導(dǎo)語：文化策略與多元文化探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多元文化音樂教育的概念

1.多元文化的概念界定

多元文化(Multicultural)，由multi與cultural復(fù)合而成。而英文culture(文化)一詞來源于拉丁文cultura和colera，最初是指“土地的耕耘、種植”及“身體和精神的護(hù)理”，由此可延伸為培養(yǎng)、栽培的含義。Multi意為多種的、多重的、多方面的，是世界文化多端性與多元性的表示。站在世界文化的角度下，我們得知文化背景的不同，我們對文化的理解也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于廣泛性和復(fù)雜性是文化特有的屬性，所以文化的發(fā)展在不同民族、不同地域會有屬于自身特定的價(jià)值。

2.多元文化音樂教育的內(nèi)涵

在多元文化的產(chǎn)生下，學(xué)者們會相應(yīng)的提出一些多元文化音樂教育應(yīng)達(dá)到怎樣的效果的問題。然而教育的宗旨，在不同范圍內(nèi)的界定，一般都會朝著兩個(gè)方向發(fā)展：尊重不同文化和了解不同文化。接觸多元文化音樂教育必須先從認(rèn)識自身文化開始，然后不斷接觸周圍的音樂文化。由于音樂是一門重視欣賞的學(xué)科，也是接觸文化、邁向文化的基礎(chǔ)之一。音樂所呈現(xiàn)的內(nèi)容與了解“人”與“社會”之間的關(guān)系開始。首先“人”去創(chuàng)造音樂，就有許多“人”去學(xué)習(xí)音樂，“人”從音樂本身的內(nèi)涵可以透視一個(gè)社會，從音樂背景文化里了解當(dāng)時(shí)的“社會”現(xiàn)狀，透過當(dāng)時(shí)的“社會”就能夠透視一個(gè)“人”(民族)的個(gè)性、情感等。

3.多元文化音樂教育的目標(biāo)

多元文化音樂教育之目標(biāo)包括：學(xué)生通過對各種不同音樂文化的學(xué)習(xí)和理解，能夠增強(qiáng)民族文化的自尊，同時(shí)也能夠?qū)W會尊重及忍讓其他民族的音樂文化。學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)世界音樂文化，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)與國際之間的溝通及了解。另外，學(xué)生通過對多元文化音樂認(rèn)識能夠培養(yǎng)學(xué)生主觀思考的能力。通過對不同音樂文化的學(xué)習(xí)，還可以從中了解此文化當(dāng)時(shí)人們的生活狀況。從而讓學(xué)生從聽覺上體驗(yàn)到不同音樂的文化，并熟知不同音樂的音色和音質(zhì)，促進(jìn)各國音樂文化之間的交流與尊重。學(xué)生通過聆聽、演奏以及創(chuàng)作，就能感受到不同音樂的美感。與此同時(shí)，學(xué)生可以了解到西方音樂不是唯一的音樂，只是整個(gè)音樂文化其中的一種，這樣學(xué)生就可以自由地接觸各種不同的音樂文化。

二、如何構(gòu)建世界多元文化音樂教育

1.阻礙多元文化音樂教育構(gòu)理的因

由于我國教育體制的原因使得老師和學(xué)生把重心都落在學(xué)術(shù)的研究上，很少花時(shí)間和精力投入到教學(xué)方法的研究中，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)手段相對而言比較落后一些。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，直接影響到了多元文化音樂教育發(fā)展。另外，由于師資力量的缺乏，使得教師沒有過硬的文化底蘊(yùn)及專業(yè)知識，缺乏創(chuàng)新精神。當(dāng)前我們必須從本質(zhì)上來改變教育模式和教育理念。

2.構(gòu)理多元文化音樂教育的途徑

首先我們要了解多元文化音樂教育的范圍及內(nèi)容。當(dāng)今國際音樂交流比較頻繁，我們就更應(yīng)該重視多元文化音樂的教育。由于社會的不斷發(fā)展，使得多元文化音樂也在隨著世界多元文化發(fā)展而發(fā)展。音樂重視的是民族文化傳承，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就必須建立在尊重其他民族音樂文化的基礎(chǔ)上，從而不斷融進(jìn)世界音樂文化的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多元文化的世界，使音樂文化的教育呈現(xiàn)出多姿多彩的面貌。另外，教師要改變教育理念，以創(chuàng)新教育為主，從教育形式上體現(xiàn)多元音樂文化。并通過這種教育形式來促進(jìn)各種各樣音樂文化尊重和理解。文化的多樣化、復(fù)雜性、差異性和不確定性都是音樂教育要落實(shí)的，在落實(shí)的同時(shí)可以有效促進(jìn)音樂教育朝著多元文化的方向發(fā)展。其次，教師要提升自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，逐漸趨向多元文化的教育模式，還要不斷接受新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法和手段，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，使得多元文化的教育走向了世界各地，走向了新的思潮，并克服了不同民族文化產(chǎn)生的差異及地域文化產(chǎn)生的差異等。通過實(shí)行多元文化的教育理念、教育方針及教育模式，不僅提高了學(xué)生的審美觀，還有效地提升了學(xué)生的鑒賞能力，有利于促進(jìn)世界各國的音樂文化教育和發(fā)展。學(xué)生通過多元音樂文化的教育，可以提升自身的主觀意識，擴(kuò)展了自身的世界觀，對促進(jìn)世界各國的文化交流有著深遠(yuǎn)的意義和影響，在這種文化交流之下來了解各國音樂文化的背景，是一種對音樂美的尊重，通過對音樂的尊重，使得各國音樂文化也獲得了尊重，因此，我們更應(yīng)該實(shí)行多元文化音樂的教育理念。

本文作者:饒軍工作單位:銅仁學(xué)院音樂系