導(dǎo)語：高校實(shí)驗(yàn)室管理策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校實(shí)驗(yàn)室管理主要是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類活動(dòng)進(jìn)行有組織有計(jì)劃的管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，使得參與實(shí)驗(yàn)室管理的各個(gè)人員能夠充分利用各類資源，達(dá)到應(yīng)有的效益。高校實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，因此必須要采取高質(zhì)量的管理方法以應(yīng)對(duì)教育行業(yè)的飛速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于人才的需求。特別是在當(dāng)前各個(gè)高校規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的管理，并充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的作用，已經(jīng)成為了各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之重。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

首先，高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在現(xiàn)代高校教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要各個(gè)實(shí)驗(yàn)人員分工合作，按照實(shí)驗(yàn)本身的特征來合理使用各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高效精細(xì)管理，使其滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的需求。其次，實(shí)驗(yàn)室的有效管理能夠提高多方面的收益。高校實(shí)驗(yàn)室的最初目的主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但對(duì)其進(jìn)行有效管理就能夠使其滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作條件，從而將科研成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)可得的收益。最后，高校實(shí)驗(yàn)室管理是促進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要途徑。目前我國(guó)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)研發(fā)更多的還在于各大高校，而高校實(shí)驗(yàn)室又是高校研發(fā)活動(dòng)的重要基地。因此，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，能夠改善我國(guó)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)研發(fā)環(huán)境，從而促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的提升。

二、我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)室管理理念落后

近幾年來，雖然我國(guó)各大高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面已經(jīng)有所突破，但事實(shí)上依然存在較大的矛盾。這主要是因?yàn)楹芏喔咝Ｔ跀U(kuò)招過程中，過于重視學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓、圖書館等硬件設(shè)施的建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室方面的投入不夠。特別是在一些本身科研能力不高的高校里，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為學(xué)校只要做好教學(xué)工作就行了，沒有必要過于重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。這種思想認(rèn)識(shí)在我國(guó)高校中普遍存在，使得我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室很難與教學(xué)工作相結(jié)合，同時(shí)也阻礙了我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足

我國(guó)各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室都存在著程度不一的經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)象，甚至還有一些高校還出現(xiàn)了挪用本身就不夠的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)。由于高校實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)不足，使得很多高校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不大，并且設(shè)備也比較老舊，無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αｋm然近幾年各個(gè)高校的教育經(jīng)費(fèi)在不斷增多，但是針對(duì)于實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入比例卻在不斷減少。很多高校實(shí)驗(yàn)室都缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，使得實(shí)驗(yàn)室很難發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全

實(shí)驗(yàn)室人員是實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，但目前各個(gè)高校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理制度不健全，很難給實(shí)驗(yàn)室人員營(yíng)造良好的工作氛圍。特別是高校在實(shí)驗(yàn)室考核和評(píng)估方面的缺失，使得實(shí)驗(yàn)室在日常管理和運(yùn)作中很難充分的調(diào)動(dòng)內(nèi)部人員的工作熱情，降低了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作效率。另一方面，偏被動(dòng)的管理制度也使得實(shí)驗(yàn)室人員的整體素質(zhì)偏低，不能滿足實(shí)驗(yàn)室的需求。

（四）設(shè)備資源利用率低下

前面分析過，由于高校在實(shí)驗(yàn)室方面的資金投入不高，使得很多高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備陳舊老化。在這種背景下，很多高校在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橛邢薜膶?shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使得學(xué)生只能觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，而不能親自參與實(shí)驗(yàn)。即便某些學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)充足，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候也需要分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生根本不了解實(shí)驗(yàn)的真正原理和流程。這就使得高校很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，在以后的工作中仍然需要進(jìn)行全面的操作培訓(xùn)。

三、國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室管理模式分析

（一）美國(guó)

