導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)要素一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育思想和方法不完備比起傳統(tǒng)的專業(yè)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的交叉專業(yè)。很多高校都是處于探索階段，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上往往照搬照抄以往的工藝美術(shù)類課程，沿用家長(zhǎng)制的授課方式，教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。師生比例嚴(yán)重失衡由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的特殊性，相關(guān)教育管理部門規(guī)定此類專業(yè)的師生比例不得超過1：11，而通過對(duì)高校教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教學(xué)班往往25人以上，甚至有些人們專業(yè)班級(jí)達(dá)到40人。這對(duì)這個(gè)新型專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和合理發(fā)展起到了非常大的阻礙作用。

業(yè)課程體系亟待健全正是由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，師資力量有待加強(qiáng)，因此目前所采用的課程體系亟待完善。很多高校在學(xué)生入學(xué)初還在對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行再培訓(xùn)，專業(yè)核心課程時(shí)間相對(duì)就被削弱了，選修課程和主干課程的布局也不太合理。教師根據(jù)培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)計(jì)劃，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中隨意性大，而二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)又沒有辦法根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行約束。尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主觀性很強(qiáng)，不像工科類課程有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。

理論和教材建設(shè)跟不上學(xué)科建設(shè)的需要清華大學(xué)楊教授認(rèn)為：一個(gè)學(xué)科如果沒有理論的支撐，就不會(huì)有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在理論建設(shè)方面一直比較薄弱，理論建設(shè)亟待加強(qiáng)。在以實(shí)踐和應(yīng)用為主的學(xué)科和社會(huì)大環(huán)境下，這方面的工作更容易被忽視，發(fā)表的高質(zhì)量論文少之又少。1．5盲目擴(kuò)大規(guī)模帶來的不良后果首先，是教學(xué)資源的嚴(yán)重不足，教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施無(wú)法滿足教學(xué)和科研的要求。其次，生源質(zhì)量的降低和參次不齊，使得專業(yè)建設(shè)的教與學(xué)都大大增加了難度。第三，教學(xué)質(zhì)量的無(wú)法保證，使得學(xué)生的畢業(yè)水準(zhǔn)下降，就業(yè)也成了問題。

藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)要素

擴(kuò)招后的一些高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)定位不明確，辦學(xué)質(zhì)量下降，教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，這些對(duì)現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來了非常大的負(fù)面影響。要使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能在現(xiàn)代激烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)并大踏步發(fā)展，就必須樹立品牌意識(shí)，打造專業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)，提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力，從自身建設(shè)、師資、精品課程、社會(huì)合作、實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際交流、證書考核、學(xué)生就業(yè)等方面提升，創(chuàng)建一流的品牌專業(yè)。建設(shè)品牌專業(yè)是高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段。作為品牌專業(yè)，在教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)名師培養(yǎng)等方面都要具有鮮明的亮點(diǎn)和特色。

（1）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)品牌建設(shè)實(shí)施的根本導(dǎo)向。其中即包括外部環(huán)境：國(guó)家教育政策，政府產(chǎn)業(yè)政策，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需求等。也包括高校自身的條件：辦學(xué)歷史、教學(xué)設(shè)施、師資力量、社會(huì)聲譽(yù)及高校所在的地理位置等。

（2）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)是品牌專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。①創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實(shí)施的保證。我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生人才的培養(yǎng)模式把課程體系分為通識(shí)類課程和專業(yè)課程兩類：專業(yè)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)選修課；這些課程從基礎(chǔ)到專業(yè)、從專業(yè)到方向，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，遵循著學(xué)習(xí)知識(shí)的客觀規(guī)律，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。②加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的核心要素。只有具備了一支高水平的教師隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和生命力。因此，專業(yè)建設(shè)管理模式中必須要確保師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)節(jié)處于核心地位。①專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是高校師資隊(duì)伍中的骨干與核心。一個(gè)專業(yè)如果沒有專業(yè)帶頭人，這個(gè)專業(yè)在社會(huì)上很難被承認(rèn)。②專業(yè)建設(shè)帶頭人。由于專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、科研、人事管理、各部門協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)帶頭人是如何處理好學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利的關(guān)系問題的協(xié)調(diào)者。③專業(yè)師資梯隊(duì)建設(shè)。首先是要擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)都較合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，如此，才能開展高水平的教學(xué)、科研活動(dòng)。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，鼓勵(lì)積極參加各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目、校青年教師講課競(jìng)賽等活動(dòng)，從而提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。④項(xiàng)目成果建設(shè)。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：實(shí)體項(xiàng)目成果、教學(xué)成果和科研成果。有計(jì)劃地選擇若干領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究，做好產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合工作，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)校辦學(xué)之路愈走愈寬。促進(jìn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的良性循環(huán)。除了項(xiàng)目成果之外還有教學(xué)成果。師資梯隊(duì)?wèi)?yīng)該齊心協(xié)力完善精品教材、精品課程建設(shè)；完成優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作的發(fā)表；取得專業(yè)實(shí)踐的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就更應(yīng)該腳踏實(shí)地、增強(qiáng)實(shí)力、勇于創(chuàng)新，不斷出新成果。

