導(dǎo)語：海洋科學(xué)教學(xué)實踐基地建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為積極響應(yīng)建設(shè)海洋強(qiáng)國號召，推動我國海洋科技全面發(fā)展，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）海洋學(xué)院建設(shè)了秦皇島海洋科學(xué)教學(xué)實踐基地。這一舉措對深化學(xué)科交叉背景下的海洋科學(xué)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型高水平海洋科技人才具有重要意義。該文論述了實踐基地的建設(shè)理念和目標(biāo)、管理和運(yùn)行機(jī)制以及實踐基地的主要特色，展望了實踐基地取得的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞:實踐基地；海洋科學(xué)；教育改革；海洋強(qiáng)國

實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程重要的組成部分之一[1-2]。實踐教學(xué)將抽象、無形的理論知識變成具體、有形的知識和實踐的過程[3]，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[4]，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在2018年4月12日視察三亞市中國科學(xué)院深?？茖W(xué)與工程研究所時，指出要向海洋進(jìn)軍，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國，推動我國海洋科技全面發(fā)展。實現(xiàn)海洋信息透明感知，建設(shè)“智慧海洋”[5-6]。為響應(yīng)的號召，為國家培養(yǎng)高水平的海洋科技人才，提高中國地質(zhì)大學(xué)（北京）海洋學(xué)院本科生及研究生的實踐教學(xué)水平，加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新，能夠為河北省秦皇島市海岸帶及其周邊生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、保護(hù)和修復(fù)工作提供科學(xué)研究和數(shù)據(jù)支持，通過與河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心的合作，共同建設(shè)秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地。秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地建設(shè)的目的是促進(jìn)海洋科學(xué)相關(guān)海洋地質(zhì)、海洋生物、海洋化學(xué)等專業(yè)學(xué)科的教育教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作精神，更好地培養(yǎng)一流的海洋學(xué)科專業(yè)人才。

1建設(shè)思路與目標(biāo)

1.1實踐基地建設(shè)基本情況。實踐基地建設(shè)主要是為了滿足海洋學(xué)院高年級本科生與研究生課外實踐與研究的需要，安排海洋學(xué)院海洋科學(xué)類專業(yè)大三學(xué)生的暑假集體實踐活動，滿足高年級本科學(xué)生畢業(yè)論文前期進(jìn)行實驗與數(shù)據(jù)測量工作的需要。研究生實踐的內(nèi)容由研究生導(dǎo)師根據(jù)科研項目需求確定，鼓勵指導(dǎo)教師與研究生結(jié)合實踐基地的科研需求進(jìn)行相關(guān)科研實踐與研究。目前，秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、科研水平較高、具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的師資隊伍。1.2基地建設(shè)思路。秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外教學(xué)科研基地建設(shè)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享”的原則，充分利用海洋學(xué)院在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)與河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)革新及成果轉(zhuǎn)化等方面的合作，構(gòu)建全方位、全過程、深融合的協(xié)同育人新機(jī)制，通過優(yōu)勢資源共享，充分發(fā)揮高等院校的專業(yè)引領(lǐng)作用。1.3基地建設(shè)目標(biāo)。打造校外教學(xué)科研基地，健全人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，以期滿足專業(yè)學(xué)生的課程實訓(xùn)和專業(yè)實踐需求。健全教師隊伍協(xié)同機(jī)制，聯(lián)合社會單位統(tǒng)籌實訓(xùn)課程專兼職教師隊伍的建設(shè)，完善學(xué)院教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高實踐教學(xué)水平。拓展校外教學(xué)科研基地的功能，健全資源共享機(jī)制，在校內(nèi)教學(xué)資源不足的條件下，推動學(xué)院與保護(hù)區(qū)管理中心開展廣泛合作。健全管理協(xié)同機(jī)制，推動學(xué)院與管理中心搭建對接平臺，對人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理。1.4人才培養(yǎng)理念。實踐基地以海洋地質(zhì)為主導(dǎo)，以海洋生物、海洋化學(xué)、沉積學(xué)、地球化學(xué)等為輔助，構(gòu)建適應(yīng)海洋科學(xué)跨越式發(fā)展的實踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)理論知識的能力以及團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新的精神。同時，結(jié)合遙感等新興學(xué)科開展海岸線變遷、綠潮發(fā)生因素分析、近海污染及其元素形態(tài)特征對當(dāng)?shù)丨h(huán)境及經(jīng)濟(jì)的影響、濱海濕地環(huán)境生態(tài)評價與修復(fù)等方面的研究，從生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等方面提高學(xué)生對海洋科學(xué)知識的掌握和應(yīng)用水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2實踐教學(xué)基地的管理和運(yùn)行機(jī)制

