導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目培育模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國新媒體的興起，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點與趨勢。微信公眾號的開發(fā)與運營逐漸被大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體所青睞。大學(xué)生利用“微信公眾平臺”進行創(chuàng)業(yè)具有一定的可行性:微信公眾平臺受眾群體比較高;資金投入門檻低;大學(xué)生利用微信公眾平臺創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢。當(dāng)前“暖陽法苑”微信公眾號的運營情況:突出法律專業(yè)服務(wù);服務(wù)群體主要為在校大學(xué)生;與學(xué)?！皩?dǎo)師制”活動有機結(jié)合。大學(xué)生微信公眾平臺創(chuàng)業(yè)項目深入發(fā)展的策略包括:進一步精準定位，豐富板塊內(nèi)容;加強團隊建設(shè)，豐富團隊專業(yè)背景;拓展線下活動，增加與讀者的互動。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)項目;培養(yǎng)模式;微信公眾號

國務(wù)院辦公廳于2015年5月13日了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)(以下簡稱《實施意見》)，突出體現(xiàn)國家對高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視與期待。《實施意見》指出:“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”［1］《實施意見》公布之后，我國各高校紛紛深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵高校教師與學(xué)生開發(fā)、運營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。值得關(guān)注的是，隨著我國新媒體的興起，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點與趨勢。微信公眾號的開發(fā)與運營逐漸被高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體所青睞。

一、大學(xué)生“微信公眾平臺”創(chuàng)業(yè)項目的可行性

1.微信公眾平臺受眾群體比較高。在微信官方網(wǎng)站中，微信被描述為“微信是一個生活方式。超過十億人使用的手機應(yīng)用?！绷攘仁畮讉€字將微信進行了精準的定位，十分符合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代大眾對生活品質(zhì)的追求。騰訊2019微信公開課了《2018微信年度數(shù)據(jù)報告》(以下簡稱《報告》)，《報告》指出，截至2018年9月，微信月活躍用戶已經(jīng)達到10．82億。由此可見，微信已經(jīng)逐漸成為公眾進行交流、獲得相關(guān)資訊與服務(wù)的重要途徑。作為微信生態(tài)重要組成部分的微信公眾號也吸引了大量微信用戶進行訂閱使用。較高的受眾群體為大學(xué)生“微信公眾平臺”創(chuàng)業(yè)項目提供了比較廣闊的市場前景。2.資金投入門檻低。創(chuàng)業(yè)不僅需要創(chuàng)業(yè)者投入大量的時間與精力，更為重要的是需要一定的資金支持。在校大學(xué)生并未真正步入社會，很多大學(xué)生的學(xué)費、生活費都是需要自身家庭的支持。雖然不乏有大學(xué)生可以通過兼職方式獲得收入，但這些收入也大多是用來支撐自己的日常學(xué)習(xí)生活支出。讓大學(xué)生自己拿出創(chuàng)業(yè)資金存在很大的困難。即便有些大學(xué)生可以通過參加創(chuàng)業(yè)比賽獲得資金支持，但得到資金支持的創(chuàng)業(yè)者畢竟是少數(shù);同時創(chuàng)業(yè)比賽資金一般會投入到發(fā)展已經(jīng)比較成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目上。對于處于初始階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目而言，取得外界資金支持的幾率很低。而利用微信公眾平臺創(chuàng)業(yè)，前期資金投入門檻比較低，在初期如果不進行公眾號認證，只注冊微信訂閱號無需任何資金。這無疑解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金難題。3.大學(xué)生利用微信公眾平臺創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢。根據(jù)CNNIC的調(diào)查統(tǒng)計，截至2018年12月，在我國網(wǎng)民中，學(xué)生群體最多，占比例達25．4%;受過大學(xué)?？?、大學(xué)本科及以上教育的網(wǎng)民占比例分別為8．7%和9．9%［2］。這些數(shù)據(jù)表明，在大數(shù)據(jù)時代，青少年是潛力巨大的后備力量。處于青年時代的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，探索欲望也比較強，接受新事物速度也比較快。一些大學(xué)生在關(guān)注微信公眾號的同時，也創(chuàng)立了自己的微信公眾號，通過微信公眾號自己的原創(chuàng)文章。這部分大學(xué)生寫作能力強，善于通過文字表達自己的思想與觀點。也有些大學(xué)生創(chuàng)立微信公眾號，原創(chuàng)軟文，并獲得一定的商業(yè)價值。雖然大學(xué)生自創(chuàng)的微信公眾號存在諸多不足，不能與純商業(yè)運營的微信公眾號相提并論，但卻足以說明大學(xué)生有創(chuàng)立微信公眾號的意愿，同時也具備運營微信公眾號的能力。

