn)學員處于被動的地位。為了改變這種狀況，國家教育部于2002年委托北師大的六所院校舉辦了第一期國家級新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)。并于2003年頒發(fā)《關(guān)于第二期基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修工作的指導(dǎo)意見》（教師司[2003]27號）等文件，要求有條件的院校申辦國家級中學教師新課程培訓(xùn)基地。我們四川教育學院長期從事中學教師的學歷培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。為此，我們成立專門的培訓(xùn)方案研制組，在四川省中學進行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上精心設(shè)計了一套全新的方案，于2003年1月向教育部申辦“中學英語新課程培訓(xùn)者國家級研修資格”。此方案在全國27個申辦院校的培訓(xùn)方案競爭中，獲得教育部一次性通過，批準我院于2003年10月進行了“中學英語新課程培訓(xùn)者國家級研修”，來自全國15個省、市、區(qū)，共計50人參加了此次培訓(xùn)，并將培訓(xùn)模式帶回了培訓(xùn)者各自的省、市、地區(qū)。2004年至今，我們每年在四川省進行各類省級中學英語新課程培訓(xùn)者/骨干教師培訓(xùn)。該培訓(xùn)模式在實踐中不斷改進，逐步推廣。

一、培訓(xùn)模式的特點與操作

（一）培訓(xùn)模式的設(shè)計思路

《英語課程標準解讀》中指出：要“在研究、試驗新課程方案過程中，加強對‘師資培訓(xùn)’工作的研究，建立起新型的教師培訓(xùn)模式?！辈橛辛合壬凇督逃Ｊ健分兄赋觯骸澳Ｊ窖芯?，作為一種科學方法，它的要點是分析主要矛盾，認識基本特征；”“模式，推上，有理論基礎(chǔ)，推下，有實踐操作，模式介于理論與應(yīng)用的中介。在理論與實踐之間，模式能夠承上啟下?！弊裱@種理論與實踐相結(jié)合的科學思維方法，我們在設(shè)計培訓(xùn)模式時努力做到：

1.體現(xiàn)“開放、互動、創(chuàng)新、反思”的設(shè)計思路，目的是幫助學員深入理解英語新課標，解決他們在新課程教學實踐中的困惑和問題，提高培訓(xùn)者/骨干教師實施新課程的實際能力和水平，為各地新課程培訓(xùn)工作輸送骨干并起示范作用。

2.遵循“針對性”“整合性”“參與性”與“活動性”的原則，通過大量的調(diào)查、分析及研究，了解到一線教師希望在新課程教學實踐中解決的問題，設(shè)計與英語新課程緊密相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容；理論學習與實踐緊密結(jié)合，相互滲透；營造大家參與的和諧、愉快的學習氣氛，培訓(xùn)學員變被動為主動；通過大量的實踐活動親身體驗新課程的改革思想、內(nèi)容和措施，引導(dǎo)學員針對自己在實施新課程過程中可能遇到的困難和困惑進行探討，從而使自己的思想和行為發(fā)生根本的變化。

（二）培訓(xùn)模式的內(nèi)容設(shè)計

在實踐中，我們逐步總結(jié)出培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括以下五大板塊

（1）“理論引領(lǐng)”；（2）“觀摩實踐”；（3）“合作交流”；（4）“自主學習”（5）綜合評價。每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序，既相互獨立又緊密聯(lián)系。具體體現(xiàn)為：

“專家講座：理論引領(lǐng)觀摩學習：示范課例展示合作交流：說課、評課與討論自主學習：實踐、交流與反思綜合評價：總結(jié)、改進與提高”

這種創(chuàng)新模式，打破了常規(guī)的專家講座傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)新課程改革的課程理念，從調(diào)查研究入手，理論與實踐緊密結(jié)合。以英語新課程學科研修為主線，結(jié)合實驗區(qū)中學英語新課程示范課例的分析研究，在合作交流、實踐與反思中提高實施新課程培訓(xùn)的能力。

二、培訓(xùn)模式的操作方法

1.培訓(xùn)前，學員填寫問卷調(diào)查表，召開學員代表座談會征求意見，廣泛征求學員需求和建議。

2.設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容菜單，由學員按需選擇，主動參與培訓(xùn)。

3.聘請參與國家新課程標準制定和對實施新課程有較深入研究的專家及優(yōu)秀中學一線教師作專題講座，形式是專家理論引領(lǐng)、專家與學員師生互動、合作探討。

4.理論學習與典型案例的分析研討緊密結(jié)合。每一專題在理論研討的基礎(chǔ)上，到實驗區(qū)中學觀摩與之配套的典型示范課，課后任課教師說課、專家點評、學員討論，反思總結(jié)。

5.加強學員的自主學習和研修。采取學員小組活動，集體備課、講課、評課，出簡報交流學習心得體會，進行教學科研課題研究等活動。通過學習、合作與交流，共同探究新課程實施策略。