（4）人才培養(yǎng)基地建設(shè)是專業(yè)品牌建設(shè)中的支撐條件。本科生的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)劣、關(guān)系到高校專業(yè)建設(shè)能否為社會(huì)所承認(rèn)的關(guān)鍵所在。而這些能力的培養(yǎng)不能單靠課堂教學(xué)，還要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。如基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。其中重點(diǎn)建設(shè)好一到兩個(gè)具有鮮明企業(yè)特征的實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，應(yīng)完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)圖書館與資料室建設(shè)，逐年增加專業(yè)所需的各類圖書資料，包括工具書、教學(xué)參考書、教材、專著、國(guó)內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)期刊等各類教學(xué)資料、聲像光盤等。圖書館與閱覽室分類管理，有效發(fā)揮專業(yè)教學(xué)中資料的輔導(dǎo)作用。其次，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)基地。堅(jiān)持開放辦學(xué)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。加強(qiáng)校校、校企合作，建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立并開展實(shí)質(zhì)性的人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

（5）實(shí)踐體系建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的重要方向。采用多元化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系；凝練學(xué)科方向，制訂“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案，對(duì)以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為主的大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)推廣和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)家和國(guó)際的設(shè)計(jì)大賽，參加企業(yè)和協(xié)會(huì)組織的比賽。著力在實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)的應(yīng)用性，提升品牌。

（6）學(xué)術(shù)交流和建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的高級(jí)指標(biāo)。通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的交流與合作，了解最前沿和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，打破“學(xué)科壁壘”，定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，通過不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)思想的碰撞、切磋、互相滲透和融合，啟迪教師的學(xué)術(shù)思想，激勵(lì)創(chuàng)造性思維能力，教師將能很快地吸收、消化學(xué)術(shù)前沿的新知識(shí)、新方法和新信息，能夠促進(jìn)教師教育觀念和思維模式的變革，對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)將有極大的啟發(fā)作用。

（7）管理制度建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)高校運(yùn)行的保障。一個(gè)專業(yè)的品牌建設(shè)要想取得良好的實(shí)施成效。關(guān)鍵在各個(gè)工作的系統(tǒng)整合，使其成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。完善相應(yīng)的人事制度、財(cái)務(wù)制度、激勵(lì)制度、后勤保障制度等，為高校品牌專業(yè)建設(shè)提供良好的政策和制度條件。

藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)原則

品牌是一個(gè)最能夠綜合反映我們高校辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響的標(biāo)志。在藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)中要遵循以下原則：（1）求變?cè)瓌t。藝術(shù)設(shè)計(jì)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。只能是因地制異，因國(guó)情而設(shè)立，隨市場(chǎng)需求而發(fā)展，并且隨時(shí)都處在這種為因社會(huì)需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個(gè)穩(wěn)定的、標(biāo)準(zhǔn)的、以不變應(yīng)萬(wàn)變的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)休系的想法，只能是空想。（2）內(nèi)外結(jié)合的原則。藝術(shù)設(shè)計(jì)的品牌專業(yè)建設(shè)要從不同維度來綜合考量，以專業(yè)定位、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教師、課程體系、評(píng)價(jià)體系等為代表的專業(yè)內(nèi)部建設(shè)，以及以媒體宣傳、經(jīng)驗(yàn)推廣、招生宣傳、校企合作等為代表的外部建設(shè)，相互配合、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了品牌專業(yè)建設(shè)不可或缺的兩個(gè)因素，即內(nèi)外結(jié)合的原則。（3）驅(qū)動(dòng)原則。2011年12月，省委書記盧展工到省內(nèi)各高校考察參觀后，提出了發(fā)展我省高校的四驅(qū)動(dòng)原則，即人才驅(qū)動(dòng)、學(xué)科驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和品牌驅(qū)動(dòng)。在與高校負(fù)責(zé)人進(jìn)行的調(diào)研座談會(huì)中，盧書記指出，這四個(gè)因素是解決我省高校發(fā)展的關(guān)鍵問題，它同時(shí)也很好地揭示了高等教育的基本規(guī)律。堅(jiān)持好四驅(qū)動(dòng)原則，有助于我省高校提升辦學(xué)能力和辦學(xué)層次、增強(qiáng)學(xué)院和專業(yè)影響力具有十分重要的意義。（4）創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從誕生到發(fā)展至今，不斷的走向成熟，這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)曲折向上的過程，蘊(yùn)含了馬克思唯物辯證法的精髓。專業(yè)不斷細(xì)分、軟硬件建設(shè)水平不斷提高、科研和教學(xué)成果趨向高水平，綜合促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)思考與回顧