二、“暖陽法苑”微信公眾號的運營情況

“暖陽法苑”微信公眾號(以下簡稱“暖陽法苑”)目前是由一名高校教師與三名大學(xué)生共同運營?！芭柗ㄔ贰弊畛跏腔趧?chuàng)始人的個人興趣愛好而誕生，隨著運營的深入，運營團隊開始探索如何更加專業(yè)地做好公眾號的運營。當(dāng)前，“暖陽法苑”的運營主要呈現(xiàn)如下特點。1.突出法律專業(yè)服務(wù)。“暖陽法苑”的運營團隊成員均具有法學(xué)專業(yè)背景，其運營內(nèi)容依托了運營成員的專業(yè)背景，主打法律專業(yè)服務(wù)。迄今為止，“暖陽法苑”推出了“合同法學(xué)”課程講解、法律專業(yè)知識答疑、讀者咨詢案件解答等法律專業(yè)服務(wù)。“合同法學(xué)”課程講解欄目是對“暖陽法苑”線下大學(xué)法學(xué)專業(yè)課程“合同法學(xué)”的同步輔導(dǎo)與進一步深化?！芭柗ㄔ贰蓖瞥觥昂贤▽W(xué)”線上課程的原因在于大學(xué)教育完全迥異于中學(xué)教育。大學(xué)教育強調(diào)自主、獨立學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在課下進行大量自主、深入地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生僅僅是在課堂上聽課，課下不作深入學(xué)習(xí)，是無法學(xué)到課程的精髓，甚至連最基本的知識結(jié)構(gòu)圖也無法構(gòu)建。有不少學(xué)生與我們溝通，希望能夠在課下繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“合同法學(xué)”?；诖?，“暖陽法苑”推出線上《合同法學(xué)》課程，并受到法學(xué)專業(yè)學(xué)生的歡迎。法律專業(yè)知識答疑欄目是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題進行解答。很多法律學(xué)習(xí)者主要通過公眾號私信、公眾號留言等方式提問相關(guān)法律知識問題。我們對學(xué)習(xí)者的解答具有示范作用，很多法律愛好者也是通過這個欄目關(guān)注了“暖陽法苑”。如“暖陽法苑”的《意定監(jiān)護人的范圍如何確定》《如何理解贈與人的損害賠償責(zé)任———合同法第189條的適用》等原創(chuàng)文章就是關(guān)于法律專業(yè)知識的答疑。讀者咨詢案件解答欄目，主要是針對“暖陽法苑”讀者咨詢的實際案件進行的解答，因為當(dāng)前“暖陽法苑”的運營還處于公益性質(zhì)，加之運營者精力與時間的限制，我們選擇解答的案件會比較慎重，主要為在校師生提供免費的服務(wù)。如“暖陽法苑”的《一方出軌，可否讓其凈身出戶》《在校大學(xué)生有權(quán)要求父母支付撫育費嗎?》等原創(chuàng)文章就是針對讀者咨詢案件進行的專業(yè)解答?！芭柗ㄔ贰比蠓?wù)內(nèi)容彰顯了我們“法學(xué)專業(yè)服務(wù)”的特性，奠基了公眾號今后的主要運營方向。但是，我們也注意到，當(dāng)前“暖陽法苑”服務(wù)內(nèi)容需要進一步深化，同時需要根據(jù)讀者的反饋增加新的內(nèi)容。2.服務(wù)群體主要為在校大學(xué)生?！芭柗ㄔ贰痹谧畛踉O(shè)立時將其服務(wù)對象定位為大學(xué)生，主要為大學(xué)生提供法律學(xué)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生解答在學(xué)習(xí)過程遇到的各種疑難問題;同時也為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的指導(dǎo)。