6.落實培訓(xùn)的評估與改進。每次培訓(xùn)學員填寫問卷調(diào)查表，收集反饋意見及時改進和提高；進行跟蹤調(diào)查，與學員建立長期聯(lián)系，促進教學與科研。

三、培訓(xùn)模式的創(chuàng)新點

1.培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。中學英語新課程培訓(xùn)模式的設(shè)計與實施，堅持了“互動、實踐、反思與創(chuàng)新”的運作思路，采取了“專家理論引領(lǐng)示范課例展示說課、評課、討論實踐、交流、反思”的創(chuàng)新模式，培訓(xùn)內(nèi)容以英語新課程學科培訓(xùn)為重點，緊密結(jié)合實驗區(qū)中學英語新課程示范課的分析研究，講座與對話相結(jié)合，觀摩與討論相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，是對傳統(tǒng)的專家講座式培訓(xùn)方式的根本變革。

2.參與式的培訓(xùn)特點。在參與式的氛圍中，學員親身體會主動、合作、探究性學習的喜悅和困惑，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，在學習、觀摩、研討、交流與反思的過程中提高英語專業(yè)化能力與實施新課程的實際教學能力。

3.培訓(xùn)模式易于推廣和實施。培訓(xùn)模式以學員為主體，易于推廣和實施，高質(zhì)量地完成中學英語新課程師資培訓(xùn)工作，推動中學英語新課程的實施，促進我國英語教學改革。

四、培訓(xùn)模式的實踐

在我院2003年10月舉辦的中學英語新課程骨干培訓(xùn)者國家級研修班中，有來自貴州、福建、青海、寧夏、甘肅、廣東、廣西、安徽、重慶、、云南、陜西、新疆及四川等15個省、市、區(qū)，共計50人。培訓(xùn)模式得到了教育部專家組的充分肯定。這些骨干培訓(xùn)者將所學研修模式帶回到各自的省、市、區(qū)新課程師資培訓(xùn)班中推廣，獲得了可喜的成果。隨后，該模式在2003-2008年期間我院承辦的四川省中學英語新課程骨干教師省級研修班、新課程教師省級上崗培訓(xùn)班、骨干教師新課程省級后續(xù)研修班、四川省民族地區(qū)中學英語學科帶頭人培訓(xùn)、四川省民族地區(qū)初中英語骨干教師培訓(xùn)、四川省初中/高中省級骨干教師培訓(xùn)等十余次培訓(xùn)中推廣，共計2 000多名教師參加，受到了他們的高度評價。模式的實踐與推廣，大大促進了中學英語新課程培訓(xùn)者及骨干教師培訓(xùn)工作，為推動四川省乃至全國的中學英語新課程的實施做出了積極的貢獻。

反饋信息表明：該培訓(xùn)模式指導(dǎo)思想明確，目標具體，模式新穎，能充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，能很好地調(diào)動學員的主動性、創(chuàng)造性，學員們受益匪淺，對新課程在實際中運用和如何搞好新課程師資培訓(xùn)增強了信心。培訓(xùn)模式的廣泛使用和推廣表明了該模式有利于促進英語新課程師資培訓(xùn)工作和英語新課程的實施。然而，隨著時代的前進，培訓(xùn)模式不應(yīng)是固定的，使之適應(yīng)改革的需求和社會的發(fā)展是一項長期而艱巨的工作，需要我們教師教育培訓(xùn)者不斷學習并在實踐中探索。

參考文獻：

[1] 陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標準解讀[M]. 北京：北京師范大學出版社，2001.8.

[2] 彭鋼. 課程理念的更新[M]. 北京：首都師范大學出版社，2001.3.

篇7

校長跟崗培訓(xùn)心得體會一

在陜州小學跟崗學習的幾天里，我的心一直被一次次感動沖擊著，思想的潮水在不時地翻滾澎湃著。當我走進一個如沐春風的教育殿堂時，真真切切地感受到：一所學校的成功，不是因為做成了一件又一件的漂亮事，而是因為有一群人向同一個方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強的領(lǐng)導(dǎo)集體;一支作風扎實，團結(jié)高效的教師隊伍;一個明事理、知榮辱、善思辨的學生群體;而這也正是陜州小學獨特的學校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實縮影與寫照。

陜州小學這個高度民主、高度自治的團隊帶給我的震撼，讓我不得不對學校文化有了新的思考和認識。作為一名教育工作者，很多時候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么？我想從陜州小學簡約大氣的校園和校園中高度成長著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必定給學校注入蓬勃的生機與活力?，F(xiàn)在，辦學水平的競爭，表面上看是成績的競爭、規(guī)模的競爭、設(shè)施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學校的“文化力”！因為，有了好的學校文化，沒有人才也會培養(yǎng)人才，吸引人才，進而改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學校的辦學層次將流于平庸，學校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力，任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學校層次上變味甚至流產(chǎn)！由此可見，學校的“文化力”就是一種強大的教育力量。

