摘要本文從微觀層面探討了我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學教學實踐提出，了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞:新聞教育;改革;現(xiàn)實選擇

近幾年國內(nèi)關(guān)于高校新聞教育改革的討論，其實質(zhì)是在探尋新聞教育如何適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質(zhì)問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學科內(nèi)在矛盾問題、教育學術(shù)化導向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實踐教學問題，教學方法問題等。當前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規(guī)模、辦學體制、新聞學和傳播學的關(guān)系等，而對微觀層面問題關(guān)注的較少。這樣做的結(jié)果就是新聞學教育改革的大方向基本明確了，但新聞學教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現(xiàn)實性，改革內(nèi)容不具有操作性，改革沒有近期目標。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學實踐教學體系的重要一環(huán)——畢業(yè)論文(設(shè)計)提出基本構(gòu)想和改革方法。

一、人才培養(yǎng)目標：教育靈魂的迷失

人才培養(yǎng)是教育的首要目標。從人才培養(yǎng)的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。

1對人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵認識模糊。

摘要：本論文以討論高等教育人才培養(yǎng)和新聞傳播學課程規(guī)劃為基礎(chǔ)，針對當今高等教育應(yīng)用型本科教育在培養(yǎng)新聞傳播學專業(yè)人才方面提出一個本科大學四年的課程規(guī)劃模式。

關(guān)鍵詞：高等教育;人文素養(yǎng);素質(zhì)教育;專業(yè)核心課程;專業(yè)拓展課程;綜合素質(zhì)培育課程;課程規(guī)劃模式

一、引言

早在十九世紀，美國威斯康辛大學校長就曾提出，高等教育的目標不應(yīng)與社會實際需求脫節(jié)。在追求職業(yè)需求、滿足個人的興趣愛好、職業(yè)志向的同時，高等教育還應(yīng)該為國家培養(yǎng)服務(wù)型人才、促進學生人性和理性方面的健康發(fā)展。擔任耶魯大學二十年校長的里察•拉維因(RichardCharlesLevin)認為，擁有某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。他倡導的教育是追求自由的精神，負責任的公民，具有遠大的志向，和獨立思考與批判的能力。威大校長和耶大校長的高等教育理念都在強調(diào)，作為負責任的公民應(yīng)該為社會的需要服務(wù)。當今美國的高等教育，不論是理工科或文科專業(yè)均特別重視人文教育與專業(yè)技能的平衡發(fā)展。早在上個世紀八十年代，美國大眾傳播學術(shù)界已經(jīng)開始探索高等教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的新聞人才的問題。曾經(jīng)開創(chuàng)大學培養(yǎng)職業(yè)技能性新聞記者的密蘇里大學，也終于在九十年代初開始培養(yǎng)具備高人文素質(zhì)、廣博知識，但仍具備專業(yè)技能的新聞傳播人才。隨著時代的變遷和社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展，國家迫切需要大量的應(yīng)用型專業(yè)人才。高等教育(highereducation)步入大眾化也迫使當今高等教育的基本理念伴隨著社會的發(fā)展進程進行相應(yīng)的調(diào)整。那么作為一所應(yīng)用型的高等學府，我們培養(yǎng)出的學生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和技能，才能符合現(xiàn)代社會的需要？本論文是以目前美國與臺灣地區(qū)的新聞傳播學高等教育培養(yǎng)人才的教育理念為參考基礎(chǔ)，以新聞傳播學專業(yè)為例，提出一個課程規(guī)劃模式方案，并為大陸培養(yǎng)應(yīng)用型新聞學專業(yè)人才，規(guī)劃一個為期四年的本科新聞傳播學專業(yè)課程案例。

（一）高等教育人才培養(yǎng)