美國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室有很多，但主要分為四類，即獨(dú)立研究所、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室、政府研究中心、校企合作機(jī)構(gòu)。美國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室相對(duì)來說具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，在運(yùn)營(yíng)上更傾向于“政府擁有，大學(xué)管理”的模式。這種模式下，聯(lián)邦政府就能夠成為實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)者，從而引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室對(duì)一些重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行研究，并且保障實(shí)驗(yàn)室研究能夠符合國(guó)家戰(zhàn)略性需求。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表示，在美國(guó)所有的基礎(chǔ)研究中，美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目已經(jīng)超過了百分之四十。

（二）日本

日本的高校實(shí)驗(yàn)室根據(jù)高校歸屬不同可分為三類，即面對(duì)校內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專項(xiàng)研究的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校統(tǒng)一管理的領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室。所不同的是，日本的高校實(shí)驗(yàn)室開放性特別顯著，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率非常高。甚至一些實(shí)驗(yàn)室提供二十四小時(shí)開放，所有學(xué)生、教師、科研人員都可以通過提前預(yù)約的方式使用實(shí)驗(yàn)室。

（三）德國(guó)

德國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室與我國(guó)的模式比較相近，即都是學(xué)校統(tǒng)一撥款，實(shí)驗(yàn)室本身沒有額外經(jīng)費(fèi)。但德國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理更加規(guī)范和出眾，他們將實(shí)驗(yàn)室人員按照不同工作職能進(jìn)行了精細(xì)的分配。比如實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室人員調(diào)動(dòng)；指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排；管理人員負(fù)責(zé)設(shè)備管理等日常工作；工勤人員負(fù)責(zé)設(shè)備清潔等。在這之中，德國(guó)高校非常重視實(shí)驗(yàn)室人員本身的素質(zhì)，并且會(huì)對(duì)他們進(jìn)行定期考核。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)非常少，大部分實(shí)驗(yàn)都是為了解決日常生活中所遇到的真實(shí)問題，或者市場(chǎng)需求的研究項(xiàng)目。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)用性，具備較好的實(shí)踐能力，也就使得實(shí)驗(yàn)室更容易獲得企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持。而反觀我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室，很多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素質(zhì)也不達(dá)標(biāo)，致使實(shí)驗(yàn)室發(fā)展環(huán)境區(qū)域惡劣，形成惡性循環(huán)。

四、國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）重視與政府合作

美國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室很重視實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，而與政府進(jìn)行深入合作以后，又能夠獲得額外的資金支撐，保證了實(shí)驗(yàn)室的研究環(huán)境。特別是對(duì)于一些重大技術(shù)進(jìn)行研究的時(shí)候，與政府合作會(huì)使得相關(guān)研究具有更強(qiáng)的前瞻性，充分利用不同高校的科研力量，發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室體系的信息資源流通優(yōu)勢(shì)，綜合提升高校實(shí)驗(yàn)室的科研能力。

（二）注重技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化

這些發(fā)達(dá)國(guó)家的高校實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源雖然來源于政府、基金、企業(yè)等多個(gè)方面，但相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于經(jīng)費(fèi)的分配就取決于實(shí)驗(yàn)室所研究的相關(guān)技術(shù)，能不能通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)的收益。因此，各個(gè)高校為了獲得更高的經(jīng)費(fèi)支持，在科研工作開始以前都會(huì)對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行必要的市場(chǎng)調(diào)研，以了解項(xiàng)目本身與市場(chǎng)需求應(yīng)用和行業(yè)發(fā)展提升之間的關(guān)系，從而確定科研方向。

（三）看重科研項(xiàng)目的評(píng)估與考核

上述三個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的高校實(shí)驗(yàn)室管理都非常重視實(shí)驗(yàn)室科研工作的績(jī)效考核，并且根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)來確定經(jīng)費(fèi)的分配，以及各個(gè)科研人員的職稱評(píng)定、薪酬管理等。特別是在美國(guó)，針對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效評(píng)定結(jié)果會(huì)經(jīng)過高校、政府的統(tǒng)一評(píng)判，如果評(píng)判不合格就會(huì)考慮取消實(shí)驗(yàn)室。正是這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境，使得各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室都不得不加強(qiáng)自身管理，并將有限的資源分配到最有前景的項(xiàng)目中。

