1研究基本情況概述

1.1研究對象

以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院20名體育教師為對象，展開主題為“教學(xué)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀”的調(diào)查。受訪教師的基本情況為：年齡在20-30歲的8人，30-40歲的10人，40歲以上的2人；學(xué)歷為本科的15人，為碩士研究生的5人；職稱為助教的6人，為講師的12人，為副教授的2人。

1.2研究方法

主要采用問卷法、訪談法兩種方式展開調(diào)查，其中，編訂《高職院校體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)問卷》20份，利用課間或課后時間發(fā)放給20位受訪教師，最終回收有效問卷20份，有效問卷回收率為100%。此外，對所有受訪教師展開了一對一的訪談，收集他們關(guān)于教學(xué)技能培訓(xùn)的看法和建議。

2研究過程與結(jié)果

摘要：隨著我國高校體育教育事業(yè)的全面深化改革，高校體育教育專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)均取得良好的成績。為了進一步促進體育技能人才培養(yǎng)，高校必須重視體育教育專業(yè)基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)體系的創(chuàng)新，不斷開拓思維，推動我國高校體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系與課程建設(shè)的研究與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)技能；培訓(xùn)體系；課程建設(shè)

隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，體育專業(yè)技能型人才獲得社會廣泛認可和關(guān)注。體育教育事業(yè)相關(guān)的職業(yè)以體育教練、體育教師、健身教練等為主，社會對相關(guān)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。因此，高校體育教育專業(yè)必須承擔(dān)起體育教育技能人才培養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)，積極構(gòu)建體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系，實現(xiàn)體育教育專業(yè)課程內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)。

1體育教育專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)的背景

2017年3月16日至18日在長春召開的全國體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作會上，國家體育總局群體司副巡視員張棟強調(diào)：做好新周期全民健身人才技能鑒定工作，要樹立新型全民健身人才觀，建立科學(xué)、清晰的全民健身人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)支撐體系，要樹立大體育觀，創(chuàng)新全民健身人才培養(yǎng)模式，推動“新周期”全民健身人才培養(yǎng)規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量再上新臺階。國家體育總局近年來一直重視體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作。高校體育教育專業(yè)也要積極響應(yīng)國家政策，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建符合國家發(fā)展和適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系。從而培養(yǎng)出具備體育技能、體育素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的全面型專業(yè)人才，能夠更好地投身國家體育事業(yè)建設(shè)中。

2體育教育專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)的具體內(nèi)容

［摘要］社會體育指導(dǎo)員作為社會體育的組織者、指導(dǎo)者、傳播者，在社會體育中發(fā)揮著重要的作用。但在新的社會背景下，隨著健身人數(shù)、人們從事鍛煉的體育項目逐漸增多，社會體育指導(dǎo)員在一定程度上存在著數(shù)量、專業(yè)等不能滿足社會需求的現(xiàn)象，制約了社會體育的良性發(fā)展。對我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀進行研究，以期了解我國游泳社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀，為加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供參考。

［關(guān)鍵詞］城市社區(qū)；游泳；體育指導(dǎo)員；培訓(xùn)

一、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)所持的態(tài)度

社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級培訓(xùn)和升級培訓(xùn)。初級培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度日漸加快。人民大眾對指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會體育指導(dǎo)員要想跟上時代的步伐，及時地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國城市社區(qū)社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認為有必要，占86.7%，6人認為沒有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會體育指導(dǎo)員對培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進行培訓(xùn)，取得高級技術(shù)等級，拓寬自己的知識視野和提高專業(yè)知識技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。

二、我國城市社區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費用的情況

對游泳社會體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費用，說明我國體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對社會體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。

加強與體育主管部門的聯(lián)系與合作，各級教育主管部門要重視和支持體育職業(yè)教育的發(fā)展。建立相應(yīng)的工作機制，根據(jù)實際對本地體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估增加或置換相應(yīng)的特殊要求，促進體育職業(yè)院校教學(xué)改革、科研發(fā)展和師資培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育部門舉辦體育職業(yè)教育的作用，依托體育行業(yè)，辦好本地區(qū)的體育職業(yè)教育。