高等教育的主要目標是培養(yǎng)具備高綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神、判斷能力和國際視野的“人”，培養(yǎng)具備專業(yè)知識的“才”。高等教育擔負的職責不僅是培養(yǎng)高層次人才的精英教育，更大的使命應(yīng)該是為國家培養(yǎng)社會建設(shè)與改革需要的人才。這種人才不僅必須具備扎實、全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備專業(yè)實踐經(jīng)驗與技能，并且能夠充分掌握和運用其專業(yè)知識。但同時也必須具備廣博的人文素養(yǎng)與深厚的知識積累，以及具備獨立思考與批判的精神。高等教育本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與職業(yè)院校教育人才的培養(yǎng)有基本理念上的差異：高等教育是以培養(yǎng)高層次的人才為目標，是培養(yǎng)為社會各行業(yè)提供未來的領(lǐng)導階層的人才；而職業(yè)學院教育則為各行業(yè)培養(yǎng)基層的技術(shù)性專業(yè)人才，這種人才發(fā)展的潛力主要是在其專業(yè)領(lǐng)域成為未來的“工程師”。那么目前海峽兩岸培養(yǎng)的新聞傳播學專業(yè)人才具有何種發(fā)展方向上的特征？目前海峽兩岸的高等教育多往實用性、職業(yè)化的方向發(fā)展。為了培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，現(xiàn)今兩岸許多大學校都不約而同地開設(shè)大量專業(yè)性、實踐性的課程，傳授狹窄的專業(yè)理論知識，兩岸的高等教育機構(gòu)已逐漸成為職業(yè)培訓的場所[1]。在課程規(guī)劃方面也呈現(xiàn)出缺乏培養(yǎng)人才理念的辦學現(xiàn)象。開設(shè)課程往往不是以培養(yǎng)現(xiàn)代專業(yè)人才的目標為導向，而是以任課教師的個人能力或興趣開設(shè)課程，其結(jié)果是規(guī)劃出的大學四年課程如同一個“大雜盤”，缺乏教育的方向感。那么，新聞傳播學課程規(guī)劃的理念應(yīng)以什么為建構(gòu)的依據(jù)？我們應(yīng)該培養(yǎng)具備哪些方面素質(zhì)的新聞傳播人才？當今社會的發(fā)展對于現(xiàn)代人的素質(zhì)提出了什么樣的要求？我們應(yīng)該依據(jù)什么標準來確定新聞傳播學教育的課程內(nèi)容？

71.3％的受訪者認為本科生對畢業(yè)論文不重視，42.5％的人贊成取消本科畢業(yè)論文

“眼下找工作要緊，寫什么論文！找個好工作幸福一輩子，畢業(yè)論文寫得再好也不能當飯吃，能過就得了！”北京某高校大四的小馮對筆者說：“網(wǎng)上找點資料，拼湊一下就行了。大家都是這么干的，再說老師也會體諒我們的！”

幾天前，小馮所在的學院開始進行本科生論文開題工作，一年一度的本科畢業(yè)論文寫作拉開了序幕，同時，每年年底也正是畢業(yè)生找工作的黃金時期。

20*年3月，本報記者撰寫的題為《本科畢業(yè)論文摻水嚴重能否取消》的文章就引起了高教界的大討論。隨著就業(yè)壓力逐年增加，今年，這個話題再次成為關(guān)注焦點。

上周，中國青年報社會調(diào)查中心與搜狐網(wǎng)教育頻道聯(lián)合開展了一項調(diào)查，2243名參與者中，71.3％的人認為本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文不重視，42.5％的人認為本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消。

“復制、粘貼，刪幾個字，把名字一改，我的畢業(yè)論文就完成了。”采訪中一位已經(jīng)畢業(yè)的同學坦承：“老實說我也想好好完成畢業(yè)論文，可確實是沒時間也沒這個心情呀！”小馮所在的學院，目前找到工作的同學寥寥無幾，大多數(shù)同學每天都在為將來的飯碗而奔波。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)畢業(yè)論文選題信息資料重要中國論文職稱論文

【摘要】本論文通過分析175份畢業(yè)論文的題目,論述了信息資料在論文撰寫中的重要性,應(yīng)該說閱讀和占有信息資料的多與少與論文的優(yōu)與劣是成正比的。同時,本論文也探討了論文寫作中的一些相關(guān)問題,在此基礎(chǔ)上,作者探討了論文指導中的一些原則與策略,并提出了一些相關(guān)建議。

1引言

畢業(yè)論文寫作是高等學校英語專業(yè)教學計劃中一個不可缺少的組成部分和實踐性環(huán)節(jié),是《中華人民共和國學位條例》規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié)(譚先美等,2001),是高等學校學生在掌握基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上,運用本專業(yè)知識解決實際問題所進行的全面的綜合訓練。畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,是學生畢業(yè)前最后一個重要學習環(huán)節(jié),是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐的全面總結(jié),又是對學生綜合素質(zhì)與實踐能力的一次全面檢驗,而且還是對學生的畢業(yè)資格及學位資格人證的重要依據(jù)。我國高等院校自1999年擴招以來,在校大學生人數(shù)劇增,特別是英語專業(yè),已成為位居第三的大專業(yè)(孫文抗,2004)。然而,由于師資、圖書等資源的匱乏等種種原因,英語專業(yè)的優(yōu)勢已經(jīng)不復存在,在就業(yè)等方面都面臨嚴峻考驗。筆者通過調(diào)查分析我校英語專業(yè)今年的畢業(yè)論文題目,發(fā)現(xiàn)有許多問題有待研究,英語專業(yè)這個砝碼的重量在越變越輕。

