導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)課文深層閱讀能力培養(yǎng)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］閱讀是獲取信息和發(fā)展思維的活動(dòng)。閱讀能力是未來(lái)工作所需的主要語(yǔ)言技能。隨著大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試要求的不斷提高，閱讀能力測(cè)試的比例正在增加。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)始終重視閱讀能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生們深層閱讀能力也很重要。

［關(guān)鍵詞］課文教學(xué);閱讀能力;教學(xué)方法

閱讀是一種輸入，是一種獲取信息的途徑，英語(yǔ)閱讀是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中重要的語(yǔ)言技能，英國(guó)著名教學(xué)法專家韋斯特(MichaelWest)曾說(shuō):“教授英語(yǔ)的基本任務(wù)，首先是培養(yǎng)直接閱讀能力?！边@就可以看出閱讀在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性，隨著國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展，文化交流，作為當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)中，查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，掌握國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域最新研究進(jìn)展，這就對(duì)學(xué)生深層英語(yǔ)閱讀能力提出了一定的要求。

一、閱讀能力現(xiàn)狀

在大學(xué)英語(yǔ)教育中，對(duì)英語(yǔ)等級(jí)的要求也越來(lái)越高，在這之中，英語(yǔ)閱讀所占比重較大，因此提高學(xué)生們的深層英語(yǔ)閱讀能力就顯得更為重要，在大學(xué)英語(yǔ)教育中，最為方便的還是通過(guò)英語(yǔ)課文的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生們的深層英語(yǔ)閱讀能力。閱讀作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最重要的語(yǔ)言技能，在教學(xué)方面更應(yīng)得到重視。我國(guó)各省份教育水平不同，大學(xué)作為一個(gè)無(wú)地域區(qū)別的教育學(xué)府，在英語(yǔ)水平上面臨著學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，而當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀主要分為以下幾點(diǎn)。(一)詞匯量少。閱讀一篇文章的基礎(chǔ)就是詞匯量，詞匯就像是磚瓦，而英語(yǔ)閱讀就是需要磚瓦搭建的房屋。詞匯量的大小影響著我們的閱讀速度，在文章中遇到陌生單詞，會(huì)降低閱讀速度，影響閱讀的翻譯。當(dāng)詞匯量達(dá)到一定的積累時(shí)，能更好地理解文章的內(nèi)容，才可以更好地學(xué)習(xí)文化，了解信息。(二)語(yǔ)法知識(shí)薄弱。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯與語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。語(yǔ)法知識(shí)大多在高中時(shí)期就已經(jīng)掌握，但大多數(shù)大學(xué)生因?qū)φZ(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠完全，導(dǎo)致在文章中遇到特殊句式或者長(zhǎng)難句的時(shí)候不能很好翻譯并理解，造成理解上的偏差，對(duì)于文章的主旨掌握不完全。(三)文化背景不同。在英語(yǔ)閱讀中，語(yǔ)言知識(shí)是閱讀的基礎(chǔ)，但文化差異會(huì)影響對(duì)于學(xué)生對(duì)于課文的理解。英語(yǔ)中很多文章都與西方各類文化背景相關(guān)，很多文章都是關(guān)于西方人文地理，歷史文化等方面的內(nèi)容，對(duì)于西方文化的不了解，導(dǎo)致很多內(nèi)容只能通過(guò)直譯來(lái)進(jìn)行翻譯，會(huì)使得有很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)或者熟詞生義不能很好地理解。(四)心理原因。在各類考試中，英語(yǔ)文章的閱讀理解占比均較大，這就造成了很多同學(xué)的心理壓力，看到英語(yǔ)文章就緊張。同時(shí)也是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)掌握得不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)法閱讀，認(rèn)為自己。不能很好地理解文章內(nèi)容，使得閱讀時(shí)更為緊張，囫圇吞棗，既不能提升自己的閱讀能力，同時(shí)也對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生抗拒心理。

