導(dǎo)語：大學(xué)的三生教育課程教學(xué)方針一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“‘三生教育’(生命教育、生存教育、生活教育的簡稱)是貫徹黨和國家的教育方針，落實以人為本精神的具體表現(xiàn);是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求;是現(xiàn)代教育的基本任務(wù);是促進(jìn)學(xué)生自由而全面發(fā)展的基本途徑?！保?］

正因為它有深刻實用的現(xiàn)代教育價值，不僅在云南教育界得以重視和推廣，而且走向了省外教育界，得以發(fā)揚(yáng)光大，甚至走向了國外;不僅被教育界研究運(yùn)用，而且被一些行政事業(yè)單位及企業(yè)研究運(yùn)用，在員工中開展“三生教育”?？傊?，“三生教育”蘊(yùn)涵著無限的生命力。

一、教師面、線、點(diǎn)結(jié)合教學(xué)法

所謂“面”的教學(xué)法，亦稱宏觀知識傳授法，就是從總體上把“三生教育”的知識體系進(jìn)行概述。所謂“線”的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生清楚的知道，教材是緊緊圍繞“生命，生存，生活”這條主線展開的，并且“三位一體”，一脈相承，總之，“面”和“線”的教學(xué)，是讓學(xué)生有個感性層面上的認(rèn)知。同時，在教學(xué)方法上要注意的是:滿足學(xué)生心理需要和誘發(fā)學(xué)生的興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵和法寶。第一節(jié)課千萬不能平鋪直敘，不能沒有吸引力或強(qiáng)大的磁場，教師必須通過精心的課前教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生對“三生教育”產(chǎn)生濃厚的興趣，起到勾心效應(yīng)。筆者在“面”和“線”的教學(xué)中，對學(xué)生說:我們?nèi)握n教師對“三生教育”課程是什么樣的態(tài)度和感覺呢?

請聽我們借鑒名人或自創(chuàng)的《“三生教育”宣言》:鄧?yán)蠋煹男穆暿?“吾生也有涯，而學(xué)也無涯?！笔防蠋煹母杏|是:“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！绷_老師的表白是:“春風(fēng)化細(xì)雨，‘三生’入我心?！笔Y老師的壯語是:“笑談人生三百年，春夏秋冬話人間?！遍h老師的歌聲是:“長江后浪推前浪，后代應(yīng)比前代強(qiáng)?！惫蠋煹那閼咽?“生命誠可貴，生存傲風(fēng)霜，生活有希望!”說到底，就是要在教師對課程有“一見鐘情”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課程有“相見恨晚”的情懷。辯證唯物主義認(rèn)識論強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識的任務(wù)在于透過事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系，了解其本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系，感性認(rèn)識雖然是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，但要認(rèn)識事物的本質(zhì)，必須超越于感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識，才能真正把握事物的本質(zhì)及其內(nèi)在的規(guī)律性，才能更加深刻的感覺它。而“點(diǎn)”的教學(xué)，就是要讓學(xué)生對“三生教育”有理性認(rèn)識，即對“三生”的內(nèi)涵和邏輯結(jié)構(gòu)有深刻的理解。要給學(xué)生講清楚，“生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命意義和價值的教育……生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育……生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活觀念，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育?！保?］

二、主動征求意見或建議教學(xué)法

從教師主講的角度看，教師是教學(xué)主體，學(xué)生是教學(xué)客體，若要獲得教學(xué)效果的最優(yōu)或最大化，必須把主體和客體的最大效能發(fā)揮出來并實現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。這其中有效的教學(xué)方法之一就是教師要克服過分以自我為中心的教學(xué)思想和行為，主動征求學(xué)生對教學(xué)的意見或建議。筆者在“三生教育”教學(xué)中，通過課堂上實名或匿名(個人主動發(fā)言)征求教學(xué)意見和課堂下書面實名或匿名征求教學(xué)意見，學(xué)生踴躍參與，心聲較多，如“請老師在‘三生教育’教學(xué)中要重點(diǎn)講解大學(xué)生的生命責(zé)任、經(jīng)濟(jì)貧困生如何克服自卑和如何與經(jīng)濟(jì)富裕生相處、如何學(xué)會理財、如何與自己不喜歡的人相處、如何戰(zhàn)勝挫折、如何創(chuàng)業(yè)、如何談戀愛和如何對待失戀、如何增強(qiáng)生活能力等;老師在課堂中要多點(diǎn)微笑;老師不要總是自己講，讓我們也上講臺說說心理的郁悶，暢談心中的快樂;父母離婚，我該怎么辦;適當(dāng)安排點(diǎn)討論和實踐活動好不好;放點(diǎn)影片看看行不行等等?！惫P者本著“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的學(xué)生路線，采用了“按需”教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生最需要的心理需求，取得較好的教學(xué)效果。

