導(dǎo)語：文明素質(zhì)教育在實驗室管理中的實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，從文明素質(zhì)教育的角度看，通過實驗教學(xué)，可以更有效的提高學(xué)生的實踐操作能力，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。本文主要通過文明素質(zhì)教育的視角下分析實驗室管理中存在的不足和解決措施，以此更好的發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：文明素質(zhì)教育；實驗室管理；問題；解決措施

我國早在20世紀末，就對教育改革不斷深化，全面推行素質(zhì)教育。而學(xué)校的實驗室是全面實施素質(zhì)教育的重要場所，也是讓學(xué)生增加實驗技能、操作能力的重要途徑，因此，這給學(xué)校實驗室在管理中提出了更高的要求。

一實驗室管理中存在的問題

（一）許多實驗室在軟件相關(guān)配套管理上存在許多問題

近些年來，國家不斷推行文明素質(zhì)教育，這使得各級學(xué)校在各方面建設(shè)中不斷改革和創(chuàng)新。這也使得許多學(xué)校中的實驗室發(fā)生了大量變化，無論是從實驗室的環(huán)境中、資金投入中、設(shè)備水平中等都進行改變和相關(guān)部門的重視，在總體的數(shù)量、質(zhì)量的投入中都發(fā)生了非常大的變化。雖然一部分學(xué)校的實驗室發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但問題依然存在。雖然一些實驗室的硬件上得到了重視，但是軟件水平還是依然落后，新建的實驗室許多有效的管理制度和相關(guān)的激勵機制依然存在問題；實驗室管理人員得不到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，在職稱評定、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中依然得不到重視；在實驗室的文化建設(shè)中存在一些問題，實驗室得不到更好的宣傳。這就使得實驗室在軟件配套管理上依然存在大量問題。

（二）實驗室管理人員的不重視，導(dǎo)致管理力度的不足

由于各級學(xué)校的實驗室管理人員存在人員不足的現(xiàn)象，在加上學(xué)校相關(guān)管理人員對實驗室管理者的不重視，以及許多實驗室管理人員的基本素質(zhì)比較低等方面的問題，這就導(dǎo)致了實驗室的管理水平中存在一系列的問題。

（三）實驗室相關(guān)的管理制度不明確

許多學(xué)校的實驗室在建立之前，并沒有形成一定的規(guī)模，都由其它管理部門代管，而隨著規(guī)模和用途的不斷加大和明顯，但是相關(guān)的管理制度又不足，不能夠應(yīng)對相關(guān)的突發(fā)事件，再加上相關(guān)管理者的分工不明確，這就導(dǎo)致一些問題的發(fā)生。

（四）實驗室的開放力度不足

根據(jù)文明素質(zhì)教育的要求，學(xué)校實驗室的開放力度應(yīng)當更加明確，只有大量開放的實驗室才能夠培養(yǎng)更多的人才，豐富學(xué)生的實踐能力。但是，目前許多學(xué)校由于管理人員、管理制度和經(jīng)費等原因的影響，導(dǎo)致實驗室的開放力度不足。

（五）實驗教學(xué)的考核方法不明確

現(xiàn)在許多學(xué)校關(guān)于實驗教學(xué)的考核方法不明確，進行做實驗但是不計入學(xué)生的成績中，這種方法就很容易導(dǎo)致教師和學(xué)生對實驗的不重視。一般實驗課程都是輔助課程，并不與教師的職稱和薪資相掛鉤。而學(xué)生，由于實驗課程只是實踐性的課程，并不與成績相掛鉤，所以學(xué)生一般都不會特別重視。

二文明素質(zhì)教育在實驗室管理中的實施

（一）建立和完善實驗室相關(guān)的管理制度

在文明素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校實驗室的管理制度應(yīng)當朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。在以往實驗的管理沒有得到相關(guān)部門的重視，導(dǎo)致一些軟件、硬件上存在問題，許多實驗設(shè)備儀器不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，這就會嚴重影響實驗教學(xué)的正常開展。所以相關(guān)管理者必須要建立和完善實驗室的管理制度，第一要從實驗教學(xué)管理、實驗室的管理到崗位職責等，都需要建立完善的管理制度，以更好的保障實驗室的正常運行。第二個就是在實驗過程中不斷加強管理制度。從實驗用具的采購、實驗使用過程中的損壞等過程，都需要相關(guān)的制度來進行規(guī)范。第三個就是不斷加強實驗教學(xué)的考核制度。實驗教學(xué)作為學(xué)校理科課程的主要的內(nèi)容，所以對于實驗考核制度至關(guān)重要，建立完善的考核制度，使教師和學(xué)生重視實驗活動，讓實驗活動真正起到輔助教學(xué)的作用。