下面，我想就陜州小學的學校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會：

一、學校文化建設(shè)之共識化。

首先，學校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價值觀。學校的核心價值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學校的教育思想是什么？學校的奮斗目標是什么？學校的質(zhì)量標準是什么？其次，要使教職員工的價值觀與學校的核心理念達成高度一致。如果不認同學校的核心價值觀，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價值觀相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學張校長高屋建瓴地提出了“教育學生六年 影響人生六十年”的教育思想?！啊秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學教育‘要從行為習慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！@就說明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展?！边@是跟崗學習期間與我們座談交流時，張校長關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價值理念的確立，也得到了學校師生的廣泛認同，而有了認同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強大的文化力。

二、學校文化建設(shè)之規(guī)范化。

要把學校的核心理念細化成師生可操作的、切實可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學校制度必須特別強調(diào)程序性。因為再完美的規(guī)章，一旦沒有可操作的、嚴密的程序設(shè)計，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學“規(guī)范、有序、有效”的管理準則很好地體現(xiàn)了這一點，也讓我們看到了一個“治校有道、治教有方、治學有成”的品牌學校的逐步完善。為了實現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學目標，踐行“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想，陜州小學的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學校各個環(huán)節(jié)的方方面面。大到學校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學生問好、午休條的查閱，雖然學校管理如此之細，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學校無論是領(lǐng)導(dǎo)、中層，還是教師、學生都很清晰地知道自己的職責范圍，既不模糊擴大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學校集會、教師例會時的準時安靜。

三、學校文化建設(shè)之情境化。

人不僅擁有發(fā)達的智力，同時還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強大功能的，可以激發(fā)人的學習動力、強化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學的多功能報告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動。曾經(jīng)我也揣摩過，思考過，可終是覺得只能意會而不能言傳。但在陜州小學的跟崗學習中，這句話在我的頭腦中因為一次次身臨其境的感動而越來越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護衛(wèi)隊隊員讓我感動;師生們莊嚴肅穆的神情讓我感動;聽音樂響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時，這感動在霎那間匯聚在一起，形成一股無形的力量，強烈地震撼著我的心靈。在“花開的聲音”教師讀書交流報告會上，當聽到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開始，一次，在你生命的終結(jié)。第一次，我不會記得，是聽你說的;第二次，你不會曉得，我說也沒用”時，我的眼淚無法抑制的奪眶而出，我知道在場的很多教師都在感動的同時，更深地理解了陜州小學行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一” 隆重而莊嚴的入隊儀式上，當一年級的小同學難掩興奮，昂首挺胸地走上臺前，當和藹的老師在激昂的隊歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時，當小隊員的家長面露無比欣慰的表情時，當中隊長們從校長手中鄭重地接過隊旗時，孩子們一定記住了這個特殊而難忘的時刻。他們內(nèi)心的激動，臉上的自豪，已經(jīng)無聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對他們的意義。這些真實的感受和體驗，這些心靈的感動與震撼不是課本中的文字，老師的說教可以替代的。泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！笔堑?，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。

從這一精心的育人過程中，我們看到了陜州小學讓文化理念通過情感這個中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，精彩的活動中。他們精心設(shè)計升旗儀式、開學典禮、運動會、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊儀式等活動，讓師生們在真實的情境中感受莊嚴肅穆，體驗激動人心，從而整體、形象地感知學校文化。

我國著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币驗槲铱吹搅?，感受到了，所以我相信，有感動的教育是有希望的教育。在感動中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽到花開的聲音;在感動中啟迪智慧，身心成長中我們汲取知識的力量;在感動中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說感動就是教育的真諦。

四、學校文化建設(shè)之人格化。

人格化包含了人的尊嚴、名譽、價值、個性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長的人都會呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來概況：人格不同，命運不同。而在高品質(zhì)學校文化的熏陶下，無論是教師還是學生身上，都會攜帶著學校的光榮傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學校的辦學理念。陜州小學在學校落實了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學生修正行為，提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學生健康成長，童年幸福;而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民，則全力營造了學校、家庭、社會三位一體的育人體系。在學校文化體系建設(shè)中學校還明確提出了禮儀目標：輕聲細語創(chuàng)佳境，微笑交流傳真情。制訂出臺了禮儀規(guī)范，開展了“教師禮儀競賽”、“學生班隊風貌禮儀展示”等活動。通過文化對人的影響，我們看到了陜州小學師生間平等、坦誠地交流，互助、真誠地合作，看到了他們共同以主人身份來完成教育與學習的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間互動中智慧和人格的生成。當師生的人格高高地樹立起來時，便從一個只會工作、學習的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能生存，會生活高度成長中的“立體人”。

五、學校文化建設(shè)之理想化。

教育是充滿理想的事業(yè)。一個沒有理想的人，不可能走多遠;一所沒有理想的學校，也不可能走多遠;學校教育的理想境界應(yīng)該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學的學校文化核心價值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚。學校通過活動、課堂、班會、閱讀，樹立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹立、矯正、強化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。”蘇霍姆林斯基也曾說過：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。所以在學校文化的熏陶下，陜州小學的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰(zhàn);學生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長為一個道德高尚、人格完善的人。