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》簡稱《決定》有關(guān)要求，為貫徹落實年全國職業(yè)教育工作會議精神。適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展對各類體育人才的需要，更好地解決運動員的就學(xué)和就業(yè)問題，現(xiàn)就進一步推動我國體育職業(yè)教育改革與發(fā)展提出以下意見。

一、進一步加強體育職業(yè)教育工作，認真貫徹落實《決定》精神。促進體育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

一）對體育教育、社會體育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和各類體育相關(guān)職業(yè)崗位人才培養(yǎng)將發(fā)揮積極的作用。隨著社會經(jīng)濟和體育事業(yè)不斷發(fā)展，發(fā)展體育職業(yè)教育是滿足社會對體育行業(yè)職業(yè)人才需求的重要措施。體育行業(yè)就業(yè)崗位不斷增加，體育行業(yè)的新職業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，需要大量高素質(zhì)、高技能體育人才。大力發(fā)展體育職業(yè)教育是滿足社會和體育行業(yè)對技能型、應(yīng)用型人才需求的重要途徑。

擴大后備人才隊伍的重要基礎(chǔ)。長期以來我國體育職業(yè)教育已經(jīng)形成了既培養(yǎng)競技體育需要的高水平運動員，二）發(fā)展體育職業(yè)教育是鞏固業(yè)余訓(xùn)練。又為社會培養(yǎng)各類體育專門人才的培養(yǎng)體系，國競技體育和體育教育事業(yè)的重要組成部分，國體育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。大力發(fā)展體育職業(yè)教育有助于進一步推動各級體育運動學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以為運動員就學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造更多的機會和條件，鞏固和發(fā)展業(yè)余訓(xùn)練的重要保證。

加強職業(yè)技能培訓(xùn)是解決這一問題的根本性舉措。加強體育職業(yè)教育可以為運動員提供新的學(xué)習(xí)、就業(yè)平臺，三）發(fā)展體育職業(yè)教育是解決退役運動員再就業(yè)問題的重要途徑。退役運動員就業(yè)安置是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展中存在突出問題。提高運動員的科學(xué)文化素質(zhì)。更好地發(fā)揮運動員專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，為運動員退役后再就業(yè)創(chuàng)造更多更有利的條件。

各區(qū)縣教育局、紅十字會，浦東新區(qū)社會發(fā)展局：

根據(jù)市紅十字會《關(guān)于下發(fā)〈關(guān)于落實年度市政府實事項目——完成3.5萬名紅十字救護員和35萬名現(xiàn)場急救普及培訓(xùn)工作的實施意見〉的通知》要求以及教育工作的實際需求，在原已開展的“護苗計劃”——幼兒園保教人員急癥救助培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，今年的相關(guān)培訓(xùn)工作統(tǒng)一納入市政府的實事項目中進行。全年共將培訓(xùn)中小學(xué)教師1500名，幼兒園保教人員35000名?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)對象

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師（已獲得市紅十字會現(xiàn)場初級急救師資證書的除外），每校1人，共約1500人。

2.全體幼兒園保教人員（含各師范院校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，下同），共約35000人。

二、組織辦法

摘要：高校體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力中的一項不可缺少的內(nèi)容，正因如此，高校體育教師的自身素質(zhì)也應(yīng)該得到不斷地提升，高校體育教師的繼續(xù)教育應(yīng)更加重視，只有體育教師的繼續(xù)教育更加有意義，教師的自身素質(zhì)才能得到提升，因此，對學(xué)生的教育才能達到要求。本文就是通過對高校體育教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀進行分析和研究，進而能夠準(zhǔn)確地把握高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，并及時提出相應(yīng)的策略，改善繼續(xù)教育的不良狀況，提高教師的素質(zhì)能力，從而能夠更好的對學(xué)生進行教育。