二、閱讀的作用

(一)提升英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感在英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)中都很重要，它可以使口語(yǔ)表達(dá)變得更為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀時(shí)遇到問(wèn)題可以毫無(wú)理由的選擇出正確的選項(xiàng)。語(yǔ)感，是長(zhǎng)期在語(yǔ)言實(shí)踐中形成對(duì)文字敏感的感受能力，而閱讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最為直接的方法。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是相通的，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”說(shuō)明了閱讀對(duì)于理解的重要性，在英語(yǔ)中也是一樣的，在廣泛的閱讀中，語(yǔ)感就會(huì)慢慢積累，一個(gè)句子多看幾遍后，就算不會(huì)寫，但是會(huì)讀，那么在下次遇到的時(shí)候，你自然而然就知道下一個(gè)單詞是什么，這就是語(yǔ)感。訓(xùn)練出良好的語(yǔ)感后，我們就可以克服中英文的語(yǔ)序差異，在考試中也可以有很大幫助。(二)閱讀提高詞匯量。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，而詞匯量是很多學(xué)生都難以提升的一個(gè)方面，但詞匯的重要性不言而喻。只有掌握了一定的詞匯量，我們才可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好的發(fā)展自己聽說(shuō)讀寫的能力。單詞的死記硬背太過(guò)于無(wú)聊，導(dǎo)致容易遺忘，而閱讀就是一個(gè)可以提升詞匯量的好方法，在閱讀過(guò)程中，可以結(jié)合語(yǔ)境、上下文和課文背景來(lái)理解單詞，這種方法可以使單詞能被更好地理解和掌握，包括單詞的多種含義以及不同的使用方法。在多次閱讀遇到后可以加深印象，能夠更好地記住單詞。(三)閱讀提高寫作能力。寫作，作為英語(yǔ)中一項(xiàng)重要的技能，可以反映英語(yǔ)綜合素質(zhì)，在考試中也很重要。要提升英語(yǔ)寫作能力，首先需要提高自己的詞匯量，掌握語(yǔ)法知識(shí)，其次，閱讀也是必不可少的一方面，廣泛的閱讀可以積累詞匯、短語(yǔ)、英語(yǔ)諺語(yǔ)等，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)分析英語(yǔ)課文的寫作方法，在寫作的時(shí)候可以模仿不同的寫作方法，使自己文章的框架更為完善從而全方面提高自己的寫作能力。大量閱讀后也可以避免中文式英語(yǔ)，使得英語(yǔ)表達(dá)更為規(guī)范。(四)了解更多國(guó)外文化。不同的語(yǔ)言有著不同的文化。在閱讀中，無(wú)論是英語(yǔ)新聞還是考試中的英語(yǔ)閱讀，大多的取材內(nèi)容都是國(guó)外的歷史文化，人物傳記或是國(guó)外新聞，通過(guò)大量的閱讀，我們可以更好地了解國(guó)外的人文地理、歷史文化、政治經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等更多方面的知識(shí)，擴(kuò)大了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)。

三、閱讀的教育現(xiàn)狀

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)老師的教育方法存在一些問(wèn)題，主要是以下幾點(diǎn)。(一)課堂互動(dòng)過(guò)少。大學(xué)教師很多在課堂上都不注重與學(xué)生的互動(dòng)，只是根據(jù)自身的感覺(jué)進(jìn)行著單純的課文講解，不會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，忽略學(xué)生們自身的能力需求，導(dǎo)致不能很好地培養(yǎng)學(xué)生們自我閱讀的能力。(二)不能激發(fā)學(xué)生們的興趣。很多老師在課堂上采用精讀的方法來(lái)教學(xué)，只是注重了詞匯與語(yǔ)法的知識(shí)，而不夠重視學(xué)生們的積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上注意力不夠集中。老師們?cè)谥v解中不應(yīng)只注重在基礎(chǔ)知識(shí)，還可以穿插著一些文化知識(shí)，來(lái)提升學(xué)生們的興趣。通過(guò)在課堂上講解課文的同時(shí)穿插文化背景、歷史背景等知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，老師們還可以推薦相關(guān)的課文閱讀書籍或報(bào)刊，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)還可以進(jìn)行廣泛的閱讀。

