高校實(shí)驗(yàn)室管理主要是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類活動(dòng)進(jìn)行有組織有計(jì)劃的管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，使得參與實(shí)驗(yàn)室管理的各個(gè)人員能夠充分利用各類資源，達(dá)到應(yīng)有的效益。高校實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，因此必須要采取高質(zhì)量的管理方法以應(yīng)對(duì)教育行業(yè)的飛速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于人才的需求。特別是在當(dāng)前各個(gè)高校規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的管理，并充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的作用，已經(jīng)成為了各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之重。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

首先，高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在現(xiàn)代高校教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要各個(gè)實(shí)驗(yàn)人員分工合作，按照實(shí)驗(yàn)本身的特征來合理使用各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高效精細(xì)管理，使其滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的需求。其次，實(shí)驗(yàn)室的有效管理能夠提高多方面的收益。高校實(shí)驗(yàn)室的最初目的主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但對(duì)其進(jìn)行有效管理就能夠使其滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作條件，從而將科研成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)可得的收益。最后，高校實(shí)驗(yàn)室管理是促進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要途徑。目前我國(guó)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)研發(fā)更多的還在于各大高校，而高校實(shí)驗(yàn)室又是高校研發(fā)活動(dòng)的重要基地。因此，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，能夠改善我國(guó)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)研發(fā)環(huán)境，從而促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的提升。

二、我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)室管理理念落后

近幾年來，雖然我國(guó)各大高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面已經(jīng)有所突破，但事實(shí)上依然存在較大的矛盾。這主要是因?yàn)楹芏喔咝Ｔ跀U(kuò)招過程中，過于重視學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓、圖書館等硬件設(shè)施的建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室方面的投入不夠。特別是在一些本身科研能力不高的高校里，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為學(xué)校只要做好教學(xué)工作就行了，沒有必要過于重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。這種思想認(rèn)識(shí)在我國(guó)高校中普遍存在，使得我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室很難與教學(xué)工作相結(jié)合，同時(shí)也阻礙了我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

摘要：在高校的實(shí)驗(yàn)室中，其管理層次與水平的高低，決定了相關(guān)設(shè)備的作用發(fā)揮；采用虛擬化技術(shù)，可以提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化與自動(dòng)化。本文基于這種考慮，主要對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理中的虛擬化技術(shù)進(jìn)行深入分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校；虛擬化；實(shí)驗(yàn)室管理

1概述

計(jì)算機(jī)作為一種應(yīng)用廣泛的設(shè)備，其在各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮了重要作用，為整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了穩(wěn)定的支持。特別是在高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，計(jì)算機(jī)則可以為學(xué)校教學(xué)提供全面、有效的教學(xué)手段。為了能夠向用戶提供更加全面的服務(wù)，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員就要利用技術(shù)手段提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量與效率，而虛擬化技術(shù)則成為首選的技術(shù)手段。而虛擬化技術(shù)使用一種以中心服務(wù)器為基礎(chǔ)的計(jì)算模型，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)主要軟件的虛擬化，為用戶的使用提供便利，可以大幅提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)室在日常管理中的操作水平。在我國(guó)階段的高校實(shí)驗(yàn)室管理中，考慮到實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)需要為不同工作內(nèi)容與課程的實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，會(huì)導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)中所安裝的軟件非常多，從而使用實(shí)驗(yàn)室管理人員在管理中遇到較多的困難；對(duì)于傳統(tǒng)的桌面計(jì)算機(jī)，在安裝較多軟件的情況下，就會(huì)導(dǎo)致其啟動(dòng)與運(yùn)行速度的緩慢，還會(huì)出現(xiàn)頻繁的死機(jī)現(xiàn)象，給使用者帶來不小的麻煩。不僅如此，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，工作人員還要考慮到計(jì)算機(jī)在運(yùn)行中的安全性，比如網(wǎng)絡(luò)中普遍存在的病毒、木馬入侵等，因此，就需要為學(xué)校內(nèi)用戶提供更加安全、穩(wěn)定的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。采用虛擬化技術(shù)，則可以實(shí)現(xiàn)用戶操作桌面與終端訪問設(shè)備的分離，這樣，在用戶的設(shè)備出現(xiàn)問題的情況下，則只要該問題設(shè)備，就可以將桌面恢復(fù)到之前的運(yùn)行狀態(tài)，從而保障數(shù)據(jù)的安全與及時(shí)恢復(fù)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

2高校實(shí)驗(yàn)室中的虛擬化技術(shù)