上文提到的“合同法學(xué)”課程講解與法律專業(yè)知識答疑為大學(xué)生提供了法律學(xué)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方法方面，我們目前主要提供了法學(xué)課程學(xué)習(xí)方法、考研學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享等方面的指導(dǎo)。這些經(jīng)驗正是在校大學(xué)生急需的，因此我們的相關(guān)內(nèi)容也受到學(xué)生的歡迎。如在大四學(xué)生準備畢業(yè)論文撰寫、答辯期間，“暖陽法苑”了關(guān)于本科畢業(yè)論文撰寫、答辯的系列原創(chuàng)文章，如《魏老師講本科畢業(yè)論文任務(wù)書與開題報告的填寫》《“國內(nèi)外研究動態(tài)”寫作四部曲》《參考文獻的書寫格式》《魏老師講本科畢業(yè)論文答辯》，這些文章被學(xué)生評為“及時雨”，幫助了很多同學(xué)了解、掌握了本科畢業(yè)論文寫作方法、答辯流程及其技巧。又如我們的原創(chuàng)文章《二本法科生考研逆襲名?！贰洞餣同學(xué)考研七問》給很多大學(xué)生極大的鼓勵。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們主要幫助學(xué)生克服惰性、確立學(xué)習(xí)目標、切實執(zhí)行學(xué)習(xí)目標。如我們針對大學(xué)一年級新生了原創(chuàng)文章《法本一年級，如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)》。這篇文章是一位大一學(xué)生的提問，他的迷茫在大學(xué)新生中很有代表性，因此我們對他的疑問進行了比較詳細有針對性地解答?？偠灾?，“暖陽法苑”目前服務(wù)的對象主要還是以在校大學(xué)生為主，而且以法學(xué)專業(yè)的學(xué)生為主。這構(gòu)成了我們的運營特色，但是服務(wù)對象的單一性在一定程度也限制了我們的深入發(fā)展。既要保持現(xiàn)有運營特色，又要爭取在服務(wù)對象層面有所突破，是“暖陽法苑”需要解決的問題。3.與學(xué)?！皩?dǎo)師制”。①活動有機結(jié)合如上文所述，“暖陽法苑”設(shè)立時將服務(wù)對象定位為大學(xué)生，而且運營者也是由教師與大學(xué)生組成，“暖陽法苑”運營主要負責(zé)人負責(zé)十幾位學(xué)生的導(dǎo)師制活動，在線下導(dǎo)師會組織師生會談，解答學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等方面的問題;同時會針對一些突出問題進行專項指導(dǎo)。基于此“暖陽法苑”部分內(nèi)容基于“導(dǎo)師制”活動而產(chǎn)生。如“暖陽法苑”的原創(chuàng)文章《挑戰(zhàn)杯:學(xué)術(shù)論文初體驗》《大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽之后記》就是與公眾號運營者負責(zé)的導(dǎo)師制活動相關(guān)。這些文章后，給予了其他同學(xué)很大的鼓勵與經(jīng)驗借鑒。又如“暖陽法苑”的原創(chuàng)文章《如何進一步細化目標》《導(dǎo)師制活動:如何從懵懵懂懂走到清醒自知》《導(dǎo)師制活動:魏老師答XY同學(xué)四疑惑》等是針對“導(dǎo)師制”里大學(xué)生的提問進行地專門解答。這種針對性地解答對“導(dǎo)師制”學(xué)生的指導(dǎo)更精細，更具有針對性，同時對其他有類似疑惑的同學(xué)能夠提供一定的幫助?！芭柗ㄔ贰边\營與“導(dǎo)師制”活動的有機結(jié)合，呈現(xiàn)了公眾號線上與線下運營的完美融合，是公眾號邁向“面對面服務(wù)”的勇敢嘗試。這種服務(wù)模式需要在今后深入發(fā)展，并努力將這種運營模式打造成我們的一個特色。

