導語：醫(yī)學院Photoshop教學策略革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、引言

Photoshop課程作為醫(yī)學院校的重要一門課程，如何使學生在較短的時間里學習到更多的知識，把所學的內(nèi)容應用到以后的工作生活當中，是教育的目的。醫(yī)學院校計算機學生相對較少，對計算機的操作不太熟練，如何使他們較好的學習photoshop更是不太容易，更需要較好的方法和技巧。傳統(tǒng)的授課方式單調(diào)死板，完全按照課本授課，從頭講到結(jié)束，最后學生卻不知老師講授的內(nèi)容，更不能把所學的東西真正應用到以后的工作生活中，成了死背的定義，失去了授課的真正目的。經(jīng)過教學實踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)通過一些教學方法的調(diào)整，可以使學生對該門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對學習目的更加明確，

2、教學方法創(chuàng)新探索

（一）講課內(nèi)容不能太多，應突出重點。課程的學習不可能全部在課堂上學習，因為photoshop作為一門選修課，課時相對較少，所以教師不可能安排大量的上課時間，如果全部內(nèi)容都需要講，那么就只能不停的講定義，沒有時間把要講的內(nèi)容展開講清楚，就會使學生更加厭倦該課的學習，更不會知道真正的使用方法。該課作為一個實際動手課程，如果失去動手的能力，那還有什么意思。上課應該突出重點，把主要內(nèi)容講一下，例如在講photoshop工具箱時，不需要把所有工具有作為重點來講，那樣不但時間不夠，而且學生學習精力也不集中，而應重點把常用的選區(qū)工具，修復工具，圖章工具，路徑工具作為重點講解，像切片工具，注釋工具等則可以簡單提及，甚至忽略不講，達到主次分明，這些工具即使不講學生如果想學也很容易自己學會。在講的過程中可以使用問題探究方法[1]，讓學生帶著問題來講，有主次之分，突出學生的主導地位，引入日常案例[2]，這樣即可以達到突出重點，也可以把學生不會的問題著重講解一下。

（二）從整體到局部。大部分老師以為講授課程應該先把局部講完，然后再講整體，這樣更容易理解，所以發(fā)現(xiàn)大量的老師在講課時都只是講當前的課程內(nèi)容，就事論事，沒有從整體來講當前課程在整個課程中所處的位置，變成了只見樹木不見森林，學生在課程結(jié)束的時候還不知道課程真正用途，老師講的內(nèi)容究竟是用來干什么。在實際的教學過程中，通過認真觀察發(fā)現(xiàn)如果想讓學習真正掌握當前學習的內(nèi)容，知道知道后是如何使用，必須讓學生對該課有一個整體的認識，就photoshop來講，首先要告訴他們學習該課程后的作用，它可以在以后的工作當中使用，同時在生活當中也可使用，例如平時朋友或家人照相，那么如果照的照片有的不太滿意，太胖了，那么可以通過photoshop變瘦，讓照片看起來更漂亮。

（三）抓住亮點，舉典型例子。不能只按課本上的例子來講課，還應該通過網(wǎng)絡，圖書館書籍，照像館等處獲得最新圖片處理經(jīng)典實例和技能，講出較有新意的東西，抓住學生的愛好。例如在photoshop中講液化濾鏡的時候，如果按照課本來講，打開一張普通圖片，然后說“液化濾鏡可以使圖像產(chǎn)生扭曲的效果。操作方法：打開一個圖像文件，選擇濾鏡/液化命令，在彈出的液化對話框中設置參數(shù)即可”，接著打開圖片，按上面說明操作一下，沒有講出學生真正在工作生活中需要的內(nèi)容，所以學生也不知道該命令的真正用途，學習了對他們有什么好處。但是在講課時通過他們生活中最典型的實例來吸引學生，就會達到很好的效果，首先說“減肥是大部分人經(jīng)常談論的話題，每個人都希望自己有一個苗條的身材，那么現(xiàn)實中減肥很不容易，但是我們通過photoshop卻能很容易的達到我們的照片減肥”，此時較多學生已經(jīng)開始產(chǎn)生興趣，接下來打開一個臉部較胖的人像圖片，打開液化濾鏡，使用向前變形工具輕輕拖動臉的兩邊向中間拖動，立刻圖像中人的臉部就瘦了下來，學生們就會一陣騷動，各各產(chǎn)生驚喜的表情，學生就會立即對該門課產(chǎn)生興趣。在講修補工具時，在一個班級講課時使用一個普通有斑點的樹葉圖片，通過選擇拖動把斑點修復，學生表現(xiàn)平平，精力不集中。為了使學生提高注意力，另一個班級講課時選用了較為漂亮可愛的臉部有一個紅斑的芭比娃娃作為例子，打開圖片時學生都不約而同的被該圖吸引，然后講道“這么漂亮的圖片，因為有一個斑點而影響了美觀，但是通過修補工具卻能輕松的進行修復”。然后選中斑點區(qū)域，拖動到完整的區(qū)域上立即變的完美無瑕，同學們發(fā)出陣陣驚嘆，感嘆photoshop功能的強大，同時可以看到精神振奮，精力集中，學習更加認真。通過多此對比發(fā)現(xiàn)，例子的選擇對學生學習影響較大，同樣的內(nèi)容選不同的例子起到完全不同的效果，所以在講課前，教師要精心準備更加突出當前學習內(nèi)容的實例，更能抓住學生的心理需求。在講解歷史記錄畫筆工具時，如果只是講解工具的使用方法，那么首先打開一個圖片，使用任意一種顏色進行填充，把歷史記錄畫筆放到歷史記錄的還原位置上，然后在圖片上進行涂抹就會顯示出畫筆位置的歷史記錄，但是如果只是這么刻板的講解，學生感覺不到該工具的重要用途。如果講解的時候使用該工具來進行皺紋去除就會產(chǎn)生共鳴，吸引學生注意力[3]，打開一個臉部有皺紋的人像圖片，CTRL+J復制圖層，使用高斯模糊進行模糊處理，然后鼠標點擊歷史記錄面板的通過拷貝的圖層，還原到拷貝的圖層，接著把歷史記錄畫筆放到高斯模糊的歷史記錄上，這樣就可以使用歷史記錄畫筆工具選擇畫筆的樣式在圖像上臉部有皺紋的地方進行涂抹來去除皺紋，會出現(xiàn)很明顯的美化效果，學生就會被該實例所吸引，對該課程也感覺想繼續(xù)學習的想法，對學習的學習起到較好的引導作用。