按照現(xiàn)有的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用領(lǐng)域，可以將虛擬化技術(shù)劃分為服務(wù)器虛擬化、展現(xiàn)層虛擬化、桌面虛擬化與應(yīng)用程序虛擬化等。而在網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算發(fā)展的推動(dòng)下，以誕生了網(wǎng)絡(luò)虛擬化與存儲(chǔ)虛擬化等兩種不同的表現(xiàn)形式。對(duì)于諸多的虛擬化技術(shù)，在高校實(shí)驗(yàn)室管理中所能夠采用的虛擬化技術(shù)主要有：

一、高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)管理存在的主要問題

（一）管理規(guī)范化程度待提升

我國(guó)高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)取得了巨大的成就，尤其是在硬件設(shè)施的投入與建設(shè)上。與此同時(shí)，我國(guó)高校自身管理就成了高校發(fā)展的短板?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校自身管理還存在很多共性問題，宏觀層面上，有中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，治理結(jié)構(gòu)還沒有明確完善的建立健全和切實(shí)可行。微觀層面上，高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室作為高校整個(gè)組織體系的有機(jī)構(gòu)成要素，自身現(xiàn)有制度體系還不完善，制度設(shè)計(jì)存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實(shí)驗(yàn)室管理水平和服務(wù)護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的能力。

（二）管理人才隊(duì)伍亟待優(yōu)化

近些年，我國(guó)高等教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)張，高校辦學(xué)規(guī)模也隨之井噴式的增長(zhǎng)，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員規(guī)模和比例較小，實(shí)驗(yàn)人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對(duì)于高校其他系列人員隊(duì)伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見肘，人才隊(duì)伍老化嚴(yán)重、整體知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重的制約了高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室服務(wù)高校護(hù)理類專業(yè)教學(xué)的能力。另一方面，人才隊(duì)伍上的短板，使得高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等不能得到及時(shí)和科學(xué)有效維護(hù)、維修和保養(yǎng)，儀器設(shè)備老化、損耗嚴(yán)重，造成高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、流失，嚴(yán)重影響了高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)化高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的主要措施

[摘要]目前高校模式仍是醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，為了使護(hù)理人員獲得較高的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力，高校為護(hù)理專業(yè)設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，以確保高校能為相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐能力提供條件。實(shí)驗(yàn)室管理是確保實(shí)驗(yàn)室能正常使用的必要手段，但受多種因素影響高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理存在問題，使實(shí)驗(yàn)室正常使用受到影響，這不僅不利于高校醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)造成高校教學(xué)資源地浪費(fèi)，因此如何有效、合理對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理得到高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。該文通過對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問題，從而提出相應(yīng)解決策略，旨在為提高護(hù)理實(shí)驗(yàn)室使用效率提供依據(jù)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)狀；管理；實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)對(duì)策略

近些年由于人們生活水平、文化程度的提高，使得人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生方面的關(guān)注度越來越高，同時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)工作也提出了更高的要求，社會(huì)的發(fā)展造成市場(chǎng)需求變化，傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系已無法適用現(xiàn)今社會(huì)，因此醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)模式需要改變[1]。高校不僅僅需要注重護(hù)理人才理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)重視提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高醫(yī)護(hù)人才綜合能力以滿足現(xiàn)今市場(chǎng)需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理相關(guān)人才在校內(nèi)開展實(shí)踐的場(chǎng)所，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力方面發(fā)揮重要作用，通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)生能規(guī)范、熟練掌握醫(yī)療方面各種操作技能，從而避免其在今后工作中出現(xiàn)較大問題[2]。

