導(dǎo)語(yǔ)：體育教育專業(yè)卓越人才培養(yǎng)理念思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1構(gòu)建體育教育專業(yè)卓越人才培養(yǎng)平臺(tái)

以學(xué)生為本的教育理念，創(chuàng)建基于奧運(yùn)五環(huán)圖案的“五環(huán)工程”作為培育工作主要抓手和平臺(tái)，把不同顏色作為象征學(xué)生成長(zhǎng)成才需要經(jīng)歷的不同層面?！凹t環(huán)”象征著積極、熱情、溫暖，代表學(xué)生思想教育，追求激情、理想、目標(biāo)；“綠環(huán)”象征自然、和平、生命，代表學(xué)生體育競(jìng)技，追求公正、公平、健康；“黑環(huán)”象征莊重、高貴、執(zhí)著，代表學(xué)生專業(yè)技能，追求更快、更高、更強(qiáng)；“黃環(huán)”象征明亮、活潑、輝煌，代表學(xué)生文化藝術(shù)，追求希望，智慧，陽(yáng)光；“藍(lán)環(huán)”象征清澈、精深、忠誠(chéng)，代表學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)，追求誠(chéng)實(shí)、平靜、和諧?！拔瀛h(huán)工程”環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全員化、全過(guò)程、全方位培養(yǎng)，營(yíng)造良好的氛圍，弘揚(yáng)積極向上的體育精神，為學(xué)生尋求真理、學(xué)做真人提供載體，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立理想信念，勇于實(shí)踐，健康成長(zhǎng)，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才?！拔瀛h(huán)工程”創(chuàng)意新穎，內(nèi)涵豐富，能夠深化第二課堂培養(yǎng)模式，傳承“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有激情、有責(zé)任”的“五環(huán)”新人。秉承“五環(huán)工程”的育人理念———弘揚(yáng)體育精神，蘊(yùn)育五環(huán)文化，為社會(huì)輸送更多的卓越體育教育工作者，突出體育教育專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的特色和亮點(diǎn)。

2以“崇德”為標(biāo)準(zhǔn)立德樹(shù)人

“師德”是教師的靈魂，“崇德”又是卓越體育教師的最高標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)師范專業(yè)學(xué)生不可忽視的師德滑坡，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”工作體系，并開(kāi)展多種形式第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，打造“四階段五模塊的全過(guò)程、立體式師德養(yǎng)成工程”（圖1），全面提高學(xué)生的師德修養(yǎng)。2．1開(kāi)展“文明百日修身”活動(dòng)。為了提高大學(xué)生文明禮儀的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)，開(kāi)展“百日修身活動(dòng)”實(shí)施計(jì)劃：一是通過(guò)邀請(qǐng)專家給學(xué)生做關(guān)于文明禮儀方面的講座，每年不少于3期；二是擬讓學(xué)生簽訂文明修身承諾書(shū)，公開(kāi)承諾自己文明修身的行為言語(yǔ)規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生相互監(jiān)督；三是成立文明監(jiān)督崗，邀請(qǐng)黨員和學(xué)生干部參加，共同監(jiān)督學(xué)生的課堂、寢室和公共場(chǎng)所的行為規(guī)范；四是以班級(jí)為單位對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或不足及時(shí)改進(jìn)。2．2加強(qiáng)體育道德文化建設(shè)工作。體育道德文化是人們獲得身心健康的最簡(jiǎn)約、最經(jīng)濟(jì)、最有效、最受歡迎的工作方法手段。在“五環(huán)工程”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)加強(qiáng)體育道德文化建設(shè)、規(guī)則教育和體育精神（如女排精神）熏陶，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。2．3構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型、專家型學(xué)生工作隊(duì)伍。強(qiáng)化班級(jí)干部換屆制度、班主任與綜合導(dǎo)師考核制度，積極開(kāi)展優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)評(píng)選及表彰活動(dòng)，凸顯專業(yè)卓越人才培養(yǎng)過(guò)程中豐富的人文教育價(jià)值。同時(shí)，積極打造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，逐步形成在管理上有創(chuàng)新、在科研上有進(jìn)步的一支團(tuán)隊(duì)。

3以“樂(lè)學(xué)”為動(dòng)力夯實(shí)基礎(chǔ)