六、學校文化建設(shè)之可視化。

學校文化可以通過各種載體獲得清晰地表達。陜州小學的雕塑、?；?、標語、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學校的辦學理念，讓人們一走進這座學校，就會立即感受到撲面而來的文化氣息。而無論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設(shè)計，檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致，無聲地詮釋了學校打造精品，注重細節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風貌，其本身就是高品質(zhì)學校文化的體現(xiàn)。再有學校的運動會、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺效果統(tǒng)一的榮譽墻，高懸著體現(xiàn)學?，F(xiàn)有辦學水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽感的獎牌，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級各類比賽、發(fā)表作品的獲獎證書的登記、拍照和存檔，把榮譽亮到醒目的地方，不僅是對全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風景?？梢哉f陜州小學的學校文化無處不在，無時不在，它通過各種載體彌漫在校園的每一個角落。

在學校學習的過程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒有讀懂的教育真諦，很多沒有悟透的教育思想，很多沒有看到的教育創(chuàng)新點……一周的跟崗學習時間不長，卻也讓我清晰地認識到，陜州小學的學校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實踐中，經(jīng)過倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學校師生認同和遵守的價值觀念與行動指南。它既是學校一切規(guī)章制度的理論依據(jù)，是處理問題的原則，也是一切教育行為的導(dǎo)向。因為在陜州小學有序、和諧、積極、向上的工作、學習氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習慣、積極的思維模式、高效的工作學習方式。所以，我們有理由相信在“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，陜州小學這支團隊一定會實現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學目標，培育出“品學兼優(yōu)、明禮誠信、全面發(fā)展、特長突出”的一代新人。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會二

x月x日至x日，我有幸參加了赴北京名校跟崗學習的活動。六天的時間雖短，卻真真切切地經(jīng)歷了一場頭腦風暴的洗禮：每一處學校、每一位校長、每一名老師、每一個學生，都給了我思想上的震撼與啟迪，把我心中的困惑與躊躇一掃而光。學習歸來盤點收獲，主要有以下五個方面的感悟：

（一）敢于任事的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)與引領(lǐng)能力

著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長?！庇惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學校。校長的素質(zhì)體現(xiàn)著校風校貌，決定著辦學的水平。

跟崗學習中正面接觸的5位校長都很健談。他們面對20多位客人侃侃而談，對大家提出的問題條分縷析，對學校的每項工作如數(shù)家珍，無一例外給我留下了自信、陽光、開放、踏實的印象。他們都能用自己崇高的教育理想和對未來教育的高瞻遠矚去規(guī)劃發(fā)展思路，用自己高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和組織落實能力去推進學校工作，用自己前沿的教育理念和強大的人格氣場去引領(lǐng)教師成長，用完善的考核評價和成熟的課程體系去引導(dǎo)孩子們的每一點細微進步。像潤豐學校，從基礎(chǔ)建設(shè)到設(shè)施配套，從教師招聘到文化設(shè)計，無不體現(xiàn)了卓立校長“建國內(nèi)一流學?！钡霓k學思想和超前高端的規(guī)劃水平;玉泉小學，通過“夸夸身邊的好同事”創(chuàng)建和諧教師團隊，通過引入“思維地圖”提升學生學習能力，都能看出高峰校長高超的協(xié)調(diào)與引領(lǐng)能力;亞太實驗學校對老教師資源的開發(fā)和對青年教師成長的高效引領(lǐng)、在課程資源開發(fā)上所做的嘗試與創(chuàng)新，都反映出徐向東校長的遠見卓識。

我個人任校長職務(wù)時間尚短，在辦學思想、教育理論、教師引領(lǐng)和政策執(zhí)行能力等方面還不成熟，需要通過各種形式的學習不斷豐富、提升、完善自己。在今后的工作中，我將真誠團結(jié)全體師生，不斷克服硬件設(shè)施上的缺陷，充分發(fā)揮已有教育資源的作用，挖掘現(xiàn)有師資力量的潛力，努力把嵩山小學辦成學生開心、家長省心、教師舒心、社會放心的優(yōu)質(zhì)學校。

（二）敢想會做的創(chuàng)新精神與推進能力

“校長應(yīng)該有創(chuàng)新的精神、有超前的意識。教育是為了未來的事業(yè)，不是為了眼前，必須要給孩子創(chuàng)造現(xiàn)代化的教學環(huán)境和現(xiàn)代的教育理念。在現(xiàn)代的教學環(huán)境上，我走的是一條不斷創(chuàng)新不斷超前的路。”創(chuàng)建了全國第一個紅領(lǐng)巾電視臺、第一個小學計算機教室、第一個立體體育運動場、第一個多媒體教室的卓立校長用自己48年的校長任職經(jīng)歷踐行了自己的這一理念。在玉泉小學，為了實現(xiàn)學校文化的認同，高峰校長組織成立“學校文化研究院”，用眾人的智慧來引領(lǐng)眾人;為了建設(shè)和諧團隊，選舉成立“教師決策團”，用民主決策代替家長式管理;為了達到用課程引領(lǐng)學生發(fā)展的目標，直接組織教師遠赴山東“閉關(guān)”開發(fā)校本課程，實現(xiàn)了對校本課程建設(shè)從心存疑慮到樂意為之的跨越。

