網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)語文教學(xué)的意義

時間:2022-12-07 03:47:17

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網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)語文教學(xué)的意義

摘要:在網(wǎng)絡(luò)越來越普及的今天,人們能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行廣泛而便利的聯(lián)系,一條信息,一個詞匯借助網(wǎng)絡(luò)可以在很短的時間內(nèi)流傳并產(chǎn)生很大影響。中學(xué)生接受和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言的能力更強,也容易受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響,因此,語文教師要采取有效方法,使網(wǎng)絡(luò)語言成為提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的助推器。

關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;語言教學(xué);網(wǎng)絡(luò)語言

語文學(xué)習(xí)主要是通過聽、說、讀、寫的形式,利用語文教材鍛煉學(xué)生的審美能力,增加他們的情感體驗,從而幫助學(xué)生形成獨立的人生觀、價值觀、世界觀等。語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)語言對語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都有滲透和影響,本文中所指的網(wǎng)絡(luò)語言就是網(wǎng)民在虛擬平臺上使用的語言,下面將談?wù)勂?a href="http://828857.com/lunwen/yuwenlunwen/zhxywlw/201612/638450.html" target="_blank">對中學(xué)語文教學(xué)的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生口語交際能力的影響

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生能夠有耐心地、專注地去傾聽,能根據(jù)對方的說話態(tài)度、面目表情、手勢等,理解對方想要表達的觀點和意圖等;在上課學(xué)習(xí)和日常交談中能夠自信地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題,網(wǎng)絡(luò)語言的簡潔性、創(chuàng)新性、形象性都符合口語交際的要求。中學(xué)生通過網(wǎng)上聊天,可以鍛煉組織語言的能力和理解力。網(wǎng)絡(luò)語言豐富了中學(xué)生的詞匯,有利于他們的語言積累,為培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)語言能吸引中學(xué)生的注意力,而且同學(xué)們之間的交流溝通更沒有障礙,為口語交際提供了動力。但是網(wǎng)絡(luò)語言也具有隨意不規(guī)范性、低俗不文明的特點,不符合言語規(guī)范,不利于中學(xué)生的身心健康發(fā)展。中學(xué)生的思維活躍、自主性和創(chuàng)造能力都非常強,容易創(chuàng)造新的語言,對語言的感悟力和運用能力較強,這是他們的優(yōu)點也是他們的缺點,怎么利用好其優(yōu)點進行創(chuàng)造學(xué)習(xí),需要教師多方面的引導(dǎo),如讓網(wǎng)絡(luò)語言成為培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有利因素。

二、對中學(xué)生寫作能力的影響

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的語言文字注入了一股新的源泉,帶來了新的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)語言中不乏優(yōu)雅、生動個性的詞匯,如且行且珍惜、氣質(zhì)、穿越、本宮等,中學(xué)生吸取了這些詞匯,不僅豐富了詞匯量,也增強了他們的寫作表達的生動性。這些個性生動、幽默詼諧的語言,符合學(xué)生的求異心里,增強了他們對寫作的興趣,也提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。這些個性鮮明、生動有趣的的詞匯對中學(xué)生減少寫作束縛、自由創(chuàng)新表達起到了推動作用,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:減少學(xué)生寫作的束縛,鼓勵學(xué)生自由表達和創(chuàng)意的表達,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物;積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生寫作提供幫助的同時也帶來了一些弊端,如網(wǎng)絡(luò)語言中出現(xiàn)了很多低級、粗俗、不文明的垃圾語言,中學(xué)生正處于從兒童到成年人的過渡期,好奇心和模仿力強,加上其思辨能力還不成熟,而且網(wǎng)絡(luò)語言頻頻出現(xiàn)在各大媒體報道和綜藝節(jié)目上,使中學(xué)生把其當(dāng)作了經(jīng)典,當(dāng)成了正確的語言,致使學(xué)生的作文里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的形式:“漢字+英文+數(shù)字+符號”,而且口語化嚴重,有些學(xué)生的作文中還帶有低俗的詞匯,這大大影響了中學(xué)生語文素養(yǎng)和寫作能力的提高。