“樂(lè)學(xué)”是培養(yǎng)卓越體育教師的必經(jīng)之路。由于各種原因，總體上學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性偏差，因此，通過(guò)對(duì)入學(xué)新生的始業(yè)教育，提高教師的課堂教學(xué)效果和提升課外輔導(dǎo)質(zhì)量等措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)各類課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)“學(xué)“與“樂(lè)”的有機(jī)結(jié)合。3．1提高始業(yè)教育質(zhì)量。通過(guò)教授等骨干分子領(lǐng)銜指導(dǎo)，提升新生始業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及專業(yè)培養(yǎng)方案解讀質(zhì)量，使學(xué)生正確樹(shù)立成為一名卓越體育教師的目標(biāo)與理想；同時(shí)，學(xué)習(xí)《學(xué)生工作手冊(cè)》和學(xué)院的規(guī)章制度，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平。3．2創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)“一專多能”人才。根據(jù)體育學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行課程體系創(chuàng)新。一是將運(yùn)動(dòng)人體類課程為榮譽(yù)課程，以夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；二是將師范類課程為“雙師”課程，由教授、博士和高管、名師共同授課，以強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和涵養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)；三是將運(yùn)動(dòng)技能類課程為卓越課程，以體現(xiàn)卓越；四是設(shè)置國(guó)際交流類模塊課程為國(guó)際化課程，以提升國(guó)際交流與合作能力；五是將特色活動(dòng)與職業(yè)導(dǎo)向類活動(dòng)課程化并建成達(dá)標(biāo)課程，以提升職業(yè)能力。由此構(gòu)建運(yùn)動(dòng)人體類、師范類和運(yùn)動(dòng)技能類三大“老虎課程群”為主體，以達(dá)標(biāo)課程和國(guó)際化課程為兩翼，以強(qiáng)化實(shí)踐教育為導(dǎo)向的新型課程體系。3．3積極進(jìn)行專業(yè)教材建設(shè)。組建精英團(tuán)隊(duì)，編寫“老虎課程群”新形態(tài)教材，并實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。由于實(shí)踐性、系統(tǒng)性和網(wǎng)絡(luò)性較弱等原因，體教專業(yè)相關(guān)專業(yè)教材建設(shè)總體落后，以新《國(guó)標(biāo)》為依據(jù)，從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程系列教材（運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育心理學(xué)和體育保健學(xué)）、師范類課程系列教材（體育課程與教學(xué)論、體育學(xué)科教學(xué)法、體育課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、體育教育實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、和實(shí)用學(xué)校體育）和運(yùn)動(dòng)技能類課程教材（田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳）系列教材為三大突破口，從宏觀到微觀、從理論到實(shí)踐、從教學(xué)到課余體育訓(xùn)練指導(dǎo)進(jìn)行建設(shè)。目前，師范類課程系列教材已出版發(fā)行。該系列教材突破傳統(tǒng)專業(yè)教材所存在的內(nèi)容抽象、課本厚重的束縛，呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、案例化、視頻化、數(shù)字化的新形態(tài)教材，為專業(yè)課程群教材的改革與創(chuàng)新提供范例。3．4創(chuàng)立“卓越體育師范班”，探索職前體育教師“拔尖人才”培養(yǎng)的新機(jī)制。卓越體育師范班實(shí)行導(dǎo)師制，培養(yǎng)方案中設(shè)立卓越體育教師培養(yǎng)課程模塊，卓越體育師范班與中小學(xué)建立教學(xué)、科研合作，參與教研活動(dòng)。