2調(diào)查評論

我校對畢業(yè)論文撰寫都有很詳細的規(guī)定,其中有:全英文撰寫,字數(shù)6000字左右,論文題目重復率不得超過5%等等。2005屆畢業(yè)生共8個班175人,從這些結(jié)果看,寫文學的論文最多,這不僅僅是這一屆的個別現(xiàn)象,往屆情形亦如此,而且其它院校也有類似現(xiàn)象。這與文學的影響、文學的吸引力,文學課開課的多少都有關(guān)系,但是,還有一個很重要的原因是文學的資料多而且相對好查、好懂,由于文學方面學生可參考的文獻豐富,因此,論文就會寫得豐滿、順利一些。所以,文學類的畢業(yè)論文較多。而教學類、翻譯類和文化類的論文相對較少,這是因為這些方面的參考資料有的太專業(yè),抽象難懂,有的研究涉及大量的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計,甚至需要教學實驗來驗證,這些都使學生望而卻步。

一、基本情況

Xx，男，46歲，漢族，本科學歷，小學高級教師，中共黨員，現(xiàn)任Xx市Xx民族小學黨支部書記、副校長。

二、主要專業(yè)技術(shù)工作

2009年度，深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷轉(zhuǎn)變工作作風，改進工作方法，改正自己存在的缺點，工作上團結(jié)協(xié)作，方法上開拓創(chuàng)新。在德、能、勤、績、廉等方面不斷完善自己。擔任六年級安全與生活教學、學校黨務(wù)、安全工作、群團組織和師生思想政治工作、法制學校創(chuàng)建、校園環(huán)境綜合治理、Xx市衛(wèi)生單位、Xx市文明單位，Xx省愛路護路宣傳教育示范學校，全國民族團結(jié)進步模范集體創(chuàng)建等管理工作，牢記宗旨，武裝思想，保持先進，盡職盡責，嚴格自律，創(chuàng)新工作。

模范守紀，以身垂范。我認真堅持政治學習，不斷增強事業(yè)心和責任感，發(fā)揚奮發(fā)向上、勇于負責、勤勉敬業(yè)的精神，繼續(xù)加強學習黨的十七屆三、四、五中全會精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷深入學習和模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學生，誠實守信，團結(jié)同志，熱心助人，熱情服務(wù)，模范遵守社會公德，以身作則，為人師表，樹立人民教師的良好形象。

追求卓越，創(chuàng)新工作。不斷加強學習業(yè)務(wù)知識，2009年4月，參加了“Xx省Xx市災后重建幼兒園園長培訓班”；2009年6月，參加了“Xx災后重建幼兒園長高級研修班”培訓；2009年7月，參加了“2009年西部十二省（Xx）中小學安全教育與安全管理國家級專題”培訓；2009年8月，參加了“教育技術(shù)培訓教程”培訓；2009年11月，參加了“Xx省省級小學數(shù)學骨干教師”培訓，不斷更新觀念，虛心向有經(jīng)驗的教師學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科學的教育教學方法，向優(yōu)秀管理人員學習現(xiàn)代科學的管理經(jīng)驗，在管理方面狠下工夫，思想政治工作耐心細致，安全管理，科學規(guī)范，做到制度保證，措施到位，進一步明確和落實各類人員安全工作一崗雙責制度，層層落實安全目標責任，與各類人員簽訂安全目標責任書，加強日常檢查與督促指導，把安全工作抓緊抓細抓扎實，還和二分部教師一起指揮交通，對師生負責，為師生營造安全氛圍，為學校發(fā)展保駕護航。

內(nèi)容提要

本文采用抽樣調(diào)查、內(nèi)容分析和個別訪問的方法，從課程設(shè)置的角度，探討以美國為主流的新聞與傳播教育匯流人文學科與社會科學的過程，并由此探討世界新聞傳播教育的走向。

美國新聞與傳播教育從最初重視人文學科基礎(chǔ)和專業(yè)技能訓練的傳統(tǒng)模式，歷經(jīng)歷史變遷，逐漸融入社會科學研究，重視跨學科發(fā)展，內(nèi)容由窄漸寬，培養(yǎng)目標由專才而變?yōu)橥ú拧，F(xiàn)今新聞教育內(nèi)容已經(jīng)包括新聞、廣告、公關(guān)等所有的傳播領(lǐng)域。這也是目前美國傳播市場對人才的需要。