三、對中學(xué)生審美的影響

中學(xué)生在審美感知上是靈敏的,但由于他們的審美經(jīng)驗不足,加上閱歷淺量,在美的感悟和理解上存在著偏差。流行的網(wǎng)絡(luò)語言很容易對學(xué)生的審美心理產(chǎn)生沖擊,中學(xué)生的接受能力快、模仿性強,而且他們還沒有形成科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn),有時以丑為美,以惡為善,影響了他們審美心理的完善。隨著生理和心理的不斷發(fā)展,中學(xué)生的審美想象更多地是體現(xiàn)在創(chuàng)造力上,他們的思維活躍、追求個性、創(chuàng)造力強,有時會冒出一些匪夷所思的觀點,網(wǎng)絡(luò)使他們有了發(fā)展的空間,但又讓他們變得肆無忌憚。比如,網(wǎng)絡(luò)語言中低級粗俗的語言對中學(xué)生的創(chuàng)造想象產(chǎn)生了潛移默化的影響,使他們的創(chuàng)造出現(xiàn)偏差,審美想象力低俗。審美情感是人對客觀事物有感而發(fā)的一種心理體驗,中學(xué)生正處于青春期,情緒不穩(wěn)定,叛逆心強,在遇到一些不順心的事情時通常會使用網(wǎng)絡(luò)中的低俗語言進行紓解,審美情感不成熟。

四、引導(dǎo)中學(xué)生正確認知網(wǎng)絡(luò)語言

首先,在語文教學(xué)中明確語言的規(guī)范性。語言規(guī)范并不是一成不變的,會隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展的,新的語言現(xiàn)象,經(jīng)過長時間的使用,也就約定俗成的形成了新的規(guī)范,但是也有一定的條件限制,如一些粗俗用語等不在規(guī)范內(nèi)。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)明確告訴學(xué)生使用不規(guī)范語言的危害,以及如何規(guī)范使用語言,幫助他們形成語言使用的規(guī)范認知,進而從訓(xùn)練識字音、辨字義入手培養(yǎng)學(xué)生的語感,增強他們的語文素養(yǎng)。采取諸如此類的教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,帶他們領(lǐng)略漢語言文字的魅力,會對學(xué)生的語言使用起到一定的規(guī)范作用。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會甄別網(wǎng)絡(luò)語言。如今,網(wǎng)絡(luò)語言以勢不可擋的趨勢進入了學(xué)生的日常生活中,正悄悄地改變著他們的語言習(xí)慣,改變著他們的思想觀和價值觀。青少年時期,學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟,極易受到不規(guī)范語言的影響,進而導(dǎo)致他們的語言表達略顯暴力和粗俗。因此,如何甄別、選擇和使用網(wǎng)絡(luò)語言是青少年必備的能力之一。那么,怎樣加以引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會甄別網(wǎng)絡(luò)語言、使用正確規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語呢?首先,教師應(yīng)擴大知識面,對網(wǎng)絡(luò)語言有一個正確的認識,再根據(jù)學(xué)生日常使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)狀,給予合理的分析指導(dǎo),讓學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)語言。其次,在語文教學(xué)中,教師要有意識地對學(xué)生進行德育和美育的教導(dǎo),以網(wǎng)絡(luò)語言為例進行教導(dǎo),對癥下藥,讓學(xué)生逐漸學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)語言進行甄別,并且自覺地摒棄粗俗的網(wǎng)絡(luò)用語。最后,存在即合理,網(wǎng)絡(luò)語言作為互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物,它的產(chǎn)生和發(fā)展有一定的合理性。網(wǎng)絡(luò)語言的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生途徑多種多樣,其形象生動的表達效果,滿足了網(wǎng)民交流的需要,并豐富了漢語詞匯,也為外來詞匯的融入創(chuàng)造了契機。中學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟,缺乏自控力和辨別力,在網(wǎng)絡(luò)的洪流中容易迷失自己,對事物的判斷出現(xiàn)偏差。因此,教師應(yīng)該加強指導(dǎo)和教育,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟和成長。同時教師也應(yīng)該引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生學(xué)會甄別網(wǎng)絡(luò)語言,對網(wǎng)絡(luò)語言形成正確的認識,加強對不良網(wǎng)絡(luò)語言的抵制力,摒棄粗俗網(wǎng)絡(luò)用語,使他們成為德智體美勞俱全的優(yōu)秀學(xué)生。

作者:李平 單位:河北省寧晉縣唐邱鄉(xiāng)唐邱中學(xué)

參考文獻:

[1]周敏生.中學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)芻議[J].江西教育科研,1989(4):36.

[2]馬連護.網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教學(xué)的影響[J].語文天地,2013(10):25.