摘要：醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展迫切需要雙語復(fù)合型人才，雙語教學(xué)為中國醫(yī)科類大學(xué)和世界高等教育的競爭、交流和合作，提供了最重要的保障。目前的醫(yī)學(xué)獨(dú)立院校由于差距大、起步晚、生源基礎(chǔ)差等一系列問題實(shí)施雙語教學(xué)還存在巨大困難，就此在雙語教學(xué)的目前現(xiàn)狀、教學(xué)模式、師資、教材等方面做一些探討。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)獨(dú)立院校雙語教學(xué)英語教學(xué)改革

1雙語教學(xué)的本質(zhì)含義和現(xiàn)狀。

雙語的英文是“Bilingual”，源于美國，意思是“TwoLanguages”，即兩種語言。在我國，雙語教學(xué)主要是指漢語與英語相結(jié)合。我國高等醫(yī)學(xué)院校開展雙語教學(xué)的目的主要在于提高醫(yī)學(xué)學(xué)生的專業(yè)英語水平和能力，提高醫(yī)學(xué)生查閱英文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，參加國際學(xué)術(shù)交流的能力，使學(xué)生不僅掌握必要的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)用外語進(jìn)行思考和表達(dá)，最終培養(yǎng)出具有國際視野的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的人才。特別在醫(yī)科類獨(dú)立院校，存在著巨大的就業(yè)壓力，學(xué)生必須掌握更多的技能才具有市場競爭力。

2醫(yī)學(xué)院校實(shí)施雙語教學(xué)的難點(diǎn)表現(xiàn)。

2.1學(xué)生人數(shù)多、英語水平不平衡難以因材施教。

1教學(xué)改革醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)語文的必要性

當(dāng)前人類健康觀念相對于以往有了變化，社會(huì)對醫(yī)學(xué)類學(xué)生除了在專業(yè)技術(shù)方面提出更高的要求，同時(shí)也要求學(xué)生具備醫(yī)德等綜合素質(zhì)。但大學(xué)語文教學(xué)中主要借助工具，這種方式急劇降低醫(yī)學(xué)生語文素養(yǎng)，因此改革醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)語文教學(xué)是必然趨勢。首先改革教學(xué)是學(xué)生完善自我人格的需求；如果不培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生美育或健全人格，會(huì)造成思想上的迷茫和精神上的空虛?？梢哉f不管任何專業(yè)都要具備豐富的知識(shí)和正確的人生觀及對社會(huì)的責(zé)任感和高尚的道德情操。其次完善知識(shí)結(jié)構(gòu)需要是改革大學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)；醫(yī)學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)技能，如果長期沉浸在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中而忽視外界美好事物，會(huì)逐漸降低對社會(huì)的期待。醫(yī)學(xué)教育專業(yè)教育要結(jié)合人文教育，以便在未來就業(yè)中滿足患者及其家屬心理及文化等方面需求。

2教學(xué)改革醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)語文現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容忽略人文性，一度將大學(xué)語文教學(xué)變成書寫醫(yī)療文書課程，特別去強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范性，進(jìn)而凸顯工具性在大學(xué)語文教學(xué)中的弊端，學(xué)生的人文情感和人文關(guān)懷長期以往都會(huì)受到影響。在講解方式忽略從宏觀層面分析文選的深層含義，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)。由于高職院校在改革基礎(chǔ)類課程方面沒有花費(fèi)較多的精力，導(dǎo)致多數(shù)教師停留在占據(jù)課堂主體地位的層面上，依舊實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，不論學(xué)生是否有語言表示愿望，課堂氣氛沉悶。

3醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革措施

3.1更新教學(xué)方式

1“四愛”教育的提出背景

目前我校在校大學(xué)生是九十年代后期出生，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我校在校大學(xué)生38.7%的為獨(dú)生子女，42%的非獨(dú)生子女年齡相差大于6歲。他們的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)，接受到的信息量大，在滿足學(xué)生的精神需求的同時(shí)，由于其分辨是非能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)浮躁、急功近利、以自我為中心等不良傾向，甚至被部分學(xué)生認(rèn)為是信仰缺失的一代。“三愛”教育是教育發(fā)展的提煉凝結(jié)。由建國初期的國民公德發(fā)展到對學(xué)生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義）。2013年將“五愛”凝結(jié)為“三愛”，是學(xué)校的培育主體內(nèi)容更加明確，更加有執(zhí)行性。由于受到學(xué)生價(jià)值觀的影響，號(hào)召學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)意識(shí)，凝練學(xué)生的凝聚力，學(xué)校在“三愛”教育的基礎(chǔ)上加上“愛學(xué)?！薄?/p>

2“四愛教育”的內(nèi)涵和外延

“四愛教育”是社會(huì)主義核心價(jià)值、中國夢在校園內(nèi)培養(yǎng)的新途徑。把“四愛教育”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面在校園內(nèi)的體現(xiàn)。發(fā)展好“四愛教育”有助于社會(huì)主義核心價(jià)值的培養(yǎng)，對大學(xué)生素質(zhì)教育有極好的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)可以提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，為人生儲(chǔ)備知識(shí)和能力。倡導(dǎo)愛學(xué)習(xí)可引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)興趣，提倡科學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用，舉一反三。將醫(yī)生職業(yè)道德教育有機(jī)的融入愛學(xué)習(xí)中，利用醫(yī)生職業(yè)道德引導(dǎo)愛學(xué)習(xí)，利用愛學(xué)習(xí)樹立醫(yī)生職業(yè)道德觀，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，相互提高，共同達(dá)到教育目的。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，倡導(dǎo)愛勞動(dòng)，在培養(yǎng)勞動(dòng)情感的同時(shí)鍛煉身體，并引導(dǎo)理性認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者，推動(dòng)艱苦樸素精神，倡導(dǎo)節(jié)約意識(shí)，在勞動(dòng)中收獲，收獲中激勵(lì)勞動(dòng)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是技能型人才，因此在勞動(dòng)中強(qiáng)化技能訓(xùn)練，將勞動(dòng)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合，共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。愛學(xué)校、愛祖國是培養(yǎng)集體意識(shí)，凝練民族精神，有國才有家，將個(gè)人利益、集體利益和國家利益相融合，引導(dǎo)學(xué)生母校是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，國家是生活安康的基礎(chǔ)。因此通過融合督促學(xué)生愛國情懷。