在平日的工作中，出于對傳統(tǒng)經(jīng)驗和對老師們惰性的妥協(xié)，我們還存在敢想不敢做、想到做不到的情況。經(jīng)常會出現(xiàn)等別人做好了，才發(fā)現(xiàn)原來自己也曾經(jīng)有過類似創(chuàng)意卻沒有實施，從而后悔不已的情況。在今后的工作中，我們將加強教育教學理念的引領(lǐng)，敢想人之所未想，能為人之所不為，勇于創(chuàng)意謀劃，扎實推進執(zhí)行，把想到了且認為正確的事情一步一個腳印地落實到位，努力開創(chuàng)學校教育教學工作的新局面。

（三）打開圍墻辦教育的理念和魄力

開放的時代需要開放的教育，今天的學校早已走出了關(guān)門上課、開門放學的時代，開放辦學已經(jīng)成為教育發(fā)展的必由之路。

開放辦學首先體現(xiàn)在開放的心態(tài)：在北京的日子里，每到一處學校，看到的都是迎候的笑臉，聽到的都是毫無保留的經(jīng)驗介紹，校長和老師們把自己的每一種理念與認識、每一個創(chuàng)意與方法、每一份成果與收獲都一一呈現(xiàn)給我們，不隨意敷衍，不刻意虛夸，不遮遮掩掩，不文過飾非，處處體現(xiàn)開放、大氣的品質(zhì)。這種大氣的開放，基于對自身思路的高度自信，基于對日常工作從宏觀到細節(jié)的深入刻畫。我想，什么時候我們也能打開校門，歡迎社會各界和教育同仁隨時進學校、進教室的話，我們也就基本成熟了。

開放辦學還體現(xiàn)在師資開發(fā)上：北師大實驗小學的社團活動全部由校外輔導(dǎo)員來上，把于丹、董齊等名人大家請進教室，真正實現(xiàn)了師資的多元化;亞太實驗學校把國家歌劇院的專家請進排練室，打造出全國一流的“陽光金帆”合唱團，孩子們的演唱感動了在場的每一個人。

我們地處偏遠山區(qū)，可利用的校外輔導(dǎo)資源相對較少，但也不是沒有：社區(qū)內(nèi)的種植養(yǎng)殖高手、根雕專業(yè)戶、手工藝人都可以請進來做輔導(dǎo);鳶都、陽光等義工組織成員各有特長，也可以給孩子們以教益;還有嵩山走出去的書畫家、成功人士等，都可以成為孩子們的人生導(dǎo)師。把他們請進校園、請進教室，豐富我們的課程資源已經(jīng)成為必須要做，而且必須做好的事情。

（四）量身打造一以貫之的學校文化

學校文化可以滲透到每一名師生骨子里的基因，是能夠引領(lǐng)每一名師生終生發(fā)展的理念?？茖W設(shè)計、精心打造學校文化，已經(jīng)成為每一位現(xiàn)代校長必須要做的事情;一以貫之、厚積薄發(fā)的文化形成過程，也是公認的實現(xiàn)文化引領(lǐng)的必由之路。

北京潤豐學?；凇叭伺c人、人與知識、人與自身、人與社會、人與自然”五方面的和諧教育理念，從學校的整體規(guī)劃到每一處雕塑、每一面墻壁、每一張版面、每一句標語、每一處細節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。玉泉小學源自中國、與中國科技大學緊密相連、生源主要來自航天人子弟，學校依托這一特點，創(chuàng)設(shè)了軍事、科技、航天三大主題文化，并緊扣兒童天性開發(fā)“十大好玩課程”，凝聚師生智慧提煉 “螞蟻哲學”，都真正發(fā)揮了規(guī)范人、引領(lǐng)人的實效;亞太實驗學?！敖逃櫳钡霓k學理念、“每天都是新人，每天進步一點點”的學生成長理念、“大手牽小手、家家為大家”的家校合作理念，無不給人以生命的啟迪、成長的期待。

反觀我們的學校文化，雖然“體驗教育”理念已經(jīng)非常明確，但具體內(nèi)容基本上還是靠管理層的設(shè)計，缺少了廣大師生的參與和時間的磨礪，缺乏認同與積淀，還需要進一步下大力氣改造完善。

（五）科學完整成熟高效的學校課程

校本課程開發(fā)是大家都在做的事情，能否把課程做到科學、完整、成熟、高效，直接決定著學生個性和諧發(fā)展、教師素質(zhì)有效提升、學校特色積淀形成的成敗。

