導(dǎo)語(yǔ)：民間美術(shù)在高校美術(shù)教育的意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：民間美術(shù)是從我國(guó)廣大勞動(dòng)人民日常生活中凝練出來(lái)的精華，是我國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn)之一。高校作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要載體，對(duì)于傳承發(fā)展民間美術(shù)有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。民間美術(shù)也可以幫助高校美術(shù)教育探索新的發(fā)展點(diǎn)，找到新的發(fā)展方向，因此民間美術(shù)對(duì)于地方高校美術(shù)教育有著比較重要的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；民間美術(shù)；民間藝術(shù)

民間美術(shù)是脫胎于勞動(dòng)人民群眾日常生活的造型藝術(shù)，在美化環(huán)境、民間風(fēng)俗活動(dòng)、日常生活中都有它留下的痕跡。它聯(lián)系著勞動(dòng)人民日常生活與精神領(lǐng)域里的方方面面，是人們思想感情與審美意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的映射，是表現(xiàn)廣大勞動(dòng)人民智慧及藝術(shù)才能的主要載體。民間美術(shù)作為其他形式美術(shù)發(fā)展的土壤，為其提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，是一切美術(shù)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

1民間美術(shù)在地方高校教學(xué)現(xiàn)狀

從高校的民間美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，我國(guó)的美術(shù)教育體系有兩個(gè)階段。第一階段是20世紀(jì)80年代以前，在這個(gè)階段我國(guó)的高校美術(shù)教育體系是以西方美術(shù)教育為基礎(chǔ)建立的，因此我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)自然在其中沒(méi)有占據(jù)較大的地位。第二階段的標(biāo)志性時(shí)間點(diǎn)則是，中央美術(shù)學(xué)院在1987年創(chuàng)建了“民間美術(shù)系”，這代表著民間美術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化在我國(guó)的高等美術(shù)教育體系中占有了一席之地。之后隨著國(guó)家對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的逐漸重視并出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定與文件，國(guó)內(nèi)大部分高校都響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在美術(shù)教育課程中補(bǔ)充了民間美術(shù)的內(nèi)容。但可惜的是，民間美術(shù)的內(nèi)容僅僅是出現(xiàn)在了美術(shù)課程的選項(xiàng)當(dāng)中，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)方面都沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，甚至在某些地方高校只是作為選修課的存在出現(xiàn)，導(dǎo)致大部分同學(xué)都難以接觸到，且較少的課時(shí)也不利于進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)方式，缺少對(duì)民間美術(shù)更深層次的了解，只停留在欣賞以及了解皮毛的層面，更談不上對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用。理論與實(shí)踐無(wú)法相結(jié)合的后果就是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，因此要解決這些問(wèn)題就要讓地方高校美術(shù)教育體系跟上時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的理念，在美術(shù)教育體系中融入民間美術(shù)，做到對(duì)地方高校美術(shù)教育體系的補(bǔ)充完善。

2民間美術(shù)對(duì)于地方高校美術(shù)教育體系的意義所在

2.1對(duì)民間美術(shù)的發(fā)展與傳承

地方高校在想要利用當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源時(shí)，自然要將零散、隱藏在民間的民間美術(shù)資源進(jìn)行深度挖掘、研究、整理，而這個(gè)行為，對(duì)于之前長(zhǎng)期沒(méi)有得到相應(yīng)重視，被放任自生自滅的民間美術(shù)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭，地方高校也擔(dān)負(fù)著探尋民間美術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)資源、挖掘?qū)W科資源的責(zé)任與義務(wù)，并且在探尋與使用民間美術(shù)資源的過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)變遷的系統(tǒng)性整理也是相當(dāng)重要的，而這也為民間美術(shù)的發(fā)展與傳承打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。深度挖掘民間美術(shù)資源也可以有效的對(duì)民間美術(shù)的傳承進(jìn)行人才方面的補(bǔ)充。民間美術(shù)的傳承就目前情況來(lái)看，既缺少繼承人，也需要傳承方法層面的更新。從這兩方面來(lái)看，當(dāng)前民間美術(shù)難以發(fā)展的根本原因是，無(wú)法得到廣大人民群眾的認(rèn)可，并且培養(yǎng)不出專(zhuān)業(yè)的傳承人導(dǎo)致青黃不接。因此地方高校作為民間美術(shù)資源的主要載體，對(duì)民間美術(shù)的發(fā)展與傳承有著義不容辭的責(zé)任。而民間美術(shù)一旦離開(kāi)地方院校的支撐，也將面臨著生存危機(jī)。因此為了對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行人才補(bǔ)充，學(xué)校要加大力度培養(yǎng)多層次的專(zhuān)業(yè)人才，大力引導(dǎo)青年學(xué)生們加入對(duì)民間美術(shù)的保護(hù)活動(dòng)中。發(fā)揮民間美術(shù)在地方高校美術(shù)教育中能起到的作用，鼓勵(lì)學(xué)生們接觸與應(yīng)用民間美術(shù)，以此增加接觸民間美術(shù)的人，自然就能培養(yǎng)出更多具有多方面能力的民間美術(shù)繼承人發(fā)展并傳承民間美術(shù)。這也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的有效繼承。