3四愛教育的實(shí)施策略

3.1宣傳

科技期刊是科研成果記錄和交流的載體，是科技發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，其兼具科研成果首發(fā)、學(xué)術(shù)評價(jià)把關(guān)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)傳播推動(dòng)方面具有重要作用＇學(xué)科建設(shè)是指學(xué)科主體（如高等院校）根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施和手段促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)121。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心，學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)被視為學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容131。科技期刊是學(xué)術(shù)研究成果傳播、交流和存儲(chǔ)的主要載體，是科研成果產(chǎn)出的具體表現(xiàn)形式，也是科學(xué)研究的重要組成部分141。科技期刊通過對學(xué)術(shù)研究以及人才培養(yǎng)的直接或間接作用，在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要的服務(wù)與導(dǎo)向功能PM51，科技期刊的發(fā)展與學(xué)科建設(shè)二者相輔相成＇2015年11月國務(wù)院了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡稱《總體方案》）171，提出了“雙一流”，即國際一流學(xué)科和一流大學(xué)的構(gòu)建，其強(qiáng)調(diào)了學(xué)科作用的基礎(chǔ)作用，要實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)，一流的學(xué)科是建設(shè)一流大學(xué)的基石181。本文主要以公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊為例圍繞科技期刊在學(xué)科建設(shè)中的作用和“雙一流”背景下科技期刊促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的主要實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行闡述。

1科技期刊在學(xué)科建設(shè)中的作用

1．1科技期刊是學(xué)科交流的重要平臺(tái)科技期刊是學(xué)術(shù)研究成果傳播的重要渠道，記錄和傳播科研成果從而促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展是科技期刊的歷史使命191。任一科技期刊都有其服務(wù)的主要學(xué)科與研究領(lǐng)域，也往往見證著該領(lǐng)域?qū)W科的誕生與發(fā)展，研究者們通過汲取他人的研究成果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究在該領(lǐng)域不斷創(chuàng)新與完備的可能性。同時(shí)，科技期刊是學(xué)者們思想交流與學(xué)術(shù)探討的重要平臺(tái)，為研究者們提供了相互學(xué)習(xí)、進(jìn)行思想交流的平臺(tái)，使得學(xué)術(shù)在研討中得以發(fā)展，思想在碰撞中砥礪，創(chuàng)新在交流中得以激發(fā)。日趨便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為科技期刊的及時(shí)更新提供了更多的保障，也使得學(xué)術(shù)思想的傳播越來越不受地域限制，這些都為學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供了更多可能。1．2科技期刊引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展科技期刊不僅能夠傳播、記錄學(xué)術(shù)研究成果，還能夠引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展方向。在符合國家科技方針及政策的前提下，科技期刊的覆蓋領(lǐng)域往往與當(dāng)前重點(diǎn)研究領(lǐng)域與最新研究方向相契合。這一方面可以及時(shí)反映當(dāng)前科學(xué)研究重點(diǎn)，另一方面可以引導(dǎo)科技人員的研究方向，引導(dǎo)本學(xué)科或本領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究方向，發(fā)揮學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向作用。本質(zhì)上來說科技期刊的傳播思想往往與人類科學(xué)發(fā)展方向一致，能夠反映人類認(rèn)知上的最新動(dòng)向，而這些發(fā)展方向是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。學(xué)者們通過發(fā)表在科技期刊上的先進(jìn)研究成果，記錄了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要科學(xué)依據(jù)，同時(shí)為學(xué)術(shù)研究的發(fā)展方向提供最新思路，從而刺激學(xué)科建設(shè)不斷適應(yīng)當(dāng)前熱門研究領(lǐng)域。1．3科技期刊促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新從學(xué)術(shù)上看，創(chuàng)新的基本條件包括知識(shí)積累、學(xué)科交叉和學(xué)科前沿知識(shí)積累是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)科交叉是實(shí)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新的重要技術(shù)路線，學(xué)科前沿是學(xué)科創(chuàng)新的目標(biāo)領(lǐng)域。而科技期刊因其學(xué)術(shù)性、時(shí)效性、前沿性等特點(diǎn)，能夠?qū)η叭说难芯砍晒粩嗬^承與發(fā)展，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)知識(shí)的積累，并不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)研究理論體系、思想體系和研究方法的發(fā)展與成熟［111。學(xué)科交叉在科學(xué)研究中的作用毋庸置疑，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作往往能夠碰撞出更具創(chuàng)新性的成果，已越來越被研究人員所重視，科技期刊的廣泛傳播性、不受地域限制的特點(diǎn)，為學(xué)科交叉提供了更多可能性。在學(xué)科創(chuàng)新中，沒有科技期刊這種載體對創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新技術(shù)的傳播與應(yīng)用，知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展將舉步維艱。1．4科技期刊促進(jìn)人才培養(yǎng)科技期刊的基本功能，就是反映學(xué)科研究和發(fā)展的最新成果（或最高成果）和最前沿動(dòng)態(tài)1121，而人才培養(yǎng)既是高校學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容之一，又是學(xué)術(shù)研究的前提和基礎(chǔ)?？萍计诳诳蒲腥瞬诺耐诰蚝团囵B(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文，尤其對于初次進(jìn)入研究領(lǐng)域的研究者而言，首次寫作往往最具挑戰(zhàn)，但同時(shí)也可以助其成長。對不同期刊的探索有助于擴(kuò)展他們對不同領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，對文章的改進(jìn)過程也可以幫助他們對所研究領(lǐng)域產(chǎn)生更深的理解，與期刊編輯的交流可以幫助他們掌握研究范式，提高學(xué)術(shù)水平和寫作能力?？萍计诳瘋鞑サ闹R(shí)和信息以科研成果、技術(shù)創(chuàng)新為主，具有前沿性的知識(shí)以及系統(tǒng)的理論，對研究者的創(chuàng)造性思維能力、科研能力、獲取信息能力均會(huì)有潛移默化的影響、培養(yǎng)和提高［111。同時(shí)，科研人才的發(fā)展保證了科技期刊的質(zhì)量，反之，高質(zhì)量的科技期刊又是科研人才交流學(xué)術(shù)思想、探討學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要平臺(tái)，二者交互作用為學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供了重要保障。另一方面，我國高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)對人才的評價(jià)機(jī)制以及對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的重視也決定了科技期刊在人才培養(yǎng)中的重要作用。