1護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀問題分析

①相關(guān)制度不夠完善，實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任制度不夠完善，導(dǎo)致管理人員對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，在設(shè)備管理等工作中出現(xiàn)較多問題，且無法主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，在出現(xiàn)問題時(shí)相互推諉，最終造成嚴(yán)重?fù)p失。管理制度的不完善使得部分學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不注重嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行操作，或在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未按規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)器皿及實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行清理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境受到污染，輕者造成高校教學(xué)資料浪費(fèi)，致使設(shè)備出現(xiàn)損壞，嚴(yán)重著可引發(fā)安全問題，危及學(xué)生、教師等相關(guān)人員生命安全。②管理人員無專業(yè)管理、設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也無法對(duì)設(shè)備給予必要、有效的檢查、修理及處理。無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，無法及時(shí)指出并給予相應(yīng)操作指導(dǎo)。其次管理人員素質(zhì)不一，在一定程度上給管理隊(duì)伍思想穩(wěn)定造成了影響，繼而使整體工作效率降低，同時(shí)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的不重視導(dǎo)致管理人員在校內(nèi)福利待遇明顯低于其他授課教師等，導(dǎo)致管理者職業(yè)認(rèn)同感低，在工作上無法全身心投入激情與努力[3]。③管理模式較為陳舊，雖然近幾年高校教育、實(shí)驗(yàn)室均得到發(fā)展，然而高校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)未做到與時(shí)俱進(jìn)，仍采用陳舊的管理模式，未根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自身工作模式不斷調(diào)整，如在文件歸檔、設(shè)備登記、實(shí)驗(yàn)排課等方面均還是以人工操作為主，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段仍未被廣泛應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理中，導(dǎo)致護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理工作效率與工作質(zhì)量較低。④設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足，受多種因素影響高校對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備難以及時(shí)更新、維護(hù)，造成部分設(shè)備出現(xiàn)老舊狀態(tài)無法使用。同時(shí)由于近幾年社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的需求增加，導(dǎo)致高校對(duì)醫(yī)護(hù)學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)量上升，為確保每名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量需根據(jù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量給予增加。但部分高校對(duì)此未重視，造成校內(nèi)雖設(shè)有護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，但相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量較少，無法滿足實(shí)際需求，不僅給教師實(shí)踐授課增加難度，同時(shí)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升[4]。

2應(yīng)對(duì)策略

摘要：實(shí)驗(yàn)室管理是一門系統(tǒng)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)室支撐起整個(gè)高校的教學(xué)工作建設(shè)和科研兩個(gè)中心的建設(shè)。高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，存在很多問題，包括儀器、人員管理以及資金的管理。文章針對(duì)這些問題提出了加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理與思考。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室管理；機(jī)制改革

高校的實(shí)驗(yàn)室是高校的一個(gè)重要的組成，實(shí)驗(yàn)室管理能夠折射出一所學(xué)校的教學(xué)水平、科研水平以及管理水平，因此努力的提升高校實(shí)驗(yàn)室管理的工作是高校加強(qiáng)自身建設(shè)的要求，也是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)高校提出的客觀要求。高校是培養(yǎng)人才的最重要的地方，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理是一項(xiàng)重要的工作，實(shí)驗(yàn)室管理與行政管理、教學(xué)管理和其他各項(xiàng)管理工作都是緊密相連的，他們共同組成了高職院校管理的完整系統(tǒng)。對(duì)系實(shí)驗(yàn)室管理的好壞程度，直接的影響到了高職院校的教學(xué)管理質(zhì)量，因此，將對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作如何做的更好提上研究的日程十分必要。

1高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，隨著社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，因此高校不斷增加各個(gè)方面的投入力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入更不在話下。實(shí)驗(yàn)室在高校的教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位與作用。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理相應(yīng)的就提出了更高的要求，而當(dāng)前各大高校的實(shí)驗(yàn)室管理模式還存在著很多不夠完善的問題。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理是高職院校管理的重心，在日常的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)工作中形成了以圖表、文字、照片、視頻以及報(bào)表等多種形式為載體的管理材料，這些原始的材料記載著真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室信息，它甚至可以作為高校評(píng)估的有效依據(jù)，也是對(duì)高職院校教學(xué)工作和辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行判定的有效依據(jù)。教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員如果能夠有效進(jìn)行管理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室充分的研究和利用，那會(huì)對(duì)管理工作和教學(xué)工作作出很多的指引，有助于改善管理和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量等。因此，高校系實(shí)驗(yàn)室管理具有十分重要的意義，它是教學(xué)交流、科研的重要依據(jù)，甚至影響到高職院校的未來發(fā)展[1]。

2高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)高校發(fā)展建設(shè)的重視，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的條件已經(jīng)有了很大的提升，本文將針對(duì)目前高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理工作上的問題，以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院智能信息技術(shù)研究院為例，探討科研實(shí)驗(yàn)室管理模式，以提高工作質(zhì)量和工作效率，為高校教師提供一個(gè)良好的科研教學(xué)的平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】科研，教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室，管理

一、高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的作用

高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)復(fù)合型人才，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育發(fā)展、改革以及建設(shè)的重點(diǎn)。在如今的形勢(shì)下，高校教師需要將教學(xué)與科研相結(jié)合，以研促教，科教融合，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來他們進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校教師不能再將教學(xué)局限于課堂，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與到科研活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生在科研活動(dòng)中不但可以更好地理解掌握理論教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。高校科研實(shí)驗(yàn)室可以為教師提供一個(gè)良好的科研教學(xué)平臺(tái)。首先，高校教師可以以科研實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平，了解本學(xué)科發(fā)展前沿，并將科研成果應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，豐富更新教學(xué)知識(shí)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，科研實(shí)驗(yàn)室可以作為培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的場(chǎng)所。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院智能信息技術(shù)研究院是以發(fā)展人工智能為指導(dǎo)思想，以智能制造、信息技術(shù)與高端智能裝備為主體的產(chǎn)業(yè)研究院。同時(shí)設(shè)有激光技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、生物光子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、光電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、智能視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能自主與控制技術(shù)研究中心、智能電網(wǎng)與新能源技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等科研實(shí)驗(yàn)室。以研究院為平臺(tái)，我院教師深入開展科學(xué)研究，并積極開展產(chǎn)學(xué)研用深度融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，為珠海乃至粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、現(xiàn)狀分析