4以“尚技”為杠桿塑造卓越

“尚技”是塑造卓越體育教師的有力杠桿。從全國(guó)范圍內(nèi)看，長(zhǎng)期以來(lái)，體教專業(yè)學(xué)生存在動(dòng)作技能水平與教學(xué)技能水平兩大軟肋。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)，顯示出優(yōu)良的效果。4．1探索體育專業(yè)運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)學(xué)生不同的文化水平和運(yùn)動(dòng)水平，采用“二次篩選分班”編班新生。其中，不同的文化水平以高考英語(yǔ)成績(jī)作為重要的衡量因素，并因此作為大學(xué)英語(yǔ)通級(jí)和考研的主要生源群體。而運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生，主要參加體育學(xué)科競(jìng)賽，同時(shí)，有選擇性選撥班主任。近年來(lái)，考研率和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)明顯提升。4．2構(gòu)建實(shí)施點(diǎn)面結(jié)合的課內(nèi)外考評(píng)體系。在課內(nèi)，整合專業(yè)技能必修課程的技術(shù)評(píng)定、考教分離與教材教法理論考核，并且設(shè)置約10％－20％的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課時(shí)（含理論課程）；在課外，整合晨鍛煉達(dá)標(biāo)、各種技能提高班、職業(yè)技能等級(jí)、裁判證書(shū)考核和各種形式統(tǒng)一社團(tuán)等，完善課內(nèi)外一體化培養(yǎng)機(jī)制，效果明顯。如為了強(qiáng)化高雅的競(jìng)技體操項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)置三個(gè)學(xué)期的體操普修課程，使得近5年專業(yè)學(xué)生體操三級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)水平通過(guò)率75％以上。4．3形成圍繞“四技能”。達(dá)標(biāo)活動(dòng)為主體的“尚技”新形態(tài)構(gòu)建達(dá)標(biāo)體系，開(kāi)展晨鍛煉、運(yùn)動(dòng)技能、體育教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救技能的“四技能”活動(dòng)，把各項(xiàng)達(dá)標(biāo)以Ⅰ類學(xué)分形式納入培養(yǎng)方案管理。其中，晨鍛煉達(dá)標(biāo)納入大一、大二四個(gè)學(xué)期，另外技能達(dá)標(biāo)以學(xué)院發(fā)文的形式實(shí)行，分別在第四學(xué)期期末進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能達(dá)標(biāo)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救技能達(dá)標(biāo)，第六學(xué)期期末進(jìn)行體育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)。其中體育動(dòng)作技能達(dá)標(biāo)包括1500（女生800）m、跨欄（5個(gè)欄，男生90cm、女生80cm）、背越式跳高、技巧成套動(dòng)作、單杠（或雙杠）成套動(dòng)作（任選一項(xiàng)）、籃球技術(shù)、排球技術(shù)和足球技術(shù)共8個(gè)技評(píng)項(xiàng)目；體育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)包括體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教材教法理論（包括學(xué)校體育教學(xué)理論、基本體操、田徑、競(jìng)技體操、三大球）、多媒體課件制作、說(shuō)課與模擬上課（含板書(shū)）、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)五大模塊；運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救技能達(dá)標(biāo)包括包扎、單人徒手心肺復(fù)蘇等。每種活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行表彰大會(huì)，其中，總分按一定比例設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)；各單項(xiàng)也按一定比例設(shè)置優(yōu)秀、良好、中等、達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)，任何一個(gè)項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)的學(xué)生為綜合考評(píng)不達(dá)標(biāo)。對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，必須在教育實(shí)習(xí)之前補(bǔ)考，補(bǔ)考不達(dá)標(biāo)者則不能參加教育實(shí)習(xí)。達(dá)標(biāo)活動(dòng)的后續(xù)效果突出，例如2012—2019年期間，在參加浙江省高等學(xué)校年度師范生教學(xué)技能競(jìng)賽，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)人數(shù)均為省內(nèi)高校同類專業(yè)第一。4．4建立有效的體育學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制。圍繞省大學(xué)生錦標(biāo)賽以上體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，按照普及與提高相結(jié)合原則，建立“達(dá)標(biāo)—選拔—訓(xùn)練—競(jìng)賽－總結(jié)”一條龍培養(yǎng)機(jī)制，加大訓(xùn)練競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)投入，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的風(fēng)向標(biāo)作用，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)得到明顯提升。近3年，榮獲國(guó)家級(jí)單項(xiàng)競(jìng)賽第一名8項(xiàng)，省級(jí)單項(xiàng)第一名34項(xiàng)，省內(nèi)體育教育專業(yè)領(lǐng)先。

5總結(jié)

體教專業(yè)卓越人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐中，通過(guò)搭建“五環(huán)工程”培養(yǎng)平臺(tái)，以“崇德”、“樂(lè)學(xué)”和“尚技”為主要途徑，同時(shí)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理水平等措施，較為有效地破解學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感較低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高及專業(yè)動(dòng)作技能與職業(yè)技能較差等難題，取得了較為理想的效果，基本符合新《國(guó)標(biāo)》體育本科專業(yè)德育高尚、雙技（運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能）超強(qiáng)和樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞體育與健康學(xué)科的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三大核心競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)展工作。通過(guò)多年的有序發(fā)展，杭州師范大學(xué)體育教育專業(yè)2007年成為浙江省高校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2016年獲批為浙江省高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)。多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年升高，就業(yè)率近100％，簽約率在85％以上，畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)性在90％以上。

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作者:盧競(jìng)榮 吳本連 周建新 徐玉明 俞周杰 單位:杭州師范大學(xué)體育與健康學(xué)院