2“雙一流”背景下科技期刊促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的主要實(shí)現(xiàn)途徑

2．1促進(jìn)新媒體融合發(fā)展科技期刊為公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的科研成果展示交流提供了載體和工具1131，高效的學(xué)術(shù)交流和最新科技動(dòng)態(tài)的傳播有助于促進(jìn)該專業(yè)內(nèi)的教師或科研工作者掌握該學(xué)科的研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)前沿，以啟發(fā)新的研究思路，從而進(jìn)一步促進(jìn)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展，因而公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊有必要提供較為開放、便捷的交流平臺(tái)。2014年8月中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》1141，指出傳統(tǒng)出版的影響力向網(wǎng)絡(luò)空間延伸，重點(diǎn)任務(wù)在于創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)和服務(wù)、加強(qiáng)重點(diǎn)平臺(tái)建設(shè)、擴(kuò)展內(nèi)容傳播渠道、拓展新技術(shù)新業(yè)態(tài)、完善經(jīng)營管理機(jī)制和發(fā)揮市場機(jī)制作用，基于此，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展，形成立體多樣、傳統(tǒng)紙媒與新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。作為傳統(tǒng)紙媒，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊與其他紙媒一樣面臨著新媒體的沖擊和挑戰(zhàn)，其在時(shí)效性和互動(dòng)性方面表現(xiàn)不佳1151，在一定程度上限制了其受眾范圍，也即限制了廣泛的學(xué)科交流的可能，而強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊促進(jìn)新媒體融合發(fā)展可在一定程度上改善這一現(xiàn)狀。智能設(shè)備和移動(dòng)終端的迅速普及為新媒體的大行其道做了些許注腳，同時(shí)也為公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊加快適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展提供了條件。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊等傳統(tǒng)紙媒和新媒體有效融合發(fā)展需要在保證內(nèi)容的前提下革除思維定式，找準(zhǔn)新媒體在傳播方面的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)、技術(shù)先行，利用各種合適的新媒體技術(shù)傳播學(xué)術(shù)知識(shí)？。目前，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊新媒體融合主要有幾種方式。第一類是構(gòu)建科技期刊雜志主頁，在網(wǎng)頁與期刊雜志內(nèi)容相關(guān)的一切動(dòng)態(tài)丨目息，網(wǎng)頁的形式較傳統(tǒng)方式有若干優(yōu)勢：其一，該種媒體方式改變了科技期刊傳統(tǒng)以郵箱投稿的方式，強(qiáng)調(diào)了作者以自助方式的一站式投稿，極大地簡便了投稿流程，從而為更廣泛的學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)交流提供了簡易途徑；其二，網(wǎng)頁形式可以提供更多的相關(guān)信息，大大彌補(bǔ)以往期刊雜志紙媒信息量少的不足；其三，與其他多媒體形式類似，網(wǎng)頁的媒體方式可以依據(jù)科技期刊自身的特點(diǎn)設(shè)置不同的板塊、模塊等，既能盡可能地顯示科技期刊王題，又能通過別具一格的形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)吸引讀者群；其四，與傳統(tǒng)紙媒的最大不同在于網(wǎng)頁等媒體形式可以增大與作者讀者的互動(dòng)空間，擴(kuò)展了互動(dòng)內(nèi)容的多樣性。以《環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué)》為例，該雜志網(wǎng)頁分為王頁、期刊介紹、在線期刊、投稿指南、常見問題等板塊，其中王頁既包括以作者和審稿專冢為導(dǎo)向的作者中心和審者中心，又包括期刊雜志過刊、當(dāng)期目錄以及下載排名和優(yōu)先出版情況以便于讀者查詢，還包括面向所有讀者的新聞動(dòng)態(tài)、信息公告、餌盧、聚餌、寫作原地以及熱門標(biāo)簽等fe塊，滿足讀者多樣化的知識(shí)獲取需求。第二類是構(gòu)建公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊微信公眾號(hào)或移動(dòng)終端APP等，經(jīng)過近幾年的發(fā)展和芫善，部分公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊的微信公眾號(hào)或移動(dòng)終端APP在功能和內(nèi)容上的優(yōu)勢可以與網(wǎng)頁別無二致，旦較網(wǎng)頁而言由于其可以在各種智能終端設(shè)備上使用其便捷性盡顯。以《中囯寄生蟲病學(xué)與寄生蟲病雜志》微信公眾號(hào)為例，公眾號(hào)聊天頁面設(shè)置了“在線閱讀”、“稿件查詢”和“關(guān)于我們”三個(gè)板塊，“在線閱讀”又分為“當(dāng)期文章”、“過刊／劉覽”、“論文檢索”可便于讀者查詢雜志相關(guān)發(fā)表文章，“稿件查詢”可以方便投稿作者、審稿專冢和編委成員進(jìn)行相關(guān)查詢和接收信息，“關(guān)于我們”可以查找期刊雜志的相關(guān)信息和動(dòng)態(tài)。另外該公眾號(hào)不定時(shí)推送各種王題相關(guān)的資訊信息，比如介紹新方法、提供新會(huì)訊等可以在一定程度上滿足讀者獲取更多學(xué)科知識(shí)的需求。22重視公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊評價(jià)，不斷提高學(xué)木影響力科技期刊評價(jià)可以較為全面地反映科技期刊的學(xué)木影響力1171，較大學(xué)木影響力和較高質(zhì)量的科技期刊往往能吸引高質(zhì)量的稿源，經(jīng)過新媒體融合可以將優(yōu)質(zhì)的研究進(jìn)展廣而告之提升讀者群的學(xué)木水平，繼而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)。目前囯內(nèi)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊王要有三大體系，分別是北京大學(xué)圖書館王持的《中文核心期刊要目總覽》（以下簡稱《要目總覽》）、中囯科學(xué)技木信息研究所編制的《中囯科技期刊引證報(bào)告（核心版）》（以下簡稱《引證報(bào)告》）以及中囯科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評價(jià)研究中心和清華大學(xué)圖書館共同研制的《中囯學(xué)木期刊影響因子年報(bào)（自然科學(xué)與工程技木）》（以下簡稱《影響因子年報(bào)》），三大評估體系對公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科大類的分類和評價(jià)指標(biāo)存在一定區(qū)別和聯(lián)系。2014年版《要目總覽》—通過對被索量、被引量、他引量、影響因子、他引影響因子、被重要檢索工具收錄、基金論文比、WEB下載量、發(fā)文被弓脂數(shù)和互弓脂數(shù)10個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)平均確定了預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)類核心期刊排序包括《中華流行病學(xué)雜志》在內(nèi)的前27種期刊為核心期刊。2016年版《引證報(bào)告》1191將公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的各亞類王要?dú)w入“預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)綜合”、“流行病學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)”和“衛(wèi)生管理學(xué)、健康教育學(xué)”三大學(xué)科分類，分別涵蓋17種、24種和25種科技期刊。2016年《影響因子年報(bào)》？中將公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科王要分列在“醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理”和“預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)”兩大類，分別包括34種和88種科技期刊，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊王要評價(jià)體系及評價(jià)指標(biāo)見表1。綜合而H，三大評估體系的評價(jià)指標(biāo)、學(xué)科分類雖然不盡相同，但是高水平的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類期刊總是在各評價(jià)體系中表現(xiàn)出眾。以《中華流行病學(xué)雜志》為例，其在2014年版《要目總覽》中經(jīng)過對245種預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)類專業(yè)期刊10個(gè)評價(jià)指標(biāo)的加權(quán)平均后位居第一，在2016年版《引證報(bào)告》中流行病學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)類期刊類別的核心總被引頻次、核心影響因子和綜合評價(jià)總分中均排名第一，2016年《影響因子年報(bào)》顯示其各指標(biāo)表現(xiàn)優(yōu)異，具有極高的影響力指數(shù)。就收錄情況而言，《中華流行病學(xué)雜志》是2014年版《要目總覽》中為數(shù)不多被Medline收錄的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類別的科技期刊，吸引了眾多包括高校在內(nèi)的研究機(jī)構(gòu)研究人員和一線工作者的學(xué)習(xí)，進(jìn)而可啟發(fā)其在所屬學(xué)科專業(yè)的研究思路，比如據(jù)2016年版《引證報(bào)告》，《中華流行病學(xué)雜志》2015年核心總被引頻次達(dá)到5166次，是核心總被引頻次第二位的近2倍。《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)（自然科學(xué)與工程技術(shù)）》（2016年版）（13類）可被引文獻(xiàn)量、可被引文獻(xiàn)比、基金論文比、平均引文數(shù)、引用半衰期、被引半衰期、引用期刊數(shù)、被弓丨期刊數(shù)、他引總引比、互引指數(shù)、WEB即年下載率、總下載量、量效指數(shù)