（二）實驗室實行開放式的管理模式

為了讓學(xué)生更好的掌握實驗技能，這需要教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這一能力的培養(yǎng)需要反復(fù)的進行練習(xí)，所以對于學(xué)生在實驗的實踐過程中，對于學(xué)生的動手能力不僅僅是一次、兩次的實驗過程來完成的，這就需要教師在理論知識的指導(dǎo)下來幫助學(xué)生對實驗反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，使實驗室更好的實行開放式的管理模式。對于實驗室實行開放式的管理模式，就需要盡可能的增加實驗室的開放時間，開放時間不僅僅局限于具有實驗的課程，在課外、周末、晚自習(xí)時間都需要增加開放時間，學(xué)校也應(yīng)當有一定的實驗教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，給學(xué)生更多的幫助，通過這種開放式的管理模式，可以為學(xué)生提供更多的實驗操作能力，不斷激發(fā)他們對實驗產(chǎn)生興趣，提高實驗教學(xué)效果，更加符合文明素質(zhì)教育的要求。

（三）加強實驗室管理隊伍的建設(shè)

實驗室管理人員是實驗室的保障，不斷加強和培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗室的管理人員是加強實驗室管理的關(guān)鍵，也是更好的適應(yīng)文明素質(zhì)教育的要求。為了加強實驗室管理隊伍的建設(shè)需要注意的幾點有（1）引入或者聘請高素質(zhì)的實驗室管理人員。通過引入或者聘請的實驗室管理人員，讓他們擔任實驗室管理隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者，通過他們自身的高素質(zhì)、高技能來更好的豐富實驗室管理經(jīng)驗，來影響和帶動更多的管理人員。（2）增強實驗室管理人員的責任意識。這就需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對實驗室管理人員一定的重視性，通過對他們定期培訓(xùn)、職稱評定、提高薪資等來激發(fā)他們的責任意識，有了這些動力，他們才能夠把更多的精力用在自己的工作中，才能夠更好的完成文明素質(zhì)教育的要求。（四）調(diào)整學(xué)生實驗考核的方法在調(diào)整學(xué)生實驗考核的方法中，首先要求教師和學(xué)生對實驗課程重視起來，不斷提高實驗教學(xué)和實驗學(xué)習(xí)的效果。主要通過以下兩種方法進行調(diào)整學(xué)生實驗考核的方法。（1）建立完整的階級性的考查制度。也就是通過固定的時間，對學(xué)生近段時間所做實驗的情況進行考查，讓學(xué)生重復(fù)近段時間做的1~2個實驗，考查效果，通過這種考查的方式讓學(xué)生對實驗課程重視起來，把更多的精力投入到實驗操作中。（2）建立課程完成后的考試制度，并計入自己的學(xué)業(yè)成績中。對于一門課程中的實驗操作課程學(xué)習(xí)完成以后，應(yīng)當有一個考試形式，重點是檢驗學(xué)生在這一學(xué)期實驗的操作能力，并把最終的成績計入到自己的學(xué)業(yè)成績中，以此更好的激發(fā)學(xué)生對實驗課的重視程度。

（五）建立相對獨立的實驗專業(yè)的相關(guān)課程

學(xué)校對于實驗教學(xué)應(yīng)當建立相對獨立的實驗專業(yè)的相關(guān)課程，不僅僅是理論教學(xué)的一個輔助形式，但是并不能脫離理論教學(xué)，而是把理論知識作為實驗課程的基礎(chǔ)，這樣才能夠發(fā)揮實驗課程的作用。對于建立相對獨立的實驗專業(yè)的課程，一方面，需要重視實驗教師的地位。對于相關(guān)的實驗教師，一般學(xué)校是由理論教師所兼任的，即使有獨立的實驗教師，他們的待遇遠遠低于相關(guān)理論教師的待遇。所以學(xué)校應(yīng)當重視實驗教師的地位，對他們的職稱評定和薪資待遇要有一定的提高，那么這些教師才會有一定的責任感，更好的發(fā)揮讓實驗課程的作用。另一方面，實驗教師要與相關(guān)的理論教師進行有效合作、交流。實驗教師要與相關(guān)的理論教師進行有效合作、交流，共同輔助學(xué)生完成實驗操作技能，完善實驗教學(xué)的課程。

三結(jié)語

對于實驗教學(xué)來說，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力，為學(xué)校發(fā)展實踐人才提供幫助。所以，學(xué)校要明確文明素質(zhì)教育的要求，對實驗室的管理工作重視起來，通過完善的管理制度、實行開放式的管理模式、加強實驗室管理隊伍、調(diào)整學(xué)生實驗考核的方法、建立相對獨立的實驗專業(yè)的相關(guān)課程等措施，不斷改善實驗室的管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實踐操作能力。

作者:陳秀潔 單位:曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)實驗中心

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