導(dǎo)語：護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在語文教學(xué)中滲透人文性教育

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物，幫助他們樹立為患者服務(wù)的人文思想

學(xué)習(xí)語文，絕不僅僅是學(xué)習(xí)課本中所選的幾篇文章，會分析文章結(jié)構(gòu)、主題思想，會背幾首古詩，知道作者的情況，而要在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，這才是最重要的。因此，我會結(jié)合課文，適時地向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中受到熏陶，在潛移默化中樹立起正確的人生觀和價值觀。如在講《人生的境界》一文時，我先通過講故事讓學(xué)生了解了人生的境界，然后讓學(xué)生舉出身邊的人的各種境界，并結(jié)合所教護(hù)理專業(yè)，向?qū)W生推薦了《南丁格爾傳》《特雷莎的故事》。學(xué)生讀過之后，被她們那種為一切患者和貧苦人們服務(wù)的精神所感動，進(jìn)而更加深刻地理解了人生的不同境界。又如，在學(xué)習(xí)《合歡樹》之后，我及時地向?qū)W生推薦了史鐵生的《我與地壇》，使學(xué)生清晰地感知到了作者在病魔初來時內(nèi)心的絕望和孤獨，以及后來生活中為報答母親而努力寫作的頑強(qiáng)精神。學(xué)生在閱讀之后，不僅理解了疾病給患者身心帶來的雙重痛苦，也堅定了減輕患者痛苦的決心，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。

（二）讓影視作品走進(jìn)課堂，提高學(xué)生的道德審美能力

中職生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至許多學(xué)生思想叛逆，不懂感恩，追求標(biāo)新立異。語文教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀和審美能力的責(zé)任。而直接向?qū)W生講述道理，學(xué)生會不以為然。因此，緊密結(jié)合課文，潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透作者正確的人生觀和精神追求就非常有必要。如學(xué)習(xí)《雷雨》之前，我讓學(xué)生先看了電影《雷雨》，讓他們感受道德抉擇；學(xué)過莫言的《賣白菜》之后，觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》，讓學(xué)生再次品味母愛的力量；學(xué)過《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》之后，讓學(xué)生觀看電影《簡愛》《山楂樹之戀》，讓學(xué)生感受簡愛與羅切斯特、老三與靜秋熱烈而理智、純凈而成熟的愛情觀，從而幫助學(xué)生樹立了正確的愛情觀。

二、在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的職業(yè)性

（一）結(jié)合專業(yè)課，掌握專業(yè)漢字

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，會遇到許多專業(yè)的醫(yī)學(xué)漢字，如醫(yī)學(xué)中的癰、痦、齲、齷，解剖學(xué)中髕、骶、顳、胰，化學(xué)中的鍆、錳、氡等。作為語文教師，我們要盡可能地把專業(yè)中用到的生字按偏旁、學(xué)科總結(jié)到一起，從而讓學(xué)生很好地掌握這些漢字。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與患者的溝通能力

學(xué)生在未來的工作中，不但要掌握扎實的專業(yè)技能，還要真正了解患者的苦痛和需求，準(zhǔn)確地表達(dá)護(hù)理過程中對患者的要求以及所需要的配合，以及時地減輕患者精神壓力、分散患者的注意力等，這些都需要學(xué)生有良好的溝通能力。因此，語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。具體來說，教學(xué)中教師可讓學(xué)生分組、分角色扮演患者和護(hù)理人員，進(jìn)行模擬對話。此外，還可以按患者不同年齡、不同病癥進(jìn)行模擬，以便學(xué)生在未來工作中能和不同患者進(jìn)行有效溝通。

（三）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的書寫能力和書法審美能力

在未來的工作中，學(xué)生需要了解病情，記錄觀察記錄，書寫病例。這就要求學(xué)生不但要用詞準(zhǔn)確，而且要符合邏輯推理，不能使表達(dá)發(fā)生歧義。因此，在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)注重應(yīng)用文教學(xué)，配合專業(yè)課教師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫電子病例。學(xué)生寫過之后，語文教師從語法的角度檢查學(xué)生的語言表達(dá)能力，專業(yè)課教師從專業(yè)的角度檢查學(xué)生的專業(yè)術(shù)語是否準(zhǔn)確到位。這樣，就把語文課真正定位在了為專業(yè)課服務(wù)的位置上，有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識。此外，學(xué)生將來在工作中會經(jīng)常書寫護(hù)理卡片等，字體是一個人的門面，是人的第二張臉。工整、優(yōu)秀的字體，會為工作帶來便利，取得患者和家屬的好感。因此，我還經(jīng)常開一些練字課，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力。

（四）利用微信，對專業(yè)知識進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，幾乎都有手機(jī)。雖然教師對此很不滿意，但是學(xué)生還是經(jīng)常用手機(jī)上網(wǎng)、聊天打游戲，無論如何制止，這種現(xiàn)象都不能杜絕。既然制止不了，不如因勢利導(dǎo)，借手機(jī)的功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)的東西。微信這兩年特別火，學(xué)生幾乎都有微信號。于是，我推薦學(xué)生在微信的訂閱號中，輸入“護(hù)理”二字，這會彈跳出一些有關(guān)護(hù)理方面的平臺，學(xué)生可以選擇《國醫(yī)天使護(hù)理匯》《巴馬康復(fù)護(hù)理》等平臺進(jìn)行訂閱。這些訂閱號會經(jīng)常推送一些與專業(yè)相關(guān)的文章，還會推送一些心理學(xué)知識、營養(yǎng)學(xué)知識、養(yǎng)生知識。學(xué)生在這些平臺中，既鞏固了專業(yè)知識，而又可以學(xué)習(xí)新的和專業(yè)相關(guān)的知識。這些從微信上學(xué)到的東西，既可以用到未來的工作中，又可以用到自己的生活中，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、結(jié)語

總之，“教學(xué)有法，教無定法?！毕嗤慕滩模鎸Σ煌膶W(xué)生，如何提出切合實際的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中受益，使語文的教育功能落到實處，才是最重要的。作為中職學(xué)校的語文教師，我們只有緊密結(jié)合所教學(xué)生的專業(yè)，以專業(yè)特點和學(xué)生的未來為出發(fā)點，圍繞專業(yè)和學(xué)生的實際做文章，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和職業(yè)性。

作者：楊文英單位：河南省尉氏縣成人中等專業(yè)學(xué)校