2017年1月國務(wù)院在《總體方案》的基礎(chǔ)上《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，支持建設(shè)一百個(gè)左右學(xué)科，著力打造學(xué)科領(lǐng)域高峰”1211，而“雙一流”的五個(gè)建設(shè)任務(wù)——建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化均是以學(xué)科建設(shè)為依托。作為學(xué)科交流的重要平臺(tái)，科技期刊可以引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新以及促進(jìn)人才培養(yǎng)，為推動(dòng)“雙一流”建設(shè)發(fā)揮重要作用。另一方面，科技期刊在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展過程應(yīng)注意促進(jìn)新媒體融合發(fā)展，在深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于媒體融合發(fā)展的重要講話精神，既強(qiáng)調(diào)新媒體技術(shù)創(chuàng)新和驅(qū)動(dòng)的同時(shí)，又始終充分體現(xiàn)科技期刊的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。此外，科技期刊應(yīng)重視主流評價(jià)體系的期刊評價(jià)，不斷提高學(xué)術(shù)影響力，在擴(kuò)大學(xué)科學(xué)術(shù)傳播和學(xué)術(shù)影響力的同時(shí)與學(xué)科建設(shè)互為輔助互相促進(jìn)。盡管科技期刊自身發(fā)展還存在論文學(xué)術(shù)質(zhì)量、信息傳播時(shí)效性不盡如人意等問題，但在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)傳播道路上，我們不憚?dòng)诶^續(xù)前行。

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是我國開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要一筆。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里卻仍有巨大的空白區(qū)域以待發(fā)掘，作為醫(yī)療事業(yè)的繼承者以及實(shí)踐者，對于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力便是具有時(shí)代意義的核心要素。以長春中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為例，“大創(chuàng)”為實(shí)踐的托盤，結(jié)合醫(yī)學(xué)類大學(xué)生學(xué)業(yè)特色，研究實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合、教育與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的契點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；醫(yī)學(xué)生；長春中醫(yī)藥大學(xué)；大創(chuàng)教育

自2012年教育部高教司《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（下文簡稱“大創(chuàng)”）隨即在全國各地高校得以實(shí)施開展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅包含了傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)業(yè)，更多的是與創(chuàng)客有關(guān)的嘗試性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。而對于醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)理論的深度理解，通過不斷地探索創(chuàng)新也是醫(yī)學(xué)技術(shù)革新的重要一筆。

1醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐概況簡析

1.1項(xiàng)目內(nèi)容與實(shí)施情況。1.1.1項(xiàng)目來源。醫(yī)學(xué)類專業(yè)主要分類包括：護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、生物制藥學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，其專業(yè)特色及高度分化的特性使得項(xiàng)目范圍主要涵蓋為以下幾類：（1）醫(yī)藥保健產(chǎn)品研發(fā)；（2）醫(yī)藥器械產(chǎn)品創(chuàng)新；（3）教師科研課題；（4）學(xué)生自主開展的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類等，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對健康及亞健康狀態(tài)的關(guān)注也在不斷地提升，針灸保健、中醫(yī)調(diào)理、藥妝產(chǎn)品、營養(yǎng)保健產(chǎn)品等占據(jù)市場份額，加之大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的契機(jī)，大學(xué)生們得以有利條件進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)品創(chuàng)新，醫(yī)學(xué)類的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目基本來源于此[1]。1.1.2項(xiàng)目實(shí)施過程。大創(chuàng)項(xiàng)目的申報(bào)分為創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，“大創(chuàng)”建立了“國家級(jí)—省級(jí)—校級(jí)”三級(jí)體系，學(xué)校層面成立的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對項(xiàng)目的制定與實(shí)施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化制定、評審、檢查、答辯等工作。各團(tuán)隊(duì)層面需要通過申報(bào)立項(xiàng)、項(xiàng)目評審、結(jié)果公示、開題研究、中期檢查、終期考核、結(jié)項(xiàng)評定等過程進(jìn)行為期兩年的項(xiàng)目訓(xùn)練操作[2]。1.1.3在項(xiàng)目的實(shí)施前期。團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)項(xiàng)目的不同在立項(xiàng)階段聯(lián)系指導(dǎo)教師、準(zhǔn)備項(xiàng)目計(jì)劃書、確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員、完善項(xiàng)目推進(jìn)方案、分配任務(wù)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。1.1.4在執(zhí)行項(xiàng)目的進(jìn)展過程中。需要對項(xiàng)目本身進(jìn)行計(jì)劃書的修訂、進(jìn)行市場調(diào)研、進(jìn)度安排、完成技術(shù)方案、項(xiàng)目中期檢查等。在長春中醫(yī)藥大學(xué)的大創(chuàng)項(xiàng)目中，很大一部分的團(tuán)隊(duì)傾向于研制健康維護(hù)類產(chǎn)品，以諸如此類的項(xiàng)目為例，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從中藥古籍中尋找到功能性藥物的方劑，通過藥食同源的原理設(shè)計(jì)產(chǎn)品，進(jìn)行現(xiàn)代工藝的改良，完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。在這樣的產(chǎn)品的制作之前，團(tuán)隊(duì)將會(huì)針對某一種或者謀一系列的癥狀設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告、完成針對性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而后進(jìn)行宣傳、聯(lián)系廠家生產(chǎn)完成小范圍內(nèi)的營銷，也會(huì)有一部分團(tuán)隊(duì)注冊公司，設(shè)計(jì)多系列產(chǎn)品、申請專利等[3-4]。此外，各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”及各類雙創(chuàng)大賽為抓手，通過大賽對項(xiàng)目進(jìn)行鍛造，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，使得項(xiàng)目高質(zhì)量高效率的得以實(shí)踐，通過以賽代練、以賽促創(chuàng)推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。1.1.5在結(jié)項(xiàng)階段。將會(huì)針對項(xiàng)目進(jìn)展、實(shí)際完成度、項(xiàng)目成果、經(jīng)費(fèi)使用情況等進(jìn)行綜合考評。項(xiàng)目實(shí)際完成度包括項(xiàng)目實(shí)施情況、項(xiàng)目研究和實(shí)踐情況；項(xiàng)目成果是項(xiàng)目取得的主要成績和收獲以及項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)成果、創(chuàng)新性、應(yīng)用情況。1.2項(xiàng)目質(zhì)量。1.2.1項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量評析。根據(jù)國家制定的“大創(chuàng)”實(shí)施原則，項(xiàng)目過程質(zhì)量與成果質(zhì)量同等重要，在這個(gè)基礎(chǔ)之上需要著重抓好過程質(zhì)量。大創(chuàng)項(xiàng)目五花八門，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參差不齊，項(xiàng)目開展的市場需求度高低不等，所以在實(shí)施過程中必然存在質(zhì)量的差異[5-6]。在執(zhí)行階段中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不斷完善項(xiàng)目方案、市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)研究等，需要依靠適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來不斷提升綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，但醫(yī)學(xué)類大學(xué)生本就課業(yè)繁重，“大創(chuàng)”又多是學(xué)生們在課余時(shí)間與指導(dǎo)教師碰撞出的“火花”，項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量同時(shí)與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力、情商、綜合素質(zhì)息息相關(guān)，多數(shù)項(xiàng)目實(shí)際完成質(zhì)量并非如人意。1.2.2醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量提升踟躕原因分析。創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)差：由于醫(yī)學(xué)類大學(xué)生專業(yè)的高度分化性，與理工科專業(yè)相比知識(shí)面較為局限、創(chuàng)業(yè)的觀念保守且傳統(tǒng)。在綜合類大學(xué)中，醫(yī)學(xué)類專業(yè)通常更加便于與理工科類專業(yè)攜手打造項(xiàng)目，完成高精準(zhǔn)的醫(yī)療產(chǎn)品或者高效率地進(jìn)行項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。醫(yī)學(xué)科研成就與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合起來就成了現(xiàn)如今醫(yī)學(xué)發(fā)展的必要一步。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)薄弱：創(chuàng)業(yè)本就是一場惡戰(zhàn)，人們更多地以創(chuàng)業(yè)成功率評定創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)性而忽視創(chuàng)新的意義所在，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，不僅是引導(dǎo)學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)溝通能力，更要注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這樣的教育也是“中國制造→中國創(chuàng)造”的基本反映。社會(huì)篩選能力過強(qiáng)：雖說商場如戰(zhàn)場，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的是體驗(yàn)式實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的社會(huì)生存能力尚弱、產(chǎn)品競爭力大、市場飽和度高使得多數(shù)項(xiàng)目“短命”于初創(chuàng)階段，難以露頭，在此壓力之下，醫(yī)學(xué)生及時(shí)有心創(chuàng)業(yè)，也不敢輕易試水。