四、大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升方法

閱讀的教育方法大學(xué)是一個(gè)不分地域的教育的地方，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是教學(xué)目標(biāo)之一。針對(duì)提出的大學(xué)生在英語(yǔ)閱讀能力方面存在的問(wèn)題以及教師們的教學(xué)方法，提出一些改進(jìn)的教育的方式方法。(一)提高詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)感。大學(xué)教育中，針對(duì)英語(yǔ)水平的提升不只是課程教育，還包括英語(yǔ)等級(jí)考試，而詞匯量是一項(xiàng)基本工作，學(xué)生可以在日常生活學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己對(duì)于詞匯量的累計(jì)，可以通過(guò)閱讀一些簡(jiǎn)短的新聞，觀看美劇、電影、閱讀報(bào)紙來(lái)提升詞匯量的同時(shí)也可以加強(qiáng)自身的語(yǔ)法知識(shí)，提高自身的語(yǔ)感。(二)加強(qiáng)文化知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。想培養(yǎng)大學(xué)生的深層閱讀能力，可以在課堂上加強(qiáng)一些文化背景知識(shí)的講解。不同的語(yǔ)言有著不同的文化，在閱讀不同內(nèi)容的英語(yǔ)課文時(shí)，在講解課文中可以加入該文章的文化，如人物關(guān)系，時(shí)代背景，人文地理等，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)對(duì)于文章的理解，可是使學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容更加深印象，對(duì)于其中的語(yǔ)法知識(shí)等也可以更好地掌握。在講解課文的同時(shí)講述文化背景，是學(xué)生可以輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解。(三)培養(yǎng)閱讀技巧。想要提升大學(xué)生的深層閱讀能力，那么可以培養(yǎng)一定的閱讀技巧。針對(duì)不同的課文類型和不同的場(chǎng)景下，可以分為精讀、泛讀、快速閱讀等。在日常學(xué)習(xí)中可以采用精讀和快速閱讀，可以幫助我們更好更快的抓住文章主旨，提高自己的閱讀效率，提升自己的深層閱讀能力。在測(cè)試中，可以三種方法綜合使用，針對(duì)一些過(guò)渡句，展示復(fù)雜語(yǔ)法知識(shí)的句子可以采用泛讀方法，節(jié)約時(shí)間。(四)提高分析能力。文章分析能力就是英語(yǔ)教育中提升學(xué)生深層閱讀能力的重點(diǎn)。因此在課文的選材上因題材豐富一些，選擇不同類型的文章，這樣在教學(xué)過(guò)程中也可以提升學(xué)生的知識(shí)面，提高文化知識(shí)。不同類型的課文，無(wú)論是寫作手法還是寫作主旨上都會(huì)有一定的區(qū)別，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)于課文的分析能力有一定的幫助，在廣泛閱讀中，可以提升學(xué)生們的分析能力。(五)提高鑒賞能力。在提高分析的能力，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在廣泛閱讀中，應(yīng)有意識(shí)的選擇不同的文章，對(duì)于不同的文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的寫作意圖、寫作方法等，對(duì)于文章主旨的思考。通過(guò)這種方式來(lái)提醒同學(xué)進(jìn)行深層閱讀，提高鑒賞能力。(六)鼓勵(lì)學(xué)生減少抗拒心理。針對(duì)很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀有一定的抗拒心理，老師們可以在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，給予一定的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心。同時(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件很難的事情，只要相信自己，只要肯努力，就一定可以掌握英語(yǔ)，作為當(dāng)代青年，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力克服自己的不足，給自己自信心，相信世上無(wú)難事。就一定可以克服自己的抗拒心理，可以更好地提升自己的英語(yǔ)深層閱讀能力。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教育要求不斷提高，大學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教會(huì)學(xué)生們基本詞匯與語(yǔ)法，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的分析鑒賞能力，這就對(duì)于學(xué)生們的深層閱讀能力提出了要求，大學(xué)生的英語(yǔ)水平對(duì)于以后的發(fā)展有著一定的聯(lián)系，而提升英語(yǔ)深層閱讀能力，就需要培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣。

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作者:鄭韶穎 單位:福建華南女子職業(yè)學(xué)院