2.2創(chuàng)新美術(shù)教育模式

因?yàn)槊耖g美術(shù)所擁有的地方鮮明特色，針對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)作技法的同時(shí)，還能給予學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作體驗(yàn)。因此教師在安排教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，可以加入民間美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)豐富教學(xué)資源，并在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化、改進(jìn)，構(gòu)建出有利于傳播民間美術(shù)的地方高校美術(shù)教育體系，提高學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平。

3針對(duì)民間美術(shù)優(yōu)化教育體系的舉措

3.1轉(zhuǎn)變對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)

在全球化的時(shí)代浪潮背景下，國(guó)外的文化藝術(shù)強(qiáng)勢(shì)入侵我國(guó)，從而引發(fā)了青年學(xué)生的大量關(guān)注，卻減少了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的在意。不僅如此，有一部分老師也以民間美術(shù)落后，未跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐為由，輕視我國(guó)民間美術(shù)，甚至也沒(méi)有在教學(xué)課堂中對(duì)其進(jìn)行引入。因此為了更好的保證民間美術(shù)納入地方高校美術(shù)教育體系當(dāng)中，首先就要轉(zhuǎn)變部分教師的思想，確保他們切實(shí)意識(shí)到民間美術(shù)之于地方高校的意義所在，認(rèn)識(shí)到傳承與弘揚(yáng)民間美術(shù)重要性。只有這樣教師們才會(huì)積極主動(dòng)的向青年學(xué)生們進(jìn)行民間美術(shù)的相關(guān)教育，將他們的關(guān)注點(diǎn)從國(guó)外的藝術(shù)文化轉(zhuǎn)移到我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)當(dāng)中，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要大力表現(xiàn)民間美術(shù)的魅力，引發(fā)青年學(xué)生們的好奇心，從而引導(dǎo)他們加入傳承民間美術(shù)的活動(dòng)當(dāng)中。

3.2教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)課堂是地方高校美術(shù)教學(xué)體系的重要形式之一，也是向青年學(xué)生們傳播民間美術(shù)的主要載體。學(xué)校要改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為主，做到民間美術(shù)的課堂上傳承與創(chuàng)新并存。如鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中融合當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)元素與其他具有特色的美術(shù)元素創(chuàng)作作品，使得其既有民間美術(shù)特色也有其他藝術(shù)的特色風(fēng)格，這樣既可以幫助青年學(xué)生們感受當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的獨(dú)特韻味，還可以做到對(duì)民間美術(shù)創(chuàng)新道路的探索。有利于對(duì)學(xué)生們的自信心培養(yǎng)，也有利于樹(shù)立他們對(duì)于民族文化的自信。實(shí)踐教學(xué)還可以邀請(qǐng)一些民間藝人為學(xué)生們進(jìn)行課外補(bǔ)充，感受其創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，并鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)動(dòng)手制作相關(guān)作品，對(duì)于好的作品，可以商業(yè)化后服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展，展示地方高校的辦學(xué)特點(diǎn)。

3.3建立研究課題

民間美術(shù)資源歷史悠久，有著極好的可探索性。因此地方高校要做好對(duì)民間美術(shù)資源探索的支持工作，建立研究課題，吸引各方面的民間美術(shù)專(zhuān)家參與。發(fā)掘、整合、保護(hù)、傳播那些即將消失的民間美術(shù)資源，并以此為基礎(chǔ)，做到學(xué)術(shù)探索與指導(dǎo)教學(xué)并重，兩者相輔相成，形成地方高校美術(shù)教育體系的特色。做到切實(shí)發(fā)揮出地方高校對(duì)于民間美術(shù)的發(fā)展與傳承的重要意義，使得民間美術(shù)資源在高校中得到良性循環(huán)，做到可持續(xù)發(fā)展。

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作者：姜遠(yuǎn)良 單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院