三、學(xué)生講授及實踐體驗教學(xué)法

(一)學(xué)生講授教學(xué)法

在“三生教育”教學(xué)中，要堅持教學(xué)方法的改革，有針對性的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，適當(dāng)弱化老師的主體地位，即有時要轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師成為教學(xué)的客體。課堂中讓學(xué)生上講臺去講、去說，老師和臺下的學(xué)生去聽，就是主客體角色轉(zhuǎn)換的具體表現(xiàn)，這種“學(xué)生本位課堂教學(xué)理念主張學(xué)生主體的積極參與，極力張揚(yáng)學(xué)生主體。學(xué)生主體地位和作用在學(xué)生本位課堂教學(xué)中獲得了充分的尊重?！保?］

課堂上學(xué)生講授教學(xué)法有利于學(xué)生交流思想和情感;有利于老師洞察學(xué)生通過外在的表露，凸現(xiàn)其內(nèi)在的心理和行為;有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力;有利于提高教學(xué)實效。其主要方法有三種，其一是老師結(jié)合學(xué)校實際，指定講課內(nèi)容，走“校本化”教學(xué)之路，如筆者根據(jù)學(xué)校實際，安排了“大學(xué)生如何珍愛生命，遠(yuǎn)離，預(yù)防艾滋病”、“大學(xué)生頂崗實習(xí)應(yīng)該注意的安全和法律問題”、“大學(xué)生如何防控甲型H1N1”等講授內(nèi)容。其二是結(jié)合大學(xué)生實際，讓學(xué)生自選感興趣、有見解的講課內(nèi)容，走“生本化”教學(xué)之路。為了保證方向性和效果，這兩種方法應(yīng)該在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n，最后師生商定教案，屆時講課。學(xué)生講課結(jié)束后，讓學(xué)生本人自評和其他學(xué)生登臺評價，客觀的肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。其三是舉辦主題演講比賽。

(二)學(xué)生實踐體驗教學(xué)法

在“三生教育”中，我們利用學(xué)院內(nèi)部的實踐環(huán)境和學(xué)院外部的教學(xué)實踐基地，拓展實踐體驗教學(xué)空間。利用“五月校園文化月”活動陣地，滲透“三生教育”理念，如主持人大賽、卡拉OK大賽、技能比賽等，增強(qiáng)大學(xué)生對人生的理解。組織學(xué)生到監(jiān)獄、看守所、女子監(jiān)獄、戒毒所參觀，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，明白自由的寶貴和深遠(yuǎn)意義。

四、師生面對面對話交流教學(xué)法

師生交流的內(nèi)容通常是一些不涉及學(xué)生個人隱私的共性問題，若組織和回答的好，可以使課堂生龍活虎，妙趣橫生，效果優(yōu)良。

師生交流的內(nèi)容通常是一些涉及到不能在公眾場合言談的學(xué)生個性問題(包括隱私)。例如，有一名男生系多次違紀(jì)的“問題生”，因影響班級榮譽(yù)，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)的斥責(zé)，但屢教不改。在剛性管理(制度管理)幾乎失去效用的背景下，筆者沒有絕望，在寬容也是愛的思想支配下，捕捉情感管理的時機(jī)。有一次，該生患重感冒沒錢看病且一天水米未進(jìn)找到我家里，我立即掏出50元錢給該生(后該生還給了我)，用紅糖加生姜煮雞蛋讓該生吃下，并告訴他一些預(yù)防感冒的基本知識。隨后抓住良機(jī)，心平氣和、語重心長的教育他，并鼓勵他努力改正錯誤。在“深情潛入心，潤心細(xì)無聲”的情感教育下，該生動情的流下了眼淚，隨后以實際行動改正了錯誤，成了一名好學(xué)生。這里需要注意的是，實施課堂下師生面對面對話交流教學(xué)法，由于是個性問題，老師一定要遵守法律和道德，尤其涉及到學(xué)生的隱私問題，如“性”問題，內(nèi)在的生理缺陷問題等，必須保守秘密，甚至是絕秘。

