導(dǎo)語(yǔ)：有關(guān)馬渚鎮(zhèn)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育調(diào)研探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

余姚市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自2005年8月試點(diǎn)以來(lái)，已經(jīng)整整開展近6年，可以說發(fā)展勢(shì)頭良好，成果顯著，傳播影響深遠(yuǎn)。馬渚鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)決貫徹中央文件精神，把遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的政治任務(wù)來(lái)抓，開展的有聲有色，從原先僅l8個(gè)行政村的工作開始，到現(xiàn)在遍及全鎮(zhèn)21個(gè)村(社區(qū))，其中沿山村獲寧波市示范點(diǎn)稱號(hào)，馬漕頭村和金馬社區(qū)二個(gè)站點(diǎn)相繼獲得余姚市級(jí)示范點(diǎn)稱號(hào)。但我們?cè)谔剿?、?chuàng)新、發(fā)展遠(yuǎn)程教育的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些新情況、遇到了一些新問題。在看到成績(jī)的喜悅之時(shí)，也看到了自身的一些不足，其中鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦今年收到站點(diǎn)管理員反饋信息30余條，他們客觀的提出了自身遇到的問題，這些問題的出現(xiàn)在不同程度上影響到了遠(yuǎn)程教育工作的深入開展。為切實(shí)的解決現(xiàn)實(shí)問題，更好的發(fā)展遠(yuǎn)程教育，貫徹上級(jí)文件精神，鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦組織力量深入各村遠(yuǎn)教站點(diǎn)，走訪多名管理員、操作員及黨員群眾，對(duì)我鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育在基層的發(fā)展?fàn)顩r做了一個(gè)詳實(shí)的調(diào)研。

一、當(dāng)前馬渚鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀

馬渚鎮(zhèn)是歷史悠久的江南古鎮(zhèn)，以秦始皇第五次南巡，電兵渚山，飲馬于潭而得名，區(qū)域面積65．84平方公里，現(xiàn)轄l8個(gè)村，3個(gè)社區(qū)。目前遠(yuǎn)程教育終端接收站已經(jīng)延伸到了基層每一個(gè)村(社區(qū))，共計(jì)建設(shè)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)22個(gè)，其中鎮(zhèn)級(jí)1個(gè)，村(社區(qū))站點(diǎn)21個(gè)，從事遠(yuǎn)教管理人員22名、操作人員43人(包括管理人員，站點(diǎn)實(shí)行AB崗)，擁有各類遠(yuǎn)教播放室2l間，其中除示范點(diǎn)擁有投影儀等完整的播放配套設(shè)施外，有4個(gè)站點(diǎn)也配置了相應(yīng)的設(shè)備，并擴(kuò)建了活動(dòng)場(chǎng)地?！耙淮逡幻髮W(xué)生”工程開始以來(lái)，我鎮(zhèn)基本為每個(gè)村(社區(qū))配備了大學(xué)生村官，管理人員一般為本村大學(xué)生村官，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大遠(yuǎn)教站點(diǎn)人員的辛勤努力和黨員群眾的大力支持，我鎮(zhèn)遠(yuǎn)教事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。

二、馬渚鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育所存在的問題

隨著遠(yuǎn)教站點(diǎn)數(shù)量增多，傳播面積不斷擴(kuò)大，日常管理日益復(fù)雜，黨員群眾要求不斷提高，在新的歷史發(fā)展條件下，也凸顯出了一些客觀存在的問題。

1．面對(duì)遠(yuǎn)教缺乏一定認(rèn)知

在全鎮(zhèn)上下熱情高漲地開展遠(yuǎn)程教育工作之時(shí)，也有極少數(shù)村缺乏對(duì)遠(yuǎn)程教育事業(yè)意義的根本性認(rèn)識(shí)，開展遠(yuǎn)程教育的積極性不是很高，認(rèn)為在農(nóng)村沒有多大發(fā)展余地，僅僅是一種形式而已，沒有從政治的高度去認(rèn)真對(duì)待和扎實(shí)開展遠(yuǎn)程教育事業(yè)，這就直接造成了一些村利用率不高，下載播放不及時(shí)等現(xiàn)象。如某村播放下載記錄不齊全，集中在某個(gè)時(shí)間斷，沒有原始檔案；個(gè)別村領(lǐng)導(dǎo)沒有根本重視起來(lái)，管理員就缺乏必要的積極性。

2.遠(yuǎn)教內(nèi)容形式亟需創(chuàng)新

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分的村(社區(qū))開展遠(yuǎn)教的形式往往就是在室內(nèi)收看下載課件，對(duì)于一些需要實(shí)踐的內(nèi)容，特別是實(shí)用技術(shù)類的課件，缺少“田間課堂”、“專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)”等群眾喜聞樂見的形式，技術(shù)的傳授效果大打折扣。中央、省、市各級(jí)遠(yuǎn)教頻道內(nèi)容是十分豐富的，但部分管理員沒有對(duì)黨員群眾的需求進(jìn)行調(diào)查，造成播放內(nèi)容不符合黨員群眾“胃口”，缺乏了吸引力，影響了播放效果。通過隨機(jī)走訪一些村民發(fā)現(xiàn)，村民是很喜歡遠(yuǎn)程教育的，但更希望通過村干部牽頭，在觀看遠(yuǎn)教課件的同時(shí)，把專家直接請(qǐng)到田間地頭現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與專家有一個(gè)直接的交流，并能多播放一些豐富農(nóng)村精神文化需求的文藝形式。