（四）強(qiáng)調(diào)資源的利用

為了保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源利用的高效化，上述三個(gè)國(guó)家的高校實(shí)驗(yàn)室都開始采用技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)基地的管理模式。即以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向全社會(huì)建立實(shí)驗(yàn)教育服務(wù)。而各個(gè)高校只需撥發(fā)一些教育經(jīng)費(fèi)到這個(gè)培養(yǎng)基地，同時(shí)也可以把學(xué)生送到這個(gè)基地中培訓(xùn)。培訓(xùn)基地不僅可以接納高校的大學(xué)生，同時(shí)也可以接受社會(huì)就業(yè)人員，從而成為社會(huì)性的實(shí)驗(yàn)室。

五、基于我國(guó)國(guó)情的高校實(shí)驗(yàn)室管理策略

（一）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室管理理念

在教育改革的背景下，我國(guó)各大高校在擴(kuò)招的同時(shí)，也應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，明確人才培養(yǎng)的真正含義是給社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。鑒于我國(guó)國(guó)情原因，各大高校的實(shí)驗(yàn)室并不能與政府進(jìn)行技術(shù)合作。退一步來說，可以引導(dǎo)各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合發(fā)展，使用校企合作的方式共同研究某項(xiàng)技術(shù)。這之中就需要高校轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室管理理念，真正重視實(shí)驗(yàn)室管理，在實(shí)驗(yàn)室中投入更多的力量和資源。

（二）使用研究成果來獲取經(jīng)費(fèi)

實(shí)驗(yàn)室的科研工作僅僅依靠學(xué)校撥款根本無法滿足，目前德國(guó)的高校實(shí)驗(yàn)室雖然與我國(guó)的模式相近，但他們也開始利用實(shí)用性的研究成果吸引企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持。這方面我國(guó)也可以借鑒其發(fā)展模式，在科研項(xiàng)目開始之前先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，積極研究那些市場(chǎng)真正需求的研究成果，便于其轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)收益，從而吸引企業(yè)前來投資。特別是目前我國(guó)各項(xiàng)技術(shù)水平還不高，這種方式在我國(guó)更容易實(shí)施。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室管理體系

各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視實(shí)驗(yàn)室的管理，因此我國(guó)各個(gè)高校在下一步的發(fā)展中，也應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)營(yíng)流程，設(shè)定相應(yīng)的績(jī)效考核制度，針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行綜合的素質(zhì)評(píng)定，避免一些老師在實(shí)驗(yàn)室中“混日子”。另一方面，要進(jìn)一步的擴(kuò)大高校實(shí)驗(yàn)室的人員規(guī)模，不能出現(xiàn)以往的“一人多職”的現(xiàn)象，真正拉起一支科研能力強(qiáng)、研究效率高的科研團(tuán)隊(duì)，保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有效開展。

（四）加強(qiáng)設(shè)備資源的管理利用

在設(shè)備資源管理方面，我國(guó)各大高校首先應(yīng)該及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和科研工作的需求。在資金有困難的時(shí)候，可以考慮聯(lián)合附近的高校共同建立實(shí)驗(yàn)室。為了保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源的最大化利用，我國(guó)可以借鑒日本實(shí)驗(yàn)室的管理方式，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放性，而不是把實(shí)驗(yàn)設(shè)備封閉在方面里面嚴(yán)加看管。

六、結(jié)束語

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的管理還有較大的缺失，使得實(shí)驗(yàn)室很難承擔(dān)先進(jìn)技術(shù)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。為了改變這一現(xiàn)狀，各大高校的管理者首先就應(yīng)該更新管理理念，真正重視高校實(shí)驗(yàn)室，并利用績(jī)效考核等方式加強(qiáng)其內(nèi)部管理，優(yōu)化其經(jīng)費(fèi)來源和方式，以促進(jìn)設(shè)備資源最大化利用為指導(dǎo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其應(yīng)用的功效。

作者:鄧曉梅 單位:銅仁學(xué)院

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