高校科研實(shí)驗(yàn)室不同于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，具有以下特點(diǎn)：1、科研項(xiàng)目都有一定的研究期限，為了保證科研項(xiàng)目的順利開展，科研實(shí)驗(yàn)室的使用人員以教師、研究生以及部分本科生為主，人員較為固定，人員流動(dòng)性較小。同時(shí)，為了方便師生開展科研活動(dòng)，科研實(shí)驗(yàn)室沒有嚴(yán)格固定的開放時(shí)間，除了寒暑假以及公共假期基本無休，使用率很高[1]。2、科研實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備居多，而且較為精密、貴重。但依舊存在部分設(shè)備使用率不夠高，有些設(shè)備沒有專職的管理人員等問題，很有可能會(huì)造成后期維護(hù)困難、由于使用不當(dāng)造成設(shè)備故障等現(xiàn)象。3、科研實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患也相對(duì)較多。如：近年來，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，科研實(shí)驗(yàn)室開始面向部分本科生開放，但是由于本科生還沒有接受到系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，缺少安全意識(shí)，易造成安全事故[2]。4、各科研實(shí)驗(yàn)室由于專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)科差異大，統(tǒng)一管理上存在一定的困難。

1.建設(shè)完善的規(guī)章制度和管理體系

完善的制度章程及有效的管理體系是實(shí)驗(yàn)室的充分利用和實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的有力保證。目前，高校中學(xué)生的一些基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實(shí)驗(yàn)課程都會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，每學(xué)期都會(huì)有超百名學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)多而復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)室管理起來也比較困難。因此，為了將實(shí)驗(yàn)室的利用效果最優(yōu)化，嚴(yán)格有效的管理體系是前提和基礎(chǔ)。而要實(shí)施管理就必須制定一系列的制度章程，高校在校生、實(shí)驗(yàn)管理者、實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人都必須遵守與其相應(yīng)的各項(xiàng)規(guī)章制度。具體而言，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生上機(jī)守則》、《實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)》、《儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》等規(guī)章制度，為保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開提供保障。通過一系列高效的管理制度是實(shí)驗(yàn)室有效應(yīng)用的有力保障。為使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用，實(shí)驗(yàn)室的管理工作必須充分到位。

2．建立科學(xué)高效的高校實(shí)驗(yàn)室管理體制

科學(xué)高效的管理體制對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的順利展開有著極其重要的作用。在改革高校實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，很多學(xué)校采用了校、系領(lǐng)導(dǎo)共同管理的原則。這主要是因?yàn)椋阂环矫?，主管校長(zhǎng)和設(shè)備管理處共同領(lǐng)導(dǎo)有助于協(xié)調(diào)不同系部間關(guān)系，從而順利開展實(shí)驗(yàn)室的工作；另一方面，有利于安排不同院系在不同的時(shí)間段使用實(shí)驗(yàn)室，充分落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保護(hù)和維修制度也可以隨之落實(shí)。

3.明確高校實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容

明確實(shí)驗(yàn)室管理主要內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)室日常管理、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理等三方面管理工作。具體如下：