亞太實驗學校在對學校、教師、學生進行深入評估的基礎(chǔ)上，把國家、地方、校本糅合成一個有機的整體，從文本課程到活動課程，思路清晰、規(guī)劃細致，開得全、做得細，給人很大的震撼。潤豐學校立足全國教育的制高點，把書畫、茶藝等中華傳統(tǒng)文化的精粹，機器人、擊劍等現(xiàn)代文明的最新成果引入課程，令人眼界大開。玉泉小學把培養(yǎng)“航天夢想、科技素養(yǎng)、軍人品質(zhì)”作為課程建設(shè)的出發(fā)點，全面開發(fā)兼容了共性課程和個性課程在內(nèi)的“適性課程”，把“思維地圖”植入課堂，給人耳目一新的感覺。

我們學校在課程開發(fā)上也做了很多嘗試與努力，但目前還存在很多問題：一是還沒有形成清晰的課程建設(shè)思路，在體系規(guī)劃上還需完善;二是課程開發(fā)的氛圍營造的不到位，教師參與度不高，很多人還存在著疑慮，持觀望態(tài)度;三是課程開發(fā)的方法指導(dǎo)做得不夠好，一些想做的老師還有“老虎吃天，無處下口”的感覺。下一步，需要集中全體老師的智慧，從課程的規(guī)劃、建設(shè)、評價等各個方面去做細致入微的工作，力爭在本學期實現(xiàn)課程建設(shè)的新突破。

篇8

三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助。作為剛從學校里畢業(yè)的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現(xiàn)實的清醒認識、對學生的了解和把握。親愛的讀者，小編為您準備了一些特崗教師工作總結(jié)，請笑納!

特崗教師工作總結(jié)1在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。愛護學生、言談文明、儀表端正，在工作之余加強自身學習，不斷提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，力求成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助。作為剛從學校里畢業(yè)的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現(xiàn)實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關(guān)心和開導(dǎo)，我才能走出困境;作為學習文科的我，從事物理教學，對于我來說也是一項挑戰(zhàn)，幸好有老教師們的耐心幫助和毫無保留地指導(dǎo)，我才能在學科教學中迅速成長，在業(yè)務(wù)能力方面有所提高。在從事初中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自我，對少數(shù)名族地區(qū)的物理教學工作，有了一定的感悟，并形成了經(jīng)驗性文章《甘孜藏族地區(qū)初中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，于20__年1月公開發(fā)表。我的努力和成績也被學校領(lǐng)導(dǎo)看在眼中，榮幸地被評為縣級優(yōu)秀教師。

由于學校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔任了教導(dǎo)處教育干事的職務(wù)。主要分管教導(dǎo)處檔案管理和值日安排等常規(guī)工作。在此期間，我保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。并努力創(chuàng)造性地完成工作，積極主動配合教導(dǎo)主任做好學校的各項常規(guī)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學校的日常運作和管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經(jīng)驗!在此，我要感謝，領(lǐng)導(dǎo)們的信任和關(guān)心幫助。

此外，在20__年至20__年期間，我還有幸被甄選為縣委宣傳部所主辦的《得榮宣傳》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續(xù)的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了鍛煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解;使我為得榮縣的社會公共事業(yè)盡了自己的一份綿力。

三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還浮現(xiàn)在眼前，似乎就是發(fā)生在昨天的事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業(yè)、甘孜的教育事業(yè)需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI身;教育是嚴謹?shù)目茖W，需要我們?nèi)ヌ骄?教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業(yè)而驕傲和自豪!我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業(yè)而加倍驕傲和自豪!

我深知，作為一名年輕的黨員教師，應(yīng)該到國家最需要、黨最需要我們的地方去。記得在大學畢業(yè)的總結(jié)中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻知識?！爆F(xiàn)在我不正在這樣的一個地方嗎?“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應(yīng)該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來!我們得榮，應(yīng)該以知識為前提發(fā)展、建設(shè)的更加美好!我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為得榮的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發(fā)揚不計得失的奉獻精神;更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己;更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力;更加用心地思考、專研，去尋求民族地區(qū)教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的人民教師。

讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

特崗教師工作總結(jié)220__年夏天，我成為洛陽市洛寧縣特崗隊伍中的一員來到了趙村中學，時間過得真快，我來趙村中學工作已經(jīng)一年了，在這365個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在趙村中學這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一、思想品德方面：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)?？鬃诱f：三人行必有我?guī)煟貏e是對我這個剛從事教學工作來說，學校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、業(yè)務(wù)知識和工作能力方面：

一年來，我主要擔任了兩個班級的數(shù)學教學工作，由于我們洛寧使用的是新課標版本的教材，因此在上崗之前縣里特地請了縣里省里的名師對我們進行培訓(xùn)，從這次培訓(xùn)里我學到了很多東西，給我在實際教學中提供了很大的幫助。上個學期到現(xiàn)在一直擔任81和82兩個班級的數(shù)學教學工作，在教學中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積極開展各種數(shù)學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：