（四）理論為輔，實際動手為主。Photoshop作為典型的實用課程，是為了制作加工圖片的工具，不是用來背理論的課程，所以在講課時突出動手實戰(zhàn)，避免紙上談兵。現(xiàn)在教學技術較為多樣，多媒體教學技術為教學帶來較多便利，通過多媒體技術可以讓學生直觀的感受教學內(nèi)容，但是如果photoshop在教學過程中跟傳統(tǒng)課程一樣完全制作ppt來通過投影儀放映講課，達不到實際作用。只能講一些定義，而不能使理論轉(zhuǎn)化為較為直觀的實際應用，這門課程在講課時應該制作很少的ppt，簡單介紹一下本節(jié)要講的內(nèi)容，然后直接打開photoshop軟件現(xiàn)場進行操作演示，如果在機房講更好，學生可以跟老師一起邊看邊作，達到更好的效果。所以講photoshop其實比講其它課程更累，它需要老師彎下腰不停的操作，邊操作邊講，不像其它課程只要用嘴說就可以了。但是這門課程講課時卻更有樂趣，通過該軟件對圖片的處理達到較滿意的效果，學生更容易學習。

（五）教師與學生不斷互動，代替單純教師講課。在課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)整堂都是教師在講，學生在聽，從上課到下課，完全成了教師展示自己的舞臺，卻忽視了學生的感受，不管學生懂不懂，這種是機械教條式的方法，不能滿足當前上課的需求。最容易的學習方法就是交流，不懂的地方經(jīng)人指點就會茅塞頓開，有勝讀十年書的感覺，其實即使教師不教大部分內(nèi)容學生也能自己學會，教師在教的過程中主要是把一些關鍵點給學生進行講解，學生自己能夠?qū)W會的盡量少講，然后學生不懂的通過課堂上直接提出教師進行解答，學生就能很牢固的掌握，在講photoshop前景色和背景色過程中，學生感生了疑惑，說具體的前景色和背景色是什么，怎么看不到，用畫筆畫的時候怎么都是用前景色，背景色有什么作用，怎么能看到。這個時候?qū)唧w的問題進行講解，用畫筆畫的時候都是用前景色繪畫，用漸變工具時可以從前景色到背景色漸變，如果用橡皮擦工具擦除的時候就會顯示出背景色，通過講解學生對要學習的內(nèi)容認識更加深刻。如果沒有目的的教學只能是左耳朵進右耳出，學不知用，而讓學生提出問題來進行講課更具有針對性，更能講到學生真正需要學習的內(nèi)容。

（六）興趣引導學習法。講學生感興趣的內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣，引導學生學習，培養(yǎng)學生興趣，提高Photoshop教學實效[4]。愛美之心人皆有之，所以講解如何使用photoshop來把學生照出來的圖像處理的更漂亮是學生比較感興趣的，例如對臉部進行美容，包括去除眼袋，使眼睛分明，眼睛瞳孔換色，增加縮小眼睛，添加眼影，加長眼睫毛，增加眉毛濃度，臉部變瘦，使鼻子嘴巴更小巧玲瓏等一系列的處理可以達到意想不到的效果，學生從中會發(fā)出陣陣的驚嘆，感受到photoshop的強大，較大的激發(fā)了學生的學習興趣，一旦學生感生了學習photoshop的興趣，那么該門課程的講課目的就已經(jīng)成功了一半，學生就更容易接受講課內(nèi)容，也會積極主動的進行學習，培養(yǎng)學生的模仿和創(chuàng)新能力提高教學質(zhì)量，達到了預期講課的目的。

3、結(jié)論

經(jīng)過多次教學實踐，發(fā)現(xiàn)運用以上創(chuàng)新教學方法可以達到事半功倍的效果，大大提高教學質(zhì)量。教育學生是一門不斷摸索的學問，需要在教學中不斷的探索創(chuàng)新，以應對不斷發(fā)展變化的教育教學新形勢、新技術，教學的目的就是把知識傳授給學生，使學生掌握并運用到工作生活中，所以創(chuàng)新要以此為準繩，不拘泥傳統(tǒng)方法，順應時代潮流發(fā)展，應用最新最先進的教學經(jīng)驗并根據(jù)自己學校學生情況進行調(diào)整，使教學達到更好的效果。