一、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備操作不當(dāng)，疏于監(jiān)控。我國(guó)各大高校的研究型實(shí)驗(yàn)室都會(huì)配備許多精密的大型儀器和設(shè)備，在安裝時(shí)就已經(jīng)和電腦聯(lián)機(jī)，同時(shí)還有部分儀器和設(shè)備配有高壓氣瓶或者其他的精密配件[1]。當(dāng)在實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用到這類儀器和設(shè)備時(shí)，就會(huì)涉及到氣路、電路和水路的使用安全問題，以及精密配件的安裝、調(diào)試和應(yīng)用的安全問題。這就要求實(shí)驗(yàn)室專職的管理工作人員要重視對(duì)大型儀器和設(shè)備的安全管理及使用，并且能夠?yàn)槭褂萌藛T提供正確的上機(jī)培訓(xùn)以及相應(yīng)的技術(shù)支持，避免因使用人員操作不當(dāng)而導(dǎo)致的儀器和設(shè)備受損或毀壞，甚至是發(fā)生其他的重大安全責(zé)任事故[2]。同時(shí)，又因管理工作人員在平時(shí)工作中對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)大型精密儀器和設(shè)備存在疏于監(jiān)控的問題，導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，不能做到“早發(fā)現(xiàn)，早處理”，這對(duì)安全責(zé)任事故的預(yù)防及調(diào)查造成一定的阻礙。（二）實(shí)驗(yàn)物品的管理及廢棄物的處理。在開放創(chuàng)新環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)室的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，研究學(xué)科逐漸增多，而許多的研究人員都是臨時(shí)組合在一起的，其將各種類型的實(shí)驗(yàn)材料或化學(xué)物品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室中來進(jìn)行不同課題或項(xiàng)目的研究實(shí)驗(yàn)[3]。加大了實(shí)驗(yàn)室在安全管理上的難度，究其根源有兩點(diǎn)：其一，是實(shí)驗(yàn)研究人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員的分配比例不均，過多的實(shí)驗(yàn)研究人員使管理人員的監(jiān)管工作難度加大，并且實(shí)驗(yàn)研究人員的組成相對(duì)復(fù)雜以及研究人員的安全防范意識(shí)也參差不齊，這些都是實(shí)驗(yàn)室安全管理的不穩(wěn)定因素；其二，是各個(gè)獨(dú)立的研究團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)重復(fù)購買實(shí)驗(yàn)材料或化學(xué)物品，尤其是當(dāng)對(duì)常規(guī)藥品和化學(xué)品不能進(jìn)行分散、分類存放，研究人員在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不能對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行明確標(biāo)志以及不能及時(shí)地清理實(shí)驗(yàn)物品時(shí)，大大地增加了實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物的分類處理難度[4]。（三）人員組成復(fù)雜、流動(dòng)性大且缺乏安全意識(shí)。高校研究型實(shí)驗(yàn)室的開放使得大量的本校師生、外來訪問學(xué)者、科研所專家、項(xiàng)目研究的臨時(shí)聘用人員以及實(shí)驗(yàn)室的管理人員都可以自由出入，或是參觀學(xué)習(xí)，或是課題研究，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜化，并且具有較大的流動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理沒有明確具體的責(zé)任劃分[5]。另外，因?yàn)椴煌瑢哟稳藛T的安全防范意識(shí)存在差異，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理不重視，這也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理造成一定的影響。尤其是針對(duì)學(xué)生來講，實(shí)驗(yàn)過程中粗心大意，存在僥幸心理違規(guī)操作，極容易造成實(shí)驗(yàn)室發(fā)生失火、爆炸等不可估量的重大安全責(zé)任事故。

二、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室安全管理的策略

（一）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，實(shí)時(shí)監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器和設(shè)備要實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制度，負(fù)責(zé)人分別是使用者、導(dǎo)師及專職管理人員。同時(shí)，每一臺(tái)儀器設(shè)備都要制定相應(yīng)的使用規(guī)范和安全規(guī)范，對(duì)于需要特別注意的事項(xiàng)要明確標(biāo)注出來，張貼在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)明顯的位置[6]。學(xué)生一定要在導(dǎo)師在場(chǎng)時(shí)才能使用大型精密儀器和設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)導(dǎo)師是第一安全責(zé)任人。專職管理人員還要有一定的相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，并且接受過專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，合格后方能上崗。另外，還要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建開放的共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大型精密儀器設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控，提升網(wǎng)絡(luò)化的安全管理[7]。（二）加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)化學(xué)品的管控。對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管控要嚴(yán)格執(zhí)行《危險(xiǎn)化學(xué)品管理?xiàng)l例》，制定實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品相關(guān)的規(guī)章制度，并且加以嚴(yán)格的管理和控制，比如：1.對(duì)含有劇毒的化學(xué)品必須進(jìn)行精確的計(jì)量和記載；2.定期檢查危險(xiǎn)化學(xué)品的使用量和存儲(chǔ)量；3.加強(qiáng)和完善危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室和倉庫的防護(hù)建設(shè)，運(yùn)用高科技手段進(jìn)行防火、防盜、防爆等；4.安排專人對(duì)易燃易爆化學(xué)品、放射性化學(xué)品以及具有其他危險(xiǎn)性的化學(xué)品進(jìn)行管理，明確第一責(zé)任人[8]。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物要進(jìn)行分類收集，以學(xué)期為單位進(jìn)行匯總，然后交給有處理資質(zhì)的廢棄物處理單位進(jìn)行統(tǒng)一處理[9]。（三）健全安全管理制度，提高安全意識(shí)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放后出現(xiàn)的人員組成復(fù)雜、流動(dòng)性大的問題，可以建立健全相應(yīng)的安全管理制度：1.制定相應(yīng)的安全準(zhǔn)入制度，如：實(shí)驗(yàn)室人員入室登記制度、外來參觀學(xué)習(xí)人員入室申請(qǐng)制度以及本校師生入室安全告知制度等；2.建立共同安全管理責(zé)任制度，導(dǎo)師、學(xué)生、項(xiàng)目課題參與人員、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要簽署安全責(zé)任書；3.建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，提高每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的“主人翁意識(shí)”，共同參與實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作[10]。