三、大學(xué)生“微信公眾平臺”創(chuàng)業(yè)項目深入發(fā)展的策略

1.進一步精準定位，豐富板塊內(nèi)容。在運營過程中，很多讀者會在后臺給我們留言，這些留言中主要分如下四個類型:其一，針對學(xué)習(xí)中遇到的困境，主要是心理上的迷茫與焦躁、具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、大型考試的應(yīng)對措施等方面進行求助;其二，對自己或家人遇到的法律糾紛進行咨詢，提問這些問題的讀者有在校大學(xué)生也有社會公眾，這些讀者一般心情比較迫切，希望我們能夠給予解決方案;其三，針對生活上的情感糾葛與婚姻家庭繼承糾紛進行提問。這部分讀者既有在校大學(xué)生也包括社會公眾。其四，希望能夠?qū)Ψ▽W(xué)專業(yè)課程進行更加深入地講解。讀者的留言直接反映出讀者的服務(wù)需求，根據(jù)讀者們的服務(wù)需求，我們將進一步確定“暖陽法苑”的定位，同時豐富公眾號板塊內(nèi)容。目前“暖陽法苑”并沒有進行具體的板塊劃分，經(jīng)營模式以原創(chuàng)文章為主。在以大學(xué)生為服務(wù)對象的基礎(chǔ)上，我們會逐漸拓展到為社會公眾提供法律服務(wù)，而且，面對公眾的法律服務(wù)我們設(shè)定為收費模式。同時，針對情感婚姻方面的留言，我們會增加一個情感版面，通過對當(dāng)事人情感故事的分析來傳遞法律知識。此外，關(guān)于法學(xué)專業(yè)課程的講解，目前的講解課程主要是“合同法學(xué)”，講解方式主要是PPT展示與文字講解，這種講解方式在與讀者互動方面存在一定的欠缺。今后我們將逐漸開發(fā)、探索短視頻講解模式。視頻講解能夠使課程學(xué)習(xí)者直觀地接受課程內(nèi)容，并能增加與讀者之間的學(xué)習(xí)互動。此外，我們也逐漸豐富現(xiàn)有課程，目前準備著手開發(fā)《婚姻家庭繼承法學(xué)》課程的講解。2.加強團隊建設(shè)，豐富團隊專業(yè)背景。當(dāng)前“暖陽法苑”的運營團隊有四人，因團隊成員自身都有工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，因此團隊主要是利用工作學(xué)習(xí)之外的業(yè)余時間進行“暖陽法苑”的運營。運營團隊并沒有形成系統(tǒng)嚴謹規(guī)范的制度體系，基本處于自發(fā)的，比較寬松的組織狀態(tài)。雖然這種“自由”式的團隊模式，給予了團隊成員極大的自主支配權(quán)，但同時也出現(xiàn)了“暖陽法苑”沒有形成有序、常態(tài)的運營模式，一個典型弊端就是公眾號原創(chuàng)文章的速度不快?？梢哉f，在新媒體時代，速度與頻率是一個公眾號能否持續(xù)發(fā)展的最基本的條件。因此，“暖陽法苑”在今后的運營過程中，要處理好團隊成員工作學(xué)習(xí)與公眾號運營的關(guān)系，建立比較規(guī)范的公眾號運營管理制度，做到權(quán)責(zé)明確，盡可能保障原創(chuàng)文章的頻率。隨著“暖陽法苑”的深入運營，我們將推出新的服務(wù)板塊，不論是新的課程講解板塊還是社會服務(wù)等板塊，都需要新的人力資源投入。我們需要專業(yè)的法律人才專注于法律服務(wù)內(nèi)容。同時，目前“暖陽法苑”公眾號運營團隊專業(yè)背景比較單一，主要圍繞法學(xué)專業(yè)。隨著“暖陽法苑”針對社會公眾展開服務(wù)，我們也要逐步吸引具有其他專業(yè)背景的人才加入團隊，尤其是具有新媒體運營經(jīng)驗人才的加入。3.拓展線下活動，增加與讀者的互動。新媒體的運營雖然在形式上主要以線上為主，但實際上任何運營活動都離不開讀者的支持。而線下活動是能夠和讀者進一步深入地互動的最好方式?！芭柗ㄔ贰痹?jīng)在線下組織大學(xué)生考研經(jīng)驗分享活動、與學(xué)校法學(xué)會進行互動活動等都取得了較好的宣傳效果。但總體來講，迄今為止，“暖陽法苑”線下活動并不是很多，需要在今后與讀者做更多地線下互動。首先，“暖陽法苑”在“為大學(xué)生群體服務(wù)”這一特色的基礎(chǔ)上，豐富“導(dǎo)師制”活動，通過導(dǎo)師制活動讓更多的大學(xué)生認識“暖陽法苑”。雖然目前我們只負責(zé)部分同學(xué)的“導(dǎo)師制”活動，但因這部分同學(xué)本身與其他大學(xué)生具有一定的關(guān)聯(lián)性，我們可以通過這種關(guān)聯(lián)性拓展“導(dǎo)師制”活動群體。因我們“導(dǎo)師制”活動屬于面對大學(xué)生群體的公益活動，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃具有積極的指導(dǎo)意義，因此通過“導(dǎo)師制”活動拓展“暖陽法苑”線下活動具有一定的可行性。此外，我們將與大學(xué)生社團如法學(xué)會進行合作，進行法律專業(yè)知識講座、考研學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會等方式加強與讀者的互動?？偠灾b于“暖陽法苑”經(jīng)營團隊成員具備高校教師與大學(xué)生身份背景，因此我們的線下活動與自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)與大學(xué)生社團結(jié)合在一起。這種結(jié)合方式使“暖陽法苑”加強高校教師與大學(xué)生的親密度，真正做到教學(xué)相長。此外，“暖陽法苑”屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，我們在做運營探索的同時將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強對新媒體創(chuàng)業(yè)的深入研究。同時我們會依托“暖陽法苑”的運營模式申報高校創(chuàng)業(yè)方面的項目，將創(chuàng)業(yè)實踐與理論研究相結(jié)合，以期推動“暖陽法苑”持續(xù)健康地快速發(fā)展。

作者:魏慶爽 單位:許昌學(xué)院