五、師生背靠背交流教學(xué)法

(一)師生書信往來交流教學(xué)法

筆者以為，此教學(xué)法屬傳統(tǒng)教育技術(shù)的范疇，是重要的教學(xué)方法之一。在現(xiàn)代教育技術(shù)日益發(fā)達(dá)的背景下，它因有些“麻煩”而往往被教師忽視。此法雖然不是萬能的，也不能適用于所有課程教學(xué)，但適用于“三生教育”這樣的思想教育課程教學(xué)。它能培養(yǎng)師生之間的親情感，解決一些學(xué)生難于啟齒的思想問題。例如，我院有一名來自云南省文山州偏僻山村的男生李某，在作業(yè)本上給我寫了這么一段話:“郭老師，我家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，爹媽在無奈之下，決定不讓我繼續(xù)上學(xué)，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，我這幾天很苦惱，情緒很低沉，我該怎么辦?”面對這棘手的問題，筆者在自己力所能及的條件下，給予一定的物質(zhì)幫助和巨大的精神鼓勵，同時優(yōu)先考慮分割學(xué)院給予的特困生補(bǔ)助金800元人民幣。另一方面，筆者親自寫信給他的父母親，告訴他們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視貧困生問題，絕不會讓一個確實經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生因貧困上不起學(xué)，告訴他們的子女在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，闡明了學(xué)習(xí)知識，掌握技能對子女今后的生存和發(fā)展以及對家庭的重要性。在誠心的感召下，該生父母終于改變了決定，回信告訴我讓孩子繼續(xù)上學(xué)?？紤]到教育效果的長效性，也為了讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正體會到老師對他的重視和關(guān)愛，筆者給學(xué)生書信一封，把善待人生的最真實心境用書信的形式傳遞給學(xué)生，對他產(chǎn)生了積極的影響，堅定了他克服困難的決心和勇氣［4］。他在回信中寫道:“老師克服艱難困苦的決心和勇氣，像春雨，撒在我疲憊的心坎上，摧我奮發(fā)向上。”

(二)師生網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)短信交流教學(xué)法

對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”傳道、授業(yè)、解惑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能發(fā)揮重要作用。老師可以向?qū)W生公布自己的Email、QQ號等，學(xué)生可以實名或匿名的及時把自己的悲歡離合傳遞給老師，老師及時解答學(xué)生的困惑等。尤其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“虛擬性”特點(diǎn)，能使學(xué)生可以不報姓名、性別、年齡、面目等，克服心理障礙，把隱藏在深處的世界觀、人生觀、價值觀，甚至是難以啟齒的思想情感等暴露于網(wǎng)上，大膽而輕松地在網(wǎng)上與老師商討，也可以針對某些“性”倫理道德、政治倫理道德、家庭倫理道德、身心健康等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題(如在校大學(xué)生同居問題等)與老師進(jìn)行真實的對話，發(fā)表自己相同或不同的觀點(diǎn)。這一舉措，許多高等院校已實施并取得實效。手機(jī)短信也能及時的對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，而且作用不可小看。如筆者給有關(guān)學(xué)生發(fā)的短信，告訴經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生:“每一個新的困難或新的痛苦，對我們都是一種考驗。我們生命中決不會沒有困難，所以有人說，生命根本就是一連串的戰(zhàn)斗。你今天克服了這樣困難，明天還有新的困難。你剛剛由一種痛苦中掙扎著站立起來，接著還會有新的痛苦。然而也正因為如此，我們才會有進(jìn)步，才會有發(fā)展，沒有這一連串的戰(zhàn)斗，就不會有一連串的勝利，只要我們能夠堅強(qiáng)，我們就會像參加障礙競走那樣，跑完全程，到達(dá)終點(diǎn)?！保?］

忠告家庭經(jīng)濟(jì)富裕學(xué)生:“你們家庭經(jīng)濟(jì)條件寬裕，令人羨慕，也是家人智慧的結(jié)晶，但是，如果你們不在貧困生面前炫耀自己的家庭如何富有，自己的衣服如何漂亮、值錢，那么你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，你身邊多了些對你更加尊重的同學(xué)，也多了些經(jīng)濟(jì)貧困的朋友?！碧嵝选皟?yōu)秀”學(xué)生:“盯住大目標(biāo)，走好腳下路。”鼓勵“一般”學(xué)生:“向更好、更強(qiáng)、更優(yōu)秀邁進(jìn)，應(yīng)該是年輕人的美好愿望，相信不甘貧庸的你就具有這個心愿。”規(guī)勸“問題生”:“是你被人生拋棄，還是你主宰人生，答案就在你的心中。莫讓父母望子成龍，望女成鳳的希翼變成嘆息，站起來，勇敢的去奮斗，才是真正的年輕人?！?/p>

總之，“三生教育”的教學(xué)方法是多元或多樣的，除上述教學(xué)方法外，還有影視教學(xué)法、問卷教學(xué)法等。但無論采用何種教學(xué)法，只有遵循教育心理學(xué)“教學(xué)有法，但無定法，關(guān)鍵得法”的法則，才能取得實效。