三、結(jié)束語

綜上所述，開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室一定要牢固安全第一的理念，要結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品以及來往出入人員要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和控制，確保實(shí)驗(yàn)室形成高水平安全管理的研究環(huán)境，進(jìn)而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供安全的場(chǎng)所。

摘要：隨著應(yīng)用型高校建設(shè)的步伐不斷加快，作為應(yīng)用型高校建設(shè)的基本保障，實(shí)驗(yàn)室理當(dāng)成為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象，其中利用率較高的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室尤為突出。文章從實(shí)驗(yàn)室值班安排、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)課程管理等幾方面入手，著重體現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)暴露出的問題，給出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；設(shè)備管理；實(shí)驗(yàn)課程管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一直是討論的熱門話題，也是高校發(fā)展的關(guān)鍵，為培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。本文以南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院為基礎(chǔ)，探討在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理過程中所遇到的問題及解決方案，為今后相關(guān)高校計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供參考。南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院計(jì)算中心建于2012年，是學(xué)院公共計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)基地，也是開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)基地。隨著學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)儀器設(shè)備的逐步增加，中心的規(guī)模也越來越大。目前，中心共擁有10個(gè)機(jī)房，4個(gè)語音室，一間攝影棚。計(jì)算機(jī)近1000臺(tái)，服務(wù)器12臺(tái)，面積達(dá)到2000m2，中心擁有萬兆主干網(wǎng)、千兆到桌面的高速網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)均可通過校園網(wǎng)訪問國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)；每個(gè)機(jī)房均有配套的多媒體教學(xué)設(shè)備、全套的安全、消防和供電保護(hù)裝置。既能滿足日常教學(xué)需要，又能滿足全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等特殊需求；全部機(jī)房均采用PNSQuickDesktop高性能桌面云系統(tǒng)管理，能夠快速部署針對(duì)各種復(fù)雜實(shí)驗(yàn)要求的軟件環(huán)境；有效防止病毒和人為破壞，保護(hù)軟件系統(tǒng)安全；計(jì)算中心不僅承擔(dān)著全院實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重較大的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類以及專業(yè)類課程的教學(xué)任務(wù)，在確保正常教學(xué)上機(jī)實(shí)踐的前提下，計(jì)算中心還承擔(dān)著每年兩次的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）、江蘇省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和面向全院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試，還固定承擔(dān)每年的新生心理健康測(cè)試及大學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽等任務(wù)[1-3]。