一年時間里從未無故缺席，第一學期我?guī)蓚€班的數(shù)學教學工作，每周分別為16課時，第二學期每周16課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業(yè)績方面：

剛開始踏上工作崗位的時候由于我由于教學經(jīng)驗不足，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時了解他們在學習數(shù)學中的感觸，不斷鼓勵他們，經(jīng)過兩個學期的努力，培養(yǎng)了一批數(shù)學學科的尖子生，并在不斷擴大這個隊伍，讓大家對學習數(shù)學始終充滿信心。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。

特崗教師工作總結(jié)3作為20__年河南省首屆特崗教師，我很榮幸地成了孝敬鎮(zhèn)中心學校這個大家庭的一員。時間過得真快，剛來時的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間特崗服務(wù)期已經(jīng)滿了。在這三年里，我深深地感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，同時我也在這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長了起來。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人將從德、能、勤、績等方面做工作小結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項教育方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，將教書育人視為自己的使命和畢生追求。我在各方面都從嚴從高要求自己，工作上，兢兢業(yè)業(yè)，踏實進取，認真負責地完成各項任務(wù)，自覺遵守職業(yè)道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在學生中樹立了良好的教師形象。同時向同事虛心求教，共同鉆研業(yè)務(wù)，互相學習，共同進步。閑暇之余，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓(xùn)，不斷地給自己充電，認真學習仔細體會新形勢下時代對教師的要求。三年來在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。

二、教育教學方面

在教學方面，，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。為了有效地提高教育教學能力和教學質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

1、一絲不茍抓實抓好英語教學各個環(huán)節(jié)，我特別是在備、輔、考三個環(huán)節(jié)上下功夫。

備——備課程標準，備教材，備學生、備重難點、備教學方法，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深，選材內(nèi)容貼近生活;輔——輔優(yōu)生、輔差生，重點輔“邊緣”學生?？肌怀V，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。

2、注重教法改革，不斷探求英語教學規(guī)律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學方法，激發(fā)學生興趣，讓英語教學“活”起來。

在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等教學手段啟發(fā)學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。英語教學活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。

3、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，優(yōu)化。

個人認為，學生學習的不僅僅是知識，好的行為習慣和對學生的成長也是很有用處的。所以，課堂上，在教授學生科學文化知識的同時，也注重習慣和方法教學，并且引導(dǎo)、幫助學生總結(jié)學習方法、有意識地進行自我歸納與總結(jié)，讓學生感覺到學習并不是一件困難的事情，減少畏難情緒，輕松學習。

4、積極向他人學習，提高自己的教學能力。

剛參加工作，為了上好每一節(jié)課，僅僅靠看參考書是遠遠不夠的，手邊的參考書、網(wǎng)絡(luò)、名師、身邊親切的同事，甚至是新教師，他們都有自己對教學的獨特見解，都可以為我所用。因此，我經(jīng)常虛心向他們請教交流，慢慢地，我也形成了我自己的課堂教學風格。從他人身上學得的東西已然成了我教育生涯中一筆寶貴的財富。

5、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白學生都有優(yōu)缺點，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生。他們往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

①、用發(fā)展的觀點看學生，使他們相信，他們的今天一定比昨天好，即使不然，也應(yīng)使他們相信明天會比今天好。

②、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚其優(yōu)點，克服其缺點。其次以平常心對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，我們應(yīng)該使他們享有同其它學生同等的平等和民主，我們也應(yīng)該在他們進步時給與肯定。

③、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解學生，即通過學生的眼睛看事物。

三、工作考勤方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守學校的作息時間，不遲到、不早退、不曠工，有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面

在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，剛參加工作的我，在各位同事的幫助下，努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我所教的班級的成績也有了顯著提高，我所教的英語成了學生喜歡的課程，我也成了受學生歡迎的老師。一路走來雖然艱辛，但也獲得了些許收獲。教學成績得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的一致認可。

當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種種有待完善之處，俗話說：“金無足赤，人無完人”。在今后的工作中，我會多學習、多動手、多思考、多總結(jié)、多反思，以期更大的提高，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)添磚加瓦!

特崗教師工作總結(jié)4我是__年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔任的是小學五年級的語文及班主任，從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，曾?jīng)有過很多的迷茫，但我虛心學習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作，現(xiàn)將自己近兩年的教育教學工作總結(jié)如下：

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學生進行了思想、道德、紀律和心理素質(zhì)等方面的教育。

一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。

我所擔任的班級有學生16名，因為是農(nóng)村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中，(1)我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學方面，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。

只有備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果才會較好。所以我在每上一節(jié)課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，時常思考學生心里在想什么，用學生的眼光來看世界，上課時想方設(shè)法一讓學生投入，不讓其分心，在教學中注重營造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從語文學科的特點出發(fā)，我堅持學生為本的教育思想，設(shè)計和進行語文教學。在學習活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教師角色，使語文學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調(diào)動學生學習的主動性，鼓勵學生進行探究性學習，保護學生獨特的理解和發(fā)現(xiàn)，讓學生體驗語文學習過程的愉悅，改變了語文學習的枯燥乏味，學生成為了語文學習的主人。在教學中設(shè)計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，激活每位學生的學習語文的潛能，增強語文學習的自信心，使學生逐漸對語文學習產(chǎn)生了興趣，愿意學習語文，會學語文了。

我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

二、注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預(yù)習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。

三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導(dǎo)學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我時常運用多媒體教學，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了課件，上好實驗課。課堂上，想方設(shè)法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓(xùn)練為實，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，爭取把自己的工作做得更好!