科學(xué)、規(guī)范的管理制度是保障秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地正常運(yùn)行的前提。為此，基地制定了《秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地管理辦法》《秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地開放管理辦法》《秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實踐基地安全規(guī)則》等管理制度。管理委員會組織開展日常工作，客觀公正地進(jìn)行實踐基地重大問題決策。技術(shù)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)審議實踐基地技術(shù)創(chuàng)新中心的規(guī)劃，研究開發(fā)工作計劃及項目、重大技術(shù)活動，評價工程試驗設(shè)計方案，幫助提供技術(shù)、管理咨詢和市場信息等。實踐基地日常的維護(hù)和管理主要由河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心負(fù)責(zé)。在學(xué)生實踐期間，海洋學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生使用的相關(guān)實踐儀器、設(shè)備的正常運(yùn)行，確保實踐任務(wù)的順利進(jìn)行。海洋學(xué)院與海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心要密切溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)組織管理，落實實踐計劃，安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)安全教育管理，協(xié)同推動基地建設(shè)和學(xué)生實踐各項具體工作落到實處。

3實踐基地建設(shè)的主要特色

基于學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建海洋科學(xué)實踐創(chuàng)新體系。目前海洋學(xué)院已建成海洋科學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)和海洋化學(xué)碩士學(xué)科點(diǎn)，擁有海洋科學(xué)博士后流動站[2]。其中海洋地質(zhì)博士點(diǎn)為省部級重點(diǎn)學(xué)科。依托這些博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的秦皇島實踐基地，為開展暑期野外實習(xí)、海岸帶地質(zhì)與環(huán)境相關(guān)研究提供了非常好的場所。教師與學(xué)生可以在實踐基地進(jìn)行多項科學(xué)研究，包括海岸線變遷研究、綠潮發(fā)生因素分析、濱海濕地環(huán)境生態(tài)評價與修復(fù)、近海污染及其元素形態(tài)特征對當(dāng)?shù)丨h(huán)境及經(jīng)濟(jì)的影響，構(gòu)建了海洋科學(xué)實踐創(chuàng)新體系。多學(xué)科交叉融合，增強(qiáng)學(xué)生多角度分析問題的能力。秦皇島實踐基地有豐富的自然和人文地理素材，例如北戴河海岸地貌、雞冠山—大平山地塹、柳江盆地等，是一個具有多學(xué)科交叉特點(diǎn)的綜合型野外實習(xí)基地[7-8]，能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力，為學(xué)生以后從事科研工作奠定基礎(chǔ)。搭建資源共享平臺，構(gòu)建全方位的協(xié)同育人機(jī)制。為適應(yīng)國家對高水平海洋科學(xué)人才的需求，除地質(zhì)填圖、雞冠山—大平山地塹觀察、北戴河海岸地貌觀察等傳統(tǒng)實習(xí)項目外，秦皇島實踐基地還建設(shè)了許多與科研密切相關(guān)的項目，例如水文氣象要素連續(xù)觀測、水質(zhì)環(huán)境動態(tài)監(jiān)測和河口輸入動態(tài)監(jiān)測等?；诖髷?shù)據(jù)和人工智能搭建海洋生態(tài)資源共享平臺，為學(xué)生的創(chuàng)新想法提供實現(xiàn)途徑[9-10]。采用“課程學(xué)習(xí)—野外實踐—科研創(chuàng)新”三位一體的方式，全過程、全方位培養(yǎng)高素質(zhì)的海洋科學(xué)人才。

4實踐基地取得的教學(xué)成果

海洋科學(xué)教學(xué)實踐基地建設(shè)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新教育，通過開展暑期實踐基地實習(xí)提高學(xué)生的科研興趣，在本科期間就鼓勵學(xué)生接觸科研工作，努力構(gòu)建海洋科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系?；貫榇髮W(xué)生科技創(chuàng)新活動的研究與實踐提供了平臺，取得了一系列優(yōu)異的成績，提高了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。秦皇島基地實習(xí)使學(xué)生從地質(zhì)填圖、海岸地貌觀測及地層構(gòu)造等基礎(chǔ)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。高年級本科生為完成畢業(yè)論文，須親自到基地采樣，完成前期實驗與數(shù)據(jù)測量工作。這鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力，提高了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生順利畢業(yè)后能找到滿意的工作崗位。

5結(jié)語

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）秦皇島海岸帶地質(zhì)與環(huán)境校外教學(xué)科研實踐基地具有科學(xué)化、制度化的特點(diǎn)，今后將一步步建立健全基地的各項管理規(guī)定，確保實踐內(nèi)容的順利開展。未來的實踐內(nèi)容可能更加重視科技創(chuàng)新，實踐教學(xué)體系、方法和手段也將隨著海洋技術(shù)的進(jìn)步不斷改善。通過充分的實踐激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的好奇心，向社會不斷輸送海洋科學(xué)高層次人才，為海洋生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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作者:關(guān)翔宇 張甲波 劉豪 單位:1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京）海洋學(xué)院 2.河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心