關(guān)鍵字：高校；體育教師；繼續(xù)教育；探究

1．高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析

1．1關(guān)于教學(xué)技能的培訓(xùn)較少。目前，各大高校對體育教師的培訓(xùn)種類五花八門，然而，這些形形色色的培訓(xùn)項目并沒有得到的充分的利用，而且，也并不是完全的針對教師教學(xué)技能的專門培訓(xùn)。雖然各大高校都進行了教師教學(xué)技能培訓(xùn)，但是實際上培訓(xùn)的次數(shù)少之又少，教師學(xué)不到教學(xué)中用到的實際技能，也就不能夠?qū)W(xué)生進行足夠的教育，這種泛泛而談的繼續(xù)教育技能培訓(xùn)，既浪費了人力物力，又使得教師對繼續(xù)教育失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，從實際情況出發(fā)，應(yīng)該加大對體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)的力度，同時具有針對性，從學(xué)生的角度對教師進行相關(guān)技能培訓(xùn)，只有這樣，教師才能學(xué)到專業(yè)的技能，才能更好的有利于學(xué)生的發(fā)展。1．2教師對繼續(xù)教育認識深度不夠。教師在學(xué)校中也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能對學(xué)生進行良好的教育和知識傳授，然而，現(xiàn)在的教師在面對繼續(xù)教育時，對繼續(xù)教育的認識深度不夠，往往具有功利性，有的教師認為繼續(xù)教育培訓(xùn)就只是得到相應(yīng)的證書，在培訓(xùn)過程中沒有一個良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)新的知識，當(dāng)沒有證書或者職稱的誘惑時，教師就會排斥這種自認為沒有意義的培訓(xùn)教育。還有的教師認為體育教育本身就沒什么專業(yè)性，在實際教學(xué)中用到的很少，所以，就不愿意繼續(xù)進行自我提升教育。這種教師對繼續(xù)教育認識深度不夠的情況下，高校體育教師的自身問題就很難得到解決，體育教育狀況也很難得到改善，因此高校體育教師應(yīng)該重視，深刻理解繼續(xù)教育的本質(zhì)和目的，這才是教育工作者應(yīng)該有的素質(zhì)。1．3繼續(xù)教育的內(nèi)容全面性針對性較差。教師繼續(xù)教育的最終目的就是對學(xué)生進行教育，教師繼續(xù)教育的程度以及所接受的教育內(nèi)容也將會影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，高校體育教師在接受繼續(xù)教育時，其內(nèi)容應(yīng)該更加全面并且針對性要強。比如說，高校普遍存在的一種現(xiàn)象就是體育課上，學(xué)生只是隨便跑幾圈，然后經(jīng)過教師同意就自由活動了，一節(jié)課的時間就這樣白白浪費掉了，學(xué)生也只會越來越覺得體育課沒有意義，失去興趣。因此，在教師的繼續(xù)教育中應(yīng)該培訓(xùn)具體的內(nèi)容，比如打太極、舞蹈等一些具有意義的針對性強的活動項目，學(xué)生也可以通過這些活動得到身體的鍛煉，陶冶情操，在學(xué)習(xí)中放松心情，同時可以學(xué)到一些有用的知識。所以說，教師繼續(xù)教育的內(nèi)容要全面，針對性要強。

2．高校體育教師繼續(xù)教育的必要性

2．1通過繼續(xù)教育適應(yīng)世界教育發(fā)展大潮流。國家越來越重視教育的發(fā)展，近年來教育事業(yè)也在穩(wěn)步提升，而教師的繼續(xù)教育問題也在逐步凸顯出來，在世界大發(fā)展潮流中教師的繼續(xù)教育得到了重視，比如說，早在20世紀(jì)九十年代日本就提出了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的策略并且通過法律的形式進行了完善，而美國的教育中則會每年定期撥放經(jīng)費用于教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，可見國外對教師繼續(xù)教育的重視程度。中國是人口大國，要想國家強盛，教育事業(yè)就不能忽視，更重要的是體育教師的繼續(xù)教育問題，俗話說“身體是革命的本錢”，體育不僅僅能夠鍛煉身體，還在一定程度上凸顯了國家的面貌，國家在蒸蒸日上，各方面都在向上發(fā)展，通過繼續(xù)教育適應(yīng)世界教育發(fā)展大潮流是不可懈怠的事情。2．2學(xué)校師資隊伍建設(shè)和教師成長的需求。一所學(xué)校的核心競爭力就是師資隊伍力量，一流的學(xué)校其師資力量雄厚，競爭力強，也便會更加得到學(xué)生的青睞，要想提高師資力量，不僅要吸納高學(xué)歷高素質(zhì)的教師，更重要的是讓教師進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷地在教學(xué)中進行自我學(xué)習(xí)，自我提高，尤其是那些年齡大的體育教師，一方面有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，另一方面現(xiàn)代的教育思想跟不上時代的發(fā)展，又由于體育教師平時接觸的知識面窄，使得體育教師師資隊伍能力參差不齊，思想觀念不一致等問題，這就需要體育教師進行繼續(xù)教育，提高自身水平，通過繼續(xù)教育實現(xiàn)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，符合新時代教育發(fā)展的需求。2．3深化教育改革和教師教育一體化的需求。國家在不斷地改革，同樣體育教育事業(yè)也要隨著國家的發(fā)展進行創(chuàng)新改革，而體育教育事業(yè)要想順利改革，就需要體育教師提升素質(zhì)，包括教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教師的能力水平等都需要不斷地改革提升，這些都離不開體育教師進行繼續(xù)教育，同時繼續(xù)教育也是教師教育一體化的需求，教師教育一體化包括教師的職前培養(yǎng)和職后教育等內(nèi)容，這些都是新時代背景下教師教育的新需求，也打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念，更加符合當(dāng)今社會的需要，顯然，體育教師的繼續(xù)教育，是教師教育一體化的需求。

