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摘要：在當前的現(xiàn)代化教育背景下，高校除了重視自身的教育質(zhì)量外，還應重視對學生進行心理健康教育，以促進學生的全面持續(xù)發(fā)展。本文將提出大學生心理健康教育中存在的一些不足，并探究完善大學生心理健康教育的策略。

關鍵詞：大學生;心理健康教育;完善策略

現(xiàn)階段的大學生面臨著各個方面的壓力，家庭、學習和就業(yè)等，這些壓力使得學生極易在心理健康方面出現(xiàn)一定問題。因此，高校對大學生進行心理健康教育，引導學生積極向上心理的形成是非常重要和必要的。但是當前高校在對學生進行心理健康教育方面還存在許多不足，對于這些不足，必然要求高校采取措施對其進行完善和改進。

1大學生心理健康教育存在的不足

1.1工作體系不完善。工作體系不完善是大學生心理健康教育存在的不足之一。心理健康教育是一個系統(tǒng)性的工作，所需時間也較長。高校在進行心理健康教育實際工作時，應對大學生心理健康教育中心、心理輔導和治療等工作機構進行完善，與實際情況相結合進而制定具有針對性的教育措施，從根本上確保大學生的心理健康教育工作可以有序的進行。但是當前我國部分高校在心理健康教育這一方面，完善的工作系統(tǒng)并不具備，導致相關工作在開展的時候不能夠有序進行，不能實現(xiàn)預期效果。此外，心理健康教育工作設置的課程也存在一定問題，沒有將一些重要的相關課程納入大學生教育課程體系，在教學的過程中課程內(nèi)容也不規(guī)范，導致大學生心理健康教育的質(zhì)量難以得到保證。1.2師資力量薄弱。師資力量薄弱是大學生心理健康教育存在的不足之二。在我國，高校中的心理健康教育工作人員大多數(shù)為兼職，且沒有經(jīng)過正規(guī)和專業(yè)的培訓，其專業(yè)性不夠強，教育教學的效果自然差強人意。此外，當前高校的心理健康教育課程一般是以介紹心理健康知識為主，對于師生之間的心靈溝通、行為訓練的活動很少涉及，教師不能夠全面深入地了解學生，學生也不會完全信任教師。1.3心理健康教育側重問題人群。心理健康教育側重問題人群是大學生心理健康教育存在的不足之三。我國高校進行心理健康教育大都是側重問題人群，針對心理健康水平較低、自信心較差、人際交往等方面存在問題的學生。其實心理健康教育的目的是為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生心理潛能，促進學生心理健康，以此來提高學生的素質(zhì)，所以心理健康教育的對象不應局限于少數(shù)存在心理問題的學生，而應做到“重全體、重教育、重預防”。

2完善大學生心理健康教育的策略

2.1建立體系化的心理健康教育模式。教學的進行一般首先需要明確教育目標和學科定位，進而以科學有效的教育途徑和方法進行教學，細化教育對象以及對教育對象的群體心理和結構特征進行全面了解。在校大學生是高校開展心理健康教育的對象，高校在對其進行教育的時候可以以其所在年級、家庭經(jīng)濟狀況、興趣愛好和生活習慣等作為根據(jù)將其分為不同群體，高校中的學生群體大致有貧困生群體、網(wǎng)絡群體、新生群體和畢業(yè)生群體四大類。貧困生群體具有獨立性強、勤勞簡樸和學習刻苦特點等，同時其在精神和心理方面存在一定壓力，其中經(jīng)濟壓力是最突出的；網(wǎng)絡群體指經(jīng)常使用網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡中盡管沒有迷失自我但是卻有嚴重網(wǎng)癮的群體，其在網(wǎng)絡世界也會受到一定壓力，會接收到一定的負面信息，影響其心理健康；新生群體是一個特殊的大學生群體，其剛步入高校校園，在學習和生活方面都處于轉型和適應階段；畢業(yè)生群體則是一個問題多樣化的群體，最突出的是就業(yè)壓力，往往引發(fā)畢業(yè)生焦躁的心態(tài)，產(chǎn)生嚴重的“離校綜合癥”。2.2加強師資力量的建設。對大學生進行心理健康教育是為了實現(xiàn)學生之間、師生之間、學生與高校之間的和諧相處，因此要加強高校心理健康教育方面師資力量的建設，長久堅持心理健康教育。對于當前部分高校對于心理健康教育不重視這一問題，高校必須轉變觀念，不能僅僅將心理健康教育視為應付考核的一項任務，而是要認真仔細的進行對待。此外，部分高校還存在心理健康教育和德育教育二者混為一談的問題，對于這一情況高校必須加強建設心理健康教育師資隊伍，建立專業(yè)的心理健康教師隊伍，而不是直接讓德育教師或是輔導員來對學生進行心理健康教育，德育教師和輔導員可以對學生的心理問題進行輔導，而高校應形成心理健康教師、德育教師和輔導員三位一體的心理輔導機制，進而實現(xiàn)心理健康教育的高質(zhì)量和全方位。2.3開展全面的心理咨詢和輔導。高校對學生進行心理健康教育，應開展全面的心理咨詢和輔導，在開展的過程中不能僅僅針對心理異常的學生，對于心理健康的學生也應重視。心理健康教育的目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，提高學生的調(diào)控能力、抗壓能力和環(huán)境適應能力，健全和發(fā)展其人格。正常學生應是高校心理健康教育服務的主要對象，存在輕、中度心理問題的學生應是高校心理健康教育咨詢服務的主要對象，存在心理疾患的學生則應是高校心理健康教育治療的主要對象。

3結束語

當前我國大學生心理健康教育方面還存在一定問題，需要不斷完善和改進。要實現(xiàn)大學生心理健康教育的完善改進，需要建立體系化的心理健康教育模式，需要加強師資力量的建設，還需要開展全面的心理咨詢和輔導。

作者:蘭翔 王越 周彧竹 單位:西北工業(yè)大學管理學院 中國礦業(yè)大學數(shù)學學院

參考文獻：

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