2長春中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教育模式

摘要：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性，通過對某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文情況的調(diào)查研究，對畢業(yè)論文質(zhì)量上存在的問題進(jìn)行介紹，通過分析影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科醫(yī)學(xué)院校;畢業(yè)論文;質(zhì)量

本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)指標(biāo)體系中占有重要位置。對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應(yīng)用性要求很高，學(xué)生需要能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出觀點(diǎn)看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗(yàn)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。

1本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在問題

應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實(shí)用性和實(shí)踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)2015、2016年56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。1.1畢業(yè)論文選題情況。從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、2016屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題，通過實(shí)踐調(diào)查、搜集一手資料進(jìn)行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對不足。而學(xué)生自擬的選題更少，學(xué)生畢業(yè)論文選題過度依賴指導(dǎo)教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)。1.2畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量。從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)方法的選擇、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)存在問題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)欠缺有直接關(guān)系。另外，從研究結(jié)果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。

2畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析

目前，國際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁，各個(gè)檢索機(jī)構(gòu)對英文摘要的重視程度和依賴性都比較高，英文摘要已經(jīng)成為科技期刊論文的重要組成部分。［1］英文摘要是對中文摘要的跨語言轉(zhuǎn)述，應(yīng)該在遵守英文自身的表達(dá)特點(diǎn)和語言習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，力求準(zhǔn)確無誤并且清楚明確地將原文意思進(jìn)行傳達(dá)。同時(shí)，由于摘要部分是對論文整體內(nèi)容的提煉和總結(jié)，是一篇論文的高度濃縮，能夠獨(dú)立完整地表達(dá)一個(gè)主題，［2］因此，學(xué)術(shù)界人士，尤其是非漢語使用者會(huì)將英文摘要作為快速、直觀了解論文概況的一個(gè)有效途徑。由此可見，一篇翻譯準(zhǔn)確、規(guī)范的英文摘要會(huì)對研究成果和學(xué)術(shù)思想的傳播和交流產(chǎn)生不可忽視的積極影響。從事醫(yī)學(xué)科技期刊論文的英文翻譯、審核和校對工作，在工作過程中發(fā)現(xiàn)英文摘要存在著諸多問題，有相當(dāng)一部分不夠規(guī)范，這不僅降低了文章的學(xué)術(shù)水平，也影響到期刊的質(zhì)量與交流。［3］為此，通過對英文摘要中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行梳理匯總，分析探討醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要的規(guī)范化，再結(jié)合實(shí)例，指明問題所在，提出解決方法，希望能為今后編輯人員的英文編校工作和醫(yī)學(xué)工作者的論文撰寫工作提供參考和借鑒。

一、醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要存在的問題

目前，我國醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要的質(zhì)量良莠不齊，主要是由兩方面原因造成的，一方面大多數(shù)作者的英文寫作水平有限，寄希望于編輯的修改潤色；另一方面，部分編輯對此類論文的寫作規(guī)范和國際慣例沒有熟練掌握，導(dǎo)致很多錯(cuò)誤成了漏網(wǎng)之魚。一篇高質(zhì)量的英文摘要內(nèi)容應(yīng)該具備簡潔完整、恰當(dāng)流暢、具有科學(xué)性和邏輯性等特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將存在的問題分析如下：首先是內(nèi)容不完整問題。學(xué)術(shù)論文摘要一般分為兩類，指示性摘要（indicativeabstract）和資料性摘要（informativeabstract）。指示性摘要由于篇幅較短、信息細(xì)節(jié)少，較少在醫(yī)學(xué)類論文中使用。醫(yī)學(xué)類論文通常使用的是資料性摘要，并可將其細(xì)分為非結(jié)構(gòu)式（non－structured）和結(jié)構(gòu)式（structured）兩個(gè)類型。［3］目前，我國的醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要要求采用結(jié)構(gòu)式摘要，即以黑體標(biāo)記目的（Objec－tive）、方法（Methods）、結(jié)果（Results）和結(jié)論（Con－clusion）四個(gè)部分。結(jié)構(gòu)式格式的優(yōu)勢在于條例清晰，便于讀者閱讀，有助于快速抓住文章的研究重點(diǎn)。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，有的作者在對中文摘要進(jìn)行修改之后，特別是對文中數(shù)據(jù)修改后，會(huì)忽略對英文摘要做相應(yīng)調(diào)整，對摘要信息的科學(xué)性產(chǎn)生不良影響。另外，部分來稿存在內(nèi)容層次劃分不清的情況，主要是方法和結(jié)果，結(jié)果和結(jié)論之間內(nèi)容交錯(cuò)，會(huì)給英文讀者造成閱讀障礙。還有一點(diǎn)，目的和結(jié)論的英文表達(dá)是單數(shù)形式，方法和結(jié)果的英文表達(dá)是復(fù)數(shù)形式，這個(gè)細(xì)節(jié)也要注意。其次是專業(yè)術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。醫(yī)學(xué)論文專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語都有相對應(yīng)的翻譯，很多作者和編輯對專業(yè)術(shù)語只是逐字逐詞地生硬翻譯，沒有查閱官方資料，這類的“中式英語”極易造成表達(dá)的非專業(yè)化以及理解上的偏差。例如，“阻塞性肺氣腫”應(yīng)譯為“obstructivepulmonaryemphysema”，而不是“obstructivelungemphysema”?！疤ケP早期剝離”應(yīng)譯為“placentaabruption”，而不是“earlypla－centaldissection”。第三個(gè)是表達(dá)不準(zhǔn)確問題。有兩種具體表現(xiàn)形式。一種是題目表達(dá)不準(zhǔn)確。醫(yī)學(xué)文章的標(biāo)題一般比較長，且核心名詞通常放在句尾，如“……的療效研究”，“．．．．．．對．．．…的影響／臨床意義”，“…．．．和…．．．的相關(guān)性分析”，根據(jù)它的特點(diǎn)，在翻譯成英文的時(shí)候，通常譯為名詞性結(jié)構(gòu)短語，用介詞作為連接，而不是完整的句子。同時(shí)，為了突出重點(diǎn)，中文標(biāo)題的核心名詞所對應(yīng)的英文單詞要放在句首，符合英文表達(dá)“開門見山”的特點(diǎn)。有的文章在句首加了冠詞“the”或“a”，應(yīng)該去掉，因?yàn)樗鼪]有任何實(shí)質(zhì)性含義，屬于贅述。標(biāo)題首字母要求大寫，虛詞可全部小寫?！盀醣矫浪緦δ[瘤患者免疫功能的影響”，譯為“EffectofUbenmexonImmuneFunctionofTumorPatients”。再如，將“腦挫裂傷的預(yù)后危險(xiǎn)因素分析”譯為“AnalyzePrognosticRiskFactorsofCerebralContusionandLaceration”則不符合題目翻譯的規(guī)范，將“Analyze”改為“Analysisof”就能讓讀者一目了然，抓住文章的要領(lǐng)，即“分析”。另一種表達(dá)不準(zhǔn)確問題體現(xiàn)為語法錯(cuò)誤。最常見的問題是時(shí)態(tài)使用錯(cuò)亂，全文使用一般現(xiàn)在時(shí)或者過去時(shí)。另外，名詞單復(fù)數(shù)亂用，主謂不一致，［4］代詞缺失等錯(cuò)誤也很常見。例如，“觀察組術(shù)后乳房外觀優(yōu)良率86．02％，高于對照組38．82％”應(yīng)譯為“Theexcellentrateofbreastappearanceintheob－servationgroupwas86．02％，higherthanthatinthecontrolgroup（38．82％）”，而不是“Theexcel－lentrateofbreastappearanceinconservingsurgerygroupwas86．02％，higherthanradicalgroup（38．82％）”。錯(cuò)誤就在于代詞缺失，“that”用來指代“theexcellentrateofbreastappearance”。