1、整合資源,開拓創(chuàng)新,努力培育區(qū)域體育特色

一是，加強資源整合，發(fā)展體育特色項目。根據(jù)金山地域特點和資源優(yōu)勢，我們通過加強與上海沙排運動管理中心、上海馬術(shù)運動管理中心、瑞歐帆船俱樂部等單位的溝通合作，逐步發(fā)展了沙排、馬術(shù)、0P級帆船等特色項目，同時將富有民間特色的毽球等群眾性體育項目逐步發(fā)展為金山特色項目和優(yōu)勢項目。完善業(yè)余訓(xùn)練體系建設(shè)，根據(jù)項目發(fā)展需要，在舉重等8個業(yè)訓(xùn)項目的基礎(chǔ)上，增加了射箭、射擊、游泳等16個業(yè)訓(xùn)項目，進一步完善體育項目布點，帶動具有地域特色的學(xué)校體育項目的發(fā)展。同時按照“傳統(tǒng)項目-學(xué)校特色-特色學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?扶持學(xué)校積極創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，2012年有19所學(xué)校被評為金山區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。

二是，引進社會資源，形成區(qū)域體育特色。根據(jù)不同地區(qū)特色，將區(qū)域內(nèi)的體育活動引進學(xué)校，巳逐步形成漕涇地區(qū)的柔力球、廊下地區(qū)的打蓮湘、呂巷地區(qū)的小白龍、松隱地區(qū)的太極、張堰地區(qū)的健康操、亭林地區(qū)的腰鼓等具有區(qū)域特點的體育特色。

三是，共享體育資源，建立校際體育聯(lián)盟。2011年,在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)系指導(dǎo)下，亭林中學(xué)等學(xué)校形成了足球聯(lián)盟，制定了金山區(qū)校園足球聯(lián)盟章程，在華東理工大學(xué)的指導(dǎo)下，定期開展足球活動、足球比賽，交流足球教育心得，圍繞“資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、特色共建”的原則，有效促進這些學(xué)校足球活動的發(fā)展。目前,金山區(qū)逐步形成了漕涇小學(xué)等5所學(xué)校的田徑聯(lián)盟、山陽中學(xué)等4所學(xué)校的毽球聯(lián)盟、金山中學(xué)等3所學(xué)校的排球聯(lián)盟等，有效推進了區(qū)域體育活動發(fā)展。

四是，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推出“一條龍”體系。針對學(xué)校普遍反映的學(xué)生體育人才招生和輸送難的問題,金山區(qū)根據(jù)各所學(xué)校體育發(fā)展的特色和需求,推出了體育“一條龍”體系，在田徑、排球（含沙排)、足球、毽球、圍棋、曲棍球等6個項目上，形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的“一條龍”業(yè)余訓(xùn)練體系,使一個項目能夠做到從小學(xué)、初中到高中的有效銜接，既提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，又避免了優(yōu)秀后備人才的流失。在“一條龍”項目建設(shè)過程中，注重建立健全“一條龍”課程體系、訓(xùn)練（聯(lián)賽）機制,形成良性競爭機制。內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色在積極推進學(xué)校體育“一校一品”創(chuàng)建工作中,鼓勵學(xué)校根據(jù)區(qū)體育運動布點或?qū)W校傳統(tǒng)體育項目建設(shè)要求,打造學(xué)校體育特色。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色