1教學(xué)管理問題及解決方案

1.1實(shí)驗(yàn)室值班安排。實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間是探討的重要話題，首先是要根據(jù)任課教師安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間來合理安排計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，開放過早可能使得部分學(xué)生認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)室沒有實(shí)驗(yàn)課安排，所以進(jìn)去做自己的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，等到任課教師過來上課，又得關(guān)機(jī)走人，造成時(shí)間的浪費(fèi)，也給任課教師的課堂管理帶來不必要的麻煩，開放時(shí)間太晚，又讓任課教師來不及做課前準(zhǔn)備，影響教學(xué)質(zhì)量。此外，實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，若下面沒有課程安排，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理也是一項(xiàng)需要討論的問題；若有課程安排，按照正常上課時(shí)間，上一節(jié)課的學(xué)生會(huì)自行離開實(shí)驗(yàn)室[4]。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安排出現(xiàn)的各種問題，本文給出相關(guān)解決方案。值班教師是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的核心人物，所以，這就要求不論是早上中午晚上等時(shí)間段，只要有相關(guān)課程安排，就必須要提前出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)樓的值班室，提前半個(gè)小時(shí)左右，來控制實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，或者有任課教師前來上課提出相關(guān)要求，值班教師給出相關(guān)解決方案，這樣能夠在充分的時(shí)間內(nèi)解決實(shí)驗(yàn)室課程中所遇到的絕大多數(shù)問題，保證實(shí)驗(yàn)課程的順利實(shí)施[5]。但是教師的數(shù)量和精力畢竟是有限的，在此過程中合理利用勤工助學(xué)學(xué)生使得實(shí)驗(yàn)室得到有效管理也是值得考慮的話題。機(jī)房的開放時(shí)間一般是提前15min，并且在值班室以及實(shí)驗(yàn)室門口張貼相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的課表，以免讓學(xué)生誤進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自學(xué)，造成麻煩，下一節(jié)課若是沒有課程安排，利用勤工助學(xué)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安排，讓實(shí)驗(yàn)室不至于處于無人看管狀態(tài)，造成損失。這就要求學(xué)校開設(shè)相關(guān)空余實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)室能夠處理各自的課外作業(yè)，空余實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間安排以及人員的管理可根據(jù)勤工助學(xué)學(xué)生的時(shí)間來合理安排，這樣既滿足了學(xué)生的上機(jī)要求，又能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行高效的管理，防止出現(xiàn)物品丟失或嚴(yán)重受損的情況發(fā)生[6-7]。1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理。經(jīng)過一段時(shí)間的使用，實(shí)驗(yàn)室中的各種硬件設(shè)備會(huì)相應(yīng)地?fù)p耗，如何能夠有效地對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行管理或是回收利用需要考慮。實(shí)驗(yàn)室一般容易出現(xiàn)損耗的是計(jì)算機(jī)的硬件，這樣若是長(zhǎng)時(shí)間才進(jìn)行一次檢查或者修復(fù)的話，勢(shì)必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室課程的進(jìn)行，影響教學(xué)進(jìn)度[9]。首先要盡可能地避免人為惡意的破壞，這就要求學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，把惡意破壞后果告知學(xué)生。但是，大多數(shù)情況下都是在使用期間造成了資源的損壞，所以，這就要求實(shí)驗(yàn)室管理老師能夠在最快的時(shí)間內(nèi)解決問題，以免影響下面課程的使用，首先，在安排實(shí)驗(yàn)室課程時(shí)，盡可能地預(yù)留一些計(jì)算機(jī)出來，能夠使得計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)更換，然后讓任課教師能夠記錄實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的問題，在下面沒有課的時(shí)候，能夠讓每一間的管理員老師去查看相關(guān)記錄，這樣便可以更快更好地處理問題。但是大多數(shù)情況下學(xué)生不會(huì)及時(shí)匯報(bào)，自行換位置，或者任課教師沒有記錄，這樣，便要求實(shí)驗(yàn)室管理老師在每一天課程結(jié)束后，挨個(gè)檢查實(shí)驗(yàn)室的使用情況，工作量較大，所以，這也可以合理利用勤工助學(xué)學(xué)生，每周安排一個(gè)集中的時(shí)間，排查所有實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的工作情況[8]。此外，對(duì)于一些破舊的或是淘汰下來的計(jì)算機(jī)，在有些硬件還能使用的前提下，予以保存，這樣其他計(jì)算機(jī)若是出現(xiàn)了故障，可在舊的計(jì)算機(jī)中找出相關(guān)的硬件設(shè)備進(jìn)行更換，在經(jīng)費(fèi)條件不是很充分的高校，這是一條解決問題的好的路徑。對(duì)于一些可以使用的老舊計(jì)算機(jī)，可以適當(dāng)?shù)匕才旁陂_放實(shí)驗(yàn)室中，能夠讓計(jì)算機(jī)得到最大限度的利用，降低實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本[9]。1.3實(shí)驗(yàn)課程管理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的在于為實(shí)驗(yàn)課程提供保障，實(shí)驗(yàn)課程是理論課程的驗(yàn)證，同時(shí)也是從理論跨入實(shí)踐的重要過程，實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)情況也反映了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要過程，但是由于種種原因，很多情況下實(shí)驗(yàn)課程的管理并不讓人滿意，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但對(duì)實(shí)驗(yàn)課不會(huì)產(chǎn)生任何好感，還可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課對(duì)本門課程失去興趣，所以，做好實(shí)驗(yàn)課程的管理，讓每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課都能充分發(fā)揮其作用至關(guān)重要。首先，做好考勤登記是基本工作，有些任課教師認(rèn)為把實(shí)驗(yàn)任務(wù)發(fā)放下去就可以了，其他事由學(xué)生自主完成，更有甚者不參加實(shí)驗(yàn)課程，讓班干部直接負(fù)責(zé)等，這樣嚴(yán)重破壞了實(shí)驗(yàn)課程的效果，所以，在實(shí)驗(yàn)課程開始前，實(shí)驗(yàn)室管理中心最基本的任務(wù)就是考勤，保證每節(jié)實(shí)驗(yàn)課程都由相應(yīng)的任課教師負(fù)責(zé)。其次，實(shí)驗(yàn)過程的管理工作，實(shí)驗(yàn)課同理論課程一樣，兩者相輔相成，對(duì)這個(gè)過程應(yīng)該需要任課教師提供每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)任務(wù)，確保每一位學(xué)生在這個(gè)過程中確實(shí)參與進(jìn)來，而不是荒廢時(shí)光。最后，實(shí)驗(yàn)課程檔案管理，這個(gè)過程也是必不可少的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的管理，一方面能夠最直接地反映任課教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所安排的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置是否合理等問題，另一方面能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐材料[10]。