威斯康星大學新聞與大眾傳播學院是綜合性新聞和大眾傳播教育中的典范之一。幾十年來該學院一直按照分專業(yè)的教學模式發(fā)展，其基礎(chǔ)課程設(shè)置和5個專業(yè)的課程設(shè)置全面豐富，強調(diào)社會科學的量化研究方法的培養(yǎng)，很有特色。這種模式對目前中國的新聞與傳播教育頗具參考價值。

最近兩年該學院致力于課程改革，取消原有的專業(yè)，代之以新聞學和戰(zhàn)略傳播兩個方向，在戰(zhàn)略傳播方面又發(fā)展出新的特色。改革的目的是打破專業(yè)界限，著眼于傳播通才的培養(yǎng)，以適應(yīng)復雜環(huán)境中的不同媒介。這個新的課程模式已然成為美國主流新聞與傳播教育的發(fā)展趨向。

賓夕法尼亞大學安那堡傳播學院是重視傳播研究的典范，重視跨學科建設(shè)，重視各層次學生在人文學科、社會科學研究方法上的訓練和基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強調(diào)傳播學核心課程，比較系統(tǒng)地開設(shè)有傳播學各層次多領(lǐng)域的豐富課程。

一、基本情況

Xx，男，46歲，漢族，本科學歷，小學高級教師，中共黨員，現(xiàn)任Xx市Xx民族小學黨支部書記、副校長。

二、主要專業(yè)技術(shù)工作

2009年度，深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷轉(zhuǎn)變工作作風，改進工作方法，改正自己存在的缺點，工作上團結(jié)協(xié)作，方法上開拓創(chuàng)新。在德、能、勤、績、廉等方面不斷完善自己。擔任六年級安全與生活教學、學校黨務(wù)、安全工作、群團組織和師生思想政治工作、法制學校創(chuàng)建、校園環(huán)境綜合治理、Xx市衛(wèi)生單位、Xx市文明單位，Xx省愛路護路宣傳教育示范學校，全國民族團結(jié)進步模范集體創(chuàng)建等管理工作，牢記宗旨，武裝思想，保持先進，盡職盡責，嚴格自律，創(chuàng)新工作。

模范守紀，以身垂范。我認真堅持政治學習，不斷增強事業(yè)心和責任感，發(fā)揚奮發(fā)向上、勇于負責、勤勉敬業(yè)的精神，繼續(xù)加強學習黨的十七屆三、四、五中全會精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷深入學習和模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學生，誠實守信，團結(jié)同志，熱心助人，熱情服務(wù)，模范遵守社會公德，以身作則，為人師表，樹立人民教師的良好形象。

追求卓越，創(chuàng)新工作。不斷加強學習業(yè)務(wù)知識，2009年4月，參加了“Xx省Xx市災后重建幼兒園園長培訓班”；2009年6月，參加了“Xx災后重建幼兒園長高級研修班”培訓；2009年7月，參加了“2009年西部十二?。╔x）中小學安全教育與安全管理國家級專題”培訓；2009年8月，參加了“教育技術(shù)培訓教程”培訓；2009年11月，參加了“Xx省省級小學數(shù)學骨干教師”培訓，不斷更新觀念，虛心向有經(jīng)驗的教師學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科學的教育教學方法，向優(yōu)秀管理人員學習現(xiàn)代科學的管理經(jīng)驗，在管理方面狠下工夫，思想政治工作耐心細致，安全管理，科學規(guī)范，做到制度保證，措施到位，進一步明確和落實各類人員安全工作一崗雙責制度，層層落實安全目標責任，與各類人員簽訂安全目標責任書，加強日常檢查與督促指導，把安全工作抓緊抓細抓扎實，還和二分部教師一起指揮交通，對師生負責，為師生營造安全氛圍，為學校發(fā)展保駕護航。

關(guān)鍵詞：新聞傳播教育意見測量變革路徑

[摘要]：

本文旨在分析中國新聞傳播教育的現(xiàn)狀與前途。作者以李克特量表和訪談為工具，通過專家意見測量，評斷新聞傳播教育的運行系統(tǒng)在教育界被認同的程度，進而討論所預設(shè)的22個命題的現(xiàn)實意涵，以及變革中國新聞傳播教育的可能路徑。測量及討論表明：新聞教育在辦學條件、辦學思想、教學規(guī)程等諸方面存在著巨大的系統(tǒng)性危機，與此同時，也存在著系統(tǒng)化改進的種種可能；新聞傳播學教育的困境，其源頭是教育管理思想的落伍，其病灶則是學科內(nèi)部分界的混亂。因此，本文對新聞傳播教育的任務(wù)多重性作了詳細辨析，并就從一級學科到三級學科的分界與功能，設(shè)計了與本文全部討論結(jié)果相洽的策略提案。