二、醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要實(shí)例常見錯(cuò)誤分析

下面將結(jié)合實(shí)例逐步分析摘要各個(gè)部分存在的錯(cuò)誤，做進(jìn)一步修改潤色，使摘要達(dá)到規(guī)范化寫作的要求。實(shí)例如下。臨床護(hù)理路徑在氣管切開患者高壓氧治療中的效果摘要：目的探討氣管切開患者高壓氧治療（hy－perbaricoxygenation，HBO）中的最佳護(hù)理方式，以防范氣管切開患者在高壓氧治療中的風(fēng)險(xiǎn)。方法選取250例患者為研究對象，隨機(jī)分為觀察組（125例）與對照組（125例），對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組按照臨床護(hù)理路徑（clinicalnursingpath，CNP）護(hù)理。觀察患者滿意度、患者家屬依從性、病情改善情況。結(jié)果觀察組患者在患者滿意度、患者家屬依從性等方面明顯優(yōu)于對照組（P＜0．05）。結(jié)論臨床護(hù)理路徑使氣管切開患者在高壓氧治療中的護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化，使患者獲得最佳的護(hù)理服務(wù)，提高患者滿意度及高壓氧治療的療效。關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理路徑；氣管切開；高壓氧治療ImpactofCNPinhyperbaricoxygenationtherapyforpatientswithtracheotomy［Abstract］ObjectiveWewanttoinvesti－gate1thebestnursingmethodinhyperbaricoxygentherapy2forpatientswithtracheotomy，inordertopreventtheriskinhyperbaricoxygentherapyforpatientswithtracheotomy3．Method4250patientsparticipatedin5thisstudyanddividedintothetreatmentgroup（125cases）andcontrolgroup（125cases），accordingtotherandomnumberta－blemethod6．Thecontrolgroupwasgivenroutinenursing，whiletheobservationgroupwastreatedaccordingtoclinicalnursingpath（CNP）．Thestudyobserved7thesatisfactiondegreeofpatients，thecomplianceoftheirfamilymembersandtheimprovementofthecondition．ResultsThesatis－factiondegreeofpatientsandthecomplianceoftheirfamilymembersintheobservationgroupweresignificantlybetterthanthatofthecontrolgroup8（P＜0．05）．ConclusionTheCNPmakesthehyperbaricoxygenationforpatientswithtrach－eotomystandardized，sothatthepatientscangetthebestnursingservice，andthesatisfactionde－greeofpatientsandthecurativeeffectofhyperbar－icoxygenationcangetimproved9．［Keywords］CNP；tracheotomy；HBO10接下來逐個(gè)對實(shí)例中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。先從題目來分析，論文題目中核心詞用錯(cuò)，im－pact應(yīng)改為effect。因?yàn)閕mpact指的是一種碰撞的力量，延伸出來有效應(yīng)的意思，［7］表示沖擊、強(qiáng)大的作用。而effect是指效果、作用，較側(cè)重結(jié)果這方面。另外還要注意，只能如MRI，CT等常見的、公知的縮略語才能出現(xiàn)在題目中，其他專業(yè)術(shù)語要用全稱。這里CNP要改為全稱。標(biāo)題部分每個(gè)單詞的首字母都要大寫，而虛詞部分可以小寫。因此題目建議改為EffectofClinicalNursingPathwayinHyperbaricOxygenationforPatientswithTrache－otomy。摘要正文部分錯(cuò)誤比較集中。首先，“目的”宜用不定式表示，突出研究的目的性。應(yīng)避免出現(xiàn)“We……”表達(dá)，有利于說明事實(shí)，［8］體現(xiàn)出客觀性。直接改為Toinvestigate即可。這一句中的術(shù)語翻譯，“高壓氧治療”應(yīng)統(tǒng)一翻譯為hyperbaricoxygen－ation，專業(yè)術(shù)語在摘要和正文中首次出現(xiàn)都要用全稱，在后面還要用括號(hào)寫明縮略語，下文中再次出現(xiàn)，可直接用縮略語代替。語法上沒有問題，但語義重復(fù)，前一句剛提到過“高壓氧治療”，可用treat－ment一詞替換，體現(xiàn)英文靈活多變的行文特點(diǎn)。接著“方法”部分。“方法”的英文標(biāo)題應(yīng)統(tǒng)一使用復(fù)數(shù)Methods。另外，阿拉伯?dāng)?shù)字不能放在句首，應(yīng)改成英文表達(dá)Twohundredandfifty。“被選為研究對象”應(yīng)采用被動(dòng)語態(tài)，以強(qiáng)調(diào)客觀情況，反映研究所做的工作?？蓞⒖糱eenrolledin…這一搭配形式。“隨機(jī)分組”的規(guī)范表示為berandomlydi－videdinto。而Accordingtotherandomnumbertablemethod的意思是“按照隨機(jī)數(shù)字表法”。兩者在含義上還是有差別的?！胺椒ā辈糠值闹攸c(diǎn)是研究對象，觀察指標(biāo)等，動(dòng)作的執(zhí)行者自然默認(rèn)是作者或者研究人員。為突出重點(diǎn)，會(huì)使用被動(dòng)語態(tài)，常用句型有……was／wereobserved／analyzed／compared／treated。［9］其次是“結(jié)果”部分。這里出現(xiàn)了比較對象單復(fù)數(shù)不一致的錯(cuò)誤。主語Thesatisfactiondegreeofpatientsandthecomplianceoftheirfamilymem－bers，以及謂語were都是復(fù)數(shù)形式，所以句子后半段的比較對象應(yīng)選用復(fù)數(shù)代詞those進(jìn)行指代，使比較對象保持一致，而不能用that。最后的“結(jié)論”部分。中文表述中的邏輯詞比較少，但在英文表達(dá)中，為了明確邏輯結(jié)構(gòu)，常常需要使用到連接詞。中文三個(gè)句子“使……”是并列關(guān)系，但sothat的意思是“以便…”，表示的是結(jié)果，放在這里造成了邏輯和語義的錯(cuò)亂。還要注意在關(guān)鍵詞部分會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語，每個(gè)關(guān)鍵詞的第一個(gè)單詞的詞首字母要大寫，關(guān)鍵詞之間用“；”隔開。關(guān)鍵詞里不能出現(xiàn)縮略語，［10］但如MRI，CT等常見的醫(yī)學(xué)術(shù)語可直接采用縮寫形式。