1對象和方法

1.1調(diào)查對象。采用隨機抽樣的方式，對莆田學(xué)院的在校學(xué)生進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查采用匿名自愿的形式，共發(fā)放問卷300份，回收293份，回收率為97.7%。其中，醫(yī)學(xué)類學(xué)生143人（48.8%），非醫(yī)學(xué)類學(xué)生150人（51.2%）。1.2調(diào)查方法。由經(jīng)培訓(xùn)的本科生擔(dān)任調(diào)查員，對莆田學(xué)院在校學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級、CPR相關(guān)知識（現(xiàn)場安全評估、呼救方法、體位擺放、氣道開放、人工呼吸知識、胸外按壓知識等），填寫完畢后由調(diào)查員當(dāng)場回收。1.3統(tǒng)計學(xué)方法問卷回收后統(tǒng)一編碼，應(yīng)用SPSS19.0軟件進行X2檢驗檢查自變量與因變量的相關(guān)性。

2結(jié)果與分析

2.1非醫(yī)學(xué)類學(xué)生培訓(xùn)前后。莆田學(xué)院非醫(yī)學(xué)類學(xué)生專業(yè)培訓(xùn)前后對CPR的掌握情況見表1。調(diào)查結(jié)果提示，在經(jīng)過一輪相關(guān)知識操作培訓(xùn)后，非醫(yī)學(xué)類學(xué)生的認知情況有所提高，在調(diào)查項目中評估現(xiàn)場安全、呼救方法、體位擺放、氣道開放、人工呼吸方法、人工呼吸頻率、胸外按壓方法、胸外按壓頻率、人工呼吸與胸外按壓之比等對CPR的掌握情況差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（X2=69.317，52.738，47.604，54.095，63.273，123.431，62.063，75.145，46.091）。2.2專業(yè)差異。莆田學(xué)院醫(yī)學(xué)類學(xué)生與非醫(yī)學(xué)類學(xué)生經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)后對CPR的掌握情況見表2。數(shù)據(jù)結(jié)果提示，在調(diào)查的項目中，體位擺放、氣道開放、胸外按壓方法、人工呼吸與胸外按壓之比等對CPR的掌握情況有統(tǒng)計學(xué)意義（X2=33.733，23.625，26.054，75.322），而評估現(xiàn)場安全、呼救方法、人工呼吸方法、人工呼吸頻率、胸外按壓頻率等對CPR的掌握情況差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。2.3影響因素。調(diào)查結(jié)果顯示，模擬設(shè)施和技能競賽可以有效地促進CPR教學(xué)質(zhì)量。在回收的293份問卷調(diào)查中整理相關(guān)關(guān)鍵問題，有271名學(xué)生認為模擬設(shè)施可以促進CPR教學(xué)（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的92.5%），有254名學(xué)生認為技能競賽可以促進CPR教學(xué)（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的86.7%），有213名學(xué)生認為技能競賽提高學(xué)習(xí)積極性（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的72.7%），有246名學(xué)生認為技能競賽促進課外練習(xí)（占調(diào)查總?cè)藬?shù)的84.0%）。