特崗教師工作總結(jié)5大家好!我是 __X，現(xiàn)任三年級三班班主任，同時負責三年級三、四班的語文教學。

20__年我懷著一腔熱血來到付營子明德小學，驀然回首，頓覺 三年光陰彈指間。作為一名新時代的農(nóng)村年輕教師，我認真學習新的 教育理論，廣泛涉獵各種知識， 形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)， 尊重學生， 嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主，在學生不斷進步的同時，提高自身的教學水平和思想覺悟。在忙碌的三年中,我收獲了很多。下面我將三 年工作做簡要匯報：

一、思想工作方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，也是點 燃光明未來的火炬手。

我清楚的知道要成為新世紀優(yōu)秀的社會主義精 神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人積極參加政治學習并做好筆記，團結(jié)同事，教 學目的明確，鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心愛護學生，為人師表，熱衷奉獻。

二、教育教學方面

(一)班級管理工作

自工作伊始就擔任班主任工作，針對我校是寄宿制小學的特點， 我努力扮演好老師和家長的角色， 多與學生溝通交流力求使學生能夠輕松愉快的學習生活。回想起剛擔任三年級班主任的那段日子，孩子 們第一次住宿，難免想家，王雨晴就是最戀家的一個。這孩子在開學第一天就說自己身體不舒服，經(jīng)過與家長溝通和兩個星期的觀察，我 發(fā)現(xiàn)她在為能夠回家而找理由。于是我就試著與她談心，在我耐心的開導(dǎo)下，她終于說出了自己的小秘密---她想回家。我決定與家長商 量讓她先走讀，以便適應(yīng)學校的生活。時間過得很快，在我與王雨晴 的一次次談心中， 我逐漸意識到，這孩子可以住宿了， 我聯(lián)系家長后， 決定讓王雨晴在下半學期回來住宿，她很快就適應(yīng)了住宿生活?，F(xiàn)在 看見她在學校里時常綻放的如花笑靨，我心中總會感到十分幸福。我在關(guān)心學生生活的同時,進行行為常規(guī)的訓(xùn)練，讓學生懂得嚴于律己 的重要性。在我所任教過的語文、數(shù)學、思品、攀登英語等課程的教學上，提高課堂教學質(zhì)量的同時減少學生作業(yè)負擔，從而使學生養(yǎng)成 一個良好的學習習慣，形成了一套適宜孩子身心發(fā)展的科學管理方 法：

1.科學展開對學生干部的發(fā)掘、扶持、教育工作，同時進行職

責分工，做到人人有事做，事事有人做，使班級管理形成良性互動。

2.始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”

，不厭其煩地 做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。大力加強班主任與課任教師、家長之間 的 “合力教育”有效減少班級違紀現(xiàn)象。

(二)學科教學工作

作為教師最主要的任務(wù)是教好學生，平日里我用心鉆研教材、認 真?zhèn)湔n、上課。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平我珍惜學習機會參加各種培訓(xùn)，積極響應(yīng)學校組織的師帶徒活動和教研活動，努力提高自己的教 學水平。在搞好教學工作的同時，注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時與同事交流，在三年的工作中，平均每個學期聽課 20 節(jié)， 教學隨筆及反思不少于 8 篇。

20__年在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和其他幾位年級組長及教研組長， 到承德縣實驗小學參觀并學習他們的班級文化建設(shè)和班級管理工作的經(jīng)驗?；匦Ｖ笪医M織本年級組的老師完善自己的班級文化建設(shè)， 運用基礎(chǔ)卡和表揚卡的方法對學生進行激勵教育， 學生在紀律和學習習慣方面都有了很大的改善和提高。

在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我在參加工作半年后擔任低年級組組長; 20__年 11 月以授示范課形式參加攀登英語連片教研活動;20__年 3月北師大攀登英語項目組的專家與市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)組成的考 察小組，觀摩了我所授攀登英語展示課，廣受與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評;__學年被評為校級優(yōu)秀教師并在兩評四考中排在全 校第十名;20__年由于在“提升明德教育質(zhì)量”項目實驗中，表現(xiàn)突出、成效顯著榮獲省教育廳和北京師大聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書，此后 又以優(yōu)異成績圓滿完成首批實驗省培訓(xùn)者研修班課程;20__年在迎檢工作中我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好迎檢工作并順利的完成。

三、工作考勤方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請 假。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng) 自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、今后工作方向

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時 代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解 決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。