導(dǎo)語：淺析高校師生關(guān)系存在的問題及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是當(dāng)前我國(guó)高校師生關(guān)系出現(xiàn)了一些問題。通過分析現(xiàn)階段高校師生之間出現(xiàn)的問題，希望能從個(gè)體、學(xué)校和社會(huì)層面提出一系列對(duì)策來解決這些問題。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代高校;師生關(guān)系;問題;對(duì)策

教師和學(xué)生是教育過程中的兩大要素，擁有良好的關(guān)系，能夠促進(jìn)教育教學(xué)過程的良性發(fā)展。但近年來高等學(xué)校頻繁出現(xiàn)“教室門”事件，引發(fā)了一系列社會(huì)反響，師生倫理受到嚴(yán)重質(zhì)疑。

一、高校師生關(guān)系存在的問題及其原因

(一)師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，感情淡漠

這主要是指老師僅僅只是作為教學(xué)過程中的一員存在，而缺少和學(xué)生之間的精神交流?，F(xiàn)在高?；径际遣捎媒淌伊鲃?dòng)、合班上課制，一名老師要教幾百位學(xué)生，這樣自然教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)就減少了。這也使得老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生也在逐漸地遠(yuǎn)離老師。就算是與學(xué)生最密切的輔導(dǎo)員，也因?yàn)橐幌盗械娜粘Ｊ聞?wù)，而缺少與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心交流。因此師生關(guān)系逐漸淡漠，甚至出現(xiàn)“辱師”現(xiàn)象。

(二)師生關(guān)系呈現(xiàn)功利化

隨著社會(huì)的發(fā)展，老師逐漸以利益作為交際的目的，師生之間單純的關(guān)系陷入了骯臟的交易中，師生間的關(guān)系轉(zhuǎn)化成了金錢與利益的關(guān)系?，F(xiàn)階段，師生關(guān)系更多地打上了世俗烙印，部分教師和學(xué)生的價(jià)值觀偏離正常軌道，老師把學(xué)生分成了三六九等，親疏有別，過分地追求經(jīng)濟(jì)利益。由于老師掌握一部分資源，學(xué)生為了能夠從部分老師那里獲得一些好處，千方百計(jì)地迎合老師，純潔的師生關(guān)系也呈現(xiàn)出功利化的傾向。

(三)師生關(guān)系表面化、對(duì)抗化

當(dāng)前社會(huì)的消費(fèi)主義、競(jìng)爭(zhēng)主義和功利主義對(duì)高校環(huán)境產(chǎn)生了很大的影響，這使得師生關(guān)系也逐漸呈現(xiàn)表面化和對(duì)抗化的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)老師沒有了敬畏感，上課的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真聽講，只在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候背老師劃出來的重點(diǎn)，以此來應(yīng)對(duì)期末考試。同學(xué)之間經(jīng)常在學(xué)期末戲謔，我要開始預(yù)習(xí)了…。而師生對(duì)抗的一個(gè)主要原因是由于一些老師的教育和教學(xué)方法有問題，老師對(duì)學(xué)生缺少足夠的尊重，教育的方法也出現(xiàn)了一些偏差。如今就業(yè)嚴(yán)峻，校園也時(shí)常出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，學(xué)生也容易產(chǎn)生不良情緒，甚至厭惡社會(huì)、學(xué)校和老師，加上沒有正確的引導(dǎo)，就容易與教師形成對(duì)抗?？傊?，高校師生間的關(guān)系問題有著一系列的社會(huì)根源和學(xué)校層面的原因，同時(shí)，老師也越來越缺少為人師表的職業(yè)素養(yǎng)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的對(duì)策

馬克思說:“為了不致喪失已經(jīng)取得的成果，為了不致失掉文明的果實(shí)，人們?cè)谒麄兘煌绞讲辉龠m合于既得的生產(chǎn)力時(shí)，就不得不改變他們繼承下來的一切社會(huì)形式。”隨著社會(huì)的發(fā)展，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系已越來越重要。我們所追求的理想的師生關(guān)系，是師生間能夠相互融洽，并進(jìn)行很好的配合。

(一)提高師生的思想道德修養(yǎng)水平

在師生關(guān)系中，教師的道德人格和修養(yǎng)對(duì)師生關(guān)系以及學(xué)生的道德修養(yǎng)有很大的影響，因此，教師要養(yǎng)成嚴(yán)于律己的自省精神、學(xué)而不厭的至真精神和誨人不倦的至善精神，在教育學(xué)生的過程中，把自己的這些精神在潛移默化中傳遞給學(xué)生，發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢(shì)，在課堂教育中也要營(yíng)造良好的氣氛，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)人都參與到課堂教學(xué)中來。在課后，也要積極地抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能讓學(xué)生對(duì)自己沒有對(duì)抗心理，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。學(xué)生也應(yīng)在課后積極地與老師進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能及時(shí)引導(dǎo)并解決問題。積極主動(dòng)接受并努力提高自己的思想道德素養(yǎng)，充分接受課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)老師所散發(fā)的精神，學(xué)會(huì)處理關(guān)系問題，為自己今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠更快的適應(yīng)社會(huì)生活。

(二)高校應(yīng)健全學(xué)校管理制度，強(qiáng)化教師及管理者的職業(yè)素養(yǎng)

高校應(yīng)健全學(xué)校管理制度，學(xué)校管理都體現(xiàn)著倫理色彩。不論是課堂和班級(jí)管理，還是學(xué)生和教學(xué)管理，都應(yīng)體現(xiàn)著以人為本，要以學(xué)生為主體進(jìn)行管理。明確老師和學(xué)生的基本權(quán)利與義務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有強(qiáng)大的倫理意識(shí)，因?yàn)樗麄兊挠死砟睿苯佑绊懼鴮W(xué)校的管理制度，也影響這校園文化的形成。強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)的倫理意識(shí)，能夠使學(xué)校形成一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，促進(jìn)和諧校園的形成。

(三)全社會(huì)應(yīng)積極關(guān)注師生關(guān)系問題，進(jìn)行正確引導(dǎo)

社會(huì)應(yīng)正確看待師生關(guān)系問題，對(duì)于師生倫理道德要進(jìn)行理性的思考，認(rèn)同其“合理性”，這樣我們才能夠在發(fā)揚(yáng)尊師重道傳統(tǒng)美德的同時(shí)，也能夠突破封建傳統(tǒng)觀念的束縛。各類大眾媒介應(yīng)積極倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系，通過輿論導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)社會(huì)不良的師生氛圍，通過積極宣傳，加強(qiáng)對(duì)師德、倫理道德教育和學(xué)生的禮儀意識(shí)和傳統(tǒng)美德教育。盡量避免教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)高校的影響，才能構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。對(duì)于師生之間的關(guān)系，確實(shí)存在著許多問題與矛盾，但是我相信，只要各高校以及教師、學(xué)生一起同心協(xié)力，這些矛盾與問題一定能夠得到有效的緩和與解決，我相信，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)趨向和諧，這是每個(gè)人都樂意看到的。

作者:徐曉璐 單位:南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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