三、醫(yī)學(xué)科技期刊論文英文摘要寫作的要求及建議

1醫(yī)學(xué)類研究生管理的特點(diǎn)

教育管理工作貫穿整個(gè)研究生培養(yǎng)體系，要求管理者依據(jù)群體特征，因材施教。醫(yī)學(xué)類高校的研究生教育管理具有其鮮明的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為：

1.1管理對象復(fù)雜

研究生生源多樣化、復(fù)雜化，有應(yīng)屆生有往屆生，有同專業(yè)的也有跨專業(yè)的，還包括直博、碩博連讀、同等學(xué)力，在職就讀等。研究生年齡層次跨度大，入學(xué)動(dòng)機(jī)不盡相同。

1.2管理形式分散

研究生課程學(xué)習(xí)相對分散，日常研究和實(shí)踐在不同的課題組進(jìn)行，之后還會(huì)到不同的?？七M(jìn)行輪轉(zhuǎn)。研究生調(diào)研、出差流動(dòng)性也較大，管理者和學(xué)生間的交流和溝通較為不便。

[論文關(guān)鍵詞]醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境醫(yī)學(xué)信息

[論文摘要]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)院圖書館，要更好地履行其職責(zé)并發(fā)揮好醫(yī)學(xué)知識(shí)導(dǎo)航和醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的功能，就必須實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息資源建設(shè)從傳統(tǒng)環(huán)境到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)模式。

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，信息環(huán)境的社會(huì)化和全球化趨勢日益凸顯，作為醫(yī)院有機(jī)體重要組成部分的醫(yī)院圖書館要更好地履行其為醫(yī)護(hù)人員提供信息服務(wù)的職責(zé)，必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)環(huán)境到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境醫(yī)學(xué)信息資源建設(shè)的轉(zhuǎn)變，并在網(wǎng)絡(luò)化浪潮下求得發(fā)展和進(jìn)步。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)的必要性

伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)以及數(shù)字衛(wèi)星技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化浪潮一浪高過一浪。醫(yī)院圖書館作為醫(yī)院需求的產(chǎn)物和醫(yī)院有機(jī)體的重要組成部分，傳統(tǒng)環(huán)境下的文獻(xiàn)資源已經(jīng)不能滿足醫(yī)院的需求，不能很好地履行其服務(wù)醫(yī)護(hù)人員的天職。故要實(shí)現(xiàn)對醫(yī)護(hù)人員信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化，有必要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展醫(yī)院圖書館的信息資源建設(shè)。

1.1傳統(tǒng)環(huán)境下醫(yī)院圖書館的弊端

[論文關(guān)鍵詞]醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境醫(yī)學(xué)信息

[論文摘要]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)院圖書館，要更好地履行其職責(zé)并發(fā)揮好醫(yī)學(xué)知識(shí)導(dǎo)航和醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的功能，就必須實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息資源建設(shè)從傳統(tǒng)環(huán)境到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)模式。

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，信息環(huán)境的社會(huì)化和全球化趨勢日益凸顯，作為醫(yī)院有機(jī)體重要組成部分的醫(yī)院圖書館要更好地履行其為醫(yī)護(hù)人員提供信息服務(wù)的職責(zé)，必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)環(huán)境到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境醫(yī)學(xué)信息資源建設(shè)的轉(zhuǎn)變，并在網(wǎng)絡(luò)化浪潮下求得發(fā)展和進(jìn)步。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院圖書館信息資源建設(shè)的必要性

伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)以及數(shù)字衛(wèi)星技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化浪潮一浪高過一浪。醫(yī)院圖書館作為醫(yī)院需求的產(chǎn)物和醫(yī)院有機(jī)體的重要組成部分，傳統(tǒng)環(huán)境下的文獻(xiàn)資源已經(jīng)不能滿足醫(yī)院的需求，不能很好地履行其服務(wù)醫(yī)護(hù)人員的天職。故要實(shí)現(xiàn)對醫(yī)護(hù)人員信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化，有必要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展醫(yī)院圖書館的信息資源建設(shè)。

1.1傳統(tǒng)環(huán)境下醫(yī)院圖書館的弊端