3討論

CPR作為現(xiàn)場應(yīng)急急救的措施，在一些發(fā)達國家全民普及，可以有效地減少因心臟、呼吸驟停引起的死亡，給搶救生命爭取了寶貴的時間，從表1數(shù)據(jù)可以清楚看出目前在校大學(xué)生對于CPR的認知情況不容樂觀。表1數(shù)據(jù)同時表明，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)后，非醫(yī)學(xué)類學(xué)生對CPR的認知操作技能有所提高。近年來，大學(xué)生在體育運動中意外傷亡事故時有發(fā)生，要從根本上保證大學(xué)生的人身安全，不能只是阻止大學(xué)生活動，而應(yīng)當(dāng)教授應(yīng)急急救技能，以減少突發(fā)事故產(chǎn)生的傷亡。在我國難以全民普及急救培訓(xùn)的形勢下，先行在大學(xué)生這一源源不斷的生力軍里培訓(xùn)CPR等急救知識是必要且刻不容緩的任務(wù)，因為大學(xué)生是即將步入社會的公眾，他們幾年內(nèi)都將進入社會各行各業(yè)，影響其周圍的群眾，因此對大學(xué)生進行急救培訓(xùn)和教育，可以起到“培訓(xùn)一人，影響一片”的效果。[6]調(diào)查結(jié)果顯示，隨著CPR相關(guān)知識培訓(xùn)的開展，不管是醫(yī)學(xué)類還是非醫(yī)學(xué)類學(xué)生對CPR相關(guān)知識操作的認知程度都有所提高。分析表2中體位擺放、氣道開放、胸外按壓方法、人工呼吸與胸外按壓之比在兩類學(xué)生之間仍存在差異，可能是由于面對突發(fā)的意外事故，非醫(yī)學(xué)類學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力差，加之上述各項需要專業(yè)性的手法操作，這就讓他們在動手時瞻前顧后，導(dǎo)致操作不合格，對于醫(yī)學(xué)類學(xué)生，有一定的醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，面對突發(fā)事件可以冷靜思考，從容應(yīng)對。而評估現(xiàn)場安全、呼救方法、人工呼吸方法、人工呼吸頻率、胸外按壓頻率在醫(yī)學(xué)類及非醫(yī)學(xué)類學(xué)生之間，差異并無統(tǒng)計學(xué)意義，這是由于這幾個步驟不需要專業(yè)特殊的手法，記住要點后多加練習(xí)就能達到合格操作水平。為了CPR教學(xué)更有質(zhì)量地開展，一般會采用多種多樣教學(xué)形式。調(diào)查結(jié)果表明，模擬設(shè)施以及技能競賽可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。通過形象生動的現(xiàn)場模擬，提高學(xué)生掌握相關(guān)知識的能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的心理素質(zhì)；而技能競賽的開展，則可激發(fā)學(xué)生積極性，間接促進教學(xué)質(zhì)量的提高。將CPR納入大學(xué)生體育教育，促使大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握急救知識與技能，不但能提高大學(xué)生應(yīng)對和處理意外事件的自信心與自救互救能力，降低高校學(xué)生在體育運動中的意外事件傷亡發(fā)生率，而且有益于豐富校園文化和提升大學(xué)生的全面素質(zhì)[7]。不僅如此，大學(xué)生綜合素質(zhì)和文化水平高，接受急救知識能力強，提高大學(xué)生的CPR認知水平對提高全民急救知識水平有一定的幫助，也響應(yīng)了中國紅十字會“關(guān)于開展群眾衛(wèi)生救護訓(xùn)練的通知”。

在體育界，運動員是體育事業(yè)發(fā)展特別是競技體育發(fā)展不可缺少的特殊人才群體，直接承擔(dān)著完成“為國爭光”這一艱巨任務(wù)，是國家的寶貴財富。運動員的保障工作不僅是我國社會保障工作的重要組成部分，同時也是我國競技體育發(fā)展的基本保證之一。我們的運動員刻苦訓(xùn)練、為國爭光，為了祖國和人民的榮譽，長期從事著挑戰(zhàn)人體極限的競技體育運動，頑強拼搏，奉獻了自己最寶貴的青春年華。退役后由于運動傷殘困擾、受教育時間不足等原因?qū)е滤麄冊谏鐣偁幹忻媾R不少的困難，理應(yīng)得到國家、社會的關(guān)心和幫助。對于運動員，我們必須要從制度上保障他們在役期間和退役后的基本生活，解決他們的后顧之憂。為此，我們對省乃至我國運動員保障工作體系建設(shè)情況進行了深入調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、我國運動員保障工作體系建設(shè)的現(xiàn)狀

黨和國家歷來十分重視和關(guān)心優(yōu)秀運動員的工作、學(xué)習(xí)和生活情況?？倳?、總理曾就退役優(yōu)秀運動員、教練員的醫(yī)療保障問題做出過重要的批示。在黨和國家的高度重視下，在有關(guān)部委的支持配合下，我們出臺了一系列有關(guān)運動員保障方面的政策，取得了很大的成果，有力地促進了我國競技體育水平的迅速提升和體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

