導(dǎo)語：高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]目前高校模式仍是醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，為了使護(hù)理人員獲得較高的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力，高校為護(hù)理專業(yè)設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，以確保高校能為相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐能力提供條件。實(shí)驗(yàn)室管理是確保實(shí)驗(yàn)室能正常使用的必要手段，但受多種因素影響高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理存在問題，使實(shí)驗(yàn)室正常使用受到影響，這不僅不利于高校醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)造成高校教學(xué)資源地浪費(fèi)，因此如何有效、合理對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理得到高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。該文通過對目前實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問題，從而提出相應(yīng)解決策略，旨在為提高護(hù)理實(shí)驗(yàn)室使用效率提供依據(jù)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)狀；管理；實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)對策略

近些年由于人們生活水平、文化程度的提高，使得人們對醫(yī)療衛(wèi)生方面的關(guān)注度越來越高，同時(shí)對醫(yī)護(hù)工作也提出了更高的要求，社會(huì)的發(fā)展造成市場需求變化，傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系已無法適用現(xiàn)今社會(huì)，因此醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)模式需要改變[1]。高校不僅僅需要注重護(hù)理人才理論知識的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)重視提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高醫(yī)護(hù)人才綜合能力以滿足現(xiàn)今市場需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理相關(guān)人才在校內(nèi)開展實(shí)踐的場所，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力方面發(fā)揮重要作用，通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)生能規(guī)范、熟練掌握醫(yī)療方面各種操作技能，從而避免其在今后工作中出現(xiàn)較大問題[2]。

1護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀問題分析

①相關(guān)制度不夠完善，實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任制度不夠完善，導(dǎo)致管理人員對自身責(zé)任認(rèn)識不清，在設(shè)備管理等工作中出現(xiàn)較多問題，且無法主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，在出現(xiàn)問題時(shí)相互推諉，最終造成嚴(yán)重?fù)p失。管理制度的不完善使得部分學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不注重嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行操作，或在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未按規(guī)定對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)器皿及實(shí)驗(yàn)臺進(jìn)行清理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境受到污染，輕者造成高校教學(xué)資料浪費(fèi)，致使設(shè)備出現(xiàn)損壞，嚴(yán)重著可引發(fā)安全問題，危及學(xué)生、教師等相關(guān)人員生命安全。②管理人員無專業(yè)管理、設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也無法對設(shè)備給予必要、有效的檢查、修理及處理。無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，無法及時(shí)指出并給予相應(yīng)操作指導(dǎo)。其次管理人員素質(zhì)不一，在一定程度上給管理隊(duì)伍思想穩(wěn)定造成了影響，繼而使整體工作效率降低，同時(shí)高校對實(shí)驗(yàn)室管理的不重視導(dǎo)致管理人員在校內(nèi)福利待遇明顯低于其他授課教師等，導(dǎo)致管理者職業(yè)認(rèn)同感低，在工作上無法全身心投入激情與努力[3]。③管理模式較為陳舊，雖然近幾年高校教育、實(shí)驗(yàn)室均得到發(fā)展，然而高校在對實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)未做到與時(shí)俱進(jìn)，仍采用陳舊的管理模式，未根據(jù)實(shí)際情況對自身工作模式不斷調(diào)整，如在文件歸檔、設(shè)備登記、實(shí)驗(yàn)排課等方面均還是以人工操作為主，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段仍未被廣泛應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理中，導(dǎo)致護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理工作效率與工作質(zhì)量較低。④設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足，受多種因素影響高校對護(hù)理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備難以及時(shí)更新、維護(hù)，造成部分設(shè)備出現(xiàn)老舊狀態(tài)無法使用。同時(shí)由于近幾年社會(huì)對醫(yī)護(hù)人員的需求增加，導(dǎo)致高校對醫(yī)護(hù)學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)量上升，為確保每名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量需根據(jù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量給予增加。但部分高校對此未重視，造成校內(nèi)雖設(shè)有護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，但相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量較少，無法滿足實(shí)際需求，不僅給教師實(shí)踐授課增加難度，同時(shí)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升[4]。