2結(jié)語

【摘要】對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理而言，安全管理至關(guān)重要。藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理更為復(fù)雜。涉及藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度及管理包含了實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度制定，實(shí)驗(yàn)人員安全培訓(xùn)，儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)試劑管理，安全消防管理，廢棄物排放管理等等多個(gè)方面，因此需要更為完善細(xì)致。本文就藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行探討，以期為高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理教師以及高校學(xué)生提供更好地改善實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，并提供一定的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理；策略

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展科學(xué)研究的不可或缺的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科技成果的孕育以及對(duì)外科技服務(wù)對(duì)外交流起到不可或缺的作用。近年來，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及科研條件得到了很好的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)條件大大提升，科技成果以及教學(xué)成果也紛紛涌現(xiàn)。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得了積極成效，安全形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。但是，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，暴露出實(shí)驗(yàn)室安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任落實(shí)不到位、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等方面[1-2]。高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室因綜合了化學(xué)，分子生物學(xué)，生理學(xué)，微生物學(xué)等等多學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，其安全管理顯得更為重要，深入分析探索高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策和措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，維護(hù)教學(xué)和科研工作的順利開展勢(shì)在必行。

1現(xiàn)行通用藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的缺陷

通過對(duì)多所具有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校實(shí)驗(yàn)室調(diào)研，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理在以下幾方面存在著共性問題：1.1安全管理制度不全面，缺乏檢查督促機(jī)制隨著藥物教學(xué)與科研近年來的蓬勃發(fā)展，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐逐步加快，但專門針對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度和安全操作規(guī)程一直缺省，一直沿用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度或生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全制度，因而存在一定的缺陷，安全檢查督促無法細(xì)分，執(zhí)行落實(shí)更難以到位[8-9]。隨著高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的新型儀器設(shè)備不斷涌現(xiàn)，新型試劑的大量使用與實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間不斷增加，而實(shí)驗(yàn)室相配套的安全管理規(guī)章制度并未得到細(xì)致地落實(shí)，加之配套的安全措施無法全面及時(shí)跟上實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與使用，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患在逐步增大；同時(shí)，大多藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)既有的安全管理制度的執(zhí)行情況缺乏考核，使安全管理制度成為一種“形式”，這樣使藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患更加難以發(fā)現(xiàn)與控制[6-7]。1.2安全培訓(xùn)不到位，不全面經(jīng)調(diào)研，大多藥學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室都對(duì)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)相關(guān)人員進(jìn)行了消防安全、安全生產(chǎn)培訓(xùn)，并進(jìn)行了消防器材操作演練、化學(xué)危險(xiǎn)或生物危險(xiǎn)相關(guān)設(shè)備的規(guī)范使用指導(dǎo)等，以提高安全意識(shí)和安全防范水平。但由于藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，僅做到這些是不夠的，除必須充分了解安全隱患的危險(xiǎn)因素，熟悉其預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施之外，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)人員在經(jīng)過培訓(xùn)后還應(yīng)具備基本的防毒、防火、防水、防腐蝕、防電、防盜意識(shí)[4]；也要做到熟悉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)基本架構(gòu)，包括進(jìn)水管、排水管、電源插座、水電開關(guān)的具體位置；還需要掌握易燃、易爆、易制毒、毒性、腐蝕性、揮發(fā)性物質(zhì)及危險(xiǎn)物品的使用方法和存放要求[3-5]，熟悉電氣設(shè)備的使用操作規(guī)程，熟練掌握滅火器和滅火器材的使用方法，學(xué)會(huì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故防范和應(yīng)急處理預(yù)案，真正能夠貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，消除安全隱患。因而安全培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以增強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件能力的策略。另外，安全培訓(xùn)也是加強(qiáng)自我防范技能的重要途徑，使藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員在意外情況下采取最直接有效的安全措施，將人身以及財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)降到最低程度。

2藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理策略