在做好就業(yè)安置工作方面，針對退役運動員就業(yè)渠道不暢的問題，相繼印發(fā)了《關(guān)于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作的意見》、《自主擇業(yè)退役運動員經(jīng)濟補償辦法》，首次明確對退役運動員自主擇業(yè)實行經(jīng)濟補償，還擴大了運動員免試上大學(xué)的范圍，并提出建立和完善運動員社會保障和就業(yè)培訓(xùn)制度，為退役運動員政策性安置與自主擇業(yè)相結(jié)合奠定了基礎(chǔ)，在實踐中探索市場經(jīng)濟條件下退役運動員就業(yè)的新途徑。

在加強運動員的文化教育和社會保障方面，今年3月30日，國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導(dǎo)意見》經(jīng)國務(wù)院同意，由國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)。該指導(dǎo)意見分別從加強競技體育后備人才培養(yǎng)階段的文化教育工作；拓寬運動員培養(yǎng)輸送渠道；發(fā)揮國家隊運動員文化教育的示范作用，抓好運動隊的文化學(xué)習(xí)；完善并落實各項激勵和保障政策；構(gòu)建和完善運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換社會扶持體系；加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實效等方面，進一步完善了相關(guān)政策。實現(xiàn)了若干政策的重大突破和創(chuàng)新：一是突出解決理順運動員文化教育的體制機制問題；二是突出解決運動員保障政策系統(tǒng)化問題；三是突出解決運動員文化教育和保障政策的落實問題。該指導(dǎo)意見的出臺，更好地實現(xiàn)和維護了廣大運動員的合法權(quán)益，切實解決了廣大運動員最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的文化教育和保障的利益問題，是推進建設(shè)體育強國，促進體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要契機，有利于不斷改革和完善舉國體制、促進體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，也將成為備戰(zhàn)倫敦奧運會的激勵因素。

在規(guī)范運動員的聘用管理方面，針對運動員聘用工作中存在的政策不統(tǒng)一、審批部門不一致、操作不規(guī)范等問題，2007年，結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作，體育總局與原人事部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于體育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，首次從國家制度層面明確了運動員為事業(yè)單位工作人員的身份；同年，體育總局、教育部、公安部、財政部、原人事部、原勞動和社會保障部共同制定了《運動員聘用暫行辦法》，該《辦法》對運動員的試訓(xùn)、招聘、在訓(xùn)、停訓(xùn)以及退役等運動生涯的各個環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定，明確運動員實行聘用合同制，運動員招聘工作按照《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》執(zhí)行，并由各級人事行政部門統(tǒng)一辦理有關(guān)聘用手續(xù)。

一、指導(dǎo)思想

2009年社區(qū)教育工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揮社區(qū)教育促進人的發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟社會的兩大功能，確立“人文化、數(shù)字化、多元化、優(yōu)質(zhì)化”社區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)，把握“豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體、提升層次，打造品牌”社區(qū)教育發(fā)展主線，努力構(gòu)建與我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)型社區(qū)教育體系，著力提高人民群眾對社區(qū)教育的滿意度，以創(chuàng)建省級社區(qū)教育為契機，配合社區(qū)學(xué)院，充分利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，大力發(fā)展社區(qū)教育，大力開展各項社區(qū)教育工作構(gòu)建和諧莘塍發(fā)揮應(yīng)有作用。

二、工作任務(wù)

1、加強社區(qū)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，為社區(qū)教育提供良好的教育條件。圍繞市社區(qū)建設(shè)總體思路，在社區(qū)學(xué)院的指導(dǎo)下，本著適應(yīng)發(fā)展需要，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心、社區(qū)學(xué)校作用要求下，規(guī)范化、特色化建設(shè)好社區(qū)學(xué)校。

2、努力開展以提高社區(qū)成員文化素質(zhì)的培訓(xùn)活動。要利用社區(qū)學(xué)校和轄區(qū)內(nèi)的其他教育資源共同開展以健康教育、青少年校外教育、老年教育、法制教育、人口教育、科普教育、新黨員培訓(xùn)以及文體活動。

3、大力開展以技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點的成人教育。充分利用社區(qū)教育中心基地開展各類技能培訓(xùn)，如辦公自動化、公共英語、會計從業(yè)資格、電子電工知識等。力爭使學(xué)習(xí)社區(qū)居民參與率達40%以上。