學(xué)生方面：（1）創(chuàng)辦應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)，積極探索以學(xué)生為教學(xué)主體、以教師為主導(dǎo)的項(xiàng)目式教學(xué)，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)各核心課程的應(yīng)用性。通過與企業(yè)對(duì)接和調(diào)研的方式，積極將項(xiàng)目和實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)引入到課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性的同時(shí)也促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的推進(jìn)。（2）職業(yè)技能和素質(zhì)教育的雙軌制教學(xué)模式，在不斷強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程體系來增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)砝碼，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與崗位需求零對(duì)接。切實(shí)做到開設(shè)的每一門課程都能使學(xué)生掌握一種專業(yè)技能，對(duì)應(yīng)一個(gè)工作崗位，通過職業(yè)技能認(rèn)證等方式增加社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度。（3）通過參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、提高學(xué)院辦學(xué)知名度。通過一定的激勵(lì)制度，增加學(xué)生和指導(dǎo)教師參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)的熱情，使學(xué)生在“賽場(chǎng)”環(huán)境中，以賽代學(xué)，以賽促學(xué)，技能水平和心理素質(zhì)得到有效提。師資方面：要先給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水。由此可見師資建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在品牌專業(yè)建設(shè)中也是一個(gè)重要指標(biāo)。通過教師學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐能夠鍛煉等方式來培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，必將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)品牌建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)和基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校方面：（1）要以提高就業(yè)率為創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力。畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)“進(jìn)口暢，出口順”。在市場(chǎng)上有巨大的影響力，在社會(huì)上有很好的口碑，學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)、對(duì)口就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。近年來，南陽(yáng)師范學(xué)院以提升“臥龍學(xué)子”就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，構(gòu)建校、院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，實(shí)施一年級(jí)學(xué)生有職業(yè)目標(biāo)、二年級(jí)學(xué)生有職業(yè)素養(yǎng)、三年級(jí)學(xué)生有職業(yè)技能、四年級(jí)學(xué)生有就業(yè)崗位“四個(gè)階段”職業(yè)指導(dǎo)工作法。（2）加強(qiáng)校企深度結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作緊密。共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。品牌專業(yè)一般都有一批國(guó)內(nèi)外知名的企業(yè)作為緊密型合作伙伴，雙方共同培養(yǎng)人才。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的師資、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的設(shè)備、企業(yè)的需求，實(shí)行開放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與學(xué)生崗前培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，培育高素質(zhì)技能型專門人才。（3）具有很強(qiáng)的辦學(xué)特色。專業(yè)的特色化是一個(gè)專業(yè)能夠成為品牌專業(yè)的基石，是品牌專業(yè)能夠長(zhǎng)盛不衰的動(dòng)力之源。玉雕專業(yè)目前國(guó)內(nèi)唯一的本科特色專業(yè)，隨著玉雕專業(yè)的不斷開展和深入，將為南陽(yáng)乃至全國(guó)的玉雕設(shè)計(jì)人才提供更好的人才。

結(jié)論

品牌專業(yè)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在品牌專業(yè)建設(shè)過程中，不能急于求成；在品牌專業(yè)建設(shè)中，學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)是關(guān)鍵。就業(yè)導(dǎo)向是高職院校辦學(xué)的永恒主題；品牌專業(yè)建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)。只有重視和加強(qiáng)品牌專業(yè)的建設(shè)，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。品牌專業(yè)建設(shè)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，打造成為品牌專業(yè)以后，不能故步自封、原地踏步。在專業(yè)建設(shè)上，緊跟時(shí)展的步伐，適時(shí)靈活地調(diào)整專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要具有前瞻性，先于產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以高素質(zhì)技能型的專門人才培養(yǎng)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

作者：付海菊單位：南陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院