3．隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

雖然現(xiàn)在每一個(gè)村(社區(qū))均配備了一名大學(xué)生村官，但一方面大學(xué)生村官流動(dòng)大，每年有三、四名的空缺，差補(bǔ)的環(huán)節(jié)造成遠(yuǎn)教管理的脫節(jié)，另一方面部分遠(yuǎn)教操作管理員缺乏一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)于遠(yuǎn)教操作與管理有待進(jìn)一步的提高。

三、對(duì)存在問題所作的客觀分析

雖然存在的問題不少，但基層干部做好、做優(yōu)遠(yuǎn)程教育的熱情是很高漲的，通過走訪、座談、問卷等形式調(diào)研，深入研究問題產(chǎn)生的根本的原因，為下一步更好、更徹底的解決問題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1．缺乏認(rèn)識(shí)，規(guī)章制度不夠徹底

當(dāng)前，極少數(shù)村干部對(duì)遠(yuǎn)程教育能否在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮作用保持著懷疑態(tài)度，這也在一定程度上決定了他們對(duì)實(shí)施遠(yuǎn)程教育缺乏堅(jiān)定的執(zhí)行力。基本上所有的村都建立了遠(yuǎn)程教育下載播放的相關(guān)學(xué)用制度，一整套體系是建立起來(lái)了，但規(guī)章制度沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有依照規(guī)章制度來(lái)做好遠(yuǎn)程教育。使得不僅在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)缺失，硬件上也無(wú)法跟上發(fā)展的需要。

2．缺乏創(chuàng)新，深入群眾不夠充分

遠(yuǎn)程教育的學(xué)用體制還停留在最初級(jí)的照搬播放階段，沒有深入廣大黨員群眾中去，沒有走到廣闊田間地頭中去。缺少對(duì)黨員群眾真實(shí)需求的認(rèn)識(shí)，也就缺少了對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)用途徑創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。．3觖乏培訓(xùn)，學(xué)習(xí)能力需要鍛煉遠(yuǎn)教管理員缺乏必要的、更加專一的遠(yuǎn)程教育知識(shí)，也缺乏必要的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，造成對(duì)一些簡(jiǎn)單故障無(wú)法自己現(xiàn)場(chǎng)解決。對(duì)遠(yuǎn)教的認(rèn)同還僅僅停留它只是一個(gè)傳播信息的媒介上。如對(duì)大學(xué)生村官的問卷中也反映出這樣一個(gè)問題，某些站點(diǎn)管理員缺乏更加精專的技能，沒有更高層次的認(rèn)同感。

四、對(duì)今后發(fā)展提出的若干建議

與遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理人員，特別是大學(xué)生村官的多次座談中，聽取了他們?cè)谝痪€的感受、感想以及一些寶貴意見、建議。

1．加強(qiáng)宣傳，保障實(shí)施制度

加強(qiáng)對(duì)基層遠(yuǎn)程教育終端接收相關(guān)人員的宣傳教育，提高他們對(duì)遠(yuǎn)程教育巨大作用的客觀認(rèn)識(shí)，要持續(xù)的、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，特別是村三套班子成員。在加強(qiáng)宣傳提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，建立定期抽查和隨機(jī)抽查制度，不僅可以確保規(guī)章制度能否徹底實(shí)施，也可以及時(shí)了解基層遠(yuǎn)教的發(fā)展?fàn)顩r。

2．因地制宜，創(chuàng)新傳播途徑

根據(jù)各村自身三產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r，特別是農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜，發(fā)散思維，讓遠(yuǎn)程教育走出室內(nèi)，走進(jìn)田間，走進(jìn)農(nóng)家，走進(jìn)黨員群眾中去。多方聯(lián)動(dòng)，與農(nóng)技站等部門建立長(zhǎng)期結(jié)對(duì)關(guān)系，邀請(qǐng)專家進(jìn)村現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高遠(yuǎn)教知識(shí)實(shí)用效率，提高遠(yuǎn)教吸引力。

3．加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)能力

市、鎮(zhèn)兩級(jí)相關(guān)部門多舉辦一些應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)、講座，不僅要提高大學(xué)生村官的遠(yuǎn)教操作水平，同時(shí)也要提高其實(shí)際工作能力，完善這支以大學(xué)生村官為主體的遠(yuǎn)程教育隊(duì)伍。我們也要認(rèn)識(shí)到，僅僅提高他們的操作技能是不夠的，更要從思想上、覺悟上認(rèn)同遠(yuǎn)程教育，把它作為一份光輝事業(yè)來(lái)發(fā)展和熱愛。搞好農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育，可以突破時(shí)空限制，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，及時(shí)便捷地對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行政治理論、政策法規(guī)、科學(xué)常識(shí)和致富本領(lǐng)等方面的教育培訓(xùn)，激發(fā)農(nóng)村黨員干部活力，帶頭致富并帶領(lǐng)群眾共同富裕，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。

相信在各地遠(yuǎn)教辦正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大站點(diǎn)管理員、操作員的努力下，通過大家刻苦鉆研、虛心交流，一定會(huì)克服種種艱難險(xiǎn)阻，將遠(yuǎn)程教育事業(yè)在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮巨大作用。