從傳統(tǒng)上看，中國大陸的新聞傳播事業(yè)與新聞教育的關(guān)系，遠比一般的行業(yè)與其專業(yè)教育的關(guān)系更為緊密。而新聞業(yè)（也包括部分更為廣義的傳播業(yè)），究其社會公器的本質(zhì)而言，也確乎關(guān)乎意識形態(tài)領(lǐng)域的進步以及公共領(lǐng)域的建設(shè)。因此，與其說新聞傳播教育是在培養(yǎng)某種專業(yè)人才，不如說大學新聞傳播教育在上層建筑和社會建設(shè)這兩個層面上都承擔著重要的歷史責任。

改革開放以來，中國的新聞傳播教育篳路藍縷，為近30年的中國新聞業(yè)培養(yǎng)了一大批合格的人才，其成績有目共睹。但是，危機也早已隱現(xiàn)：1、專業(yè)適用性方面，即使是著名新聞院系的畢業(yè)生，近年來對口分配的比例也直線下降；2、市場評價方面，頗多用人單位對新聞院系培養(yǎng)的人才的實用性提出質(zhì)疑；3、教學對象評價方面，時聞來自學生階層的批評意見，反映師資、教材、教學體系的不足。[1]

1998—2000年，俞旭、朱立曾對我國大陸50所新聞傳播院系的負責人和資深教授做過一個調(diào)查，這些調(diào)查對象對大陸新聞教育狀況的看法為：（1）對新聞傳播教育不滿意的占76.67%；（2）認為師資短缺的占63.33%；（3）認為需要提高師資素質(zhì)的占53.33%；（4）認為教學與實踐脫節(jié)的占40.00%；（5）認為教學方法滯后的占50.00%。（俞旭、朱立，2001）

［摘要］首先就本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因?qū)W校、學生、教師、社會諸方面存在的問題進行分析，其次指出雖然積弊較多，但本科畢業(yè)論文在本科培養(yǎng)階段所擔任的角色至關(guān)重要，亟須積極探索其質(zhì)量保證的改革措施。從論文寫作及監(jiān)管兩個方面，提出了諸如增加選題方式、改變時間節(jié)點、完善評審制度、建立范文數(shù)據(jù)庫等若干舉措，以期推動畢業(yè)論文指導工作的合理化與規(guī)范化。最后指出，應(yīng)當從國家標準和學生實際出發(fā)，開展畢業(yè)論文的指導工作。

［關(guān)鍵詞］本科畢業(yè)論文；學術(shù)規(guī)范；論文監(jiān)管

從2018年以來，教育部就建設(shè)高水平本科教育問題多次召開工作會議，反復重申本科畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)在高等教育工作中的重要性[1]。近年來，隨著自媒體功能的日益強大，社會上許多問題暴露出來，并得到越來越多的關(guān)注，高校本科畢業(yè)論文就是其中一個負面新聞頻出的領(lǐng)域。教師、學生都不堪重負，社會輿論也是一片嘩然，可以說是到了不得不正視并施以改革的嚴峻時刻了。本文將從本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因、本科畢業(yè)論文存在的必要性、本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證的關(guān)鍵措施三方面展開探討，以期促進本科畢業(yè)論文改革的深化。

一、本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題的原因是多方面的，學校、學生、教師甚至社會都難辭其咎。

（一）學校管理的松懈

摘要：分析了新聞傳播學發(fā)展趨勢，闡述了英語新聞傳播學的歷史沿革，研究探討了英語新聞傳播學教學現(xiàn)狀與特點，以期為中國新聞傳播學教育提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：英國新聞傳播學教育現(xiàn)狀

英國作為主要的西方主要發(fā)達國家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學起步較早，在新聞傳播學教育方面具有十分突出的優(yōu)勢，值得我們進行學習、研究與借鑒。

一、中國新聞傳播學發(fā)展趨勢

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢與特點。

（一）、新聞學與傳播學的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學研究突出實用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學被引入新聞學界以后，新聞學研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞類的媒體傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來兩個學科的融合，而且與傳媒活動相關(guān)的各個學科的研究成果，也越來越多地被運用到新聞傳播學的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。