2應(yīng)對策略

2.1建立新的管理制度。根據(jù)高校實(shí)際情況完善實(shí)驗(yàn)室一系列規(guī)章制度：學(xué)生守則、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理、儀器設(shè)備管理守則、安全防護(hù)制度等通過建立規(guī)范化管理制度，使今后護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中有規(guī)章制度依據(jù)，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)能順利有序進(jìn)行，有效避免實(shí)驗(yàn)室安全隱患發(fā)生[5]。2.2提升管理隊(duì)伍素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室管理人員在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮著重要作用，早期由于院校對管理者重視度不夠，管理人員素質(zhì)不一，不僅給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理造成不利，還會(huì)影響管理制度執(zhí)行效果，因此為提高實(shí)驗(yàn)室管理效果，高校需要加大對管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，繼而提高實(shí)驗(yàn)室管理水平[6]。高?？蔀閷?shí)驗(yàn)室管理人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使管理人員的能力能滿足實(shí)驗(yàn)室需求，并在培訓(xùn)、進(jìn)修后對其進(jìn)行考核，只有在考核通過后才能上崗。通過培訓(xùn)提升實(shí)驗(yàn)室人員思想上的認(rèn)知，明確自身責(zé)任，要求其不斷豐富、更新自身知識，鼓勵(lì)管理人員學(xué)習(xí)其他院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的管理方法、理念，并結(jié)合學(xué)校情況參與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理制度的制定。高校應(yīng)當(dāng)提升管理人員待遇，予以關(guān)懷，讓管理人員能感受到學(xué)校的認(rèn)同與尊重，從而提升其工作激情，愿意投入更多努力在工作中，同時(shí)高校還應(yīng)針對管理人員工作情況制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，對于負(fù)責(zé)認(rèn)真者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，若管理人員工作無責(zé)任心、失誤較多就給予相應(yīng)懲罰，從而在一定程度上提升其責(zé)任意識。2.3加強(qiáng)設(shè)備管理工作。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室管理中引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，從而使實(shí)驗(yàn)室管理工作逐漸由早期人工操作轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒?、?shù)字化，這在一定程度上有利于提高管理者工作質(zhì)量、效率，將文件歸檔、設(shè)備登記、實(shí)驗(yàn)排課等內(nèi)容制成電子檔，不僅便于相關(guān)信息完整保存，同時(shí)還利于后期信息查詢、管理。為確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量能夠滿足課堂教學(xué)需求，管理人員需定期對設(shè)備行維護(hù)與檢查，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課前再次對儀器、設(shè)備等進(jìn)行檢測，對出現(xiàn)損壞的設(shè)備及時(shí)做好上報(bào)、維修等工作。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，由管理人員將實(shí)驗(yàn)雜物清理，檢查實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備狀態(tài)，并給予相應(yīng)記錄，按規(guī)定完成設(shè)備回收與發(fā)放等工作交接，做好全面記錄。2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理宣傳。醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，由于對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境、儀器操作不熟悉，或不愛護(hù)器械物品、模型等，給實(shí)驗(yàn)室管理造成不利影響，故高校因針對學(xué)生在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中存在的問題，在實(shí)驗(yàn)課前由管理人員對學(xué)生全面介紹實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全管理制度以及相關(guān)儀表著裝等方面要求，在實(shí)驗(yàn)課中由管理人員監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作工作，對錯(cuò)誤、不規(guī)范操作及時(shí)給予指出，促學(xué)生能規(guī)范化使用儀器設(shè)備，對于故意破壞儀器、設(shè)備，上報(bào)學(xué)校根據(jù)嚴(yán)重程度給予相關(guān)處罰。

[參考文獻(xiàn)]

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[5]段斯亮,于聲.某院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全知識認(rèn)知情況調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2014,30(4):515,522.

[6]李蓉.“學(xué)生自我管理”的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J].河北中醫(yī),2013,35(7):1073-1074.

作者:劉海英 王波 單位:長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校